徐本根 福建省晉江華僑職業(yè)中專學(xué)校

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)絹碓阶非缶裣硎?，在這一背景下，包括舞蹈在內(nèi)的藝術(shù)得到了飛速發(fā)展。舞蹈作為一種美學(xué)藝術(shù)表達(dá)形式，在陶冶人的情操、培養(yǎng)人的審美意識(shí)、提高精神面貌等方面發(fā)揮著重要作用。對(duì)于舞者而言，不但要熟練掌握舞蹈動(dòng)作技巧，還要在音樂、服裝等配合下展現(xiàn)自己優(yōu)美的舞姿，將舞蹈的美育功能有效傳遞出去，提高受眾對(duì)舞蹈的審美能力和水平。因此，中職院校在開展舞蹈課程時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到美育功能在舞蹈教學(xué)中的意義和價(jià)值，通過多樣化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，提高其感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，推動(dòng)個(gè)人綜合素養(yǎng)的提升，同時(shí)將舞蹈之美和藝術(shù)之美傳遞給更多人，以舞蹈教育來完善美育教育，以美育促進(jìn)舞蹈教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、舞蹈美育在中職教育教學(xué)中的重要功能

（一）完善人格，全面提升修養(yǎng)

素質(zhì)教育背景下，中職院校舞蹈教學(xué)目的不再是為了培養(yǎng)舞蹈從業(yè)者，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過舞蹈學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己、他人和世界，學(xué)生在舞蹈美育過程中，能夠提高自身素質(zhì)，如提高觀察和模仿社會(huì)、自然等能力，通過舞蹈美育活動(dòng)，學(xué)生能夠不斷提高自身的人際溝通和交往合作能力，使自己逐漸具備融入社會(huì)所必須的修養(yǎng)，同時(shí)，舞蹈美育還能夠充分激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和自我表達(dá)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈和練習(xí)舞蹈的過程中，能夠養(yǎng)成正確的思維習(xí)慣和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，在潛移默化中不斷提高自身的知識(shí)遷移和融合能力，進(jìn)而將其應(yīng)用在社會(huì)生活中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。此外，由于舞蹈教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，通過舞蹈教學(xué)還能夠有效培養(yǎng)起學(xué)生堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞、尊重他人、熱愛勞動(dòng)等品格，不斷完善學(xué)生的人格，進(jìn)而推動(dòng)其修養(yǎng)的全面提升。

（二）糾正體態(tài)，塑造形象氣質(zhì)

舞蹈作為美學(xué)藝術(shù)的一種表達(dá)形式，通過富有美感的肢體動(dòng)作對(duì)作品內(nèi)涵進(jìn)行呈現(xiàn)，并向人們傳達(dá)豐富的情感，因而舞者的形體就成為舞蹈的重要載體，優(yōu)美的形體是舞者將舞蹈之美盡情展現(xiàn)出來的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在中職舞蹈教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中逐漸塑造形體美，學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)、專業(yè)的舞蹈形體學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不但可以逐漸糾正含胸駝背、“O”型腿、骨盆前傾、膝超伸等不良體態(tài)，還可以達(dá)到韌帶、骨骼、肌肉和呼吸的全面協(xié)調(diào)，再加上舞蹈練習(xí)是身體全方位的運(yùn)動(dòng)，還可以有效平衡學(xué)生的身體左右兩側(cè)，增強(qiáng)其身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性，從而逐漸提高學(xué)生的動(dòng)態(tài)美感，增強(qiáng)學(xué)生身體健康和美感的同時(shí)塑造其良好的形象氣質(zhì)。舞蹈美育能夠有效塑造學(xué)生的外形之美、內(nèi)涵之美、表現(xiàn)之美和自信之美，培養(yǎng)出高雅的舞者，這種美育功能是其特有且不容忽視的。

（三）深入感知，增強(qiáng)審美意識(shí)

