○朱廷梅

四年級的邊睿涵看起來比三年級的孩子還要小一號。

她坐在教室的最前面，靠講臺最近。她的話不多，常常專注地聽別的同學(xué)講話。我每次叫她，她總是“嗯”的一聲，一晃頭，一副被驚嚇的樣子，然后就警覺地看著我。

她各方面似乎都不動聲色。我常想，怎么才能讓她有起色呢？

有一天，我在她媽媽的朋友圈看到她打羽毛球的視頻，那動作，在我看來是快、狠、準(zhǔn)。原來，小小的、不動聲色的她竟然如此“兇猛”。

等到她來上課，我對她說：“邊睿涵，你羽毛球打得很好啊。”

她驚訝地扭過頭：“你怎么知道？”

“我看到啦，你媽媽發(fā)的朋友圈。想不到，你這么瘦小卻那么有力量?！蔽野l(fā)出感慨。

“我喜歡運動?！彼悬c得意。

“太厲害了，我也想打羽毛球，想運動減肥。你教我打羽毛球吧，做我的老師。”我有點開玩笑地說。

“好啊，你要堅持哦?！彼谷惶咸喜唤^地對我提出了要求，儼然一個小老師的樣子。

“我最不能堅持了?！?/p>

“那不行，一定要堅持。”

羽毛球沒有打，她的話匣子卻打開了。

從此，她開始主動找我聊天了，問這問那的。還會告訴我：“老師，你應(yīng)該……應(yīng)該……”完全像朋友了，甚至有時候她說話的口氣真像老師。

我故意逗她：“你以前是裝的??？你其實是個話很多的人啊。少說一些，多看書?！?/p>

她“呵呵呵”地訕笑著。

我鼓勵她：把打球的那股“勁”也用到學(xué)習(xí)上，成績一定會提升很多的。

她若有所悟地點頭，小眼睛里有光在閃。

她媽媽說我的鼓勵對她的影響很大，孩子變得自信、活潑了。我想，鼓勵的方式也許有很多，我們可以找到孩子身上的一個閃光點作為突破口，讓他們覺得自己有長處，再一步步引導(dǎo)，擴展到學(xué)科的學(xué)習(xí)上。

教育真是既實際又玄妙。