王 芳

（山西大同大學 文學院， 山西 大同 037000）

高校思政教育的開展，是高校落實立德樹人根本任務、抓好后繼有人這個根本大計，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人的關鍵舉措。思政教育的開展要有鮮明的政治性、深厚的理論性、高度的實踐性以及較強時代性，思政教育只有緊跟時代發(fā)展潮流，與時俱進，開拓創(chuàng)新，才能不斷增強活力，真正發(fā)揮其重要作用。文章從抓好主力軍建設、打造創(chuàng)新型平臺、注重項目培育三個方面，淺談新時期高校思政教育的創(chuàng)新舉措，以期為高校思政教育的開展提供有益思考。

一、抓好主力軍建設，依托好思政教育隊伍

高校思政教育的開展，在用好主陣地、主渠道的同時，要依托一批思政教育隊伍建設的骨干力量，打造思政教育主力軍，圍繞不同角色，做好思政教育工作，充分發(fā)揮全員育人的強大動能。

一是要發(fā)揮思政課教師和輔導員的協(xié)同作用。思政課教師是高校思政教育的重要力量，是用好課堂主陣地的關鍵。思政課教師本身具有深厚的理論功底、豐富的教學經(jīng)驗和專業(yè)的思政素養(yǎng)，高校思政教育想要向前發(fā)展，就必須加強思政課教師隊伍建設。除思政課教師外，輔導員在高校思政教育中同樣扮演著關鍵角色，如果說思政課教師的教育陣地是課堂，那么輔導員的教育陣地則在課外，輔導員參與、影響著學生的教育管理、就業(yè)指導、心理健康、獎勵資助、科技創(chuàng)新、社會實踐、文化活動等方方面面，其對學生的教育與影響，與思政課教師互為依托、相得益彰，因此，發(fā)揮好思政課教師和輔導員的協(xié)同作用，統(tǒng)籌好課上、課下的思政教育主講人的思政教育合力，能夠打造形成一支可依托的強大力量。具體而言，首先應當做好頂層設計，建立健全協(xié)調(diào)聯(lián)動、統(tǒng)籌協(xié)同的領導機制，打破兩支隊伍之間的壁壘，從政策上進行融合；其次要打通思政課教師與輔導員的交流互動機制，讓思政課教師與輔導員兩支隊伍相互交融，建立切實可行的雙向交流機制；最后要在職業(yè)規(guī)劃上引導二者相融合，暢通思政課教師和輔導員在職稱評定、職位晉升上的關聯(lián)性，激發(fā)其相互協(xié)同的內(nèi)在活力。

二是要充分激發(fā)廣大教師和教育服務人員的育人動能。高校是學生學習、生活、成長的場所，種類繁多的專業(yè)課程、豐富多彩的大學生活，都是廣大學生不可或缺的大學日常，因此在思政課教師和輔導員之外，還要充分利用這些廣闊陣地開展思政教育，將日常思政教育落實落細。首先要充分發(fā)揮廣大教師的思政育人作用，充分開展“課程思政”建設，充分挖掘專業(yè)課程的思政元素，在為學生講授專業(yè)課程的同時，也讓學生獲得潤物無聲的思想熏陶，廣大教師要率先垂范，加強師德師風建設，為人師表，將一個個專業(yè)課堂打造成為學生身邊的思政教育高地。其次要充分發(fā)揮教育服務人員的育人動能，圖書館、食堂、宿舍、教學樓等學生每日活動的場所，都應當積極融入思政元素，充分發(fā)揮高校全員育人的動能，讓思政教育無處不在。

三是要充分發(fā)揮學生群體，尤其是學生干部群體的思政作用。思政教育并不是廣大教師、教育工作者的專利，廣大學生，尤其是學生骨干也是思政教育的重要力量之一。由于學生群體的共情性更強等特點，學生開展思政教育的成效也十分顯著。學校應當積極組織學生開展思政教育活動，如主題宣講、競賽、展演、報千等，在學生參與思政教育的過程中扮演好組織者、指導者、引導者的角色，組建學生思政教育隊伍，給予專業(yè)的理論指導與教育實踐指導，并以傳幫帶的形式，將學生思政教育隊伍做大做強，逐漸在學生群體中形成一批理論功底扎實、表現(xiàn)力出色、影響力較大、個人表現(xiàn)優(yōu)異的學生思政教育骨干，不斷激發(fā)學生思政教育的內(nèi)在活力。