審美意識(shí)簡(jiǎn)單來說是人們?cè)诰唧w社會(huì)活動(dòng)中，能夠?qū)徝缹?duì)象做出能動(dòng)性反應(yīng)，這是一種思想的表現(xiàn)形式，是人們對(duì)審美對(duì)象的美感認(rèn)知、心理感受、審美標(biāo)準(zhǔn)、審美品味等的綜合體現(xiàn)。在中職院校中，通過舞蹈美育能夠使學(xué)生逐漸樹立起正確的審美觀念，培養(yǎng)起良好的審美意識(shí)，從而不斷傳遞出舞蹈之美。在舞蹈教學(xué)中，教師對(duì)每一部?jī)?yōu)美的舞蹈作品進(jìn)行仔細(xì)鑒賞和分析，仔細(xì)分解每個(gè)動(dòng)作，幫助學(xué)生在欣賞作品中感受到其中蘊(yùn)含的美感，在學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的過程中深刻體會(huì)美學(xué)意義，真正感受并享受到舞蹈之美。在舞蹈教學(xué)中，教師通過指導(dǎo)學(xué)生把舞步與美感有效融合起來，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握舞蹈動(dòng)作審美價(jià)值，同時(shí)，教師在與學(xué)生就舞蹈美感進(jìn)行交流時(shí)達(dá)成共識(shí)，二者互相傳達(dá)審美感受、審美觀念，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。

（四）激發(fā)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

中職舞蹈教育教學(xué)美育的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生的潛能、培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)造能力。隨著人們綜合素養(yǎng)的提升，越來越多的人開始認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育舞蹈課程不局限于簡(jiǎn)單的舞蹈學(xué)習(xí)、模仿，更重要的是，進(jìn)行高效的創(chuàng)編活動(dòng)，使學(xué)生在創(chuàng)編舞蹈的過程中培育起求新意識(shí)，在創(chuàng)新創(chuàng)造思維中體驗(yàn)舞蹈的魅力。就舞蹈美育來說，它可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到不同元素排列組合的規(guī)律和多元化之美，正確理解創(chuàng)造性思維之于人的發(fā)展的重要性。正如日本舞蹈家邦正美所說“舞蹈是創(chuàng)作的，且以身體運(yùn)動(dòng)為創(chuàng)作素材，在創(chuàng)作中達(dá)成形而上學(xué)性的美即是舞蹈，這也是舞蹈的本質(zhì)”。因此，從舞蹈美育的實(shí)質(zhì)來看，并不是簡(jiǎn)單的塑造形體那么簡(jiǎn)單，還包含了廣泛的功能性作用，通過多變的、優(yōu)美的、靈活的舞蹈設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的潛能，使其對(duì)舞蹈之美由欣賞發(fā)展為創(chuàng)作，并在實(shí)踐過程中不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人快速發(fā)展。

二、舞蹈美育在中職教育教學(xué)中的現(xiàn)狀

（一）對(duì)舞蹈美育重視度不夠

當(dāng)前普遍存在一個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，即片面認(rèn)為舞蹈是藝術(shù)生的必修課程，或是一個(gè)簡(jiǎn)單的課外活動(dòng)，普通學(xué)生沒必要學(xué)習(xí)也不用學(xué)習(xí)舞蹈，這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)不僅存在于家長(zhǎng)和學(xué)生之間，甚至部分教師也這樣認(rèn)為。在大多數(shù)人的印象中，都簡(jiǎn)單認(rèn)為舞蹈藝術(shù)只是對(duì)專業(yè)課程的補(bǔ)充，然而實(shí)際上真正的舞蹈教學(xué)不但能夠幫助學(xué)生從繁重的文化課學(xué)習(xí)中脫離出來，還可以為學(xué)生有較釋放壓力提供更多機(jī)會(huì)。但是由于種種原因，從家長(zhǎng)、學(xué)生到老師和學(xué)校，都缺乏對(duì)舞蹈美育的重視程度，導(dǎo)致部分中職院校對(duì)舞蹈教學(xué)帶有一種輕視乃至忽視的態(tài)度，沒有充分認(rèn)識(shí)到舞蹈美育對(duì)于學(xué)生教育的正面引導(dǎo)作用，因而很少會(huì)系統(tǒng)地安排舞蹈課程，導(dǎo)致舞蹈美育可供操作的時(shí)間和空間較為缺乏，在這種情況下，舞蹈美育自然難以充分發(fā)揮自身的多樣化功能，缺少舞蹈教育的美育也是不完美的。

