文/浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 沈杰；浙江工商大學(xué) 張乃元

在慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“共青團(tuán)從誕生之日起，就以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，把堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)深深融入血脈之中?！绷?xí)近平總書(shū)記的重要論述為新時(shí)代黨的建設(shè)和共青團(tuán)建設(shè)指明了方向，為高校在“立德樹(shù)人”過(guò)程中構(gòu)建以青年大學(xué)生為主體的“大思政”格局指明了建設(shè)方向，也為探索構(gòu)建以高校黨建工作為核心的“黨團(tuán)共建”長(zhǎng)效機(jī)制提供了指導(dǎo)原則。

一、高?！包h團(tuán)共建”的必要性與現(xiàn)狀

（一）高?！包h團(tuán)共建”的必要性?！吨泄仓醒腙P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的群團(tuán)工作的意見(jiàn)》中明確指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義群團(tuán)發(fā)展道路是群團(tuán)組織與時(shí)俱進(jìn)、發(fā)展壯大的必由之路；加強(qiáng)黨委對(duì)群團(tuán)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)群團(tuán)組織改革創(chuàng)新、增強(qiáng)活力，是新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)黨的群團(tuán)工作的重要內(nèi)容。”共青團(tuán)十八大報(bào)告提出：“要加強(qiáng)黨委對(duì)群團(tuán)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，完善黨建帶群建制度機(jī)制，把黨建帶群建作為黨建工作責(zé)任制的重要內(nèi)容。”高校學(xué)生黨建和團(tuán)建具有高度共通性和一致性，本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，“黨團(tuán)共建”是高校黨團(tuán)銜接的主要手段之一，是高校黨建帶團(tuán)建制度的具體體現(xiàn)。“黨團(tuán)共建”在高校黨的建設(shè)和團(tuán)組織建設(shè)過(guò)程中具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和必要性。在具體實(shí)踐中，唐勝球等從黨組織建設(shè)的角度出發(fā)，認(rèn)為在當(dāng)前錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)下，高校黨的基層組織是發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用的主要陣地，“黨團(tuán)共建”是高校黨建工作質(zhì)量提升的重要途徑，做好黨團(tuán)組織的銜接工作，可以保障黨團(tuán)組織的生命力與傳承性；廉歡等從共青團(tuán)改革的角度出發(fā)，認(rèn)為在錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境下，青年大學(xué)生的思想政治教育、意識(shí)形態(tài)教育、日常教育管理等日益面臨巨大挑戰(zhàn)，因此在人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方面，需要堅(jiān)持走黨建帶團(tuán)建之路。而從各高校“黨團(tuán)共建”的具體實(shí)踐中來(lái)看，高校的黨建和團(tuán)建在“立德樹(shù)人”的思想政治教育和理想信念培育上具有一致性。以黨建帶團(tuán)建，黨組織工作重心下移，可以促進(jìn)青年學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，不斷堅(jiān)定青年學(xué)生的“四個(gè)自信”。總的來(lái)說(shuō)，“黨團(tuán)共建”是新時(shí)代黨建理論與實(shí)踐的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在國(guó)內(nèi)國(guó)際日益復(fù)雜的形勢(shì)下，高校校園文化和意識(shí)形態(tài)日益多元，黨的建設(shè)亟須凝聚青年，更需要聯(lián)動(dòng)團(tuán)建，將黨的基層建設(shè)重心下移，貼近青年學(xué)生群體、服務(wù)青年學(xué)生群體、關(guān)心青年學(xué)生群體、幫助青年學(xué)生群體，促進(jìn)青年學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

（二）高?！包h團(tuán)共建”的現(xiàn)狀與問(wèn)題。高等學(xué)校的黨員發(fā)展和團(tuán)支部建設(shè)都以青年群體為主，是黨的青年工作的主陣地。發(fā)揮高校黨支部與團(tuán)支部的聯(lián)動(dòng)共建，對(duì)高校共青團(tuán)當(dāng)好黨的助手和后備軍具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?！包h團(tuán)共建”是高校黨建的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)共青團(tuán)建設(shè)的良好載體，是在黨團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐中探索和總結(jié)出來(lái)的成功經(jīng)驗(yàn)。但在具體的“黨團(tuán)共建”實(shí)踐中凸顯了不少問(wèn)題和工作困境。比如：廉歡等在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，存在基層黨組織對(duì)黨建帶團(tuán)建重視不夠、工作機(jī)制不夠完善、部分黨團(tuán)員身份意識(shí)不強(qiáng)、聯(lián)合培養(yǎng)教育較少等問(wèn)題；劉瑋發(fā)現(xiàn)，在具體工作中存在著基層黨組織對(duì)黨團(tuán)共建育人工作的指導(dǎo)流于形式、黨團(tuán)組織各自為政、團(tuán)組織在黨團(tuán)共建育人方面積極性和主動(dòng)性不足、工作規(guī)劃缺乏系統(tǒng)性和長(zhǎng)效性等問(wèn)題。在具體工作內(nèi)容方面，絕大部分高校未形成黨團(tuán)共建育人工作的長(zhǎng)效機(jī)制，沒(méi)有形成統(tǒng)一的宣傳載體和工作傳承。因此，從目前“黨團(tuán)共建”長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)存在的相關(guān)問(wèn)題來(lái)看，大多數(shù)高校在實(shí)際工作中存在的主要問(wèn)題是：“帶什么”“怎么帶”和“怎么共建”，這些核心問(wèn)題的解決仍然缺乏具體的措施和長(zhǎng)效機(jī)制。

