齊培培，徐璨，王偉

（1.寧波財經(jīng)學(xué)院，浙江寧波 315175；2.寧波大學(xué)，浙江寧波 315175）

一、引言

大學(xué)生財商教育可以引導(dǎo)學(xué)生了解世情國情，在傳授財經(jīng)知識、培養(yǎng)理財技能等的同時幫助其塑造正確的價值觀念，有利于人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)學(xué)科體系、教學(xué)體系和思想政治教育體系等的融合，構(gòu)建一體化育人體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。隨著高等教育向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變，對高校尤其是地方本科高校而言，開展財商教育有利于提升和彰顯學(xué)校特色優(yōu)勢，有利于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)等功能。

二、高校財商教育現(xiàn)狀

（一）對大學(xué)生財商教育的重視程度不高

高校教育缺乏財商教育內(nèi)容，側(cè)重于專業(yè)課程學(xué)習(xí)，著眼于學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)階段，高校不斷探索內(nèi)涵式發(fā)展路徑，比較重視課程、專業(yè)、學(xué)科建設(shè)，并不太重視大學(xué)生財商教育。例如，雖然目前很多高校在開展人才培養(yǎng)方案修訂以及高校管理制度的創(chuàng)新等工作，但較少涉及財商教育相關(guān)內(nèi)容。僅有少數(shù)高校將財商教育與思想政治教育相結(jié)合，通過開設(shè)財商教育系列講座、利用第二課堂平臺等開展淺層次的財商教育。隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生金錢觀、價值觀迷失的現(xiàn)象越發(fā)明顯，出現(xiàn)不良校園貸、網(wǎng)絡(luò)賭博、網(wǎng)絡(luò)詐騙等問題，高校對大學(xué)生財商教育的重視度逐步提升，但整體重視水平不高。

（二）缺乏系統(tǒng)的大學(xué)生財商培養(yǎng)體系

高校普遍缺乏科學(xué)合理的財商教育理念和目標(biāo)，多是以問題導(dǎo)向來提升學(xué)生消費(fèi)理財認(rèn)知，較少以學(xué)生全面發(fā)展為導(dǎo)向推進(jìn)財商普及化教育，未形成系統(tǒng)的財商培養(yǎng)體系，不利于學(xué)生提升財商水平以及形成正確的價值觀。課程方面，高校財商課程體系有待完善，專門的財商類課程較少，主要依托財經(jīng)類課程開展財商教育，學(xué)生難以掌握系統(tǒng)的財商類知識。師資方面，部分高校不重視對教師的財商教育專題培訓(xùn)和督導(dǎo)，缺乏成熟的財商教育師資隊(duì)伍，難以構(gòu)建全員育人的財商培養(yǎng)體系。教學(xué)方式方面，大學(xué)生財商教育多采用教師主講、案例分析等傳統(tǒng)教學(xué)方式，重理論、輕實(shí)踐，缺乏體驗(yàn)性、啟發(fā)性，教學(xué)效能不高。實(shí)踐活動方面，大學(xué)生群體認(rèn)知能力相對較強(qiáng)，但是參與社會經(jīng)濟(jì)生活的廣度和深度不足。目前，各高?；緵]有開展專門的大學(xué)生財商實(shí)踐活動，主要依托校內(nèi)外財經(jīng)相關(guān)實(shí)訓(xùn)平臺和企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽、模擬炒股大賽等比賽，另有部分高校選擇與金融機(jī)構(gòu)簽訂合作協(xié)議，建立教育實(shí)踐基地。現(xiàn)有財商實(shí)踐活動能將理論和實(shí)踐有效結(jié)合，但覆蓋面不廣、針對性不強(qiáng)，不能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）大學(xué)生財商教育發(fā)展不平衡不充分

部分高校尤其是地方高校對大學(xué)生財商教育投入不足，只有少數(shù)高校能將財商教育與日常教學(xué)、德育、校園文化建設(shè)等相結(jié)合，有意識地開展財商教育。優(yōu)質(zhì)財商教育資源配置不均衡，知名高校往往擁有更多的優(yōu)質(zhì)師資力量，教師的基本素質(zhì)和專業(yè)水平相對更高，財商教育的意識和能力更強(qiáng)。不同專業(yè)的財商教育資源配置存在較大差異，非財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生能接觸的財商教育資源相對較少，只能通過少量的相關(guān)選修課程接受財商教育，更多依賴課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)等途徑自行學(xué)習(xí)。大學(xué)生財商教育整體發(fā)展不充分，部分高校的財商教育流于形式，同質(zhì)化傾向明顯，沒有結(jié)合自身優(yōu)勢，缺乏特色發(fā)展。財商教育的差異化不足，不能滿足人才的多元化需求，難以提供適合學(xué)生的教育，沒有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