（二）舞蹈課程安排不夠科學(xué)

雖然部分中職院校安排了舞蹈課程，但是就其本質(zhì)來看，往往是基于國(guó)家教育部硬性要求而開設(shè)的，存在為了完成任務(wù)而設(shè)立的情況，再加上一些學(xué)校的舞蹈課為選修課，大多數(shù)學(xué)生在選擇時(shí)都具有或多或少的盲目性，就易避難，這就導(dǎo)致學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的初衷就有失偏頗，對(duì)中職舞蹈美育的開展帶來不利影響。在這種學(xué)校不夠重視舞蹈課程和舞蹈課程安排不科學(xué)的情況下，在學(xué)生眼中，舞蹈課也只是理論知識(shí)與肢體動(dòng)作的結(jié)合，他們難以深刻體會(huì)到舞蹈的藝術(shù)魅力，無法在舞蹈美育功能中獲得快速成長(zhǎng)和全面發(fā)展，同時(shí)在這種學(xué)習(xí)心態(tài)的影響下，學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過程長(zhǎng)期處于肢體僵硬的狀態(tài)，難以做出優(yōu)美的動(dòng)作，這不但會(huì)對(duì)其舞蹈課程和其他課程學(xué)習(xí)帶來影響，甚至還會(huì)影響到其身體健康和心理健康發(fā)展。

三、舞蹈美育在中職教育教學(xué)中的延伸拓展

（一）教師素養(yǎng)方面

1.增強(qiáng)認(rèn)知能力，提升舞蹈美育效果

要想將舞蹈美育在中職教教學(xué)中進(jìn)行更好的推廣，首先教師就要從思想上真正認(rèn)可舞蹈美育的積極作用。在中職院校中，各領(lǐng)導(dǎo)要正確認(rèn)識(shí)到舞蹈對(duì)學(xué)生美育教育的重要作用，教師也要充分重視舞蹈教學(xué)在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要價(jià)值。如果中職院校從思想上高度認(rèn)可舞蹈美育的價(jià)值，就能夠?qū)ξ璧该烙膱?zhí)行和推廣提供重要支撐。對(duì)中職院校負(fù)責(zé)藝術(shù)教育和從事學(xué)生工作的有關(guān)教師來說，要增強(qiáng)認(rèn)知能力，從自身轉(zhuǎn)變出發(fā)，向?qū)W生積極普及和宣傳舞蹈美育的重要性，做好工作記錄并定期向領(lǐng)導(dǎo)反饋舞蹈課程效果，以此建立一個(gè)自上而下的舞蹈美育推廣貫徹體系，不斷優(yōu)化舞蹈教學(xué)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)，提高校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)舞蹈美育的認(rèn)可度，將舞蹈美育功能滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，從而為舞蹈美育對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的積極推動(dòng)作用發(fā)揮到最大化。

2.完善課程內(nèi)容，加強(qiáng)校本教材研發(fā)

