趙方玉

云南師范大學地理學部，云南昆明 650092

引言

作為清末民初貴州著名三大書院之一的筆山書院，文脈不斷，歷久彌新，有必要總結筆山書院的歷史文化影響，本文用虛體實化法還原筆山書院原貌，嘗試做歷史文化旅游產(chǎn)品策劃，以期為書院文化在貴州發(fā)揚光大做出貢獻。

一 策劃依據(jù)及策劃環(huán)境分析

（一）興義教育背景

興義位于滇、黔、桂三省份結合部，氣候溫暖濕潤，四季如春，距三地省會都在300公里左右，史上曾經(jīng)有過盤江省之議，可見其地理位置之重要，歷來也是兵家必爭之地。從十幾億年前的恐龍到一萬年前的興義人，即在此繁衍生息。明朝時納入中原版圖歸化，到清朝乾隆年間，興義府只出過一名進士，而從乾隆到民國期間，興義府出一狀元四進士，更有民國期間主政貴州的大量風云人物，及至現(xiàn)在興義八中每年考取清華北大二十多人，位列貴州第二位，不能不說興義的教育以其偏僻之地竟成文化教育繁盛之所，必有其歷史淵源和文脈繼承，那便有筆山書院對興義人的巨大影響。而今興義最出名的中學以陽光書院冠名，可見書院對興義人的影響之大。

（二）筆山書院歷史

興義筆山書院創(chuàng)辦于清代乾?。?736—1795）年間，至光緒三十一年（1905年）改高等小學堂，兩百余年來，綿延不絕，文脈不斷，書院學生涌現(xiàn)出劉顯世、劉顯治、王伯群、王文華、何應欽等大批杰出近代歷史人物，任教的教師山長中也有大量進士、舉人等杰出人士。筆山書院經(jīng)歷了兩百余年的歷史，規(guī)模逐漸擴大，其中第四座最具規(guī)模、影響最大，為當時貴州133所書院中的三大書院之一，并延續(xù)文脈至今。

1 筆山書院遺跡

筆山書院歷經(jīng)四次興替，共有四個不同辦學地址，前兩所由于歷史久遠，只大約知道地址，目前已無跡可尋。第一座筆山書院位于興義老城西南隅的水井坡山南坡，大約在現(xiàn)在的興義市民政局附近。第二座筆山書院建在興義東門外的鐵樹宮（當時是吉安會館舊址，目前已被損壞）。第三所筆山書院位于興義老城文廟右側半山文昌宮，就在今天的興義一中校區(qū)內(nèi)，目前還有后建的牌坊遺址。第四所筆山書院遺址在今天的興義民族師范學院內(nèi)部家屬院區(qū)，現(xiàn)僅存有一個四方圓角魚池，1987年被列為興義市文物保護單位。興義民族師范學院校園內(nèi)靠近魚池通道上建有“筆山文化長廊”，羅列了筆山書院著名的歷史人物照片和典型事跡，每每為學子游人欣賞，著名官員學者來訪亦為其解說一番。

2 筆山書院的優(yōu)秀山長

筆山書院實行“山長負責制”。山長是主持書院的負責人，非名宿大儒莫任。第四所筆山書院創(chuàng)建者劉官禮認為要辦好教育，不能僅是書院宏大的建筑形式，最重要的是師資；沒有好教師，是培養(yǎng)不出優(yōu)秀人才的。從1883年新書院創(chuàng)辦起至1905年改為高等小學堂止，劉官禮以年薪300—400兩白銀聘請省內(nèi)外知名進士、舉人來筆山書院作山長人數(shù)高達15人（當時知縣年薪200兩，知府不到400兩）。引進的山長有程光祖、雷廷珍、姚華、徐天敘等人，他們來自江西、湖北、四川、云南、貴州等地方，這些人物中尤以著名經(jīng)史學家綏陽舉人雷廷珍、貴陽舉人姚華和徐天敘等人執(zhí)掌筆山書院時間較長，成績最為顯著。這些優(yōu)秀山長切實改變了興義原來落后的文化教育面貌，為人稱道。學術帶頭人對當?shù)貙W術教育的帶動作用非常明顯，對我們今天的辦學也有巨大的借鑒作用。

3 留學生

在優(yōu)秀山長帶領下，學生的眼界進一步開闊，并開創(chuàng)了興義學生留學的高潮，規(guī)模之大，一時冠絕貴州。據(jù)《興義縣志》記載，從1905年到1911年短短六年間，以多種形式選派到日本留學的學生多達近20人，包括官費考選保送、地方公費、自費等。民國后，又有30多名學生選送到日、美、歐學習。他們中有入田本中央大學的王伯群，入日本振武士官學校的何應欽，入日本政治大學的劉顯治等。這些人回國后，大多效力于貴州軍政界，構成了興義軍閥的主體，主政貴州十余年。留學生思想開放，軍事知識扎實，為以后主政貴州及在全國發(fā)揮影響力奠定了基礎。

