張 磊

（建平中學(xué)西校，上海 200135）

內(nèi)容充實(shí)且表現(xiàn)形式豐富是我國(guó)體育活動(dòng)的特點(diǎn)。在我國(guó)經(jīng)歷了幾千年的文明洗禮后，體育活動(dòng)更是迸發(fā)出了新的活力?，F(xiàn)階段，大部分初中體育課堂還是以競(jìng)技體育教學(xué)為主，在課堂中幾乎看不到傳統(tǒng)體育文化的融入，如果一直照這樣的趨勢(shì)發(fā)展，很有可能造成傳統(tǒng)體育文化的流失。目前，國(guó)家大力推行教學(xué)改革，教育部門對(duì)如何有效開(kāi)展素質(zhì)教育也展開(kāi)了激烈的討論。其中，大部分教育學(xué)者都表示將傳統(tǒng)體育文化引入初中體育課堂對(duì)陶冶學(xué)生身心、開(kāi)拓學(xué)生視野具有重要意義。

1 傳統(tǒng)體育文化與初中體育教育的互動(dòng)關(guān)系研究

1.1 傳統(tǒng)體育文化對(duì)提高初中生綜合素質(zhì)的作用

1.1.1 強(qiáng)健學(xué)生體魄，愉悅身心

中學(xué)生是祖國(guó)的花朵，他們是建設(shè)祖國(guó)未來(lái)、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的主力軍，因此中學(xué)體育的目的就是要讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)獲得強(qiáng)健的體魄，學(xué)生養(yǎng)成健康第一以及終身體育的意識(shí)也是初中體育的主要功能。但當(dāng)前初中體育教學(xué)中，不少學(xué)校將體育教育與競(jìng)技體育畫上了等號(hào)，導(dǎo)致以健康為核心的體育教學(xué)多元化目標(biāo)無(wú)法得到實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目最看重人與自然之間的和諧統(tǒng)統(tǒng)，它所追求的天人合一、內(nèi)外兼修，非常符合體育的終極目標(biāo)。并且在開(kāi)展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目時(shí)不會(huì)被場(chǎng)地、器材所限制，非常容易推廣和普及，也滿足終身體育的要求。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有較強(qiáng)的趣味性和易操作性，學(xué)生在參與到傳統(tǒng)體育練習(xí)時(shí)很容易享受到成功的喜悅，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自信、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格有很大幫助。

1.1.2 提高學(xué)生道德修養(yǎng)，激發(fā)民族情感

毛澤東曾在《體育之研究》中提出：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體。無(wú)體是無(wú)德智也。”這句話就強(qiáng)調(diào)了體育中所蘊(yùn)涵的智育、德育的作用。在傳統(tǒng)體育文化中，蘊(yùn)藏著非常豐富的倫理道德因素，在民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)中也券全程貫穿著傳統(tǒng)倫理所要求的“仁、義、禮、智、信”等，并且它也表現(xiàn)出對(duì)民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)所提出的高要求。學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)在不知不覺(jué)中接受道德教育，并獲得較高的思想道德素養(yǎng)。同時(shí)，在民族傳統(tǒng)體育中，包含著各個(gè)民族最流行的、能夠滿足民族娛樂(lè)和建設(shè)需求的社會(huì)文化，在這樣的文化熏陶下，能夠讓學(xué)生心中的民族熱情以及愛(ài)國(guó)情懷得到激發(fā)。

1.1.3 增加學(xué)生人文知識(shí)，提升人文精神

我國(guó)傳統(tǒng)體育內(nèi)容具有形式多樣且內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，它不僅涉及了倫理、藝術(shù)、美學(xué)、民俗、文學(xué)、哲學(xué)、宗教、歷史等領(lǐng)域，還涉足了軍事等人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目大多與民俗活動(dòng)相伴，學(xué)生通過(guò)接觸這些傳統(tǒng)體育活動(dòng)，就能夠?qū)ξ覈?guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了解。例如，學(xué)生通過(guò)舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)，就能對(duì)中國(guó)崇拜龍文化的內(nèi)涵產(chǎn)生理解，可見(jiàn)傳統(tǒng)體育文化中所蘊(yùn)含的深邃的文化底蘊(yùn)，能夠發(fā)揮出其獨(dú)特的人文教育功能。在中國(guó)傳統(tǒng)體育文化中，所蘊(yùn)含的自強(qiáng)不息的拼搏精神是其最核心內(nèi)容，而中國(guó)傳統(tǒng)體育文化的重要表現(xiàn)則是內(nèi)省禮。中國(guó)傳統(tǒng)體育對(duì)提升心靈境界和修養(yǎng)身心更加重視，這些無(wú)一不體現(xiàn)出對(duì)初中生形成健全的人格有著重要的啟示作用。