為了充分發(fā)揮舞蹈美育的重要作用，各中職院校要結(jié)合本校實(shí)際情況，通過選擇、改編、自編等方式完善課程內(nèi)容，加強(qiáng)校本教材的開發(fā)。一是科學(xué)選用資源。在研發(fā)校本課程教材時(shí)，中職院校和教師要基于本地及本校實(shí)踐情況，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，從省屬或國(guó)家舞蹈專業(yè)院校教材中選用具有代表性的、有價(jià)值且可操作的資源，將其直接運(yùn)用到教材研發(fā)中，提高校本教材的專業(yè)性和多樣性。二是選擇、改編基訓(xùn)和技巧。教師要充分了解本校學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)本校條件和學(xué)生年齡特征與身體狀況，合理選擇并改編當(dāng)前舞蹈專業(yè)院校或普通高中舞蹈模塊中的基本功訓(xùn)練和技術(shù)技巧，對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷幕蛑亟M，從而設(shè)計(jì)出具有本校特色的校本教材。三是教師自編。教師可以和學(xué)校其他舞蹈教師一起探討，引入拉丁舞、瑜伽等內(nèi)容，積極創(chuàng)編新穎的、時(shí)尚的舞蹈內(nèi)容，以此作為校本教材的拓展和延伸，將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為校本教材。此外，教師還可以將地域資源融入到校本教材設(shè)計(jì)中，使學(xué)生充分感受到傳統(tǒng)文化之美，培養(yǎng)其崇高的人文素養(yǎng)，從而真正實(shí)現(xiàn)舞蹈美育的目的。

3.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，助力舞蹈美育發(fā)展

積極開展各類舞蹈美育培訓(xùn)活動(dòng)，如“全國(guó)中小學(xué)舞蹈教師培優(yōu)計(jì)劃”等，吸引教師積極參加，進(jìn)一步助力舞蹈美育的發(fā)展。一是加強(qiáng)師資培訓(xùn)。堅(jiān)持普及與培優(yōu)并重，線上培訓(xùn)面向全體舞蹈教室，普遍提高校內(nèi)舞蹈教師的基本素養(yǎng)和能力；遴選部分優(yōu)秀教師參與線下培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師的綜合素養(yǎng)，這也能起到對(duì)校內(nèi)外教師一定的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步提升教師的舞蹈理念和教學(xué)方法。二是完善教學(xué)模式。結(jié)合當(dāng)下研發(fā)的“義務(wù)教育舞蹈教師教學(xué)參考”數(shù)字化資源，為教師的學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供豐富的參考依據(jù)，同時(shí)以教學(xué)資源中生動(dòng)、有趣的課例激發(fā)學(xué)生實(shí)踐表演的興趣和積極性，通過寓教于樂的形式使學(xué)生在理解之上學(xué)習(xí)、在玩樂之中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。三是優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制?；诮虒W(xué)資源設(shè)置線上回課機(jī)制，搭建起教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，為學(xué)生提供了更多的“勤練”機(jī)會(huì)，同時(shí)也為家長(zhǎng)正確認(rèn)知舞蹈教育提供了多樣化的渠道。培優(yōu)計(jì)劃攜手校內(nèi)外舞蹈教師，為更新教學(xué)理念、善用教學(xué)資源、鉆研教學(xué)方法、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式提供了多元化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使其做好新時(shí)代舞蹈美育的建設(shè)者和實(shí)踐者，為舞蹈美育的改革與發(fā)展提供新思路和新方法。