二、“大思政”背景下“黨團(tuán)共建”的必然要求

（一）黨的十八大以來(lái)黨的青年工作與要求。中國(guó)共產(chǎn)黨的青年工作具有很明顯的時(shí)代性和歷史性，始終伴隨著歷史發(fā)展，圍繞著中國(guó)共產(chǎn)黨的主要任務(wù)和使命。1922年5月，中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)第一次全國(guó)代表大會(huì)在廣州東園隆重舉行，迄今已有百年。在共產(chǎn)主義共青團(tuán)作為黨的后備軍的發(fā)展歷程中，充分證明了中國(guó)的革命和建設(shè)事業(yè)都需要青年的積極配合。中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷史更是告訴我們，黨歷來(lái)高度重視共青團(tuán)建設(shè)。黨的十八大以來(lái)，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生了重大變化，習(xí)近平總書(shū)記指出：“共青團(tuán)是黨聯(lián)系青年群眾的橋梁和紐帶，要緊緊圍繞這個(gè)職責(zé)定位來(lái)謀劃改革，出實(shí)招、出真招，不掩飾問(wèn)題，不諱疾忌醫(yī)，對(duì)癥下藥，刮骨療傷，真正從思想上、工作上、制度上把這個(gè)問(wèn)題解決好。要樹(shù)立大抓基層的鮮明導(dǎo)向，推動(dòng)改革舉措落到基層，使基層真正強(qiáng)起來(lái)?！笨偟膩?lái)說(shuō)，關(guān)于黨的青年工作與要求在黨的十八大以來(lái)主要體現(xiàn)如下：第一，堅(jiān)持為黨育人，始終成為引領(lǐng)中國(guó)青年思想進(jìn)步的政治學(xué)校；第二，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)盡責(zé)，始終成為組織中國(guó)青年永久奮斗的先鋒力量；第三，心系廣大青年，始終成為黨聯(lián)系青年最為牢固的橋梁紐帶；第四，勇于自我革命，始終成為緊跟黨走在時(shí)代前列的先進(jìn)組織?？傊?，這一階段共青團(tuán)工作緊緊圍繞上述目標(biāo)，深化共青團(tuán)改革，加強(qiáng)在新時(shí)代聯(lián)系青年、服務(wù)青年的工作。同時(shí)緊密聯(lián)系國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化，提出從嚴(yán)治團(tuán)的要求，發(fā)揮好黨聯(lián)系青年群眾的橋梁和紐帶作用，助力中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

（二）黨的十八大以來(lái)“黨團(tuán)共建”相關(guān)政策要求。中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)的相關(guān)文件中并沒(méi)有“黨團(tuán)共建”這一具體概念。一方面，需要從中國(guó)共產(chǎn)黨的青年工作理論和具體政策中進(jìn)一步梳理相關(guān)概念，明確“黨團(tuán)共建”本質(zhì)上是黨建引領(lǐng)和黨的群團(tuán)工作在高校具體黨建工作和共青團(tuán)工作中的實(shí)踐；另一方面，要從具體實(shí)踐出發(fā)，探索長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建，明確在高校的黨員發(fā)展和團(tuán)組織建設(shè)中“黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建促黨建”的具體關(guān)系和內(nèi)涵。目前對(duì)“黨團(tuán)共建”的研究中，鮮有對(duì)現(xiàn)有政策文件層面的梳理，針對(duì)“黨團(tuán)共建”過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，亟須在政策層面梳理明確的工作要求和規(guī)范。因此，通過(guò)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)相關(guān)法規(guī)、中國(guó)共青團(tuán)工作文件的梳理，可以進(jìn)一步明確“黨團(tuán)共建”的理論來(lái)源和工作要求，見(jiàn)表1。