1.2 帶領(lǐng)學(xué)校體育走向健康發(fā)展之路，形成具有學(xué)校特色的體育文化

現(xiàn)階段，我國(guó)體育事業(yè)正由體育大國(guó)逐漸邁向體育強(qiáng)國(guó)的方向進(jìn)行發(fā)展，而學(xué)校在這個(gè)過(guò)程中其中非常重要的作用。當(dāng)前學(xué)校所開(kāi)展的體育教育是所有教育工作中最薄弱的環(huán)節(jié)，很多學(xué)校都沒(méi)有對(duì)體育引起重視，尤其對(duì)于中學(xué)來(lái)說(shuō)，很多學(xué)校在開(kāi)展體育教育時(shí)在教學(xué)內(nèi)容和教育理論等方面還存在較多的問(wèn)題。目前，中學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容多以競(jìng)技體育項(xiàng)目為主，這樣的教學(xué)內(nèi)容將很難適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。因此，將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入初中體育課堂中，使體育課程與教學(xué)變得更加豐富多樣并充滿個(gè)性，已經(jīng)成為初中體育健康發(fā)展的必經(jīng)之路。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有種類繁多、內(nèi)涵豐富、易教易學(xué)、運(yùn)動(dòng)量適宜已以及融教育、娛樂(lè)和健身于一體的特點(diǎn)，在體育課上引入傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)展對(duì)場(chǎng)地和器材一般都不需要太高的要求，這些體育項(xiàng)目也不會(huì)被空間和時(shí)間所限制，因此對(duì)于一些場(chǎng)館資源和體育設(shè)施不能滿足教學(xué)要求的中學(xué)來(lái)說(shuō)，這些項(xiàng)目都是很好的選擇。不僅如此，我國(guó)傳統(tǒng)體育在與當(dāng)?shù)氐赜蚝蜌夂蛱攸c(diǎn)相結(jié)合后，還能體現(xiàn)出其易于開(kāi)展、因地制宜的優(yōu)勢(shì)。民族傳統(tǒng)體育能夠讓當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容和形式得到改善，讓中學(xué)體育文化內(nèi)涵變得豐富起來(lái)，同時(shí)也能有利于中學(xué)體育形成自己獨(dú)有的特色，從而推動(dòng)學(xué)校體育得到快速的健康的發(fā)展，完成筑建體育強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想。

2 傳統(tǒng)體育文化有效融入初中體育課堂的策略

2.1 結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況選擇合適的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)

我國(guó)是一個(gè)匯集了眾多民族的國(guó)家，在各個(gè)民族中也包含了很多的傳統(tǒng)體育文化項(xiàng)目，例如騎馬、竹竿舞、射箭、賽龍舟等等，這些體育項(xiàng)目都是傳統(tǒng)文化的一種表現(xiàn)形式。然而，學(xué)校在實(shí)際開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，由于受到學(xué)校所處地區(qū)或者設(shè)施設(shè)備的限制，導(dǎo)致學(xué)校能用來(lái)傳播傳統(tǒng)體育文化的體育項(xiàng)目受限。例如，斗牛是屬于苗族和侗族的傳統(tǒng)體育文化，但斗牛這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有一定的危險(xiǎn)性，并不適合引入學(xué)校讓學(xué)生參加。又例如，作為我國(guó)民間習(xí)俗之一的放風(fēng)箏，它本身也能夠被定義為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，放風(fēng)箏最早出現(xiàn)于春秋時(shí)期，它當(dāng)時(shí)是魯班用竹子用的一種通信工具，到晚唐的皇宮中發(fā)展為紙鳶，在傳入民間后便被人們稱作為風(fēng)箏，而作為風(fēng)箏之都的江陰市，如果將斗牛這項(xiàng)傳統(tǒng)體育文化引入初中體育課堂是難以實(shí)現(xiàn)的，因此就需要我們因地制宜的去選擇符合本地實(shí)情的傳統(tǒng)體育文化項(xiàng)目，這樣不僅能夠保證傳統(tǒng)體育文化得到傳播，還能讓學(xué)生接觸到最適宜的傳統(tǒng)體育文化項(xiàng)目。

