王麗君 吳佳利

陜西師范大學(xué)體育學(xué)院，陜西 西安 710119

隨著《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》《全民健身計(jì)劃（2021-2025年）》等綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件的頒布實(shí)施，全民健身成為當(dāng)下新的發(fā)展熱潮。在此趨勢(shì)下，健美健身運(yùn)動(dòng)憑借自身“健、力、美”的特點(diǎn)及獨(dú)特的身體項(xiàng)目文化特性吸引大眾不斷參與其中，是新時(shí)代實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)戰(zhàn)略的必經(jīng)之路。學(xué)校體育肩負(fù)著增強(qiáng)我國(guó)青少年體質(zhì)、培養(yǎng)終身體育能力的特殊使命。高校體育作為學(xué)校體育的最后一站，更肩負(fù)著立德樹人、實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)2030”和“兩個(gè)一百年”戰(zhàn)略目標(biāo)的責(zé)任。如何將健美健身運(yùn)動(dòng)切實(shí)融入高校體育中并充分發(fā)揮其作用成為當(dāng)下亟需解決的問題。了解新的歷史條件下高校文化的特點(diǎn)并探索高校健美健身運(yùn)動(dòng)推廣的可行之策，對(duì)于推進(jìn)我國(guó)全民健身事業(yè)的健康發(fā)展具有重要意義。

1 健美健身運(yùn)動(dòng)高校推廣現(xiàn)狀

1.1 健美健身文化根基有待充實(shí)

項(xiàng)目文化是項(xiàng)目發(fā)展的導(dǎo)向，健美健身文化的根基是否堅(jiān)實(shí)，是該項(xiàng)目在高校發(fā)展的基礎(chǔ)。目前，我國(guó)高校健美健身文化還處在發(fā)展初期階段，健美健身項(xiàng)目還未形成濃厚的校園文化氛圍。健美健身運(yùn)動(dòng)以強(qiáng)身健體、發(fā)達(dá)肌肉、塑造形體為主要目的，而中國(guó)傳統(tǒng)理念講求中庸之道，注重修身養(yǎng)性，忽視人體身體建設(shè)，對(duì)過分發(fā)達(dá)的肌肉有明顯的排斥感，女性最為明顯，不以強(qiáng)壯為美，唯瘦最美。在這種理念的影響下，學(xué)生的未知與無知成為阻礙健美健身項(xiàng)目高校推廣的重要因素。文化建設(shè)是校園工作中的重點(diǎn)，注重高校健美健身運(yùn)動(dòng)文化的建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從思想上深刻認(rèn)識(shí)健美健身運(yùn)動(dòng)，正確引導(dǎo)學(xué)生接受健美健身項(xiàng)目，可為健美健身運(yùn)動(dòng)在高校的推廣奠定基礎(chǔ)。

1.2 健美健身專業(yè)場(chǎng)地有待完善

體育場(chǎng)館設(shè)施和器材設(shè)備是保證體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)和課余訓(xùn)練、競(jìng)賽正常進(jìn)行所必不可少的物質(zhì)條件，是落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想的具體措施，是學(xué)校基本教學(xué)條件建設(shè)的有機(jī)組成部分，也是檢查、督導(dǎo)、評(píng)估、規(guī)范學(xué)校辦學(xué)工作的重要內(nèi)容之一。《全民健身計(jì)劃（2021-2025年）》頒布以來，越來越多的高校學(xué)生對(duì)健美健身項(xiàng)目開始了解，隨著該項(xiàng)目的愛好者越來越多，項(xiàng)目參與者也呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)。目前，各高校都配置了相應(yīng)的田徑場(chǎng)、球場(chǎng)等供學(xué)生免費(fèi)使用，但免費(fèi)公開的健身場(chǎng)所及器材寥寥無幾。國(guó)家體育總局體育經(jīng)濟(jì)司發(fā)布的《2020年全國(guó)體育場(chǎng)地統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)》中顯示，截至2020年12月31日，全國(guó)體育場(chǎng)地371.34萬個(gè)，其中健身房11.48萬個(gè)，僅占3.1%，遠(yuǎn)不及籃球場(chǎng)地27.1%及乒乓球場(chǎng)地22.5%的占比。以西安市各高校為例，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，設(shè)有健身場(chǎng)所的高校幾乎都需要收取相應(yīng)的費(fèi)用，這對(duì)于沒有收入的學(xué)生而言無疑將成為開始健身的一大障礙。之所以出現(xiàn)此種狀況，一方面是出于健身場(chǎng)地及器材需要較大的資金投入，另一方面是健身器械在維護(hù)、保養(yǎng)上需要付出較大的精力與人力，且需要配備相應(yīng)的安全指導(dǎo)員。這對(duì)于高校來講，是一種較為沉重的負(fù)擔(dān)。學(xué)生對(duì)打造美好身材以及提高審美能力的迫切需求得不到滿足，極大程度地影響了其積極性。沒有公開的場(chǎng)地設(shè)施作為基礎(chǔ)保障，發(fā)展就是無米之炊、紙上談兵。因此，只有加快完竣場(chǎng)地建設(shè)、配備基礎(chǔ)設(shè)施，才能進(jìn)一步促進(jìn)高校健美健身項(xiàng)目的發(fā)展。

