陳宇琪

（江蘇警官學(xué)院 計(jì)算機(jī)信息與網(wǎng)絡(luò)安全系，南京 210031）

數(shù)據(jù)是數(shù)字世界的核心，大數(shù)據(jù)已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略資源。2021 年9 月，國(guó)家主席習(xí)近平向可持續(xù)發(fā)展大數(shù)據(jù)國(guó)際研究中心成立大會(huì)暨2021 年可持續(xù)發(fā)展大數(shù)據(jù)國(guó)際論壇致賀信，“科技創(chuàng)新和大數(shù)據(jù)應(yīng)用將有利于推動(dòng)國(guó)際社會(huì)克服困難”。公安大數(shù)據(jù)逐漸圍繞犯罪偵查、社會(huì)治理與服務(wù)群眾等公安主業(yè)提供支撐服務(wù)，部分省、市組建了管理大數(shù)據(jù)資源和平臺(tái)的大數(shù)據(jù)中心，以“科技興警”為理念，夯實(shí)大數(shù)據(jù)智能警務(wù)的基礎(chǔ)，促進(jìn)公安大數(shù)據(jù)應(yīng)用跨越式發(fā)展。

然而大數(shù)據(jù)帶來(lái)的挑戰(zhàn)之一就是人才的短缺，面對(duì)培養(yǎng)公安急迫需求的大數(shù)據(jù)人才的現(xiàn)狀，江蘇警官學(xué)院增設(shè)了數(shù)據(jù)警務(wù)技術(shù)專業(yè)，旨在培養(yǎng)具備將大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)與公安業(yè)務(wù)融合創(chuàng)新的能力，能夠從事公安大數(shù)據(jù)平臺(tái)構(gòu)建與維護(hù)、公安大數(shù)據(jù)分析、預(yù)測(cè)、決策與指揮的高素質(zhì)應(yīng)用型警務(wù)技術(shù)人才。數(shù)據(jù)警務(wù)技術(shù)作為一門(mén)新的專業(yè)，其課程建設(shè)在摸索中前進(jìn)，隨著實(shí)踐的深入我們對(duì)數(shù)據(jù)警務(wù)技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)路徑作了一些思考和探索。

一、構(gòu)建新課程體系的必要性

（一）構(gòu)建新課程體系適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要

課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。加強(qiáng)課程建設(shè)是有效落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。數(shù)據(jù)警務(wù)技術(shù)作為一門(mén)新的專業(yè)，無(wú)論是公安實(shí)戰(zhàn)的數(shù)據(jù)思維，還是數(shù)據(jù)技術(shù)都是新事物，人們對(duì)其探索和研究還處于不斷完善和更新的過(guò)程。新專業(yè)的課程體系的建設(shè)必須依據(jù)新目標(biāo)、新要求，重新規(guī)劃發(fā)展思路、發(fā)展定位和發(fā)展方向。需要整體優(yōu)化專業(yè)發(fā)展布局和教學(xué)資源配置，促進(jìn)專業(yè)資源優(yōu)化與整合，激發(fā)專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新活力。

從江蘇警官學(xué)院自身建設(shè)來(lái)看，以建設(shè)世界一流警察院校、打造國(guó)際一流警察學(xué)科建設(shè)為目標(biāo)，深入推進(jìn)大數(shù)據(jù)條件下實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革，大力推進(jìn)一流專業(yè)的建設(shè)，培養(yǎng)滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和公安工作需求的專門(mén)人才。建設(shè)高質(zhì)量的一流專業(yè)課程和教學(xué)體系，是一流專業(yè)的基礎(chǔ)保障之一，也是新工科教育改革的根本途徑。作為一門(mén)新專業(yè)，必須做好課程建設(shè)工作，將大數(shù)據(jù)理念與知識(shí)、方法與手段有機(jī)融入人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）從整體的角度出發(fā)對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃

課程建設(shè)是一個(gè)體系，各個(gè)課程之間需邏輯合理、內(nèi)容相互支撐。在頂層設(shè)計(jì)方面，需要梳理好課程之間的關(guān)系。

