江蘇省南京師范大學(xué)鹽城實(shí)驗(yàn)學(xué)校 周靜忠

建構(gòu)科學(xué)的德育校本課程體系，對(duì)于落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)具有重要意義；建構(gòu)德育校本課程的評(píng)價(jià)體系，才能保證學(xué)校立德樹(shù)人的根本任務(wù)落到實(shí)處。而德育校本課程評(píng)價(jià)的難度在于沒(méi)有基本統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)可供參考；同時(shí)，德育校本課程評(píng)價(jià)體系含有對(duì)學(xué)生道德行為的評(píng)價(jià)，而對(duì)學(xué)生道德行為評(píng)價(jià)如何做到科學(xué)合理，乃是建構(gòu)德育校本課程評(píng)價(jià)體系的難點(diǎn)。近年來(lái)，南京師范大學(xué)鹽城實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過(guò)建設(shè)德育校本課程，并嘗試對(duì)學(xué)生德育校本課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行學(xué)分制評(píng)價(jià)。實(shí)踐表明，實(shí)施德育校本課程學(xué)分制評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生德育課程的真實(shí)學(xué)習(xí)和德育行為的自覺(jué)修煉有著明顯的促進(jìn)作用，使學(xué)校立德樹(shù)人的根本任務(wù)落地生根，優(yōu)化了學(xué)校的育人生態(tài)，促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

本文以南京師范大學(xué)鹽城實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育校本課程學(xué)分制評(píng)價(jià)的實(shí)踐為例，從德育校本課程建構(gòu)和德育校本課程的學(xué)分制評(píng)價(jià)等方面談?wù)劸唧w做法及實(shí)踐意義。

一、德育校本課程的建構(gòu)

我校建構(gòu)德育校本課程的思路是：以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展為軸心，整合課程要素，分解落實(shí)，最終指向育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在建構(gòu)德育校本課程的實(shí)踐中，我們通過(guò)課程要素整合，以“為光明人，做正大事”（校訓(xùn)）為課程主線，將德育校本課程分為四個(gè)板塊的內(nèi)容：文化類(lèi)課程、體驗(yàn)類(lèi)課程、勞動(dòng)類(lèi)課程和活動(dòng)類(lèi)課程。德育課程有必修和選修內(nèi)容。

1.文化類(lèi)課程：古代忠孝文化、中華傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)氣文化、鹽城地方文化、德育類(lèi)書(shū)籍閱讀。

文化類(lèi)課程的必修內(nèi)容有：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《中華傳統(tǒng)節(jié)日文化綜合學(xué)習(xí)課程》（南京師范大學(xué)鹽城實(shí)驗(yàn)學(xué)校校本教材，周靜忠主編）。其余為選修。

2.體驗(yàn)類(lèi)課程：儀式教育、研學(xué)旅行、專(zhuān)題教育、拓展訓(xùn)練。

體驗(yàn)類(lèi)課程的必修內(nèi)容有：儀式教育課程，含14歲青春儀式、入團(tuán)儀式、畢業(yè)典禮；專(zhuān)題教育課程，含國(guó)家認(rèn)同教育和革命傳統(tǒng)教育。其余為選修內(nèi)容。

3.勞動(dòng)類(lèi)課程：家務(wù)勞動(dòng)、班級(jí)值日勞動(dòng)、校園志愿勞動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)。

勞動(dòng)類(lèi)課程必修內(nèi)容有：家庭勞動(dòng)，增進(jìn)情感交流、體會(huì)父母辛勞、自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任；班級(jí)宿舍勞動(dòng)、班務(wù)管理、宿舍內(nèi)務(wù)、宿舍管理、環(huán)境衛(wèi)生與美化。其余為選修。

4.活動(dòng)類(lèi)課程：以“一月一主題”，采用校內(nèi)外結(jié)合的活動(dòng)形式，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，統(tǒng)一規(guī)劃實(shí)施。

1月：傳統(tǒng)美德教育月。2月：青春勵(lì)志教育月。3月：集體主義、誠(chéng)信教育。4月：感恩教育月。5月：文明禮儀教育月。6月：勤儉節(jié)約教育月。7月：愛(ài)黨教育月。8月：國(guó)防教育月。9月：常規(guī)管理教育月。10月：國(guó)家認(rèn)同教育月。11月：法制安全教育月。12月：革命傳統(tǒng)教育月。

