〉〉〉〉〉黃琭璐

為適應(yīng)多層次、全方位的黨員教育培訓(xùn)需要，黨課教員要在內(nèi)容選材、設(shè)計安排、方式載體、學(xué)習(xí)管理四個方面顧好“點”“線”“網(wǎng)”“面”，發(fā)揮出黨課的政治作用，為打造信念堅定、政治可靠、素質(zhì)優(yōu)良、紀律嚴明、作用突出的黨員隊伍助力。

黨課內(nèi)容選材要“全”，夯牢“基本點”

在新時代，黨課要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，內(nèi)容選材上應(yīng)該覆蓋政治理論教育、政治教育和政治訓(xùn)練、黨章黨規(guī)黨紀教育、黨的宗旨教育、革命傳統(tǒng)教育、形勢政策教育、知識技能教育等方面，以點帶面，形成完整內(nèi)容體系，以全面適應(yīng)新時代黨員隊伍建設(shè)需要。一方面，黨課應(yīng)將學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務(wù)，教員要引導(dǎo)學(xué)員在學(xué)懂弄通做實上下功夫。另一方面，教員要全面緊跟時代步伐，發(fā)揮黨課的政治屬性，在黨課中及時安排黨的重大理論、重要會議精神宣講，推進“四史”學(xué)習(xí)教育，把黨課與黨史學(xué)習(xí)教育等銜接起來，引導(dǎo)學(xué)員對最新黨規(guī)黨紀、政策文件進行學(xué)習(xí)。同時，教員還要以傳承紅色精神、弘揚科學(xué)精神、涵養(yǎng)廉政文化等為主題，借助黨性教育基地、愛國主義教育基地、廉政教育基地等，開展現(xiàn)場實踐教學(xué)；以中國共產(chǎn)黨人的精神譜系等為主題，創(chuàng)新設(shè)置“先進人物”故事會和“身邊榜樣”訪談?wù)n程，從主題選擇到教學(xué)場地選擇，再到課程選擇，全程貫通黨性教育，實現(xiàn)以事說理，以理服人。

黨課設(shè)計安排要“統(tǒng)”，貫通“邏輯線”

黨課設(shè)計安排要注重因地制宜、因材施教、因勢利導(dǎo)，統(tǒng)籌好事業(yè)需要、組織要求和學(xué)員需求，增強黨課針對性有效性。一是統(tǒng)籌共性與個性，突出“準”字。要緊密圍繞學(xué)員所從事領(lǐng)域的中心工作，開設(shè)符合學(xué)員特質(zhì)、富有系統(tǒng)特色的黨課。教員在回應(yīng)普適需求的基礎(chǔ)上，不能搞“一鍋煮”“一刀切”，要針對不同學(xué)員，開設(shè)理想信念、時事政治、作風(fēng)建設(shè)、黨建實務(wù)等內(nèi)容的黨課，變“大水漫灌”為“精準滴灌”，讓學(xué)員“有興趣”聽黨課，學(xué)黨課“有作用”。二是統(tǒng)籌需求與階段，循序漸進。根據(jù)黨員發(fā)展對象、預(yù)備黨員、新黨員等發(fā)展黨員程序上的不同階段，教員要針對學(xué)員的思想認知差異，在應(yīng)知應(yīng)會的理論和知識類課程上，導(dǎo)學(xué)在前、深學(xué)在后，階梯遞進、由淺入深；在黨性意識的深化上，分階段設(shè)置“學(xué)榜樣、找差距、定計劃”的學(xué)習(xí)安排，使黨課學(xué)習(xí)前后呼應(yīng)。三是統(tǒng)籌學(xué)習(xí)與運用，知行合一。針對學(xué)員任職年限和工作經(jīng)驗的差異，教員在黨課體系安排上，可以概論在前、專述在后，采用“從了解到熟悉”的模式；可以理論在前、案例在后，取得“從學(xué)習(xí)到運用”的效果；可以聽課在前、研討在后，達到“從被動輸入到主動輸出”的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)黨課前“帶來問題”，黨課后“帶走方案”。