2.2 對(duì)蘊(yùn)涵傳統(tǒng)體育文化的體育項(xiàng)目要求進(jìn)行整合

首先，在對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行整合時(shí)要保證其具有較強(qiáng)的趣味性，不論是傳統(tǒng)體育項(xiàng)目還是現(xiàn)代體育項(xiàng)目都需要具有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠積極的參與其中，從而有利于他們獲得健康的身體。因此，在我國(guó)初中學(xué)校開(kāi)展傳統(tǒng)體育文化教學(xué)時(shí)，要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際身體需求以及他們的興趣愛(ài)好，制定出適合初中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而讓他們能夠通過(guò)課堂體育運(yùn)動(dòng)獲得快樂(lè)。其次，在初中體育課堂整合傳統(tǒng)體育文化時(shí)要滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量以及他們身體的實(shí)際需求，這樣學(xué)生就能夠在最適合自己運(yùn)動(dòng)量的情況下堅(jiān)持鍛煉，并且在完成相應(yīng)的鍛煉后他們所獲得的自豪感有利于提升他們的自信心，教師在這個(gè)基礎(chǔ)上適宜的開(kāi)展一些帶有技巧性的體育技能教學(xué)，有利于提升體育課堂教學(xué)效果。最后，在對(duì)蘊(yùn)涵傳統(tǒng)體育文化的體育項(xiàng)目的整合時(shí)要面向所有的學(xué)生，要保證在整合過(guò)程中教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)能夠符合大部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，要讓他們?nèi)珕T參與進(jìn)來(lái)，并在課堂上在留給他們表現(xiàn)的空間，從而有意識(shí)的培養(yǎng)他們的合作精神與自尊心。

2.3 選擇活動(dòng)方法簡(jiǎn)便易行的傳統(tǒng)體育文化項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)

傳統(tǒng)體育文化中的體育項(xiàng)目所涉及的范圍需要具有普遍性與娛樂(lè)性，這些體育項(xiàng)目需要符合學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn)。對(duì)于初中生而言，他們雖然已經(jīng)逐漸形成了自己的思維方式，但是他們所形成的思維方式并不完善，因此他們還不能輕易的對(duì)很多比較抽象化的問(wèn)題和復(fù)雜的活動(dòng)進(jìn)行理解，而此時(shí)如果教師設(shè)置比較抽象一點(diǎn)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的話，那么學(xué)生在課堂參與時(shí)也會(huì)感到枯燥無(wú)味，從而逐漸失去參與興趣，這對(duì)提升他們身體素質(zhì)具有不利的影響。因此，教師要適當(dāng)降低課堂體育活動(dòng)的難度，對(duì)傳統(tǒng)體育文化項(xiàng)目進(jìn)行合理的選擇。例如，踢毽子、拔河以及跳繩等項(xiàng)目就非常適合在初中體育課堂上開(kāi)展。以在課堂上開(kāi)展拔河運(yùn)動(dòng)為例，教師可以讓學(xué)生之間進(jìn)行自由的組隊(duì)，由教師擔(dān)任裁判，在保證學(xué)生安全的情況下進(jìn)行拔河運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在參與到拔河運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，不僅獲得了較高的合作意識(shí)，還能夠讓他們通過(guò)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)獲得傳統(tǒng)體育的樂(lè)趣，從而讓他們獲得傳統(tǒng)民族文化意識(shí)。