由學(xué)校統(tǒng)一安排的“一月一主題”活動(dòng)為必修課程；班級(jí)申請(qǐng)主辦的升旗儀式，校園宣傳或小組申請(qǐng)的主題班會(huì)、宣傳欄策劃等為選修課程。選修部分用于學(xué)生自我發(fā)展、自省矯正或評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面的學(xué)分認(rèn)定。

二、德育校本課程的學(xué)分制評(píng)價(jià)

德育校本課程建構(gòu)以后，建立科學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，才能使德育課程立德樹(shù)人、發(fā)展核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。在這方面，我們嘗試制定了德育校本課程學(xué)分評(píng)價(jià)細(xì)則，以促進(jìn)德育課程學(xué)習(xí)真正落實(shí)。

（一）課程內(nèi)容分解與賦分細(xì)則

按照閱讀優(yōu)秀書(shū)籍、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)生活知識(shí)、組織主題班會(huì)、策劃校園宣傳、校園義務(wù)勞動(dòng)、社區(qū)公益服務(wù)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、生態(tài)環(huán)保教育、文明禮儀教育、勤儉節(jié)約教育、研學(xué)旅行體驗(yàn)、社團(tuán)活動(dòng)體驗(yàn)、特色活動(dòng)體驗(yàn)和其他加分項(xiàng)目等共16項(xiàng)課程內(nèi)容，分別制定詳細(xì)的賦分細(xì)則，以促進(jìn)學(xué)生的德育行為落地。

（二）德育校本課程學(xué)分認(rèn)定方法

南師大鹽城實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育校本課程學(xué)分由兩部分構(gòu)成：

第一部分，根據(jù)《課程內(nèi)容分解與賦分細(xì)則》每學(xué)期得分情況，確認(rèn)學(xué)生學(xué)期課程學(xué)習(xí)等級(jí)，學(xué)習(xí)等級(jí)分為優(yōu)秀（約占45%）、合格（約占50%）和不合格（占5%以下）。

第二部分，根據(jù)學(xué)?！秾W(xué)生日常行為規(guī)范量化考核方案》的考核得分情況，確認(rèn)學(xué)生學(xué)期等級(jí)，等級(jí)分為優(yōu)秀（約占45%）、合格（約占50%）和不合格（占5%以下）。

學(xué)期學(xué)分等級(jí)認(rèn)定需綜合以上兩部分得分情況予以認(rèn)定。

優(yōu)秀等級(jí)認(rèn)定：學(xué)分獲兩個(gè)“優(yōu)秀”者認(rèn)定為優(yōu)秀等級(jí)，一個(gè)“優(yōu)秀”加一個(gè)“合格”可視情況評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)。

合格等級(jí)認(rèn)定：兩個(gè)“合格”認(rèn)定為合格等級(jí)；一個(gè)“優(yōu)秀”加一個(gè)“合格”可視情況評(píng)為合格等級(jí)；一個(gè)“優(yōu)秀”加一個(gè)“不合格”或第一部分“不合格”加第二部分“合格”，學(xué)生申請(qǐng)?jiān)黾舆x修課程學(xué)習(xí)且得分符合要求者，可以認(rèn)定為合格等級(jí)。

不合格等級(jí)認(rèn)定：兩個(gè)“不合格”認(rèn)定為不合格等級(jí)；第一部分“合格”第二部分“不合格”認(rèn)定為不合格等級(jí)；由于違反校紀(jì)校規(guī)受到處分，至相應(yīng)學(xué)期期末時(shí)仍未撤銷(xiāo)的，認(rèn)定為不合格等級(jí)。

（三）德育校本課程學(xué)分認(rèn)定程序

1.初步認(rèn)定：相關(guān)責(zé)任教師根據(jù)學(xué)分認(rèn)定條件進(jìn)行對(duì)照，提出對(duì)學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的初步意見(jiàn)。參加各級(jí)各類(lèi)比賽的，由相關(guān)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人或?qū)W生本人向?qū)W分認(rèn)定工作組提供獲獎(jiǎng)證書(shū)、評(píng)比結(jié)果文件、學(xué)生作品等佐證材料，班級(jí)根據(jù)相關(guān)規(guī)定初步確定對(duì)應(yīng)的學(xué)分。初步認(rèn)定情況需在班級(jí)公示。