4 政軍界優(yōu)秀學子

軍界顯赫人物有保衡、王伯群、劉顯世、劉顯治、劉顯潛、王文華、何應欽等人。王伯群是被孫中山先生任命的第一任交通部部長，后來創(chuàng)辦了大夏大學（華東交通大學），對貴州和上海高等教育發(fā)展功勞甚大。劉顯世、劉顯潛先后做過貴州省長。劉顯治常駐北京，擔任國會議員。孫中山極為賞識王文華，王曾任黔軍總司令，還被委任為國民革命軍事委員會常務委員，陸軍上將等職。何應欽曾先后在貴州任旅長、軍長，后來出任國民政府軍政部長、陸軍總司令、行政院長等職務，尤以其代表中國接受日本投降最為榮耀，極受蔣介石賞識。

抗戰(zhàn)時期，筆山學子走出貴州，奔赴延安、積極參加抗戰(zhàn)，杰出代表有黃俊、肖君盛將軍等人。

此外還有教育界和工商界優(yōu)秀學子約略不提。

教學、藏書和祭祀是傳統(tǒng)書院的三大功能。根據(jù)丁湘梅的研究，她強調(diào)書院文化獨有的教育特色：強調(diào)道德教育，注重人格完善；強調(diào)學術創(chuàng)新，注重獨立精神的培養(yǎng)；強調(diào)師生關系和諧，注重人際關系的融洽。對當代貴州影響甚大的劉顯世、王文華、何應欽等人都曾就讀于興義筆山書院，都接受過筆山文化的熏陶，書院獨有的教育特色對他們的人生及成長都起到過一定的積極影響。沒有筆山文化的教育和熏陶，他們的人生歷程也許會不一樣。筆山書院文化對他們的思維方式、行為習慣及人生價值取向產(chǎn)生過重要影響，也為當今人才的培養(yǎng)優(yōu)化提供諸多參考與啟發(fā)，有一定的現(xiàn)實意義。

筆山書院偏處西南一隅，從創(chuàng)建傳承至今，曾冠絕全省，打造了一段新的世風，也鑄就了在貴州教育史上筆山書院難以被撼動的地位。劉顯世、王文華、王伯群、何應欽、劉顯潛等一批軍政人物，構成的“興義系”，左右貴州政局長達十多年，這與筆山書院有隔不斷的歷史淵源。

二 策劃基本理念

本策劃以尊重歷史史實的視角，以復原陳列法，虛體實化法、想象法、信息依賴法等策劃原理方法，真實地復原筆山書院原貌，并加上相關的分館內(nèi)容，增加該旅游地的參與感和多樣性。

三 策劃創(chuàng)意方案

筆山書院所在地現(xiàn)為興義民族師范學院的老校區(qū)所在地。根據(jù)學校規(guī)劃，2022年新校區(qū)全面竣工后學校將整體搬遷。老校區(qū)的功能由此可以重新規(guī)劃為筆山書院歷史文化旅游區(qū)。本策劃將老校區(qū)規(guī)劃為七大功能區(qū)，分別為：筆山書院、筆山書院名人蠟像館等。

（一）筆山書院場館實體策劃

本文將運用策劃學常用的復原陳列法，虛體實化法、想象法、信息依賴法等方法，實體復原筆山書院原貌，可兼做興義民族師范學院校史館。

根據(jù)史料記載原貌復原第四所筆山書院盛況，三進院子（關于筆山書院門口朝向，史料所載不詳，還要細細考察得知）。據(jù)岑明英先生回憶描述：書院修建房屋百十間，院內(nèi)建筑形勝描述如下： 書院大門，大門石額橫匾題有“筆山書院”四個金字；兩旁石柱石刻行楷對聯(lián)一副，左側上聯(lián)為：“平地起樓臺，看萬間鱗次，五月鳩工，喜多士情殷梓里”；右側下聯(lián)為：“斯文無軫域，況榜掛天開，筆排山聳，愿諸生跡接蓬瀛?！贝藢β?lián)是云南紅河人張元吉所創(chuàng)，興義前任知府、著名書畫家孫清彥所書，書寫極為流暢美觀，有重要的書法價值，經(jīng)過熊洪斌教授幾十年研究，基本復原了孫清彥的書法原跡，現(xiàn)陳列在筆山文化長廊。

四方圓角魚池：院內(nèi)入門可見，供圣宮泮池的形式修筑，以小溪連接，雕刻石欄圍護，池內(nèi)長年綠波沉壁。現(xiàn)在基本保持原貌，尤以池內(nèi)金魚和池邊桂花樹為勝。網(wǎng)上介紹筆山書院的多以此作為圖片。

兩廂有房舍十間：左為山長室，右為圖書館。三間為茶室。

山斗堂：為山長講學之處。懸掛紅底金字“山斗堂”匾，柱排題聯(lián)“通經(jīng)效用，修辭立誠”，是當時筆山書院創(chuàng)建者劉官禮手書，表達了對學生的良好愿望。