基于此，《財務(wù)管理》課程與大學(xué)生財商教育具有高度的匹配性，具有其他學(xué)科無可比擬的優(yōu)越性，以《財務(wù)管理》課程教學(xué)為推手，將財商教育融入課堂教學(xué)，有助于培養(yǎng)大學(xué)生正確的消費(fèi)觀和理財觀，使在校大學(xué)生具備系統(tǒng)化、具體化的理財知識，對財商教育的推進(jìn)具有積極的促進(jìn)作用。

三、財商教育融入《財務(wù)管理》課程思政的模式指導(dǎo)

（一）找準(zhǔn)財商元素映射點(diǎn)，提高財商教育與課程思政內(nèi)容耦合度

財商教育的根本目的在于培養(yǎng)大學(xué)生兩方面能力：一方面，從價值觀角度來看，是認(rèn)識財富及創(chuàng)造財富倍增規(guī)律的能力；另一方面，從實(shí)踐角度來看，是駕馭財富及應(yīng)用財富的能力。而《財務(wù)管理》是財經(jīng)專業(yè)基礎(chǔ)課，受眾人數(shù)覆蓋面廣，專業(yè)知識包含財務(wù)管理基本價值觀念、籌資管理、投資管理、營運(yùn)資金管理、利潤分配管理和財務(wù)報表分析等六個模塊，內(nèi)容廣泛且實(shí)用，與財商教育知識點(diǎn)密切相關(guān)，有利于財商元素的切入和貫通。因此，在《財務(wù)管理》授課過程中，應(yīng)突出專業(yè)課的價值引領(lǐng)，強(qiáng)化專業(yè)課的德育功能，深入挖掘課程思政元素，根據(jù)授課內(nèi)容，找準(zhǔn)財商元素的映射點(diǎn)，將課程思政與財商教育有機(jī)融合，提高兩者的內(nèi)容耦合度，培養(yǎng)德技雙馨的復(fù)合財經(jīng)類人才。

（二）靈活運(yùn)用財商元素映射方式，加強(qiáng)財商教育融入課程思政技術(shù)耦合度

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代的到來，大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、云計算、人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)等先進(jìn)技術(shù)日益廣泛地融入財商教育教學(xué)中，如財務(wù)信息化發(fā)展前沿、業(yè)財融合、大數(shù)據(jù)思維與決策、財務(wù)報表大數(shù)據(jù)抓取等，因此，在將財商教育融入《財務(wù)管理》課程思政過程中，可以借助信息技術(shù)手段，豐富其教育形式，從與生活密切相關(guān)的身邊小事出發(fā)，使課程思政更具趣味性，更易了解與吸收。例如，在介紹信用管理時，可將日常生活中的“互聯(lián)網(wǎng)支付”方式，通過播放防詐騙小視頻和宣傳短片等方式，使學(xué)生了解數(shù)字化背景下的信息安全防護(hù)，提高其財富安全及保護(hù)觀念，強(qiáng)化其防騙意識，在學(xué)習(xí)財務(wù)報表分析時，可借助大數(shù)據(jù)、云計算等先進(jìn)技術(shù)，識別企業(yè)的財務(wù)造假手段，提高學(xué)生的信用管理意識等，將這些前沿技術(shù)及數(shù)字化手段應(yīng)用于財商教育與課程思政映射方式中，有利于更好地加強(qiáng)財商教育融入課程思政的技術(shù)耦合度。

（三）以思政元素規(guī)范師生行為，增進(jìn)財商教育與課程思政思維耦合度

師者，傳道授業(yè)解惑也。中華民族歷來有尊師重教的傳統(tǒng)美德，作為一名專業(yè)教師，在與學(xué)生的日常接觸過程中，其言行舉止、思維方式都會對學(xué)生產(chǎn)生較大影響，因此，教師的職業(yè)特點(diǎn)對教師提出了更高的素質(zhì)要求。作為經(jīng)管類課程的專任教師，除了具備扎實(shí)的專業(yè)知識，還應(yīng)樹立正確的價值觀、人生觀，熱愛祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，具備良好的職業(yè)道德，用自己的人格魅力去影響學(xué)生，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中自覺糾正自己的行為偏差，達(dá)到潤物無聲的育人效果。在介紹資金時間價值時，要讓學(xué)生意識到收益與風(fēng)險并存，具有財務(wù)風(fēng)險意識，學(xué)會儲蓄，正確認(rèn)識財富倍增規(guī)律，同時可結(jié)合疫情期間，許多人捐款捐物，從事公益活動，收獲感恩，使學(xué)生樹立良好貨幣財富觀（圖1）。

