冉娜娜

我是一名平凡的教育工作者，正如古詩中所言：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開?！?/p>

平時教學中，我緊抓教育契機對學生們進行愛國主義教育。疫情結束返校后，我引導同學們回憶抗疫期間印象最深的事或人，讓他們體會奉獻精神；隊會課講紅色故事、英雄故事，學習革命先烈忠于祖國、勇于犧牲的精神。此外，我也會在合適的時機進行誠信教育、勤勞教育、感恩教育等。

我認為，教育是一場溫柔的堅持。我時常把“你是老師眼中最可愛的孩子”掛在嘴邊，要求自己像一縷陽光，溫暖著孩子的心。

小宇同學比較調皮，愛挑事、不注意衛(wèi)生、不遵守紀律。最初我也是嚴肅批評，想讓他“改邪歸正”，可并不奏效。一次上課時，小宇又大吼大叫，嚴重影響課堂秩序。我微笑著看他：“小宇，今天誰惹你了，說吧，我給你做主！”說著把他拉到跟前坐下來談心。慢慢地，小宇同學發(fā)生了一些改變，課間操時呼號聲最大，課后延時不再搗亂，座位也變得干凈。但這還遠遠不夠，我抓住一切時機鼓勵和表揚，及時與家長溝通，徹底改變了小宇的不良行為習慣。

班集體建設中，我抓住每一次活動，促進學生在活動中成長。一次拔河比賽總決賽時，已連續(xù)比賽兩場的他們耗盡了體力，但還喘著粗氣說：“放心吧，老師，我們可以的！”“我們不會放棄！”……比賽最終獲得了亞軍，同學們悄悄抹起了眼淚，沒有任何埋怨指責的聲音，大家相互安慰、鼓勵，這一切遠比獲得冠軍更有意義。