一要梳理好各個(gè)專業(yè)課程之間的關(guān)系。上下游課程的銜接需科學(xué)合理，比如數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)預(yù)處理、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和數(shù)據(jù)可視化等課程涉及的技術(shù)之間存在著先后次序關(guān)系。部分專業(yè)課程之間存在交叉互補(bǔ)，比如深度學(xué)習(xí)是數(shù)據(jù)挖掘中的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)階，數(shù)據(jù)庫(kù)與分布式數(shù)據(jù)存儲(chǔ)。

二要梳理好專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程之間的關(guān)系，新專業(yè)除了新增加了專業(yè)課程，其涉及的基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)、教學(xué)課時(shí)也會(huì)發(fā)生很多變化，比如降低了操作系統(tǒng)等計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課要求，但是提高了概率論等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課的要求。具體教學(xué)過(guò)程中，基礎(chǔ)課和專業(yè)課往往都是獨(dú)立授課，授課教師分布于各個(gè)院系，缺少溝通，造成了課程的互相獨(dú)立。

三要梳理好理論課程和實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)課程之間的關(guān)系。公安院校的教學(xué)要貼近基層、貼近一線和貼近實(shí)戰(zhàn)，例如如何利用數(shù)據(jù)預(yù)處理分析研判嫌疑人的逃跑路線，如何用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)預(yù)防電信詐騙。需要構(gòu)建融合課程體系，借助畢業(yè)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)等方式，將理論課融入實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)課中，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。因此必須從整體的角度出發(fā)合理地安排課程的內(nèi)容，對(duì)所有課程要進(jìn)行統(tǒng)籌的規(guī)劃安排。

二、課程建設(shè)當(dāng)前存在的困難

（一）專業(yè)課程建設(shè)缺乏相對(duì)完備、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范

2018 年設(shè)立數(shù)據(jù)警務(wù)技術(shù)專業(yè)以來(lái)[1]，全國(guó)只有極少數(shù)公安院校開(kāi)設(shè)了相關(guān)專業(yè)和課程，已開(kāi)設(shè)的院校相關(guān)專業(yè)課程建設(shè)都處于摸索初探階段，公開(kāi)的材料成果非常少，專業(yè)課程的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范尚未取得廣泛共識(shí)。數(shù)據(jù)警務(wù)技術(shù)專業(yè)性比較強(qiáng)，不僅需要傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還涉及大數(shù)據(jù)、機(jī)器學(xué)習(xí)和公安業(yè)務(wù)等專業(yè)知識(shí)。同一門(mén)課程，專業(yè)的不同要求也會(huì)發(fā)生變化，以微積分、線性代數(shù)和概率論數(shù)理統(tǒng)計(jì)等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程為例，數(shù)據(jù)警務(wù)技術(shù)的機(jī)器學(xué)習(xí)等專業(yè)課對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力要求明顯高于網(wǎng)絡(luò)安全執(zhí)法的電子數(shù)字取證等專業(yè)課。知識(shí)的廣度和深度要求較高，各門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)一步銜接，師生在教和學(xué)雙方面要進(jìn)行磨合，這些特點(diǎn)決定了專業(yè)建設(shè)過(guò)程中很難短時(shí)間內(nèi)形成一個(gè)非常完善的課程體系，目前只能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，根據(jù)當(dāng)前課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，公安實(shí)戰(zhàn)單位的反饋，適時(shí)積極地調(diào)整和摸索專業(yè)課程方案。

（二）技術(shù)及其應(yīng)用飛速發(fā)展對(duì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和條件的新挑戰(zhàn)

