□滕云

午后，教室里的風(fēng)扇在吱呀吱呀地轉(zhuǎn)著。我一邊布置今天的作業(yè)，一邊向小云傳遞一個(gè)眼神，請(qǐng)她去我的辦公室將課堂作業(yè)本拿過來。收到信號(hào)的她立馬心領(lǐng)神會(huì)，起身前往辦公室。

可是，小云將課堂作業(yè)本遞給我時(shí)，我沒拿住，作業(yè)本散落了一地，有幾本還落在一攤水里。我和小云趕緊對(duì)這些作業(yè)本進(jìn)行“搶救”，最終還是有4本作業(yè)本因“傷勢(shì)過重”無法再為它的小主人服務(wù)了。

我對(duì)“遇難”作業(yè)本的主人表示了深切的慰問和道歉，又以市場(chǎng)價(jià)在同學(xué)中買了4本新的作業(yè)本賠給了那4個(gè)同學(xué)。

原以為這件事到此結(jié)束。沒想到，第二天，我剛進(jìn)辦公室就看到我的辦公桌上放著4枚硬幣，下面還壓著一張小紙條。

我打開紙條，是小云。她覺得這一次錯(cuò)誤責(zé)任在她，是她松手早了，才讓作業(yè)本“遇難”，因此，她特意從零花錢里拿出4元錢補(bǔ)給我，還說每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

早讀課，我將小云叫到辦公室，然后拿出4枚硬幣塞到她手里，對(duì)她說：“每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，這個(gè)沒有錯(cuò)，但這件事情的錯(cuò)不在你，是我沒接好，而且是我讓你去拿的作業(yè)本。這個(gè)錢雖然是你的零花錢，但也是父母的辛苦錢，怎么用要經(jīng)過他們的同意?！?/p>

小云百般不愿地收下了4枚硬幣。但我沒有想到，第二天上午，辦公桌上又出現(xiàn)了一張小紙條和2枚硬幣。

這次，我不用打開就知道肯定還是小云。我看了小云留下的紙條，大致意思是，她經(jīng)過一晚上的深思熟慮，覺得我們兩個(gè)人都有責(zé)任，所以要和我對(duì)半分，而且她已經(jīng)得到了家長的支持。

這一次我沒有找她談話，而是在班級(jí)開了一個(gè)微班會(huì)，我問同學(xué)們：“這件事到底是誰的責(zé)任？這4元錢應(yīng)該由誰來支付？”

針對(duì)第一個(gè)問題，有同學(xué)提出了“第三方責(zé)任”，即當(dāng)天的值日生。根據(jù)我們的班級(jí)衛(wèi)生公約，值日生灑水的時(shí)候應(yīng)該水量適中，不能形成積水。顯然，當(dāng)天值日生的工作沒有達(dá)到這個(gè)要求，所以值日生應(yīng)該有責(zé)任。有同學(xué)提出當(dāng)天的值日班長沒有履行好自己的監(jiān)督和檢查職責(zé)。最后，還有同學(xué)為值日生和值日班長“辯護(hù)”，說是因?yàn)槲姨崆斑M(jìn)班開始晨讀活動(dòng)，縮短了值日生做衛(wèi)生時(shí)間，所以值日生未能完成所有工序。

在進(jìn)行了責(zé)任劃分之后，全班對(duì)第二個(gè)問題“我對(duì)零花錢是不是有完全自主權(quán)”進(jìn)行了討論。這一次大家的意見很一致，都認(rèn)為零花錢應(yīng)該是屬于自己的，自己擁有對(duì)零花錢的自主權(quán)，但這個(gè)自主權(quán)是不完整的，不能想買什么就買什么，應(yīng)該在合理范圍內(nèi)充分考慮父母的意見。

最后，全班一致通過對(duì)此次“事故”的處理意見：由我支付4元錢，而班長、值日生、值日班長分別進(jìn)行為期一天的“班級(jí)志愿服務(wù)”。至此，這件事情才算圓滿結(jié)束了。