劉曉林

家庭教育對(duì)人的一生來說具有重要意義，它不僅關(guān)系到一個(gè)人面對(duì)家庭與事業(yè)時(shí)的觀念與態(tài)度，而且在一定程度上影響著社會(huì)的安定和國(guó)家的發(fā)展。家庭教育曾經(jīng)是中國(guó)文化的優(yōu)勢(shì)資源，但隨著社會(huì)的變化和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的價(jià)值觀、人生觀都受到了一定的影響。隨著家庭結(jié)構(gòu)性和功能性的不斷轉(zhuǎn)變，家庭教育的內(nèi)容也發(fā)生了一定變化。本文主要針對(duì)家庭教育的開展路徑進(jìn)行分析。

一、家庭教育開展過程中存在的問題

眾所周知，社會(huì)由眾多的家庭組成，可以說家庭是組成人類社會(huì)的基礎(chǔ)。不僅如此，家庭還是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，家長(zhǎng)更是孩子成長(zhǎng)過程中的啟蒙老師，孩子從出生開始就受到家庭教育的影響。因此，良好的家庭教育對(duì)學(xué)生道德意識(shí)的培養(yǎng)以及行為準(zhǔn)則的樹立十分重要，同時(shí)對(duì)學(xué)校教育的開展有著重要的影響。

1.家長(zhǎng)與教師之間的溝通問題

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸融入人們的生活。互聯(lián)網(wǎng)縮短了人與人之間的距離，消除了時(shí)間、空間、地域?qū)θ藗兘涣鞯挠绊懪c阻礙，為家長(zhǎng)和教師建立了有效的溝通渠道，不但使教師與家長(zhǎng)能夠更好地溝通和交流，而且確保了教師與家長(zhǎng)能夠更加全面地了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好。

然而，雖然教師與家長(zhǎng)之間的溝通變得更加及時(shí)、有效，但也產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，比如，個(gè)別家長(zhǎng)不分時(shí)間地與教師溝通，這在一定程度上影響了教師的生活。

2.家長(zhǎng)與學(xué)生之間的溝通問題

通過調(diào)查研究，筆者注意到在家庭教育開展過程中，一些家長(zhǎng)能夠意識(shí)到自身言行對(duì)孩子產(chǎn)生的影響，想要通過約束自己的言行舉止來約束孩子，幫助孩子改正一些不良行為。但是由于語(yǔ)言運(yùn)用不得當(dāng)或者表達(dá)模糊，導(dǎo)致孩子不能真正理解家長(zhǎng)言行的深層含義，不能及時(shí)糾正自身存在的問題。還有一些家長(zhǎng)面對(duì)孩子時(shí)經(jīng)常說一些模棱兩可的話，沒有明確表達(dá)出自己真正的態(tài)度和主張，導(dǎo)致孩子存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，不能正確判斷自我行為的對(duì)錯(cuò)。

3.家長(zhǎng)對(duì)子女過度期待

近年來，隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)國(guó)民的思想意識(shí)和物質(zhì)生活水平都得到了明顯提升。在這樣的時(shí)代背景下，家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)成績(jī)及綜合素養(yǎng)的提升都提出了更高的要求，家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)孩子的興趣愛好及性格特點(diǎn)，為孩子選擇各種類型的興趣班、輔導(dǎo)班，以期快速提升孩子的各種能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。家長(zhǎng)對(duì)子女的過度期望導(dǎo)致孩子不僅要面對(duì)常規(guī)教育的壓力，而且要面對(duì)各種輔導(dǎo)班、興趣班的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，孩子的課余時(shí)間越來越少，他們的學(xué)習(xí)壓力不斷增大，生活時(shí)間也越來越少。這樣的家庭教育不但不能增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且阻礙了他們個(gè)性的發(fā)展，影響了他們的成長(zhǎng)。