一方面，大數(shù)據(jù)和機(jī)器學(xué)習(xí)新技術(shù)發(fā)展速度非常之快，以目標(biāo)檢測(cè)領(lǐng)域典型代表YOLO 系列算法發(fā)展為例，YOLO 在2015 年發(fā)布第一個(gè)版本，截至2022 年已經(jīng)發(fā)布第5 個(gè)版本，平均每年都要進(jìn)行一次算法方面大的改進(jìn)。另一方面，隨著大數(shù)據(jù)在公安實(shí)戰(zhàn)部門(mén)縱向和橫向的推進(jìn)，大數(shù)據(jù)在越來(lái)越多的公安決策和行動(dòng)場(chǎng)景中開(kāi)始發(fā)揮作用。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用處處在創(chuàng)新，從教學(xué)方面也很難預(yù)測(cè)公安實(shí)戰(zhàn)的大數(shù)據(jù)應(yīng)用場(chǎng)景。公安實(shí)戰(zhàn)單位的警綜平臺(tái)、智能平臺(tái)等大數(shù)據(jù)應(yīng)用更新迭代層出不窮。兩方面的快速變化與發(fā)展，使得當(dāng)前的專業(yè)課程建設(shè)很難完全跟得上形勢(shì)的快速發(fā)展，使得課程體系與公安實(shí)際需求可能出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)課程是數(shù)據(jù)警務(wù)技術(shù)專業(yè)一項(xiàng)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)需要大量的真實(shí)數(shù)據(jù)作為學(xué)習(xí)研究的樣本，比如道路流量智能監(jiān)控模型訓(xùn)練需要大量的道路監(jiān)控圖片。公安實(shí)戰(zhàn)數(shù)據(jù)雖然數(shù)量豐富，種類繁多，但是缺乏數(shù)據(jù)敏感和安全分類標(biāo)準(zhǔn)，很難對(duì)實(shí)戰(zhàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行脫敏等處理后用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。隨著深度學(xué)習(xí)的發(fā)展，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練的參數(shù)量早已突破了千億，實(shí)驗(yàn)中計(jì)算機(jī)硬件要求越來(lái)越高，使得數(shù)據(jù)警務(wù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的成本高出普通實(shí)驗(yàn)室不少。隨著部分實(shí)驗(yàn)算力要求的不斷提高，顯卡等硬件也會(huì)存在過(guò)時(shí)的問(wèn)題。

（三）實(shí)戰(zhàn)和教學(xué)缺乏一支龐大的質(zhì)量高專業(yè)強(qiáng)的師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍是課程建設(shè)的重要保證。2016 年北京大學(xué)等高校開(kāi)設(shè)了我國(guó)第一批大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)，目前招聘市場(chǎng)中畢業(yè)生數(shù)量少，部分大數(shù)據(jù)專業(yè)畢業(yè)生更愿意在企業(yè)就業(yè)，使得完全對(duì)口專業(yè)的教師人才很緊缺。目前教師團(tuán)隊(duì)成員中，對(duì)數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域都有所了解，熟悉實(shí)戰(zhàn)單位各種大數(shù)據(jù)應(yīng)用，能夠高屋建瓴掌握全部課程體系的教師很少。數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程的教師還需要一段時(shí)間以適應(yīng)數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)課對(duì)數(shù)學(xué)等方面技能要求的提高。

面向?qū)崙?zhàn)的實(shí)訓(xùn)課程是公安院校各個(gè)專業(yè)一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，雖然江蘇警官學(xué)院從公安機(jī)關(guān)聘請(qǐng)了一線工作人員作為實(shí)戰(zhàn)教官，但是教官大多數(shù)更側(cè)重于自身的工作內(nèi)容，講授在大數(shù)據(jù)應(yīng)用下某個(gè)具體的公安業(yè)務(wù)，教學(xué)內(nèi)容有時(shí)缺乏全局性和系統(tǒng)化的考慮，理論分析深度不夠，技術(shù)本身的內(nèi)容偏少，教學(xué)效果受到了一定影響。實(shí)際上同時(shí)具備數(shù)據(jù)思維、業(yè)務(wù)思維和算法思維，能夠充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，熟練進(jìn)行公安大數(shù)據(jù)處理、業(yè)務(wù)建模、數(shù)據(jù)分析與預(yù)測(cè)和公安大數(shù)據(jù)決策與指揮的高素質(zhì)復(fù)合型警務(wù)人才本身就比較匱乏。未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，以大數(shù)據(jù)應(yīng)用賦能公安實(shí)戰(zhàn)，助力智慧警務(wù)建設(shè)本身也將是實(shí)戰(zhàn)單位和公安院校共同探討的話題。

三、課程建設(shè)路徑

（一）加強(qiáng)專業(yè)課程質(zhì)量評(píng)估和保障體系建設(shè)