四是要充分融合社會各界力量。當前校地融合發(fā)展是高校發(fā)展的重要路徑，地方的支持對于高校而言是重要的發(fā)展資源，在高校思政教育的主力軍中，充分挖掘社會各界的有生力量，能夠為高校思政教育的開展提供更多可能。一方面，校地融合發(fā)展讓高校與地方有機融合，教師能夠發(fā)揮人才優(yōu)勢助力產(chǎn)業(yè)轉型升級，為服務區(qū)域地方發(fā)展提供人才支撐。廣大學生則能夠通過校地融合找到更多的出口，切實解決就業(yè)問題。對于地方而言，高校作為人才的高地，能夠為其提供十分豐富的科技資源和人才資源，因此對于校地融合發(fā)展背景下的人才培養(yǎng)而言，應充分發(fā)揮高校所在地豐富的育人資源，將社會上的思政資源充分利用好，從而不斷豐富高校思政教育的主力軍隊伍，為高校思政教育提供更多的渠道和路徑。另一方面，要充分利用好校友資源，充分發(fā)揮校友群體的重要作用，挖掘校友群體中的一線思政工作者、先進典型等，定期入校開展宣講，形成校內(nèi)外思政教育的合力。挖掘優(yōu)秀校友的典型事跡，挖掘從事思政相關工作的校友資源，并定期組織開展校友講堂，由從事思政相關工作的校友返校開展講座、分享經(jīng)歷，從而不斷豐富思政教育隊伍，以學生喜聞樂見的形式、更接地氣的內(nèi)容，面向學生開展思政教育。

此外，學校各級領導也要以上率下，充分發(fā)揮表率作用，帶頭開展思政教育；思政課教師要加強教學研究，不斷激發(fā)思政課教育的活力，提升思政課教育的水平，讓傳統(tǒng)的思政課也能夠成為創(chuàng)新思政教育的渠道?？傊蛟煲恢轿话l(fā)力、多線程聯(lián)動的思政教育主力軍，充分依托這支隊伍開展思政工作，充分發(fā)揮全員育人在高校思政教育中的重要作用，是新時期高校思政教育的必由之路，也是適應當下多元化教育環(huán)境、受眾對象的有效創(chuàng)新舉措，必須切實落實到位。

二、打造創(chuàng)新型平臺，建設好思政教育抓手

前文提到，創(chuàng)造性發(fā)揮主力軍的作用，推動全員育人發(fā)展是新時期高校思政教育的重要創(chuàng)新舉措之一，除隊伍問題外，平臺建設問題也十分值得深入探索。新時期高校思政教育面對的新形勢，其主要來源就是隨著高等教育的不斷發(fā)展，廣大學子所面對的平臺不斷擴展，從若干年前的課堂、食堂、宿舍三點一線，到現(xiàn)如今線上線下、校內(nèi)校外、課上課下相互交融，思政教育也必須迅速打造創(chuàng)新型平臺，應對新形勢，建設好思政教育的抓手。

一是要打造線上、線下聯(lián)動的思政教育平臺?；ヂ?lián)網(wǎng)對于當下大學生而言已經(jīng)是毫無疑問的必需品，互聯(lián)網(wǎng)浩瀚但良莠不齊的信息資源和便捷的信息獲取方式，使思政教育開展的難度明顯增加，因此要打造線上、線下聯(lián)動的思政教育平臺，做好網(wǎng)絡思政工作，充分利用新媒體等平臺，通過學生喜聞樂見的形式，打造一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡思政作品，并將學生吸納成為網(wǎng)絡思政教育的參與者、宣講者，將網(wǎng)絡思政融入日常生活。