1.3 健美健身師資團(tuán)隊(duì)有待提高

2020年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），《意見》中提出要全面改善辦學(xué)條件，配齊配強(qiáng)體育教師。教師是學(xué)生參與健美健身項(xiàng)目的領(lǐng)路人，是培養(yǎng)后備人才的主力軍，是理論與技能的傳播者，在教學(xué)過程中擔(dān)任著至關(guān)重要的角色。健美健身項(xiàng)目的推廣和發(fā)展、后備人才的培養(yǎng)及儲(chǔ)備離不開專業(yè)且素質(zhì)優(yōu)良的師資團(tuán)隊(duì)，教師的素質(zhì)水平及教學(xué)能力也直接影響著學(xué)生對(duì)健美健身項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣以及高校健美健身文化建設(shè)的進(jìn)程。目前我國(guó)從事健美健身項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員與教練員較少，高校中接受系統(tǒng)化訓(xùn)練、具有專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師更少，且多為體操或舉重項(xiàng)目的教師轉(zhuǎn)行或者兼項(xiàng)。在此基礎(chǔ)上，教師的專業(yè)水平與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)參差不齊，無法確保教學(xué)效果與質(zhì)量。健身健美課要開足開齊，更要開好，專業(yè)的體育老師也要配齊配強(qiáng)，才能更好地推廣高校健美健身運(yùn)動(dòng)。

1.4 健美健身教學(xué)體系有待健全

目前，多數(shù)已經(jīng)開設(shè)健美健身課程的高校依舊缺乏系統(tǒng)科學(xué)的完整教學(xué)體系，且教學(xué)中使用的教材，均為根據(jù)各自學(xué)校的實(shí)際情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、自身的經(jīng)驗(yàn)以及參考已有的書籍或文獻(xiàn)編寫而成，缺乏權(quán)威性的授課教材。這類書籍在教學(xué)過程中雖然也能發(fā)揮一定程度的指導(dǎo)作用，但總體缺乏科學(xué)的論證及實(shí)踐的檢驗(yàn)。除了缺乏權(quán)威的教材之外，高校健美健身相關(guān)的主題講座和報(bào)告也開展甚少，直接導(dǎo)致學(xué)生獲取相關(guān)知識(shí)的路徑不足，阻礙該項(xiàng)目的推廣。并且，對(duì)已開展健美健身課程的高校進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，各高校的該課程教學(xué)大綱和周歷安排如出一轍，多為場(chǎng)地設(shè)施和器材設(shè)備熟悉、身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)測(cè)試、專項(xiàng)理論與實(shí)踐部分，在教學(xué)內(nèi)容及方法上缺乏創(chuàng)新，不能滿足高校體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的需求。因此，結(jié)合國(guó)內(nèi)外健美健身最前沿的理論制定出符合我國(guó)實(shí)際的高校健美健身教學(xué)體系刻不容緩。

1.5 健美健身考評(píng)體系有待完善

體育教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和體育教學(xué)原則，對(duì)體育的“教”與“學(xué)”的過程及其結(jié)果所進(jìn)行的價(jià)值判斷和量評(píng)工作。項(xiàng)目的考核評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果必不可少的重要手段。合理的考核評(píng)價(jià)可以判斷教學(xué)的成效與不足、矛盾及問題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、可以調(diào)控教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，也可以引導(dǎo)考核及評(píng)價(jià)對(duì)象朝著預(yù)定的方向前進(jìn)。但多數(shù)已經(jīng)開設(shè)健美健身課程的高校采取的考核評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)大相徑庭，多為身體基本素質(zhì)考核及訓(xùn)練動(dòng)作講解，并且評(píng)價(jià)結(jié)果受學(xué)生的先天差異、評(píng)價(jià)視角的多樣性、評(píng)價(jià)的即時(shí)性及客觀因素影響較大，很難獲得被考核者的實(shí)際水平。因此，制定一套完善的健美健身考核評(píng)價(jià)體系成為亟待解決的問題。