2.學(xué)校審核：學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)根據(jù)班級(jí)初步認(rèn)定意見(jiàn)和部分學(xué)生申請(qǐng)?jiān)鲂薜牡梅智闆r進(jìn)行審核，做出認(rèn)定結(jié)論，并由學(xué)分認(rèn)定工作委員會(huì)簽字確認(rèn)。最終認(rèn)定結(jié)論需在班級(jí)公示。

3.定期歸檔：學(xué)分認(rèn)定工作一般在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行，學(xué)生學(xué)分經(jīng)學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)認(rèn)定后，應(yīng)及時(shí)匯總并錄入德育校本課程學(xué)分記錄檔案存檔。

三、德育校本課程學(xué)分制評(píng)價(jià)的意義

我校積極建構(gòu)德育校本課程，對(duì)學(xué)生德育受教效果實(shí)施學(xué)分制評(píng)價(jià)改革，幾年來(lái)的實(shí)踐表明，這項(xiàng)改革具有積極意義。

（一）立德樹(shù)人落地生根

落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，沒(méi)有完善的課程體系和科學(xué)的評(píng)價(jià)體系作為保證，“德育為首”就會(huì)流于口號(hào)，立德樹(shù)人的根本任務(wù)就難以落到實(shí)處。我校積極建構(gòu)比較完整的德育校本課程體系，通過(guò)排入課表、配備師資，并以學(xué)分制評(píng)價(jià)予以保證，德育不再僅是課余的“思想工作”，而是有內(nèi)容完整的教育內(nèi)容和教育目標(biāo)、任務(wù)的課堂教學(xué)，并且有科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，如此，使德育教育真正占據(jù)首位，立德樹(shù)人的根本任務(wù)得以落地生根，收到固本培元之效。

（二）發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，需要有校本課程作為國(guó)家課程的補(bǔ)充和拓展，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展起著不可或缺的作用，而建立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男１菊n程評(píng)價(jià)體系，則是促使學(xué)生全面發(fā)展的保證。我校德育校本課程的建構(gòu)，育人目標(biāo)指向培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，指向培養(yǎng)“全面而有個(gè)性發(fā)展的人”；德育校本課程學(xué)分制評(píng)價(jià)的施行，促進(jìn)了學(xué)生文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三方面的健康發(fā)展。

（三）推進(jìn)校內(nèi)教育公平

從學(xué)校教育層面看，教育公平是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的首要條件，而真正意義上的“教育公平”是隱于課程實(shí)踐中的。我校開(kāi)發(fā)的德育校本課程，整合了人文底蘊(yùn)、綜合實(shí)踐、特長(zhǎng)發(fā)展、學(xué)科拓展等課程資源，努力滿(mǎn)足學(xué)生多元發(fā)展的需求，讓每個(gè)學(xué)生都得到適合自己的教育。學(xué)校層面的教育公平，就是要教好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子都有出彩的機(jī)會(huì)。從這個(gè)意義上講，我校實(shí)施的德育校本課程學(xué)分制改革，在保證德育課程實(shí)施的同時(shí)，也助推了學(xué)校教育公平的實(shí)現(xiàn)。

（四）優(yōu)化校本課程建設(shè)

德育校本課程學(xué)分制評(píng)價(jià)的實(shí)施，不僅可以保證德育課程的教育功能，而且可以促進(jìn)課程建設(shè)的完善和優(yōu)化。在學(xué)分制評(píng)價(jià)實(shí)踐過(guò)程中，必然會(huì)促使我們?cè)谡n程目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、達(dá)成效果以及教材完善、教法創(chuàng)新等方面進(jìn)行反思，從而推動(dòng)課程建設(shè)不斷修正、完善和優(yōu)化。近年來(lái)，我校在德育校本課程學(xué)分制評(píng)價(jià)的實(shí)踐中，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行了多次修改、充實(shí)和整合，使之更加符合教育實(shí)際和教育規(guī)律。同時(shí)，對(duì)評(píng)價(jià)方法也不斷進(jìn)行調(diào)整完善，使之更趨科學(xué)合理。由此不斷提升德育教育的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。