表1 “黨團(tuán)共建”的相關(guān)文件

通過(guò)對(duì)上述文件中相關(guān)黨團(tuán)建設(shè)的詞頻分析，其中“工作、青年、組織、教育、領(lǐng)導(dǎo)、政治、管理、黨建、團(tuán)組織、加強(qiáng)”等的詞頻占比最多。當(dāng)重點(diǎn)選取《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》和《中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例（試行）》《中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)職業(yè)院?；鶎咏M織工作條例（試行）》進(jìn)行詞頻分析（結(jié)果見(jiàn)表2），其中“工作、組織、管理”均超過(guò)100次，而“學(xué)生、黨員、團(tuán)員”則分別占到1.29%、1.26%和0.91%。詞頻的集中在一定程度上反映了當(dāng)前高校黨建、團(tuán)建的基本狀態(tài)，體現(xiàn)出高校對(duì)加強(qiáng)黨組織建設(shè)工作、青年學(xué)生（黨員、團(tuán)員）的思想政治教育等的強(qiáng)調(diào)和重視。

表2 “黨團(tuán)共建”相關(guān)文件政策詞頻分析

通過(guò)相關(guān)文件政策的梳理，對(duì)于高校在“黨團(tuán)共建”工作過(guò)程中的實(shí)踐，尤其是長(zhǎng)效機(jī)制的建設(shè)，形成推優(yōu)入黨到入黨積極分子培養(yǎng)的黨團(tuán)同工作機(jī)制，在思想政治教育工作中推行黨團(tuán)工作同規(guī)劃、同部署、同落實(shí)，對(duì)“黨團(tuán)共建”過(guò)程中明確責(zé)任主體和工作核心具有重要指導(dǎo)意義。

（三）“大思政”背景下“黨團(tuán)共建”的現(xiàn)實(shí)要求。所謂“大思政”，就是在高校形成的一種全新的教育格局，即通過(guò)全員、全過(guò)程、全方位的“三全育人”不斷深化高?！傲⒌聵?shù)人”的思想政治教育目標(biāo)。這種格局的構(gòu)建本身就包括大學(xué)生黨建工作和共青團(tuán)工作，在這一格局下，“黨團(tuán)共建”成為高校思想政治教育的必然要求。高校學(xué)生黨建是高校黨組織基層建設(shè)的重要內(nèi)容，是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的有效途徑，也是檢驗(yàn)高?！傲⒌聵?shù)人”工作的重要方面?！包h團(tuán)共建”應(yīng)該以黨建工作為核心，充分發(fā)揮黨在高校思想政治教育過(guò)程中的政治優(yōu)勢(shì)。首先，大學(xué)生黨建工作具有思想政治教育功能，高校黨組織通過(guò)對(duì)大學(xué)生黨員、入黨積極分子、入黨申請(qǐng)人提出理論學(xué)習(xí)要求，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生群體對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和馬克思主義的認(rèn)同感。其次，是大學(xué)生黨建工作具有組織保障功能。學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政群團(tuán)和學(xué)生相關(guān)部門(mén)齊抓共管，可以形成統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、聯(lián)動(dòng)的大學(xué)生黨建工作體系，是高校推進(jìn)“大思政”的有力組織保證。另外，大學(xué)生黨建工作具有凝聚青年學(xué)生的功能，在黨員發(fā)展和培養(yǎng)過(guò)程中可以凝聚起大批優(yōu)秀的青年學(xué)生，心往一處想，勁往一處使?！包h團(tuán)共建”是加強(qiáng)大學(xué)生黨建尤其是黨團(tuán)共建，是做好高?！按笏颊?，密切黨和青年學(xué)生聯(lián)系的必由之路。高校大學(xué)生黨員的發(fā)展培養(yǎng)工作，跟共青團(tuán)建設(shè)密不可分，既是加強(qiáng)高校黨的建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是開(kāi)展高校思想政治教育非常重要的實(shí)踐過(guò)程。以學(xué)生黨員培養(yǎng)為核心，不斷創(chuàng)新全員、全過(guò)程、全方位的思想政治工作，以黨建帶團(tuán)建、以團(tuán)建促黨建，形成“黨團(tuán)共建”機(jī)制，是加強(qiáng)和改進(jìn)高?！傲⒌聵?shù)人”的有效途徑?？偟膩?lái)說(shuō)，在高校“大思政”背景下，堅(jiān)持以大學(xué)生黨建工作為核心，實(shí)現(xiàn)了黨建與團(tuán)建在思政目標(biāo)上的價(jià)值統(tǒng)一。