2.4 構(gòu)建全新的教學(xué)模式

每一所學(xué)校在教學(xué)方面都會(huì)制定符合自身發(fā)展的教學(xué)規(guī)劃，因此學(xué)校要結(jié)合自己的實(shí)際發(fā)展情況，建立一個(gè)合適的新的體育教學(xué)模式，這樣不僅對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)體育的發(fā)展有利，還對(duì)傳承傳統(tǒng)文化有巨大的幫助。學(xué)校要招納更多的體育專業(yè)人才，打造一個(gè)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，并保證每一位體育教師都具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也不能只是以單純的傳授技術(shù)為主，而是要注意對(duì)傳統(tǒng)體育文化知識(shí)的傳授，這樣學(xué)生就能夠?qū)w育相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)生更深入的了解，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)知識(shí)的熱情。不僅如此，學(xué)校還可以聘請(qǐng)對(duì)傳統(tǒng)體育文化有研究的專家為學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的座談會(huì)，讓學(xué)生能夠從中對(duì)傳統(tǒng)體育與傳統(tǒng)體育文化之間的關(guān)聯(lián)產(chǎn)生深刻的理解。這種全新的教學(xué)模式能夠指引學(xué)生積極的參與到體育活動(dòng)中去，讓他們獲得強(qiáng)壯的身體并且陶冶他們的情操。

2.5 制定符合課堂教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

初中學(xué)校體育課堂在融入傳統(tǒng)體育文化時(shí)，要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行不斷地改進(jìn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)優(yōu)化，從而形成較好的教學(xué)思考，這樣才有利于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與現(xiàn)代體育項(xiàng)目之間的相互結(jié)合，最終達(dá)到提升教師課堂教學(xué)效果的目的。例如，學(xué)校可以對(duì)初中體育課的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行重新編排，將籃球、足球和乒乓球三個(gè)項(xiàng)目教學(xué)中穿插太極拳的教學(xué)，保證初中體育課堂分給太極拳具有足夠多的學(xué)習(xí)課時(shí)，從而提升課堂教學(xué)內(nèi)容的多樣性，讓課堂的氛圍更加活躍。在實(shí)際開(kāi)展太極拳教學(xué)的過(guò)程中，教師可以專門拿出幾節(jié)課，理應(yīng)多媒體教室，對(duì)我國(guó)的太極拳文化進(jìn)行圖文并茂的講解，讓學(xué)生對(duì)太極拳中所蘊(yùn)含的悠久文化歷史和深厚文化底蘊(yùn)有所了解。

2.6 采用多樣化的教學(xué)方法手段

傳統(tǒng)體育文化融入初中體育課堂的過(guò)程中，除了教師需要精心思考并編排教學(xué)內(nèi)容外，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師還需要對(duì)變換運(yùn)用教學(xué)方法手段引起重視，這樣更有利于課堂教學(xué)達(dá)到良好的教學(xué)效果。畢竟對(duì)于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，中學(xué)生在參與過(guò)程中難免會(huì)感到單調(diào)且枯燥，對(duì)于一些運(yùn)體育項(xiàng)目中所包含的難度系數(shù)較大的動(dòng)作，學(xué)生也會(huì)在參與時(shí)產(chǎn)生排斥的心理。因此，教師在教學(xué)時(shí)要重視將理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐，例如在對(duì)上文中所提到的太極拳進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳動(dòng)作時(shí)，要為他們介紹拳理，讓學(xué)生對(duì)某個(gè)動(dòng)作中的技擊含義和攻防技巧有所認(rèn)識(shí)，從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的興趣；學(xué)校要結(jié)合課程的要求和設(shè)置，邀請(qǐng)?zhí)珮O拳研究專家和傳承人為學(xué)生開(kāi)設(shè)專門的主題講座，通過(guò)傳授相關(guān)的傳統(tǒng)體育文化知識(shí)，從而讓文化傳承的教育目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)；教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還可以采用學(xué)生互助、小組比賽、多媒體教學(xué)等方式開(kāi)展太極拳教學(xué)，這些教學(xué)方式通過(guò)課堂實(shí)踐都取得了良好的教學(xué)效果。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所示，在實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)的背景下，我國(guó)傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展也即將迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，學(xué)校為傳統(tǒng)體育文化提供了發(fā)展的場(chǎng)所，在中學(xué)中傳承傳統(tǒng)體育文化具有非常重要的意義。在初中體育教學(xué)融入傳統(tǒng)體育文化時(shí)，要辯證的對(duì)待，留住傳統(tǒng)體育文化中的精華而去除其中的糟粕，并對(duì)其進(jìn)行不斷地改革創(chuàng)新，讓它身上體現(xiàn)出時(shí)代的價(jià)值。并且學(xué)校還需要結(jié)合自身的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出具有自己特色的發(fā)展途徑，從而保證傳統(tǒng)體育文化與學(xué)校體育都能得到快速發(fā)展。