專業(yè)課程建設(shè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)構(gòu)建課程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控閉環(huán)，如圖1 所示，對(duì)課程教學(xué)、課程建設(shè)、學(xué)習(xí)考試、實(shí)戰(zhàn)機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等各環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)多層監(jiān)督和反饋實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)內(nèi)容及其相關(guān)管理制度的動(dòng)態(tài)調(diào)整。通過(guò)教師學(xué)生對(duì)課程評(píng)價(jià)、專家對(duì)課程督導(dǎo)評(píng)估和同行課程交流聽(tīng)課等形式，對(duì)課程教學(xué)和內(nèi)容質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)存在的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)課程建設(shè)質(zhì)量的提高。定期全面梳理各門(mén)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，增加課程難度和深度，刪減過(guò)時(shí)的章節(jié)內(nèi)容，淘汰學(xué)生評(píng)價(jià)低、知識(shí)含金量不高的課程，鼓勵(lì)教師根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)多拓展課程內(nèi)容，開(kāi)“金課”，講“干貨”，滿足學(xué)生高質(zhì)量多樣化學(xué)習(xí)需求。緊密聯(lián)系實(shí)戰(zhàn)機(jī)關(guān)，了解其對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生和實(shí)習(xí)生的知識(shí)技能評(píng)價(jià)，形成完善的畢業(yè)實(shí)習(xí)生質(zhì)量跟蹤反饋機(jī)制。

圖1 課程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控閉環(huán)框架圖

加強(qiáng)課程建設(shè)所必須的軟硬件保障條件。建設(shè)滿足深度學(xué)習(xí)硬件要求的大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室，保證專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容正常開(kāi)展。充分挖掘身邊的大數(shù)據(jù)環(huán)境，豐富大數(shù)據(jù)教學(xué)資源，使用數(shù)據(jù)技術(shù)解決真實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生使用大數(shù)據(jù)思維。比如江蘇警官學(xué)院的校園網(wǎng)絡(luò)中的態(tài)勢(shì)感知、日志審計(jì)等平臺(tái)有大量的網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)運(yùn)行狀況數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗、建模和分析，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析建模及時(shí)地識(shí)別網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)隱患，及時(shí)發(fā)出預(yù)警，為江蘇警官學(xué)院網(wǎng)絡(luò)安全管理人員決策提供依據(jù)，也鍛煉了學(xué)生的大數(shù)據(jù)技能。

（二）堅(jiān)持第二課堂人才培養(yǎng)新模式

以學(xué)生興趣為主，利用學(xué)生業(yè)余時(shí)間組織起來(lái)的第二課堂相對(duì)于第一課堂具有更多的靈活性，如圖2所示，第二課堂既能以比賽形式，通過(guò)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促戰(zhàn)”等形式提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能，也能依托公安行業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)與實(shí)戰(zhàn)單位開(kāi)展科研教學(xué)合作，培養(yǎng)公安實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用型人才。有了第二課堂的有效補(bǔ)充，教師能夠更自由地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，愿意嘗試更多樣的教學(xué)形式，如培訓(xùn)班、討論班和興趣小組等。學(xué)生在以興趣愛(ài)好為前提下，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿更強(qiáng)烈，更愿意接受教師的指導(dǎo)，師生之間能夠有更多的互動(dòng)。師生良性互動(dòng)的增加可收集到更多的學(xué)生對(duì)課程的反饋與建議，讓我們更好適時(shí)調(diào)整課程建設(shè)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。師生共同努力過(guò)程中形成的各項(xiàng)成果，如數(shù)據(jù)分析實(shí)戰(zhàn)案例、為后續(xù)正式課程提供了更多的備選和素材。教師在指導(dǎo)學(xué)生舉辦的培訓(xùn)班課程，廣受學(xué)生歡迎的，可以逐步成為面向所有學(xué)生開(kāi)放的選修課程。

圖2 第二課堂的形式

實(shí)際上在國(guó)內(nèi)公安院校中，江蘇警官學(xué)院率先以專班形式開(kāi)展了“警務(wù)大數(shù)據(jù)應(yīng)用”人才培養(yǎng)試點(diǎn)工作，2020 年開(kāi)始招收數(shù)據(jù)警務(wù)技術(shù)專業(yè)學(xué)生，繼續(xù)探索以第二課堂的形式培養(yǎng)有專業(yè)特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好的學(xué)生。經(jīng)過(guò)近幾年的努力和嘗試，通過(guò)第二課堂組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)據(jù)建模競(jìng)賽、“智警杯”大數(shù)據(jù)技能競(jìng)賽等興趣小組并均獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，協(xié)助實(shí)戰(zhàn)單位進(jìn)行緝毒數(shù)據(jù)分析等降低涉毒人員發(fā)現(xiàn)難度，為《數(shù)據(jù)采集與分析》《犯罪網(wǎng)絡(luò)分析》等教材編寫(xiě)和課程開(kāi)設(shè)積累了豐富的案例和素材。

