2022年4月21日教育部舉行新聞發(fā)布會宣布，歷時3年修訂的《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》[以下簡稱《方案（2022年版）》]和《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》[以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》]發(fā)布，并將于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。

一、《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》修訂背景

2017年，習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中宣布：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代”“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”是黨的十九大報告對教育的新要求。為更好地落實習(xí)近平總書記提出的“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人”的新要求，推動教育教學(xué)改革，順應(yīng)時代發(fā)展，《方案（2022年版）》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)在教育部的引導(dǎo)和推動下，在各學(xué)科專家的努力下修訂完成?！斗桨福?022年版）》和《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確了新時代的人才培養(yǎng)要求，繪制了學(xué)校的育人藍(lán)圖，對深化義務(wù)教育教學(xué)改革、落實“雙減”工作決策部署要求、強(qiáng)化課堂及學(xué)校教育主陣地作用具有重大意義。

二、《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的整體把握

2020年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》中明確指出：學(xué)校體育是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國和體育強(qiáng)國的重要工作，對于弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，實現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨特功能。

義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組的全體人員，在教育部的領(lǐng)導(dǎo)、組織和指導(dǎo)下，圍繞學(xué)校體育“基礎(chǔ)性工程”“獨特功能”，從反映時代新要求、提升育人新高度、推動義務(wù)教育新發(fā)展出發(fā)，在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫；聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培育，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力；引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌?。在《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，明確了義務(wù)教育體育與健康課程的性質(zhì)：以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目的，具有基礎(chǔ)性、健身性、實踐性和綜合性等特點，是學(xué)校教育的重要組成部分，對促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要價值；更新了義務(wù)教育體育與健康課程理念：堅持“健康第一”、落實“教會、勤練、常賽”、加強(qiáng)課程內(nèi)容整體設(shè)計、注重教學(xué)方式改革、重視綜合性學(xué)習(xí)評價、關(guān)注學(xué)生個體差異；加強(qiáng)了新時代義務(wù)教育階段體育與健康課程的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學(xué)業(yè)質(zhì)量要求、組織實施建議等多個方面的內(nèi)在聯(lián)系；落實了義務(wù)教育課程應(yīng)遵循的基本原則：堅持全面發(fā)展，育人為本；面向全體學(xué)生，因材施教；聚焦核心素養(yǎng)，面向未來；加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)；變革育人方式，突出實踐。

三、《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》修訂變化

1.強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體細(xì)化為體育與健康課程應(yīng)著力培養(yǎng)的課程核心素養(yǎng)，即運(yùn)動能力、健康行為和體育品德，以體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。如果說自然生命是個體的物質(zhì)存在，人們在不斷追求著自然生命之長；社會生命是個體與人、自然、社會形成的交互關(guān)系，人們在不斷追求著社會生命之寬；精神生命是個體的情感、觀念、思想、信仰等價值體系，人們在不斷追求著精神生命之高。那么，體育與健康課程核心素養(yǎng)之運(yùn)動能力則助自然生命之長，健康行為則助社會生命之寬，體育品德則助精神生命之高。通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的運(yùn)動能力、健康行為和體育品德3個方面核心素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，充分體現(xiàn)健身育人本質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生形成健康與安全的意識及良好的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、全面發(fā)展。

2.優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，基于體育與健康課程核心素養(yǎng)發(fā)展要求，《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》根據(jù)學(xué)生運(yùn)動技能形成規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，整體設(shè)計課程內(nèi)容。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，保證學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握結(jié)構(gòu)化的基本運(yùn)動技能、體能、專項運(yùn)動技能和健康技能。關(guān)注體育與健康教育內(nèi)容、體能與技能、學(xué)練與比賽、體育與其他相關(guān)學(xué)科的有機(jī)融合，增強(qiáng)課程內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系，加強(qiáng)體育與健康課程與其他課程的關(guān)聯(lián)，優(yōu)化課程內(nèi)容組織形式，帶動課程綜合化實施，并強(qiáng)化實踐性要求。

3.研制學(xué)業(yè)質(zhì)量合格標(biāo)準(zhǔn)

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》以體育與健康課程核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫了學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成了基本運(yùn)動技能、體能、健康教育和專項運(yùn)動技能不同水平的學(xué)業(yè)質(zhì)量合格標(biāo)準(zhǔn)，以此反映課程目標(biāo)的達(dá)成度，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫、教學(xué)實施和考試評價等提供了依據(jù)。

4.明確指導(dǎo)性

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化了評價與考試建議，注重實現(xiàn)教、學(xué)、評的一致性。圍繞體育與健康課程的“教會、勤練、常賽”，增加了教學(xué)案例，開展主題化、項目式學(xué)習(xí)，探索大單元教學(xué)和“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且對“怎么教”進(jìn)行了具體指導(dǎo)，力求做到好用、管用。

5.加強(qiáng)學(xué)段銜接

基于對義務(wù)教育階段學(xué)生生長發(fā)育水平的評估，依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在身體、認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，合理設(shè)計不同教學(xué)形式，針對水平一目標(biāo)，專門設(shè)置基本運(yùn)動技能的課程內(nèi)容，為體能和專項運(yùn)動技能學(xué)練奠定基礎(chǔ)；針對水平二至水平四目標(biāo)，分別設(shè)置體能和專項運(yùn)動技能的課程內(nèi)容，將健康教育和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)貫穿整個義務(wù)教育階段。注重游戲、活動、展示、比賽的不同學(xué)習(xí)設(shè)計，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性，更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識與技能。

四、《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對體育教師的要求

《方案（2022年版）》“課程設(shè)置”中明確了體育與健康課程占9年義務(wù)教育階段總課時數(shù)的10%～11%，凸顯了體育與健康學(xué)科在整個義務(wù)教育階段的重要性。體育教師應(yīng)如何利用總課時數(shù)10%～11%的課時，將體能、運(yùn)動技能與健康教育知識有機(jī)融合，更好地指導(dǎo)學(xué)生積極主動參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉，并引導(dǎo)學(xué)生掌握1至2項運(yùn)動技能，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣和良好的生活方式，更好地達(dá)成運(yùn)動能力、健康行為和體育品德3個方面的課程核心素養(yǎng)，既肩負(fù)著重要的責(zé)任與使命，也面臨巨大的挑戰(zhàn)。由此，需要以《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的發(fā)布為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，及時吸收體育與健康學(xué)科前沿知識及體育與健康課程改革和教育研究的最新成果，進(jìn)一步提升教師個人的素質(zhì)能力。

五、期待

2021年3月11日，第十三屆全國人民代表大會第四次會議通過的《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》明確提出：2035年建成文化強(qiáng)國、教育強(qiáng)國、人才強(qiáng)國、體育強(qiáng)國、健康中國。2022年至2035年還有13年的時間，13年后支撐文化強(qiáng)國、教育強(qiáng)國、人才強(qiáng)國、體育強(qiáng)國、健康中國的棟梁正是今天的小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生，對他們的教育培養(yǎng)直接關(guān)系著強(qiáng)國目標(biāo)的實現(xiàn)。希望《中國學(xué)校體育》雜志系列解讀文章，能幫助讀者更好地了解新時代、新發(fā)展階段體育與健康課程的責(zé)任和使命，了解體育教師應(yīng)有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，通過《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的實施，進(jìn)一步推動中小學(xué)生文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。