2 健美健身項(xiàng)目校園推廣路徑研究

2.1 以政策為依托，夯實(shí)項(xiàng)目發(fā)展依據(jù)

政策支持是項(xiàng)目發(fā)展的首要支撐。2016 年《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》提出要將學(xué)生體質(zhì)健康及身心健康的全面綜合發(fā)展置于更加重要的地位?！度窠∩碛?jì)劃（2021—2025年）》提出，到2025年，全民健身公共服務(wù)體系更加完善，人民群眾體育健身更加便利，健身熱情進(jìn)一步提高，各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目參與人數(shù)持續(xù)提升，經(jīng)常參加體育鍛煉的人數(shù)比例達(dá)到38.5%，縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、行政村（社區(qū)）三級(jí)公共健身設(shè)施和社區(qū)15分鐘健身圈實(shí)現(xiàn)全覆蓋，每千人擁有社會(huì)體育指導(dǎo)員2.16名，帶動(dòng)全國(guó)體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模達(dá)到5萬億元。在政策扶持下，各級(jí)各類高校應(yīng)立足于科學(xué)發(fā)展觀，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，制定一系列高校健美健身運(yùn)動(dòng)推廣的政策方針，切實(shí)將健美健身運(yùn)動(dòng)在高校的傳播落到實(shí)處。同時(shí)，政府也應(yīng)在校園場(chǎng)地與器材的建設(shè)上進(jìn)行一定的支持，結(jié)合各級(jí)學(xué)校的特點(diǎn)、學(xué)生基礎(chǔ)及發(fā)展需要增加場(chǎng)地器材的投入。健美協(xié)會(huì)的發(fā)展、賽事的舉辦、人才的培養(yǎng)、教練及裁判員的培訓(xùn)等隨即都會(huì)在政策紅利下如火如荼地進(jìn)行，為健美健身運(yùn)動(dòng)在高校的推廣夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.2 以學(xué)訓(xùn)為重點(diǎn)，完善項(xiàng)目教學(xué)體系

完善高校健美健身教學(xué)體系是加快我國(guó)健美健身項(xiàng)目、建設(shè)健康中國(guó)的重要保障。各級(jí)各類高?？蓪⒔∶澜∩眄?xiàng)目納入課程體系，由學(xué)校體育教研組及相關(guān)專業(yè)人士根據(jù)各校具體條件及學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，圍繞課程目標(biāo)和健美健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)，深化教學(xué)改革，完善教學(xué)體系，健全人才培養(yǎng)體制，并在此基礎(chǔ)上對(duì)健美健身項(xiàng)目原有的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行優(yōu)化和改造，客觀因素的改變無法對(duì)該項(xiàng)目的開展形成限制，以提升高校學(xué)生的參與度。除此之外，應(yīng)當(dāng)充分汲取國(guó)外先進(jìn)理念，扎根中國(guó)，注重國(guó)內(nèi)與國(guó)外資深專業(yè)人士的溝通，引進(jìn)健美健身項(xiàng)目發(fā)展成熟國(guó)家的教學(xué)體系，進(jìn)一步推動(dòng)健美健身項(xiàng)目課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的編制，緊跟前沿，充分體現(xiàn)思想性、教育性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性，并對(duì)已有的體系及教材進(jìn)行改造和加工，使其更加貼合實(shí)際，更具有科學(xué)性與實(shí)踐性。最后，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋并調(diào)整，為培養(yǎng)健美健身項(xiàng)目后備人才及儲(chǔ)備力量做好保障。