（三）深入挖掘思政元素融入專業(yè)課程建設(shè)

思政教育是對(duì)公安人才培養(yǎng)極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，課程思政也是數(shù)據(jù)警務(wù)技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)中一項(xiàng)最重要的內(nèi)容。在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中融入理想信念層面的精神指引，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)強(qiáng)國(guó)、數(shù)據(jù)強(qiáng)警和數(shù)據(jù)賦能的意識(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好警務(wù)大數(shù)據(jù)技術(shù)，不斷地進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，為警務(wù)大數(shù)據(jù)技術(shù)在公安工作中的深度應(yīng)用和發(fā)展作出貢獻(xiàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程中動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生切實(shí)感受合作、責(zé)任、務(wù)實(shí)和誠(chéng)信等職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與實(shí)踐課程的融合，為學(xué)生成長(zhǎng)奠定辯證唯物主義等馬克思主義科學(xué)觀的思想基礎(chǔ)。

課程應(yīng)當(dāng)善于挖掘課程知識(shí)點(diǎn)中的思政元素。比如通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)隱私保護(hù)意識(shí)，牢固樹(shù)立數(shù)據(jù)安全責(zé)任，同時(shí)也要讓學(xué)生明白數(shù)據(jù)需要共享才能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)價(jià)值利用最大化，團(tuán)隊(duì)合作能夠?qū)崿F(xiàn)1＋1＞2 的效能。數(shù)據(jù)隱私保護(hù)和共享利用的對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系，只有把數(shù)據(jù)隱私保護(hù)做好了，才能安全地給特定對(duì)象使用。只有把共享利用的權(quán)限機(jī)制做好了，才能合理保護(hù)數(shù)據(jù)隱私。課程建設(shè)中，要讓課程思政的每個(gè)元素“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般融入每個(gè)學(xué)生內(nèi)心。

（四）充分利用各方資源支持課程建設(shè)

雖然數(shù)據(jù)警務(wù)專業(yè)是一個(gè)相對(duì)較新的專業(yè)，但是數(shù)據(jù)技術(shù)相關(guān)專業(yè)比較多，包括人工智能專業(yè)，數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)，大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用，數(shù)據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用，智能科學(xué)與技術(shù)等，開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)的高校目前也相當(dāng)普遍。以2021 年教育部公布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果為例，僅2020 一年就有兩百多個(gè)高校新增了數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)[2]。普通高校在數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)課程教育中積累了非常多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，值得借鑒和吸收的內(nèi)容非常多。如《南京大學(xué)人工智能本科專業(yè)教育培養(yǎng)體系2019》對(duì)人工智能本科人才培養(yǎng)體系進(jìn)行了梳理，匯集了周志華等對(duì)人工智能專業(yè)及其教育培養(yǎng)體系的深入思考，并共享了南京大學(xué)人工智能專業(yè)所有課程的教學(xué)大綱，對(duì)數(shù)據(jù)警務(wù)技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)將起到很好的借鑒和示范作用[3]。

課程建設(shè)過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)有資源，加強(qiáng)外部協(xié)同開(kāi)發(fā)合作，形成與人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)課程資源。實(shí)戰(zhàn)單位既是人才需求的始發(fā)站，也是人才培養(yǎng)輸送的終點(diǎn)站，采用簽署合作框架協(xié)議等方式進(jìn)行校局合作，課程建設(shè)和人才培養(yǎng)充分對(duì)接實(shí)戰(zhàn)單位。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的課程知識(shí)能夠在實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境中靈活應(yīng)用，更有利于培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)單位急需的技能業(yè)務(wù)人才，及時(shí)糾正可能存在的教學(xué)脫離實(shí)戰(zhàn)的問(wèn)題。部分企業(yè)為實(shí)戰(zhàn)單位提供大數(shù)據(jù)技術(shù)支持，對(duì)大數(shù)據(jù)平臺(tái)底層架構(gòu)和技術(shù)有著更深的理解，對(duì)大數(shù)據(jù)平臺(tái)未來(lái)發(fā)展方向更敏感。充分利用企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，采用技術(shù)交流、項(xiàng)目合作等方式進(jìn)行校企合作，能夠讓學(xué)生更了解大數(shù)據(jù)技術(shù)的具體實(shí)現(xiàn)，抽象的數(shù)據(jù)技術(shù)課程會(huì)有更直觀的具體形象。充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，中國(guó)大學(xué)MOOC、網(wǎng)易云課堂和嗶哩嗶哩等平臺(tái)有著非常豐富的學(xué)習(xí)資源，比如互聯(lián)網(wǎng)中吳恩達(dá)、李宏毅等人的機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)講課視頻和課件資源既可以作為學(xué)生自學(xué)的課程，也可以作為教學(xué)課程的重要素材。通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)的課程資源，可以部分解決課程建設(shè)過(guò)程中開(kāi)設(shè)課程種類不豐富、專業(yè)師資不足等問(wèn)題。

