鮑 文

（商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南 商丘 476000）

在新時(shí)代背景下，我國教學(xué)理念進(jìn)行了更新發(fā)展，國家不僅關(guān)注專業(yè)理論知識豐富、實(shí)踐創(chuàng)造能力較強(qiáng)的學(xué)生，而且還提出了綜合素質(zhì)教育目標(biāo)，也就是期望促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)出綜合性、復(fù)合型人才，舞蹈教師需要秉承這一要求，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，提高舞蹈教學(xué)的有效性，制定科學(xué)合理的舞蹈教育體系和方案，增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量和水平，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

一、舞蹈教育對提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

眾所周知，音樂和舞蹈二者是密不可分的，學(xué)生在跳舞的過程中，需要根據(jù)音樂的節(jié)拍來調(diào)整舞姿，這樣才能使得音樂和舞蹈更加協(xié)調(diào)，所以，高職舞蹈教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生的舞蹈能力也能獲得有效提升，進(jìn)而有利于促進(jìn)學(xué)生獲得全面的發(fā)展和進(jìn)步。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生刻苦勤勞的性格

舞蹈作為一種長期性、難度性較大的活動(dòng)，如果學(xué)生只是秉承三分鐘熱度的心態(tài)學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)生的舞蹈能力不會(huì)獲得提升。但是，如果學(xué)生可以長期保持舞蹈學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生的舞蹈能力會(huì)獲得很大提升。不僅如此，學(xué)生吃苦耐勞的性格也獲得培養(yǎng)。比如，在教學(xué)高職舞蹈教育的一些具體舞蹈類型時(shí)，像探戈或者是拉丁舞，這些類型的舞蹈中有許多舞姿難度較大的動(dòng)作，需要學(xué)生多加練習(xí)，并且長期訓(xùn)練才能體會(huì)其中蘊(yùn)含的含義。

（三）有效培養(yǎng)學(xué)生的行為藝術(shù)

從表面來看，舞蹈具有塑形作用，可以增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，這樣也可以有效增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力和身體素質(zhì)，學(xué)生的優(yōu)雅氣質(zhì)也能在潛移默化中形成。不僅如此，從深層次方面來看，舞蹈還是藝術(shù)的一種，對培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力有著重要作用。舞蹈是一項(xiàng)需要同學(xué)之間互相幫助來完成的活動(dòng)，在這個(gè)過程中，能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維能力等等，進(jìn)而可以在無形中強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供助力。

二、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高職大學(xué)生綜合素質(zhì)的舞蹈教育策略和方法

（一）加強(qiáng)舞蹈教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和審美能力

舞蹈教師需要了解學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新舞蹈教育模式，融入創(chuàng)新教育理念，實(shí)現(xiàn)舞蹈教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。比如，高職院校舞蹈教師可以充分挖掘工匠精神中蘊(yùn)含的創(chuàng)新意識內(nèi)容，然后尋找這些內(nèi)容的契合點(diǎn)，在為學(xué)生講解舞蹈知識、開展舞蹈訓(xùn)練的過程中滲透創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生受到潛移默化的影響，進(jìn)而助力學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。比如：自己創(chuàng)造一些優(yōu)美的舞姿，并且將這些新元素加入到舞蹈訓(xùn)練中，通過具體的舞蹈教育和訓(xùn)練，既可以幫助學(xué)生提高舞蹈能力，又可以助力學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。目前，在高職舞蹈教學(xué)中，如果想要完善高職院校舞蹈教育以及綜合素質(zhì)培育體系，首先應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、教學(xué)的實(shí)際要求進(jìn)行開展?？梢宰龅揭韵聝牲c(diǎn)內(nèi)容：

首先，需要以舞蹈專業(yè)理論課程體系建設(shè)為前提，這是前提和基礎(chǔ)，同時(shí)這也是助力學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要推動(dòng)力。在舞蹈教育以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程中融入新內(nèi)容，這樣可以為學(xué)生帶來不同于以往的課堂體驗(yàn)效果，也能全面增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。此外，教師還需要搭建科學(xué)合理的舞蹈教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系，并且將綜合素質(zhì)培養(yǎng)與具體的舞蹈教育有機(jī)地結(jié)合在一起，強(qiáng)化預(yù)期的教學(xué)質(zhì)量和效果。

其次，高職院校需要根據(jù)實(shí)際工作需要，構(gòu)建完善的課程體系。然后將重要的綜合素質(zhì)內(nèi)容融入其中，采取舞蹈理論知識教育與具體的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的模式，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，這樣可以有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的舞蹈教育目標(biāo)。眾所周知，綜合性、復(fù)合型人才的培養(yǎng)是國家對每一個(gè)學(xué)生的期待和要求，所以，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師需要將舞蹈專業(yè)知識、思想品德教育、工匠精神以及創(chuàng)新能力指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建科學(xué)完善的高職舞蹈教育課堂教學(xué)體系，并且以該體系為指導(dǎo)開展后續(xù)的教學(xué)育人工作。同時(shí)，在具體的舞蹈教育內(nèi)容改革過程中，舞蹈教師還需要高度關(guān)注教學(xué)育人的基本要求，鼓勵(lì)學(xué)生在參與具體的舞蹈活動(dòng)過程中培養(yǎng)自身的思想品德修養(yǎng)，這樣才有利于學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)和發(fā)展意識，更好地適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求，進(jìn)而為中國未來的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的、復(fù)合型的人才資源。