2.3 以交流為平臺(tái)，優(yōu)化校園師資隊(duì)伍

高校項(xiàng)目開展情況的好壞，很大程度上取決于該項(xiàng)目教師的數(shù)量及質(zhì)量?！兑庖姟分刑岢觯诖笾行W(xué)校設(shè)立專（兼）職教練員崗位。建立聘用優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員為體育教師或教練員制度。明確高校高職體育專業(yè)和高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)專業(yè)教師、教練員配備最低標(biāo)準(zhǔn)，不達(dá)標(biāo)的高校原則上不得開辦相關(guān)專業(yè)。在保證教師數(shù)量的同時(shí)，各級(jí)各類高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的教育與培養(yǎng)，尤其是對(duì)教師教學(xué)技能有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)與訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展教師獲取知識(shí)的途徑，為教師和健美健身項(xiàng)目的專業(yè)教練員提供交流的平臺(tái)，為國(guó)內(nèi)教師與國(guó)外健美健身強(qiáng)國(guó)的教師搭建溝通的橋梁。組織教師開展專業(yè)的進(jìn)修、深造，以此來提高國(guó)內(nèi)健美健身教師的認(rèn)知水平，掌握并引進(jìn)前沿的理論與研究成果，為教師技術(shù)水平的加強(qiáng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，教師應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)思維中跳脫出來，從單一的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變成為教學(xué)中的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中應(yīng)貫徹落實(shí)體育教學(xué)指導(dǎo)思想，熟知體育教學(xué)觀念，合理地將該項(xiàng)目國(guó)家及社會(huì)的需求與學(xué)生的學(xué)習(xí)充分結(jié)合起來。在此基礎(chǔ)上以學(xué)生為中心，了解不同年齡段學(xué)生的身體及心理特征，并充分掌握學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)需要，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)一步推動(dòng)健美健身運(yùn)動(dòng)高?；?。

2.4 以賽事為核心，增加項(xiàng)目宣傳力度

所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目推廣和發(fā)展都離不開展演與競(jìng)賽活動(dòng)，通過展演與競(jìng)賽活動(dòng)達(dá)到交流學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、促進(jìn)技術(shù)發(fā)展的目的。以賽代練、以賽促練是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的常用手段，校園展演與競(jìng)賽是高校中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，尤其是新興項(xiàng)目普及、推廣的重要路徑之一，不同級(jí)別和形式的展演與競(jìng)賽可在不同程度上吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，尤其是對(duì)于參賽的學(xué)生來說，獲得優(yōu)異的成績(jī)可以產(chǎn)生極大的自豪感及對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)同感，可進(jìn)一步帶動(dòng)更多的學(xué)生參與到健美健身運(yùn)動(dòng)中來，對(duì)于項(xiàng)目的推廣具有積極的影響作用。但由于國(guó)民的價(jià)值觀念和生活方式的不同，目前確實(shí)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展還相對(duì)滯后，市場(chǎng)規(guī)模不大，發(fā)育不夠成熟，健身娛樂業(yè)和競(jìng)賽表演業(yè)發(fā)展速度較緩。因此，各級(jí)各?？筛鶕?jù)實(shí)際情況定期舉辦不同規(guī)模、不同級(jí)別、不同形式的競(jìng)賽活動(dòng)，且應(yīng)當(dāng)明確競(jìng)賽的目的，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的需要，在傳統(tǒng)的競(jìng)賽規(guī)則及形式上進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，最大程度增加競(jìng)賽的體驗(yàn)感及觀賞性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引更多的學(xué)生參與其中。同時(shí)，學(xué)校通過舉辦規(guī)模大、級(jí)別高、水平高的賽事，還可以吸引廣大企業(yè)的贊助，從而將賽事成為宣傳該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的載體形式。此外，高?？山M織健美健身領(lǐng)域高水平運(yùn)動(dòng)員、體育明星等開展“校園行”活動(dòng)，進(jìn)行展演和宣講，充分利用明星效應(yīng)，從而增強(qiáng)健美健身項(xiàng)目在高校及社會(huì)中的普及度及影響力，進(jìn)一步提升大眾身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)”的理念。