（五）加強(qiáng)青年師資隊(duì)伍和基層教學(xué)組織建設(shè)

課程建設(shè)效果最終依賴于教師隊(duì)伍的作用。關(guān)注青年教師發(fā)展需求，助力青年教師成長(zhǎng)機(jī)制，對(duì)新進(jìn)青年教師落實(shí)導(dǎo)師責(zé)任制，幫助青年教師盡快熟悉崗位工作。教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)向教師反饋，并直接應(yīng)用到評(píng)優(yōu)、教師職稱評(píng)審等過(guò)程中，通過(guò)“壓擔(dān)子”方式給予青年教師更多的成長(zhǎng)動(dòng)力。建設(shè)一支高水平教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)部分青年教師進(jìn)入更高層次的學(xué)歷培養(yǎng)，引進(jìn)了多名數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)青年博士，有效緩解了高層次教師人才的短缺問(wèn)題。目前青年教師是課程建設(shè)的骨干力量，一方面青年教師在數(shù)據(jù)警務(wù)技術(shù)專任教師數(shù)量上占據(jù)了大部分，另一方面青年教師在第二課堂學(xué)生培訓(xùn)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、優(yōu)秀學(xué)生發(fā)掘與培養(yǎng)和帶隊(duì)學(xué)生參加比賽等活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用。課程建設(shè)要走出去，還要引進(jìn)來(lái)。

教研室是教學(xué)的基本單元，也是課程建設(shè)的直接責(zé)任組織。以教研室為單位進(jìn)行課程建設(shè)，將課程建設(shè)任務(wù)分解之后合理分配給各個(gè)教師，教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用。教研室定期進(jìn)行課程研討活動(dòng)，討論課程教學(xué)進(jìn)度，分析和改進(jìn)課程建設(shè)過(guò)程中存在的不足。

江蘇警官學(xué)院鼓勵(lì)青年教師積極參加國(guó)內(nèi)外教學(xué)論壇、進(jìn)修交流等研討活動(dòng)，舉辦了“首屆全國(guó)公安院校數(shù)據(jù)警務(wù)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)研討會(huì)”等會(huì)議，邀請(qǐng)了院士、公安機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)專家來(lái)江蘇警官學(xué)院進(jìn)行人才培養(yǎng)課程建設(shè)交流。幫助教師提高教學(xué)能力，并定期舉辦教學(xué)競(jìng)賽和觀摩活動(dòng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

“課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量”[4]，課程建設(shè)的重要性不言而喻。江蘇警官學(xué)院的數(shù)據(jù)警務(wù)技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)在摸索中前進(jìn)，專業(yè)課程體系也在逐步完善，以大數(shù)據(jù)處理基礎(chǔ)架構(gòu)為基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)當(dāng)前深度學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理和計(jì)算機(jī)視覺(jué)專業(yè)技術(shù)發(fā)展前沿，面向公安輿情大數(shù)據(jù)、視頻偵查和智能交通等公安實(shí)戰(zhàn)發(fā)展需求，充分利用好現(xiàn)有的各項(xiàng)資源，借鑒國(guó)內(nèi)外高校，特別是合作高校優(yōu)秀課程成果，更新完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，形成具有公安特色的數(shù)據(jù)警務(wù)技術(shù)核心課程群，努力爭(zhēng)取能夠打造數(shù)據(jù)警務(wù)技術(shù)專業(yè)的一流課程。