授課方式載體要“新”，筑起“學(xué)習(xí)網(wǎng)”

教員要把握黨課特點，遵循“知、信、行”認知規(guī)律，開拓多元載體平臺，綜合嵌套多種教學(xué)方式，做到有理論指導(dǎo)、有思想碰撞、有經(jīng)驗傳送、有情懷傳承，綜合提升教學(xué)效果。一是創(chuàng)新黨課教學(xué)方法。黨課不是單純的理論課，教員要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，可采用結(jié)構(gòu)化研討形式，組織學(xué)員繪制“黨性分析自畫像”，讓學(xué)員開展自我批評，營造出濃厚的思考氛圍；可采用案例分析和集體研學(xué)，開展沉浸式教學(xué)，抽絲剝繭、研機析理，達到教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相促的教學(xué)效果；可采用“行動冥想”促進成果轉(zhuǎn)化，安排學(xué)員思考回到工作崗位后的行動計劃，以此進一步提升學(xué)習(xí)效果。二是鼎新師資選聘。要加強教員的管理與考核，采取分類推薦、綜合比對的方式，綜合聘請更多來自機關(guān)部委、知名高校、黨校系統(tǒng)、社會化機構(gòu)等不同領(lǐng)域的名師名家講黨課；要充分發(fā)揮“一線工作者”引導(dǎo)優(yōu)勢，善用各級“兩優(yōu)一先”先進典型，打造多元豐富、“言傳”與“身教”相結(jié)合的師資體系。三是構(gòu)建新云端陣地。為適應(yīng)疫情防控新常態(tài)，教員可以依托線上學(xué)習(xí)平臺組織開展線上黨課教學(xué)，讓學(xué)員實現(xiàn)時時學(xué)、反復(fù)學(xué)；可以聚焦應(yīng)知應(yīng)會的領(lǐng)域，利用微信公眾號等新媒體，推送優(yōu)選內(nèi)容，打通時空限制，讓學(xué)員實現(xiàn)課上必修、課下選讀，將黨性教育陣地全面延伸到云端，使黨課的學(xué)習(xí)無時不在、唾手可得。

黨課學(xué)習(xí)管理要“實”，提升“受益面”

對于黨課的學(xué)習(xí)管理，教員要堅持“嚴”字當頭，嚴以促學(xué)，把嚴格的管理制度落到實處，實實在在抓出學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)員“受益面”。一是抓實學(xué)員考核。教員要加強黨課的重要性教育，引導(dǎo)學(xué)員知道“為什么學(xué)”，幫助學(xué)員制定學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)任務(wù)；要重視效果檢驗，向?qū)W員提出學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化的要求，實現(xiàn)制度約束。比如圍繞黨課要點和實際工作，教員可采取隨堂測試等形式，對黨課學(xué)習(xí)成效進行全面檢驗，以考促學(xué)、以學(xué)促行。二是搭建交流平臺。黨課教學(xué)要搭建交流互鑒平臺，讓黨支部、黨小組之間通過聯(lián)學(xué)聯(lián)建等方式，充分共享學(xué)習(xí)資源、展示學(xué)習(xí)成果，打破“各學(xué)各的”封閉狀態(tài)，營造“暢所欲言、互相取經(jīng)、比學(xué)趕超”的集體學(xué)習(xí)氛圍。三是壓實學(xué)習(xí)自覺。教員要注重培育學(xué)員終身學(xué)習(xí)理念，通過黨課教育引導(dǎo)學(xué)員反思自身存在的不足和差距，時刻保持“本領(lǐng)恐慌”的緊迫感，強化學(xué)員學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)其“活到老學(xué)到老”的學(xué)習(xí)自覺，讓黨課教育由“感知”變“感悟”。