再者，在實(shí)際的教學(xué)中，教師還可以利用當(dāng)代中國的主流文化，將主流文化與綜合素質(zhì)教育結(jié)合在一起，幫助高職學(xué)生成為全面發(fā)展的社會(huì)主義人才。比如，高職院?？梢蚤_展豐富的校園舞蹈文化活動(dòng)，在開展舞蹈活動(dòng)的過程中，加大思想道德、綜合素質(zhì)等培養(yǎng)的宣傳力度，進(jìn)而全面培養(yǎng)高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。在新時(shí)代背景下，不僅教師需要做好具體的教學(xué)育人工作，學(xué)生也需要發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，這樣才能實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，高職院校教師需要構(gòu)建科學(xué)完備的舞蹈教育體系，然后在該體系中融入豐富的創(chuàng)新意識內(nèi)容、審美能力培養(yǎng)內(nèi)容等，促進(jìn)學(xué)生綜合性發(fā)展。高職院校還可以組織豐富的舞蹈比賽活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀舞蹈匯演等，通過這種方式讓高職學(xué)生了解到更多有關(guān)舞蹈的內(nèi)容，全方面培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈審美能力。

（二）以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)能力

在高職院校教育中，高職院校首先以社會(huì)市場的需求為導(dǎo)向，然后還要樹立科學(xué)的教育思想，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案和策略，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的舞蹈專業(yè)化教育。在高職舞蹈教育過程中，教師需要全面培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)能力，這就需要教師既需要為學(xué)生提供舞蹈理論知識教育，還需要將舞蹈實(shí)踐、職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容結(jié)合在一起，這樣才有可能實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)培養(yǎng)教育目標(biāo)。不僅如此，教育部也需要為高職院校提供支持，像是教育資金、課程改革、培訓(xùn)等，通過這些方面來全面培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)能力，更好地適應(yīng)未來的就業(yè)需求。與此同時(shí)，高職院校還需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況創(chuàng)立舞蹈教育以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)的評價(jià)體系，為不同的學(xué)生提供不同的評價(jià)和要求，這樣可以讓他們明確自己未來的調(diào)整和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而有利于促進(jìn)高職院校學(xué)生舞蹈能力的提升以及綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)。

（三）加大高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)力度，為學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

為了全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要優(yōu)質(zhì)、理論知識豐富、核心素養(yǎng)完善的舞蹈教師為學(xué)生提供教育和指導(dǎo)。所以，高職院校需要加大舞蹈教師師資隊(duì)伍建設(shè)的力度。在教學(xué)方法上，要改變傳統(tǒng)刻板的教學(xué)模式，積極探索諸如暗示教學(xué)法、分層教學(xué)法、自主型教學(xué)法以及案例分析法等靈活多樣的教學(xué)方式。暗示教學(xué)法就是教師要在課堂上多運(yùn)用語言、動(dòng)作暗示等方法，讓學(xué)生充分發(fā)揮模仿和學(xué)習(xí)的潛力，使其能夠在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己已經(jīng)學(xué)到的知識和素材進(jìn)行再創(chuàng)造。分層教學(xué)法就是針對生源水平參差不齊、學(xué)生舞蹈天賦各不相同的具體情況，分類教學(xué)、區(qū)別對待，針對不同學(xué)生群體針對性教學(xué)。比如，可以在學(xué)生入學(xué)的時(shí)候就劃定高、中、低三個(gè)水平層次進(jìn)行分班，在三個(gè)層次開展有一定差異化的教學(xué)。自主型教學(xué)就是讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，充分發(fā)揮他們自己在上課過程中的自主互助的獨(dú)特作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、自主交流，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。所謂案例法就是給學(xué)生提供多種舞蹈題材和資料以供其選擇性地學(xué)習(xí)，從而促使學(xué)生積極參與和實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這些方法的具體實(shí)施，從以下兩個(gè)方面進(jìn)行落實(shí)。

第一，加大對高職院校舞蹈教師的培訓(xùn)力度，轉(zhuǎn)變教師的觀念。加強(qiáng)對高職院校舞蹈專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培育首先需要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，所以，高職院校教師需要更新教育理念，同時(shí)還要融入新式的教學(xué)模式，加大對高職院校舞蹈專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

第二，加大對舞蹈教師核心素養(yǎng)的培養(yǎng)力度。因?yàn)橹挥薪處熅邆湄S富、濃厚的核心素養(yǎng)意識以及內(nèi)涵，才能更好地傳授給學(xué)生。因此，高職院校需要定期采取一些方式提升教師個(gè)人的基本素質(zhì)，并且使得教師在培訓(xùn)中獲得的知識應(yīng)用在具體的實(shí)踐過程中，做到理實(shí)一體化，這樣才能為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育和指導(dǎo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高職院校中，高職院校舞蹈教師需要在創(chuàng)新能力、意識、審美能力以及職業(yè)素養(yǎng)能力等方面發(fā)力，制定科學(xué)合理的舞蹈教育方案和體系，充分融入新教育理念，綜合素質(zhì)教育與舞蹈專業(yè)知識教育，全面增強(qiáng)高職院校舞蹈專業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，最終促進(jìn)舞蹈專業(yè)學(xué)生獲得全方位的發(fā)展和提升，更好地適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需求，成為綜合性、復(fù)合型發(fā)展人才。