陜西省神木中學(xué) 胥警衛(wèi)

轉(zhuǎn)眼間，我走上高中地理教學(xué)崗位已經(jīng)有18年，從剛剛教學(xué)時(shí)提倡學(xué)習(xí)教學(xué)大綱到現(xiàn)在學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀地理課程標(biāo)準(zhǔn)。細(xì)細(xì)想來，這些變化都承載著我國教育時(shí)代的變遷和國家整體育人方針的要求。黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！?/p>

近幾年，新高考在全國各省區(qū)陸續(xù)展開?？v觀連續(xù)幾年的高考試題，我們很容易發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)現(xiàn)象：高考試題的創(chuàng)設(shè)背景中大多都有展現(xiàn)我國近幾年中華民族偉大復(fù)興的重大事件，或者有傳承中華傳統(tǒng)文化的影子。在高考評價(jià)體系框架內(nèi)，地理學(xué)科考試內(nèi)容要以核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識四個(gè)不同層面進(jìn)行創(chuàng)新。這一點(diǎn)不僅是以往高考試題命制的重要經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也必將在未來的地理學(xué)科命題中得到更明確的體現(xiàn)。

立德樹人和核心價(jià)值是一條“金線”，是命題和教學(xué)的引領(lǐng)。2021年高考地理試題從多角度呈現(xiàn)我國建設(shè)的輝煌成就，強(qiáng)化了對考生理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)等方面的引導(dǎo)。高考地理試題緊密結(jié)合高中地理學(xué)科內(nèi)容，精心挑選出能反映新時(shí)代我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科技進(jìn)步、精準(zhǔn)扶貧、紅色旅游資源開發(fā)等大量素材，非常有針對性地強(qiáng)化了對學(xué)生理想信念、品德修養(yǎng)、愛國主義等方面的引導(dǎo)。

核心價(jià)值的各項(xiàng)指標(biāo)都可以在地理學(xué)科命題中得到具體體現(xiàn)。具體表現(xiàn)有：政治立場和思想觀念——理想信念、愛國主義情懷、以人民為中心的思想、法制意識，世界觀和方法論——正確的世界觀和方法論，道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)——品德修養(yǎng)、奮斗精神、社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)、健康情懷、大美勞動(dòng)精神。

第一，講好建黨百年的偉大成就，厚植家國情懷。我國發(fā)展歷史悠久，從古至今涌現(xiàn)出許許多多為國家發(fā)展的感人事跡，特別是中國共產(chǎn)黨成立及新中國建立以來。教師要帶領(lǐng)學(xué)生要充分挖掘這些素材里面的家國情愫，在培養(yǎng)學(xué)生熱愛國家的環(huán)境下，考查學(xué)生的地理專業(yè)知識。要解答高考地理試題，教師必須要求學(xué)生必須能夠在正確的價(jià)值觀念的指導(dǎo)下，有效整合地理學(xué)科知識，合理運(yùn)用地理學(xué)科能力，認(rèn)識、分析和解決生活中的各種環(huán)境問題；用事實(shí)說話，展示地理學(xué)科的價(jià)值、核心思想和獨(dú)特的視角，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)關(guān)注可持續(xù)發(fā)展的理念。高考試題精選了社會主義建設(shè)的偉大成就作為試題創(chuàng)設(shè)情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的愛國之情、強(qiáng)國之志和報(bào)國之行。

在2021年全國高考甲卷1～3題中，以這幾年新型冠狀疫情熱點(diǎn)作為背景，以新冠疫苗的包裝為材料，挑選了我國某醫(yī)藥品生產(chǎn)企業(yè)研制高端藥用玻璃為案例，說明了黨中央應(yīng)對公共突發(fā)事件堅(jiān)決的處置能力，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了黨中央時(shí)時(shí)刻刻以人民的福祉為中心，以切實(shí)保障人民的生命安全為己任。

在2021年全國高考乙卷1～3題中，以新疆棉花生產(chǎn)因地制宜、與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新引入新技術(shù)，逐步走上機(jī)械化、規(guī)?；I(yè)化和現(xiàn)代化的發(fā)展道路為背景，精心挑選了以高端無人機(jī)進(jìn)行新疆地區(qū)棉花生產(chǎn)的科技興農(nóng)為實(shí)例，集中展現(xiàn)了在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我國實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的輝煌歷程，反映了在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程中科技的巨大推動(dòng)作用，切切實(shí)實(shí)提高了農(nóng)民的生活水平，裝滿了農(nóng)民的“錢袋子”；同時(shí)也體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