二、家庭教育開展路徑

1.積極引導(dǎo)家長(zhǎng)化解家庭矛盾

家庭、學(xué)校及社會(huì)是學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展過程中的三個(gè)重要場(chǎng)所，家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，是非常值得深入挖掘與運(yùn)用的教育資源。現(xiàn)階段，不但學(xué)校越來越重視家庭教育，社會(huì)各界也越來越關(guān)注和支持家庭教育。國(guó)家是由無數(shù)個(gè)家庭組成的，而孩子是每個(gè)家庭的未來與希望。筆者認(rèn)為，社會(huì)飛速發(fā)展的新形勢(shì)下，我們更應(yīng)該重視家庭教育的作用和影響，要以客觀的視角分析引起家庭矛盾的多方面因素。家庭是社會(huì)發(fā)展的源動(dòng)力，學(xué)校要對(duì)家庭教育的開展進(jìn)行方式方法的正確引導(dǎo)，積極轉(zhuǎn)變廣大家長(zhǎng)固有的傳統(tǒng)教育觀念，不斷提升他們的教育能力和水平，使家庭教育和學(xué)校教育相互配合，相向而行，從而幫助家長(zhǎng)更好地化解家庭矛盾。從國(guó)家發(fā)展的角度來說，保證家庭教育的有效實(shí)行，能夠有效推動(dòng)社會(huì)的和諧發(fā)展。

2.鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通

家庭教育最常用的方式是交談，良好的家庭教育離不開家長(zhǎng)與孩子的有效溝通與交流。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于家長(zhǎng)與孩子之間未能及時(shí)溝通，導(dǎo)致家長(zhǎng)與孩子無法做到相互理解，進(jìn)而產(chǎn)生隔閡與誤解。交流與溝通是家長(zhǎng)和孩子之間的重要紐帶，真誠(chéng)、有效的溝通能夠消除家長(zhǎng)和孩子之間存在的隔閡，增進(jìn)雙方的信任和相互理解，消除代溝，使家長(zhǎng)和孩子建立真誠(chéng)的關(guān)系，從而構(gòu)建良好的家庭氛圍，保證家庭教育順利進(jìn)行。

3.開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)

學(xué)校開展家庭教育指導(dǎo)能夠有效促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的交流，也可以強(qiáng)化家長(zhǎng)與教師之間的合作。家長(zhǎng)與教師建立有效的溝通，不僅能讓教師通過家長(zhǎng)更多地了解學(xué)生日常生活中的各種行為、習(xí)慣，而且能讓家長(zhǎng)了解孩子在校期間的表現(xiàn)。通過家校間的有效溝通交流，能夠增加家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任，消除家長(zhǎng)一些疑慮和顧慮，同時(shí)也能讓學(xué)生感受到更多來自家庭與學(xué)校的關(guān)注，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

另外，在收集家庭教育信息的同時(shí)，學(xué)校也可以積累更多的教育經(jīng)驗(yàn)。不僅如此，開展家庭教育指導(dǎo)亦有利于提升學(xué)校的知名度，增強(qiáng)學(xué)校的社會(huì)影響力。

隨著國(guó)家對(duì)家庭教育工作重視程度的不斷加深，開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作，加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的有效配合、協(xié)同合作將成為必然。學(xué)校與家庭看似是兩個(gè)不同的主體，但同樣肩負(fù)著重要的教育職責(zé)，其最終目標(biāo)就是將學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才。這個(gè)共同的教育目標(biāo)為家校合作奠定了良好的基礎(chǔ)，也為學(xué)校開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)創(chuàng)造了條件。學(xué)校應(yīng)把家庭教育指導(dǎo)服務(wù)列入日常工作計(jì)劃中，并把此項(xiàng)工作作為教師專業(yè)能力培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校可以通過家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等組織開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)及實(shí)踐活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)三方協(xié)同育人的教育目標(biāo)。

隨著時(shí)代與社會(huì)的變遷，家庭教育的需求也隨之發(fā)生著較大的變化，家長(zhǎng)應(yīng)明確家庭教育的重要意義，深入理解現(xiàn)代家庭教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的家庭教育觀念，不斷提升自身的家庭教育水平。學(xué)校也應(yīng)該積極宣傳現(xiàn)代家庭教育理論，強(qiáng)化與家長(zhǎng)間的協(xié)調(diào)配合，充分發(fā)揮家庭教育和學(xué)校教育的作用，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。