三、“黨團(tuán)共建”的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)與探索

在高?！包h團(tuán)共建”的實(shí)際工作過(guò)程中，最明顯的問(wèn)題是長(zhǎng)效機(jī)制的建設(shè)。針對(duì)上文提到的現(xiàn)狀，要解決新時(shí)代高?！包h團(tuán)共建”思政育人工作中的各種問(wèn)題，根據(jù)“黨團(tuán)共建”的理論要求、政策要求和現(xiàn)實(shí)要求，必須主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代的新特點(diǎn)、新需求，探索和構(gòu)筑一套密切關(guān)注學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)、緊密結(jié)合黨團(tuán)組織工作重點(diǎn)的育人體系，更好地促進(jìn)大學(xué)生黨建工作服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才。本文在具體實(shí)踐中進(jìn)行了以學(xué)生黨建工作為核心的“黨團(tuán)共建”長(zhǎng)效機(jī)制模式的探索。

（一）“黨團(tuán)共建”模式下團(tuán)員推優(yōu)全過(guò)程培養(yǎng)教育。大學(xué)新生的入學(xué)教育和入黨啟蒙教育一體化。大學(xué)新生入學(xué)教育是高校幫助新生了解大學(xué)生活、適應(yīng)大學(xué)生普遍進(jìn)行的教育管理活動(dòng)，是幫助大學(xué)生樹(shù)立新的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)，盡快完成中學(xué)生到大學(xué)生轉(zhuǎn)變的重要途徑，也是高校思想政治教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在新生入學(xué)教育過(guò)程中，對(duì)新生的黨建工作應(yīng)當(dāng)同步啟動(dòng)，學(xué)校黨組織在這一過(guò)程中要幫助新生班級(jí)抓好團(tuán)支部班級(jí)組織的建設(shè)，依托新生團(tuán)支部確立起黨建聯(lián)系人。在具體形式上，在新生教育環(huán)節(jié)加入黨的理想信念教育內(nèi)容，組織輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生黨員、學(xué)長(zhǎng)與新生班團(tuán)支部的座談、交流和宣講，通過(guò)新老學(xué)生和師生的談心談話，共敘理想和信念、暢談責(zé)任和使命，啟發(fā)和引導(dǎo)新生提高對(duì)黨和新時(shí)代青年所肩負(fù)的使命與擔(dān)當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。學(xué)生黨小組學(xué)習(xí)與團(tuán)支部推優(yōu)有機(jī)結(jié)合。黨小組學(xué)習(xí)和共青團(tuán)推優(yōu)分別是黨組織和團(tuán)組織理論學(xué)習(xí)、強(qiáng)化理想信念教育和提供黨的后備力量的重要形式。將黨章、黨史學(xué)習(xí)小組作為學(xué)生黨支部聯(lián)系青年學(xué)生的橋梁和紐帶，是落實(shí)黨建帶團(tuán)建，對(duì)團(tuán)員青年進(jìn)行經(jīng)常性思政教育的重要載體。黨小組和團(tuán)支部構(gòu)成入黨積極分子培養(yǎng)的一體兩面。學(xué)習(xí)小組在學(xué)生黨支部和班級(jí)團(tuán)支部的引導(dǎo)下共同開(kāi)展活動(dòng)，從而成為“黨團(tuán)共建”的重要形式，小組成員可以由學(xué)生黨支部在團(tuán)支部中的聯(lián)系人擔(dān)任組長(zhǎng)，班委成員、申請(qǐng)入黨的學(xué)生共同以班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)等形式集中開(kāi)展，也可以以班級(jí)教學(xué)研究小組的形式進(jìn)行。通過(guò)黨小組和團(tuán)支部一體兩面的全員共建體系，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批具有較高政治覺(jué)悟和上進(jìn)要求的優(yōu)秀學(xué)生，為團(tuán)支部推優(yōu)做好準(zhǔn)備。

