車純 （廣東省廣州市荔灣區(qū)教育發(fā)展研究院，510375）

一、設(shè)計思路清晰

本課《籃球——多種形式的走動拍球練習(xí)方法》既依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》有關(guān)理念，又參考《浙江省中小學(xué)體育與健康課程指導(dǎo)綱要》相關(guān)要求，緊扣“教材三個一”（一個單一技術(shù)、一個技術(shù)組合、一個游戲或比賽）。教材分析、學(xué)情分析，設(shè)計思路、教學(xué)安排等簡明扼要，且目標(biāo)清晰，教學(xué)流程一目了然，圖例規(guī)范，尤其是在“三個一”方面設(shè)計巧妙，“單一技術(shù)—技術(shù)組合—游戲比賽”環(huán)環(huán)相扣、聯(lián)系緊密、實操性強。

二、目標(biāo)定位準(zhǔn)確

本課針對水平一（二年級）學(xué)生籃球拍球技術(shù)而設(shè)計，充分結(jié)合了二年級學(xué)生大部分接觸過原地拍球，但動作不協(xié)調(diào)等學(xué)情特點，把目標(biāo)要求具體化，并進(jìn)一步設(shè)置了“分層目標(biāo)”，即全班學(xué)生掌握“走動拍球的練習(xí)中能沿直線、曲線、圓等路徑完成走動拍球”，其中“85%以上的學(xué)生能做到拍球有力”，并把技術(shù)動作重難點嵌入教學(xué)目標(biāo)，使得教師在課堂教學(xué)過程中能更加清晰、準(zhǔn)確地開展教學(xué)。

三、內(nèi)容選擇合理

整節(jié)課各個部分內(nèi)容安排合理，準(zhǔn)備部分強調(diào)課堂常規(guī)，并通過游戲活動逐步導(dǎo)入主要教學(xué)內(nèi)容；基本部分安排各種形式的拍球練習(xí)，結(jié)合游戲的體能練習(xí)，進(jìn)一步保持學(xué)生的練習(xí)專注度；結(jié)束部分放松身心，并布置家庭體育作業(yè)，保持課內(nèi)課外有較好的銜接。

同時，針對學(xué)生籃球運動基礎(chǔ)具有差異性的情況，教師在教材搭配上，將拍球的練習(xí)方法與“跑、跳、拋”等身體練習(xí)結(jié)合，借助了學(xué)生既有的運動技能儲備來提高練習(xí)密度，幫助學(xué)生在練習(xí)中獲得成功的喜悅感。并且在器材的運用上能做到“物盡其用”，在熱身、練習(xí)、比賽、體能等環(huán)節(jié)都充分發(fā)揮籃球器材的作用，值得肯定。

四、方法手段多樣

由于教學(xué)對象為二年級學(xué)生，他們注意力容易分散，教師從準(zhǔn)備部分開始通過情境導(dǎo)入吸引學(xué)生，游戲、競賽元素處處可見；此外，教師安排了多種形式的練習(xí)，從原地練習(xí)到行進(jìn)間練習(xí)，從個人練習(xí)到合作練習(xí)，從模仿練習(xí)到創(chuàng)編練習(xí)，從單個技術(shù)練習(xí)到組合技術(shù)練習(xí)，練習(xí)手段豐富、組織形式多樣，層次感強，既遵循了由簡單到復(fù)雜的教學(xué)原則，又有效第地達(dá)成了從學(xué)習(xí)到運用的目標(biāo)。

五、仍有提升空間

總體而言，本課是一節(jié)設(shè)計思路清晰、目標(biāo)定位準(zhǔn)確、內(nèi)容選擇合理、方法手段多樣、符合學(xué)生學(xué)情的體育課，但根據(jù)新時代學(xué)校體育工作的發(fā)展方向，本節(jié)課仍有進(jìn)一步優(yōu)化的空間。

1.提升運動負(fù)荷

合理的運動負(fù)荷是運動能力提升、健康行為養(yǎng)成、體育品德形成的前提。本課預(yù)計練習(xí)密度為56%，平均心率為125～135次/min，此運動負(fù)荷略微偏低，可通過改進(jìn)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的練習(xí)組織形式加以調(diào)整。

如，可以在課中增加分組，充分利用場地，減少教師講解、示范、隊形調(diào)動、學(xué)生排隊等時間，讓所有學(xué)生充分動起來，提高練習(xí)密度；體能練習(xí)環(huán)節(jié)增加“螞蟻搬家”的游戲情境，以更加符合二年級學(xué)生的生理特點，并提升運動負(fù)荷；加強放松部分的實效性，有效的放松既能保護身體又能促進(jìn)身體機能恢復(fù)，建議充分利用籃球，適當(dāng)增加專項拉伸，將課堂放松部分做“真”做“深”。

2.增加游戲“對抗性”

籃球運動是一項對抗性強的集體運動項目，籃球教學(xué)的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握運動技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、敢于競爭的品質(zhì)。本課趣味性十足，但真正的比賽元素稍顯不足，建議在學(xué)生拍球練習(xí)中教師通過語言、器材、設(shè)置防守隊員等方式，創(chuàng)設(shè)一些真實的比賽情境，激發(fā)學(xué)生參與運動的興趣，讓學(xué)生領(lǐng)悟體育比賽的意義，為將來會打籃球、能參與籃球比賽打下良好基礎(chǔ)。

《關(guān)于全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》提出“學(xué)校體育是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程”。體育課堂教學(xué)要堅持“健康第一”的教育理念，以服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展、增強綜合素質(zhì)為目標(biāo)，教師要理解并把握“教會、勤練、常賽”的內(nèi)涵，巧妙設(shè)計、合理安排、注重全面、關(guān)注個體，以生動、活潑、有趣、專業(yè)的課堂，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。