（二）課程設(shè)計(jì)方面

1.完善訓(xùn)練課程，培育學(xué)生心靈美

在中職院校中，往往只有旅游、學(xué)前教育等專業(yè)學(xué)生具有一定的舞蹈基礎(chǔ)，其他大多數(shù)學(xué)生都沒有接觸過舞蹈，其肢體靈活性和柔韌性較差，缺少舞蹈學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中出現(xiàn)各種困難，在這種情況下，舞蹈美育就難以充分發(fā)揮其價(jià)值。因此，為了推動(dòng)舞蹈美育在中職教育教學(xué)中落到實(shí)處，中職院校就要立足于這一問題，從完善舞蹈形體訓(xùn)練課程設(shè)計(jì)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)舞蹈基本功，練習(xí)技巧要求不高的形體動(dòng)作，逐漸增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣和自信心，如先從手臂、下肢、軀干等著手訓(xùn)練基本動(dòng)作，然后再進(jìn)行芭蕾舞的踢腿、手位、腳位、擦地和蹲的訓(xùn)練，之后再慢慢學(xué)習(xí)民族民間舞基本元素訓(xùn)練，如靠、沉、提、沖和身韻訓(xùn)練等，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到舞蹈之美。同時(shí)，教師還可以將學(xué)生感興趣的、與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容融入到學(xué)生的訓(xùn)練中，如引用著名原生態(tài)舞蹈藝術(shù)家楊麗萍的 《孔雀公主》，或某綜藝節(jié)目中國(guó)家級(jí)舞蹈演員唐詩逸和朱潔靜的《水月洛神》《朱鹮》等經(jīng)典作品，這不但能夠展現(xiàn)出不同舞者的妖嬈身姿、個(gè)人魅力以及舞蹈藝術(shù)的輕松感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、模仿和欣賞的同時(shí)體驗(yàn)到舞蹈所表現(xiàn)的誘人的韻味感，以此學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到舞蹈之美不止在于外還在于內(nèi)、不止在于形還在于韻、不止在于個(gè)人表演還在于團(tuán)隊(duì)合作……從而在舞蹈美育潛移默化的影響中有效培養(yǎng)起學(xué)生的心靈美。

2.增設(shè)賞析課程，增強(qiáng)審美體驗(yàn)感

就舞蹈本身而言，其集多元文化于一身，具有豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)張力。每一部?jī)?yōu)秀的舞蹈作品，都不是簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作的堆砌，而是經(jīng)過舞者的精心設(shè)計(jì)而形成的，它們不但能夠充分展現(xiàn)藝術(shù)之美，還能夠使人們?cè)谛蕾p的過程中體會(huì)到其思想內(nèi)涵，產(chǎn)生情感共鳴，從而真正實(shí)現(xiàn)舞蹈打動(dòng)人心的藝術(shù)價(jià)值。舞蹈在發(fā)展的過程中，衍生出了眾多不同風(fēng)格的舞蹈，如中國(guó)古典舞、芭蕾舞、民族民間舞和現(xiàn)代舞等，每種舞蹈都以其獨(dú)特的魅力帶給人們不同的美的體驗(yàn)。因此，為了進(jìn)一步發(fā)揮出舞蹈美育的重要作用，各中職院校還要積極開設(shè)“舞蹈名作賞析”課程，將舞蹈教育廣泛普及到每位學(xué)生中，使其接受舞蹈藝術(shù)美的熏陶，同時(shí)掌握正確欣賞和鑒賞舞蹈作品的方法，提高學(xué)生對(duì)舞蹈美育的感受力和領(lǐng)悟力，從而提高對(duì)舞蹈的興趣，推動(dòng)中職院校舞蹈美育的進(jìn)一步開展。為了有效增強(qiáng)舞蹈美育效果，教師就要選擇當(dāng)下學(xué)生喜愛的教學(xué)方式，如多媒體教學(xué)等，把播放優(yōu)秀舞蹈作品視頻與講解舞蹈動(dòng)作和賞析方法結(jié)合起來，使學(xué)生在多個(gè)感官的帶動(dòng)下自覺投入到教師營(yíng)造的舞蹈美育氛圍中，在了解創(chuàng)作背景、舞者個(gè)人經(jīng)歷和不同舞蹈風(fēng)格的過程中，充分理解和把握舞蹈動(dòng)作、主題、語言、表現(xiàn)方式和思想內(nèi)涵等，使學(xué)生在不斷變化、富有美感的舞蹈動(dòng)作中走近舞者，感受其喜怒哀樂，產(chǎn)生情感共鳴。此外，教師還可以適當(dāng)采取互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生與其他同學(xué)或教師積極探討對(duì)舞蹈作品的感受，讓舞蹈賞析課活起來、動(dòng)起來，提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)其舞蹈欣賞體驗(yàn)感和獲得感。