2.5 以網(wǎng)絡(luò)為手段，拓寬教學(xué)宣傳路徑

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今日，隨著信息化的普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸成為人們學(xué)習(xí)、娛樂、獲取信息的一種重要途徑，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)與人們的生活密不可分。據(jù)第48次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，截至2021年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.11億，較2020年12月增長(zhǎng)2175萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)71.6%，較2020年12月提升1.2個(gè)百分點(diǎn)。其中，20-29 歲網(wǎng)民占比為17.4%，在七個(gè)年齡段群體中位列第三位。在體育項(xiàng)目的推廣宣傳上，更是衍生出諸如網(wǎng)絡(luò)媒體網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、APP等多種以數(shù)字為媒體的推廣平臺(tái)。但高校健美健身項(xiàng)目的推廣依然停留在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，沒有充分利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)媒體資源，充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。因此，學(xué)?？陕?lián)合相關(guān)體育部門，利用互聯(lián)網(wǎng)的開放性、傳播性和快捷性，建設(shè)以數(shù)字為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)推廣平臺(tái)，如利用微課、公眾號(hào)等發(fā)布健美健身課程的教學(xué)內(nèi)容、比賽視頻、賽事培訓(xùn)的資訊等，使健美健身項(xiàng)目傳播途徑更寬闊、更有效，將健美健身運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)略思想、理論知識(shí)及價(jià)值向高校學(xué)生進(jìn)行普及傳播，從而推動(dòng)高校健美健身項(xiàng)目的發(fā)展，加快健康中國(guó)的建設(shè)。

3 后疫情階段的危與機(jī)

習(xí)近平總書記指出：“進(jìn)入新發(fā)展階段，國(guó)內(nèi)外環(huán)境的深刻變化既帶來一系列新機(jī)遇，也帶來一系列新挑戰(zhàn)，是危機(jī)并存、危中有機(jī)、?？赊D(zhuǎn)機(jī)”；要“善于從眼前的危機(jī)、眼前的困難中捕捉和創(chuàng)造機(jī)遇”。就在我國(guó)健美健身運(yùn)動(dòng)邁入新的歷史發(fā)展階段之際，2020年初新冠疫情的突然爆發(fā)和迅速蔓延，不僅給我國(guó)人民帶來了巨大的健康危機(jī)，也使我國(guó)群眾體育發(fā)展的原有秩序被強(qiáng)行打破。截至2022年初，疫情雖在大范圍內(nèi)已經(jīng)得到控制，但部分地區(qū)仍時(shí)有疫情的反復(fù)。在此背景下，高校健美健身課程不能正常開展，學(xué)生的健身空間變窄，健身需求受到阻礙，且健美健身賽事被迫推遲或取消，無法滿足學(xué)生知識(shí)獲取及運(yùn)動(dòng)參與等需求。這突如其來的變故對(duì)于健美健身運(yùn)動(dòng)在高校的推廣無疑是巨大的沖擊。但同時(shí)，一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)是，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)達(dá)和移動(dòng)終端設(shè)備的普及，當(dāng)前高等教育的主要參與者“95 后”“00 后”大學(xué)生信息或知識(shí)獲取方式己經(jīng)發(fā)生了深刻變化，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律往往以建構(gòu)主義為主要特征。在此基礎(chǔ)上，高校體育可推出“互聯(lián)網(wǎng)+健美健身”的新型體育項(xiàng)目宣傳模式。依托該模式，疫情期間以陜西師范大學(xué)為例的多地高校將健美健身課程改為線上授課，甚至舉辦線上健美健身大賽，進(jìn)一步提升廣大高校學(xué)子健美健身運(yùn)動(dòng)的參與感。基于疫情危機(jī)的后續(xù)效應(yīng)，大眾的健身意識(shí)表現(xiàn)出大幅提高，呈現(xiàn)出一定時(shí)域內(nèi)的健身熱。與此同時(shí)，各類視頻軟件、身體活動(dòng)與健身APP也接踵而至，為高校健美健身項(xiàng)目的推廣開辟了一條新路徑。

4 結(jié)語

從黨的十九大報(bào)告明確提出“廣泛開展全民健身活動(dòng)，加快推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)”的目標(biāo)，到《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》對(duì)體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略任務(wù)做出具體安排，再到“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要中明確提出到2035年“建成體育強(qiáng)國(guó)”，體育已經(jīng)成為中華民族偉大復(fù)興的標(biāo)志性事業(yè)。健美健身運(yùn)動(dòng)是體育的構(gòu)成項(xiàng)目之一，健美健身運(yùn)動(dòng)高?；粌H可以提高學(xué)生的體質(zhì)健康，美化身心，且在為該項(xiàng)目?jī)?chǔ)備人才的同時(shí)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。了解健美健身項(xiàng)目校園推廣現(xiàn)狀及問題，為實(shí)現(xiàn)全民健身的目標(biāo)創(chuàng)造條件，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)的美好愿景。