第二，堅(jiān)持新發(fā)展觀，經(jīng)濟(jì)、社會和生態(tài)協(xié)同發(fā)展。2005年8月15日，時(shí)任浙江省委書記的習(xí)近平同志在浙江安吉余村創(chuàng)造性地提出了“綠水青山就是金山銀山”的重要理念。這句深富內(nèi)涵、極具韻味的經(jīng)典論述早已成為中國人民耳熟能詳?shù)摹敖鹁洹?，潤物無聲地融入了人民的日常生活之中，并將繼續(xù)對我國生態(tài)文明建設(shè)產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)乎中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)，只有讓全人類保持自己和自然環(huán)境之間的平衡與協(xié)調(diào)，人類社會才能健康地生存和發(fā)展。高考地理試題就抓住關(guān)注人類社會活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，從正面角度引導(dǎo)學(xué)生理性地對人類社會當(dāng)前面臨的人口、資源、環(huán)境與發(fā)展等重大問題。2021年高考地理試題從多角度呈現(xiàn)我國生態(tài)文明建設(shè)取得的諸多成果，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)形成從“自身做起、從小事做起，自覺為建設(shè)美麗中國做出自己一份努力”的思想觀念。

2021年全國乙卷第9題，以苔原帶植被分布概況為載體，考查全球氣候變暖對亞歐大陸苔原帶的影響，全面理解生態(tài)系統(tǒng)組成部分和整體之間的關(guān)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生深刻反思如何正確認(rèn)識和解決環(huán)境問題，向全社會倡導(dǎo)簡約適度、綠色低碳的生活方式，反對奢侈浪費(fèi)和不合理消費(fèi)，樹立積極向上的生態(tài)文明觀。

2021年廣東新高考地理卷第20題，結(jié)合青藏高原熱融湖發(fā)展的實(shí)例考查生態(tài)環(huán)境的變化及其影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)境保護(hù)價(jià)值觀，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到全球氣候變暖對青藏高原生態(tài)環(huán)境的影響，督促學(xué)生一定要從自身做起，遏制全球氣候變暖。

在2020年全國Ⅰ卷第44題中，高考試題的設(shè)置緊緊圍繞高原鼠兔對高山草甸的生態(tài)影響（有利和不利）這個(gè)問題展開，要求學(xué)生在全面理解生態(tài)系統(tǒng)局部和整體的關(guān)系的同時(shí)，整理歸納出對高原鼠兔最合理的防控措施，更進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深刻反省如何正確認(rèn)識與處理環(huán)境問題，樹立人地協(xié)調(diào)統(tǒng)一的發(fā)展觀。

第三，展現(xiàn)脫貧致富的成功經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定拒絕返貧的理想信念。廣大勞動(dòng)人民在勞動(dòng)生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出勞動(dòng)智慧，這些智慧的結(jié)晶是學(xué)生人格教育思想教育的重要輸出。將地理學(xué)科知識和勞動(dòng)相關(guān)知識、能力、思想等結(jié)合在一起，要求學(xué)生必須要積極而主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)中存在的許多問題，并且還能夠準(zhǔn)確而快速地找到問題的解決辦法，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確和積極的勞動(dòng)觀念，堅(jiān)定地培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用科學(xué)原理來改進(jìn)勞動(dòng)方法的能力。試題依托脫貧攻堅(jiān)偉大工程中的典型實(shí)例，展現(xiàn)出許多扶貧方式，引導(dǎo)學(xué)生理解我國消除貧困、拒絕返貧的重大社會意義。

在2021年全國文科綜合全國甲卷第43題中，以兩條鐵路建設(shè)中兩次“繞彎”江西興國為背景材料，體現(xiàn)在黨中央關(guān)懷下，贛南等原中央蘇區(qū)和革命老區(qū)把當(dāng)?shù)刎S富的紅色資源優(yōu)勢充分轉(zhuǎn)化為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)了脫貧攻堅(jiān)，而且還大力弘揚(yáng)了革命傳統(tǒng)文化，賡續(xù)了紅色基因，增強(qiáng)了民族精神。