二是要打造課上、課下交互的思政教育平臺。前文提到思政課教師、專業(yè)課教師等通過發(fā)揮思政課程與課程思政的作用，利用好思政教育的課堂陣地，在課下也要充分發(fā)揮志愿服務、社會實踐、校園文化活動等平臺的作用，將思政教育延續(xù)好、實踐好。要加強對課外活動的規(guī)范性引導，積極探索思政教育的多種開展形式，建立健全相關管理制度，明確指導教師的職責，提升指導教師的思政育人能力；要不斷擴展平臺空間，積極對接學生最新的關注領域和現(xiàn)實需求，讓思政教育不斷與時俱進，適應新思潮、形成新形式、應對新問題。

三是要打造校內(nèi)、校外貫通的思政教育平臺。要充分利用校內(nèi)外資源，打造校內(nèi)、校外貫通的思政育人平臺。將思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結合，利用校內(nèi)的思政教育資源和校外的政策支持，不斷提升學生的綜合素質(zhì)，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，校地聯(lián)動做好思政教育工作，通過不斷實踐，讓學生感悟國家的發(fā)展、社會的變遷，在與社會的不斷對接中踐行社會主義核心價值觀。

四是要圍繞思政課建設，打造思政課教育的創(chuàng)新平臺。高校開展思政教育，其主陣地仍然在思政課堂，思政課不僅在傳統(tǒng)的思政教育中扮演著重要角色，在新時期高校思政教育的創(chuàng)新過程中也必須率先垂范、守正創(chuàng)新。無論思政教育如何創(chuàng)新、如何變革，思政課都是直接對學生進行思政教育的手段，是其他各種創(chuàng)新形式都無法取代的形式和內(nèi)容，因此搭建創(chuàng)新平臺，最重要、最核心的內(nèi)容就是如何圍繞思政課建設，將思政課教育的創(chuàng)新平臺搭建好。一方面是圍繞思政課自身建設探討合理的備課、教研機制，搭建合作化、協(xié)同化、科學化、權威化的創(chuàng)新型平臺：加強思政課教師隊伍的合作交流機制，打通校內(nèi)外的交流通道，推進合作化，加強思政課教師隊伍與其他相關人員的協(xié)同合作，建立健全校內(nèi)外的協(xié)同合作機制，推進協(xié)同化，加強對學生群體的需求調(diào)研，結合當前思政課教學的困境，總結多年來積累的思政課教學經(jīng)驗，推進科學化，堅持以上率下，確保思政課建設的正確方向，以最新的權威理論指導思政課建設。另一方面是加強思政課教師隊伍建設，不斷創(chuàng)新思政課教師隊伍的人員構成、培訓方式、評價機制、職業(yè)規(guī)劃等方面，以創(chuàng)新精神融入思政課教師隊伍建設，為打造思政課教育的創(chuàng)新平臺提供人才資源。

打造創(chuàng)新型平臺，一個核心和關鍵是與時俱進。只有不斷推陳出新、與時俱進，才能真正發(fā)揮思政教育平臺的作用，否則，思政教育平臺的搭建與學生實際使用的平臺形成“兩張皮”，就失去了創(chuàng)新型平臺的應有之義。打造創(chuàng)新型平臺，打造是基礎，創(chuàng)新才是關鍵，只有不斷與時俱進、開拓創(chuàng)新，根據(jù)時代發(fā)展和思政教育實際需求打造高校思政教育抓手，才是常抓不懈的有效手段。

三、注重項目培育，樹立好思政教育品牌

當前我國十分注重思政教育的項目化、品牌化，每年積極組織申報各級各類思政項目，并給予較大力度的支持，這背后是新形勢下高校思政教育創(chuàng)新性要求的催動，也是我國對當前高校思政教育重視程度的體現(xiàn)。高校著眼自身，也應當通過項目培育，選樹好自己的思政教育品牌，以項目培育推動理論創(chuàng)新，以品牌的力量帶動全校思政教育的創(chuàng)新發(fā)展。

一是要統(tǒng)籌項目培育工作，發(fā)揮政策的牽引力。高校要統(tǒng)籌做好項目培育工作，將思政項目作為學校牽頭、各部門聯(lián)動、全體師生廣泛參與的培育工作，通過高校思政項目的政策牽引力，發(fā)揮全校思政教育的動能。高校應明確思政項目的責任部門，負責思政項目的申報、資助、組織評定、審核、推廣等工作，不斷完善項目培育相關政策，不斷提升政策的規(guī)范性、可行性，真正推動思政項目進入廣大師生的視野，從而起到通過思政項目的培育激發(fā)全校思政教育活力的作用。