（三）實(shí)踐拓展方面

1.注重舞蹈學(xué)習(xí)課外實(shí)踐

舞蹈課本身就具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，脫離了實(shí)踐的舞蹈美育只能是一個(gè)“空殼”，起不到提高學(xué)生審美能力和思維能力的作用。因此，中職舞蹈美育要將理論與實(shí)際充分結(jié)合起來，除了給予學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間和空間之外，還要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，以此更好地提升學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力。如在條件允許的情況下，組織學(xué)生去舞蹈創(chuàng)作的地點(diǎn)展開實(shí)地考察，使學(xué)生充分融入到舞蹈創(chuàng)作環(huán)境中，充分理解舞蹈的文化內(nèi)涵和創(chuàng)編者的情感，在鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)感悟，從而更好地呈現(xiàn)出舞蹈之美。還可以組織學(xué)生前往不同的場(chǎng)景，體會(huì)不同情境下自己的內(nèi)心真實(shí)感受，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)作欲望，從而在不同場(chǎng)景中創(chuàng)作中各具特色的舞姿和作品。在素質(zhì)教育不斷深入的當(dāng)下，教師不但要注重提高學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)能力和技巧，還要給予其豐富的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，通過組織校園文藝活動(dòng)等滿足學(xué)生的表演欲望，提高其舞臺(tái)表演能力使學(xué)生在感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的過程中推動(dòng)自身的全面發(fā)展。

2.積極組建學(xué)生舞蹈社團(tuán)

推動(dòng)舞蹈美育在中職教育教學(xué)中的延伸拓展，還要積極組建學(xué)生舞蹈社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提升舞蹈知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平，提高自身的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)以舞蹈社團(tuán)為載體，向廣大師生廣泛普及舞蹈美育的價(jià)值，帶動(dòng)更多的學(xué)生參與其中，這也是提升舞蹈美育效果的一個(gè)有效途徑。中職院校要結(jié)合自身情況積極組建學(xué)生舞蹈社團(tuán)，重點(diǎn)吸納熱愛舞蹈，表現(xiàn)力較強(qiáng)的學(xué)生參加，以此吸引各專業(yè)的學(xué)生積極加入其中，同時(shí)結(jié)合社團(tuán)實(shí)際情況，進(jìn)行舞蹈基本功訓(xùn)練或進(jìn)階訓(xùn)練，提高彼此之間的默契度和團(tuán)體舞蹈美感。值得注意的是，在選擇舞蹈作品時(shí)，要注意選擇主題積極向上、難度適中、符合學(xué)生需求舞蹈作品進(jìn)行練習(xí)表演，以此不斷提高社團(tuán)影響力，吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來，使其在欣賞的同時(shí)獲得舞蹈美育的熏陶，從而在中職院校營(yíng)造一個(gè)良好的舞蹈美育氛圍。此外，中職院校還可以定期舉辦舞蹈創(chuàng)編大賽，號(hào)召各二級(jí)學(xué)院舞蹈分社團(tuán)成員積極參加，在學(xué)生參與集體舞蹈活動(dòng)的同時(shí)不斷擴(kuò)大舞蹈美育的影響力。

綜上所述，在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，市場(chǎng)所需的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型人才，在這其中，美育起著重要的動(dòng)力作用。中職院校作為人才配的一個(gè)重要基地，要正確認(rèn)識(shí)到舞蹈之于美育的重要性，教師也要不斷創(chuàng)新舞蹈教學(xué)理念和教學(xué)方式，通過多樣化的教學(xué)手段不斷提高學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造美的能力，同時(shí)，教師還要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要帶領(lǐng)學(xué)生帶出課堂，走向更廣闊的舞蹈學(xué)習(xí)場(chǎng)景，去更好地體會(huì)舞蹈的美、表現(xiàn)舞蹈的美、傳播舞蹈的美。