在2021年全國乙卷第43題考查中，以某一科研團(tuán)隊(duì)為云南元陽阿者科村探索內(nèi)源式旅游開發(fā)模式為案例，體現(xiàn)了在黨的精準(zhǔn)扶貧政策指引下，當(dāng)?shù)厝〉昧朔浅Ａ己玫慕?jīng)濟(jì)效益、社會效益和生態(tài)效益，引導(dǎo)學(xué)生立志要肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代重任。

在2021年浙江卷地理第12～13題中，以寧夏、貴州、云南等省區(qū)成功實(shí)施的生態(tài)移民工程為背景，考查生態(tài)環(huán)境治理、脫貧致富、居住環(huán)境改善以及農(nóng)業(yè)發(fā)展等方面的內(nèi)容。這道題不僅對學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀具有非常好的導(dǎo)向作用，而且極大地激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。同時(shí)，這道題也反映了黨的十八大以來，在精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略實(shí)施后，脫貧攻堅(jiān)取得的顯著成績。

第四，挖掘不同地域特色，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我國地大物博，地域遼闊，區(qū)域發(fā)展過程不同，內(nèi)部發(fā)展結(jié)構(gòu)有差異，區(qū)域整體發(fā)展的方向更是有明顯的不同定位，這種區(qū)際之間的差異形成了不同區(qū)域的地域文化。在最近幾年的高考地理試題中，就以此為背景材料考查了地理環(huán)境的原理，倡導(dǎo)學(xué)生不但要弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還要大力繼承，從而加強(qiáng)對學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。在試題的選擇上能極大程度地體現(xiàn)時(shí)代精神、我國不同地域的特色素材，將正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀、中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊緊地滲透在高考試題之中。

在2020年全國Ⅲ卷第43題中，選取了以徽杭古道安徽某段逐漸發(fā)展成為徒步旅游線路為背景，聯(lián)系所學(xué)知識要求學(xué)生評價(jià)當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的開發(fā)價(jià)值。學(xué)生在審題的過程中就會發(fā)現(xiàn)，徽杭古道曾經(jīng)的主要功能是貨物運(yùn)輸，同樣的一條古道到現(xiàn)在主要功能變成旅游，基于我國現(xiàn)在對歷史文化遺跡保護(hù)和開發(fā)的重視，能在心理上對學(xué)生引起共鳴，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生在真正走入社會后能繼續(xù)積極研究地域特色，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

在2020年全國Ⅰ卷第1～3題中，以黃土高原丘陵溝壑區(qū)的可持續(xù)發(fā)展為背景材料，考查了我國在生態(tài)環(huán)境治理、人口居住環(huán)境改善以及農(nóng)業(yè)發(fā)展等方面的內(nèi)容，對學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀具有非常好的導(dǎo)向作用。

同樣，高考地理真題中也經(jīng)常出現(xiàn)把個(gè)人的審美態(tài)度與旅游地理結(jié)合在一起，這也是繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一種考查方式，在近幾年的高考試題中也頻頻出現(xiàn)。在2021年全國乙卷43題中，就以云南元陽積極探索內(nèi)源式旅游開發(fā)為背景，將世界級的傳統(tǒng)文化和民居、完整的梯田農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)展現(xiàn)給學(xué)生，能讓學(xué)生結(jié)合自己的審美情趣用發(fā)展的眼光理解美，進(jìn)而快速準(zhǔn)確地解答試題。

第五，展現(xiàn)科技進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是帶動(dòng)社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原生動(dòng)力。從人類歷史發(fā)展的角度看，從原始社會到農(nóng)業(yè)社會，從農(nóng)業(yè)社會到工業(yè)時(shí)代，再到現(xiàn)代后工業(yè)化社會，人類社會的進(jìn)步，無一例外地都受到科技的極大推動(dòng)作用。在實(shí)踐中受到啟發(fā)，從而萌發(fā)新技術(shù)的創(chuàng)造，進(jìn)而改進(jìn)生產(chǎn)工藝，發(fā)明新的生產(chǎn)工具，大大提高生產(chǎn)效率，推進(jìn)產(chǎn)品的更新?lián)Q代，加強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量的提升。高考試題的命制會以我國近些年來在某些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)的科技騰飛為背景，緊密聯(lián)系地理學(xué)科內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行成長自我的愛國主義教育、思想品德教育和理想信念教育。

下面就以2019年高考全國卷Ⅱ中第37題為例（省去原題中的文字等信息，只摘取第三小問）來解讀地理核心價(jià)值（奮斗精神、大國科技）在此題中的具體體現(xiàn)。