（二）“黨團(tuán)共建”模式下的黨組織全方位建設(shè)。黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。高校學(xué)生黨支部是黨的基層組織的重要組成部分，是黨聯(lián)系廣大青年學(xué)生的重要橋梁和紐帶。既擔(dān)負(fù)著青年學(xué)生黨員的培養(yǎng)發(fā)展和教育管理的重要職責(zé)，也肩負(fù)著團(tuán)結(jié)和引領(lǐng)廣大青年學(xué)生勇?lián)聲r(shí)代中華民族偉大復(fù)興大任的歷史使命。因此，只有探索出一個(gè)能夠緊密聯(lián)系廣大青年學(xué)生的共建模式，才能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力和感染力。依托專(zhuān)業(yè)積極推進(jìn)大學(xué)生黨支部聯(lián)系團(tuán)支部。加強(qiáng)學(xué)生黨支部在專(zhuān)業(yè)、年級(jí)和學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，在黨支部組織全覆蓋和工作全覆蓋上，打造“黨團(tuán)共建”全方位建設(shè)的創(chuàng)新模式。在二級(jí)學(xué)院黨組織和團(tuán)組織的平臺(tái)建設(shè)方面，做到陣地同建設(shè)、會(huì)議學(xué)習(xí)同步調(diào)、宣傳教育同平臺(tái)，依托微信平臺(tái)實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)組織同建設(shè)。從而進(jìn)一步促進(jìn)基層黨團(tuán)支部建設(shè)，使學(xué)生黨支部建設(shè)與先進(jìn)班集體的建設(shè)相統(tǒng)一、相結(jié)合，以黨支部建設(shè)帶動(dòng)團(tuán)支部建設(shè)，促進(jìn)班集體建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生黨支部與團(tuán)支部、班集體之間的密切配合與分工協(xié)同，共同建設(shè)具有凝聚力、向心力的先進(jìn)基層學(xué)生集體。

（三）“黨團(tuán)共建”模式下的全員培養(yǎng)教育。以青年學(xué)生的素質(zhì)提升為中心，創(chuàng)新全員“第二課堂”與黨員培養(yǎng)教育。共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度是落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記提出的“要重視和加強(qiáng)第二課堂建設(shè)”重要要求、貫徹落實(shí)團(tuán)十八大精神的必然舉措。高校共青團(tuán)是實(shí)施“第二課堂成績(jī)單”制度的主體，也是高校團(tuán)組織的重要工作之一。其出發(fā)點(diǎn)是全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在“黨團(tuán)共建”模式下，高校黨組織對(duì)黨員的培養(yǎng)教育雖然具有很強(qiáng)的政治性，但是其出發(fā)點(diǎn)和“第二課堂”教育的要求是一致的，本質(zhì)上都是促進(jìn)青年的全面發(fā)展和理想信念的養(yǎng)成。因此在具體學(xué)生黨支部的黨員培養(yǎng)教育的實(shí)踐過(guò)程中，依托團(tuán)組織的“第二課堂”成績(jī)單制度，聯(lián)合開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)、主題團(tuán)課、實(shí)踐活動(dòng)等，更加注重活動(dòng)的實(shí)效性，有機(jī)地把組織辦活動(dòng)、學(xué)生受教育、素質(zhì)提升和考核統(tǒng)一起來(lái)，在“黨團(tuán)共建”中促使培養(yǎng)學(xué)習(xí)的方式受青年歡迎，讓青年參與培養(yǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，使青年受益。

四、結(jié)語(yǔ)

“黨團(tuán)共建”是新時(shí)代黨建理論與實(shí)踐的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高校校園文化和意識(shí)形態(tài)日益多元，黨的建設(shè)亟須凝聚青年，更需要聯(lián)動(dòng)團(tuán)建，將黨的基層工作重心下移，貼近青年學(xué)生群體、服務(wù)青年學(xué)生群體、關(guān)心青年學(xué)生群體、幫助青年學(xué)生群體，促進(jìn)青年勇?lián)聲r(shí)代中華民族偉大復(fù)興大任的歷史使命是高校思想政治教育工作和黨建、團(tuán)建工作的關(guān)鍵。“黨團(tuán)共建”正是“大思政”格局下高校思政育人模式、黨建團(tuán)建模式的創(chuàng)新實(shí)踐?！包h團(tuán)共建”是高校黨團(tuán)銜接的主要手段之一，是黨建帶團(tuán)建在高校黨員發(fā)展和團(tuán)組織建設(shè)中的具體實(shí)踐，是“黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建促黨建”的具體體現(xiàn)。

通過(guò)對(duì)“黨團(tuán)共建”理論與具體政策和現(xiàn)實(shí)要求的梳理和分析，本文基于工作實(shí)踐努力探索高?！按笏颊北尘跋碌狞h建、團(tuán)建共建機(jī)制。從“黨團(tuán)共建”模式下團(tuán)員推優(yōu)全過(guò)程培養(yǎng)教育、“黨團(tuán)共建”模式下的黨組織全方位建設(shè)、“黨團(tuán)共建”模式下的全員培養(yǎng)教育三個(gè)方面，針對(duì)性探索構(gòu)建以黨建為核心的“黨團(tuán)共建”長(zhǎng)效機(jī)制。