二是要注重項目推廣交流，發(fā)揮基層的創(chuàng)新力。項目培育的重要環(huán)節(jié)是項目推廣與交流，要充分發(fā)揮學校思政項目牽頭部門的作用，對思政項目進行選擇性推廣交流，一方面向學校普及該項目所研究的思政教育問題，引起學校對思政教育的探索、討論熱潮；另一方面有助于提升思政項目的影響力，提高廣大師生的積極性，從而更好地發(fā)揮基層的創(chuàng)新力。在推廣交流過程中，可組織學校相關專家成立評議小組對推廣項目進行專業(yè)的理論指導，做優(yōu)、做精一批思政教育品牌項目；努力提升推廣交流的覆蓋面，讓好的思政項目真正深入基層，為思政教育的開展提供源源不斷的創(chuàng)新性指導。

三是要強化項目成果轉化，發(fā)揮實踐的指引力。注重項目培育，打造一批思政教育品牌，重點是抓好項目的落實落地，從思政項目中提出的創(chuàng)新性理論、創(chuàng)新性思維真正落實成為高校思政教育發(fā)展的新渠道、好做法，推動高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展。要加大支持力度，理論到實踐的轉化絕不僅僅是紙上談兵，任何一項改革的落實都需要克服重重阻礙，都離不開政策、物質(zhì)等層面的支持，因此強化項目成果轉化，就必須加大政策、資金投入力度；要以創(chuàng)新作為重點內(nèi)容，適應新時期高校思政教育需要，重點推廣一批符合當前新形勢、應對當前新問題的創(chuàng)新型成果，做好其轉化推廣工作；做好品牌的整合，高校要提高站位，站在全校的高度統(tǒng)籌思政項目成果轉化工作，避免各自為政、單打獨斗的局面，將相近的、可融合的項目進行整合，將零散的內(nèi)容總結凝練，將優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容整理升華，打造成為全校思政教育的品牌和特色，從而在不斷的創(chuàng)新性實踐中形成強大的思政項目合力。

四是要加速擴展學校思政教育項目在全省乃至全國的影響力。通過對各二級單位思政教育項目的培育，逐漸形成學校思政教育的品牌項目后，要集結全校的精英力量，凝練成學校思政教育的項目特色亮點，積極申報全省乃至全國思政項目，擴展全校思政教育工作在全省乃至全國的影響力。這種形式一方面能夠激發(fā)全校上下對于思政教育的關注，激發(fā)內(nèi)生動力；另一方面能夠為學校思政教育的發(fā)展爭取更多外部支持，拓展相關資源。

抓好項目培育的意義是顯而易見的，高校思政教育的創(chuàng)新是一項重要工作，也是一項大工程。一項大工程的全面推動，必須具備強大的推動力，但更為重要的是要有一定的牽引力，這種牽引力就來自項目培育所帶來的“頭雁效應”。利用好項目培育這一手段和渠道，就能夠通過項目培育產(chǎn)生的牽引力逐漸將整個思政教育的隊伍和領域激活，從而形成向前發(fā)展的合力，因此項目培育對于高校思政教育的創(chuàng)新而言，是一個行之有效的內(nèi)生動力。將這一內(nèi)生動力激發(fā)好、運用好，就能夠推動高校思政教育改革創(chuàng)新，也能夠更加有效地提升所有思政教育工作者和參與者的積極性，從而為高校思政教育的長遠發(fā)展提供源源不斷的動力。

四、結語

新時期高校思政教育的創(chuàng)新發(fā)展，必須抓好主力軍建設，依托好思政教育隊伍；打造創(chuàng)新型平臺，建設好思政教育抓手；注重項目培育，樹立好思政教育品牌，不斷提升思政教育的針對性、實效性，從而推動高校進一步落實立德樹人根本任務，抓好后繼有人這個根本大計。