解釋浙江省室外滑雪場雪道建設(shè)和維護(hù)成本較高的原因。（6分）

這道高考試題的命制就是以“北京2022年冬奧會”為背景材料，考查學(xué)生地理綜合思維的能力；同時(shí)聯(lián)系我國大國崛起，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，考查學(xué)生的大國情懷，提前預(yù)示性地展現(xiàn)我國在冰雪研發(fā)方面的科技創(chuàng)新能力。運(yùn)用到的地理思維方式有自然原因的氣溫和地形、人為原因的運(yùn)輸物資等。同時(shí)聯(lián)系到今年“2022北京冬奧會”中眾多黑科技的亮相，向全世界展現(xiàn)了我國在冰雪體育運(yùn)動(dòng)中即將取得科技創(chuàng)新的巨大實(shí)力。同時(shí)也告訴世界中華體育健兒頑強(qiáng)的拼搏精神。

奧運(yùn)會，既是體育盛宴，也是科技與人文的“融合秀”。我們來回憶2022年北京冬季奧運(yùn)會上冰雪項(xiàng)目的高科技。

我國雪務(wù)相關(guān)研究工作的起步比較晚，再加上相關(guān)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)力量薄弱，為了在高質(zhì)量“冰狀雪”的生產(chǎn)上有所突破，由中國科學(xué)院冰雪相關(guān)實(shí)驗(yàn)室發(fā)起，積極聯(lián)系國內(nèi)冰雪技術(shù)研究等領(lǐng)域的企業(yè)和單位組成科研團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過大量的觀測和試驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)建立了北京延慶、張家口賽區(qū)制造“冰狀雪”的屬地參數(shù)，從機(jī)理上搞清楚優(yōu)質(zhì)雪道的雪質(zhì)要求，成功制造出適應(yīng)大陸性季風(fēng)氣候特點(diǎn)的合格“冰狀雪”，使所有滑冰場的質(zhì)量都按比賽標(biāo)準(zhǔn)的冰溫，實(shí)現(xiàn)全場冰溫均勻一致、快速凍冰和短時(shí)調(diào)整冰溫，而直接蒸發(fā)式制冷技術(shù)的突破，將給冬奧會舉辦比賽和訓(xùn)練的滑冰場創(chuàng)造出無溫差的好冰場，助力運(yùn)動(dòng)員取得好成績。在2022年北京冬季奧運(yùn)會的北京賽區(qū)，眾多冰雪運(yùn)動(dòng)員有13次超越歷屆奧運(yùn)會紀(jì)錄，在這些傲人的成績中包含了我國大量的科技工作人員的辛勤而富有創(chuàng)新的努力。他們經(jīng)過成百上千次試驗(yàn)，成功創(chuàng)造出了溫度均勻、硬度一致的冰面，攻克了噴射混凝土配比難的硬骨頭。

高考延續(xù)至今，已經(jīng)是廣大學(xué)生接受更深教育、實(shí)現(xiàn)自己理想的重要途徑。就目前來看，高考也是積極落實(shí)立德樹人的重要橋梁，聯(lián)系高等教育與基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵紐帶。思政思想在地理學(xué)科命題中的大力滲透，肯定會對高考命題的主導(dǎo)方向和主題起到一定的導(dǎo)向作用。因此，首先需要我們在平時(shí)的教育教學(xué)中自己進(jìn)行思政信息的獲取，在選題和命制試題時(shí)要多加注意，精選、精心制作試題。其次，需要更多注意思政信息的體現(xiàn)一定要與地理學(xué)科的主干知識和地理原理密切結(jié)合，萬萬不能脫離地理學(xué)科主體思想。最后，教師還要借助教學(xué)準(zhǔn)備工作來給學(xué)生滲透家國情感，借助愛國故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，完善教學(xué)方式，注重家鄉(xiāng)情感的實(shí)踐性，積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)情感的多元化課堂。思政信息的滲透和考查難度不大，最大的難度是要把圖文資料反映出來的思政信息穩(wěn)穩(wěn)地落腳在地理學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力、地理學(xué)科的必備知識上。這也就要求我們在教學(xué)中及要落實(shí)“一核”“四層”“四翼”，同時(shí)還要不斷在教學(xué)和試題的選取和命制上滲透思政思想，做到兩者的極大統(tǒng)一，使地理中的思政思想最終融入學(xué)生的生活實(shí)踐當(dāng)中。