圖1 財商教育融入《財務(wù)管理》課程思政三維耦合圖

四、財商教育融入《財務(wù)管理》課程思政的具體路徑

（一）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)財商元素與課程思政融合

培育踐行社會主義核心價值觀要求高校堅(jiān)持育人為本、德育為先，將課程思政作為大學(xué)生思想政治教育的重要抓手，《財務(wù)管理》的課程思政目標(biāo)主要在于培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、踏實(shí)肯干等良好品質(zhì)，而財商教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的價值觀、財富觀，使學(xué)生了解財富的增長規(guī)律，提高學(xué)生財富的管理能力。以社會主義核心價值觀指導(dǎo)學(xué)生牢固樹立正確的金錢觀、財富觀，才能使學(xué)生學(xué)以致用，合理運(yùn)用所學(xué)的理財知識和技巧，做到“君子愛財，取之有道”，正確對待及運(yùn)用所獲得的財富，財商教育與《財務(wù)管理》的課程思政內(nèi)容具有高度一致性，加強(qiáng)財商元素與課程思政融合，可達(dá)到鹽溶于湯，潤物無聲的育人效果。

（二）整合教學(xué)內(nèi)容，提升財商素養(yǎng)

財商具體體現(xiàn)為集體或個人對資源財富的認(rèn)識、獲取和運(yùn)用，可細(xì)分為觀念、知識和行為三個層次：觀念層次主要在于培養(yǎng)學(xué)生正確的財富觀、金錢觀，使其正確認(rèn)識對待財富，知識層次則在于使學(xué)生掌握財富獲取的手段、方法，合理配置資產(chǎn)，提高風(fēng)險防范能力，行為層次體現(xiàn)為個人在其理財觀指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用其所掌握的理財技巧，所采取的具體理財行為，包括籌資、投資、資金營運(yùn)、利潤分配等財務(wù)活動。因此，通過《財務(wù)管理》課程教學(xué)內(nèi)容的合理調(diào)整規(guī)劃，有助于學(xué)生樹立正確的金錢觀、財富觀，掌握基本的理論框架、理財知識和理財技巧，從而提升個人的財商素養(yǎng)?；诖?，《財務(wù)管理》課程教學(xué)內(nèi)容可以價值管理為中心，按照認(rèn)知、方法和內(nèi)容三個模塊重新劃分，如表1所示。

表1 財商教育“三維耦合”模塊圖

（三）深化實(shí)踐教學(xué)，豐富專業(yè)實(shí)踐活動

財商教育的目標(biāo)之一在于學(xué)以致用，提升學(xué)生的財富管理能力，因而實(shí)踐操作是其最終落腳點(diǎn)，因此，《財務(wù)管理》課程需在原有的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，豐富理財實(shí)踐活動，通過線上線下多元互動來增加課程的有效性。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外財經(jīng)咨詢，注重其財經(jīng)意識的培養(yǎng)；借助目前比較流行的手機(jī)記賬APP（隨手記、TiMi記賬、口袋記賬等）培養(yǎng)學(xué)生良好的理財習(xí)慣；通過支付寶、理財通、同花順等平臺強(qiáng)化學(xué)生理財方法與理財技能的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生積極參加模擬炒股大賽等投資理財類的學(xué)科競賽，培養(yǎng)學(xué)生的投資技巧，鍛煉學(xué)生良好的投資心態(tài)。

（四）完善考評體系，將財商能力納入考核范圍

《財務(wù)管理》課程考核通常以閉卷筆試為主，側(cè)重于對學(xué)生知識層次的掌握，較少涉及學(xué)生觀念層面和行為層面的考核，建議根據(jù)全面性、綜合性、多樣性的考核原則，將價值觀、財富觀以及學(xué)生參加的理財實(shí)踐納入考核體系，從素質(zhì)、知識、能力多個維度評價學(xué)財商教育達(dá)成度。可在考核中設(shè)置相關(guān)論述題，讓學(xué)生闡述自己的金錢觀、財富觀；綜合考慮學(xué)生參加理財實(shí)踐的情況，在平時成績中加以反映，并從理論認(rèn)同、情感認(rèn)同、實(shí)踐認(rèn)同等不同層次展開評價，并且保持持續(xù)評估。

五、結(jié)束語

高校人才是我國不斷發(fā)展進(jìn)步的堅(jiān)實(shí)力量，是我國不斷創(chuàng)新探索的活力源泉。在當(dāng)前高速發(fā)展的時代背景之下，財商教育與思政教育的融合是大勢所趨。高校應(yīng)高度重視財商教育的必要性及長期性，大力支持財商教育與財務(wù)管理課程的多維耦合。財商教育融入財務(wù)管理課程是一個開始，想要全面提升財商教育效果，不僅需要高校教師的全身心付出、學(xué)校的大力支持，還需要社會各界以及學(xué)生的深度參與，最終才能獲得協(xié)同育人效果。社會財商教育融入財務(wù)管理課程不僅可以激發(fā)高校學(xué)生對于財商知識學(xué)習(xí)的動力，挖掘?qū)W生自主探索學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)生之間合作探討機(jī)會，還可以利用多維度教學(xué)提升學(xué)生思政教育水平。全面滿足學(xué)生全面多維度發(fā)展需要，為繁榮昌盛的祖國貢獻(xiàn)出青年人的一份力量。