禮堂：與山斗堂相連接，可容納千人集會。禮堂后壁左右各有石碑二方。為晚清名書畫家孫清彥撰書《學書枝言》石刻三塊，附記一塊。原有石碑已經(jīng)散失，經(jīng)過文物部門的努力，發(fā)現(xiàn)的部分殘碑現(xiàn)存放在劉氏莊園內(nèi)，還有部分拓片存在北京的一位興義老先生家中，熊洪斌教授經(jīng)過幾十年的研究，根據(jù)孫清彥的相關記載以及興義和云南境內(nèi)現(xiàn)存孫清彥的題字、碑刻，考證出《學書枝言碑》的文字內(nèi)容和書寫形式，2020年刻碑矗立于魚池旁邊。

原二進院子的孔子牌位可擴展為西南地區(qū)最大的孔子塑像，每年舉行祭拜孔子文化大典活動，此舉冠絕西南地區(qū)，可擴大筆山書院知名度，提升文化旅游氣息。

擴建現(xiàn)有筆山文化長廊，以筆山名人蠟像和事跡介紹為主，更換現(xiàn)在綠植為四季花卉為主，增加觀看度。蠟像分布在每所不同功能的房間，比如三間山長室可陳列15位知名山長，教室內(nèi)陳列知名的學生何應欽、劉顯世、王文華等，旁邊放人物簡介。講筆山書院必講劉官禮、劉顯世家族，聯(lián)合劉氏莊園，可復制或借調(diào)部分文物來實地展覽，引導游客去參觀劉氏莊園，做旅游聯(lián)合體。

（二）筆山書院其他分館策劃

1 筆山論壇舉辦地

興義民族師范學院每年均舉行筆山論壇，以文會友，以論壇促進學校發(fā)展，老校區(qū)作為筆山書院傳承地和學院辦學地，將筆山論壇舉辦地永久設立在此處，具有歷史傳承意義。

2 筆山書院素質(zhì)提高園

園內(nèi)設置筆山書院全國攝影、美術寫生基地、黔西南州導游培訓基地、中小學教師培訓基地、全國民族體育展示基地、民族刺繡傳承基地、布依文化傳承基地等。辦學的主要目的是教學而不是應付考試，目前國家正在大力實施“雙減”政策，就是為了提高學生的全面素質(zhì)，匯集黔西南州現(xiàn)在的繪畫、舞蹈、書法、體育鍛煉等各種社會辦學力量，結合學校現(xiàn)有的中小學教師培訓、導游培訓、民族文化傳承培訓等現(xiàn)有業(yè)務，作為學校培訓基地；同時學校的民族體育開展得如火如荼，也可作為民族體育展示基地；黔西南州布依族人口占全國布依人口的73%，布依文化傳承勢在必行，依托學校豐富的師資，做布依文化傳承基地；最后，筆山書院作為貴州知名書院，在西南片區(qū)擁有一定知名度，復建后的筆山書院古色古香，兼有民族特色，附近有五小、一小、四小、附中、四中、一中等學校，教育文化氛圍濃厚，可順勢擴展為全國的攝影、美術寫生基地，結合學校美術專業(yè)師資，給予房租優(yōu)惠和扶持。

3 筆山書院名人蠟像會館

筆山書院擁有眾多的歷史名人，每年吸引境外來客，尤其是何應欽、劉顯世、王文華等家族及其影響者眾多。筆山書院的眾名人當以劉顯世、王文華、王伯群、何應欽等一眾軍政官員為代表，以雷廷珍、姚華、熊范輿、徐天敘等一眾進士、舉人為代表以及眾多的教育經(jīng)濟界名人作為載體，兼介紹其人生平，發(fā)揚光大筆山書院文化，以啟發(fā)后人。

4 筆山書院名師工作室

筆山書院的輝煌源自當時的名師大儒，是教師帶領學生共同創(chuàng)造的輝煌，今日繼承了筆山書院文脈的興義民族師范學院也是名師輩出，比如熊洪斌先生，畢生致力于研究筆山書院歷史和孫清彥書法，尤以書法最為突出，講授課程深受學生喜愛。類似的名師還有很多，可利用他們的技能，開展名師工作室，面向黔西南人民開展培訓工作，在古色古香又有歷史傳承、有文化韻味的筆山書院學習，必將深受學員喜歡。

5 筆山書院文化展示館

筆山書院的光輝名字，承載了近三百年的興義文教歷史，一直沿用至今。書院的名稱，本身就是一項重要的文化成就，它凝結著筆山書院的文化精神和寄托。在明末清初的風云變幻時代，書院是精英人才孕育的搖籃，是當時社會政治軍事的紐帶，也是辛亥革命思想文化在貴州的發(fā)源地。即使今天，興義民族師范學院、興義一中、興義一小，都是以筆山書院作為辦學的起源，引以為傲。

傳統(tǒng)書院的三大功能是教學、藏書和祭祀?？梢源俗鐾卣?，順次開展三大功能的展示，尤其建有西南地區(qū)最大孔子塑像，可以孔子誕辰祭拜典禮為導入，開展系列歷史文化旅游活動。

6 筆山書院水幕電影“筆山春秋”歷史劇

策劃的此項活動是為兒童、學生等青少年群體和休閑群體專設，書院畢竟屬于靜態(tài)的展示，晚間的活動可充實游客的參與感?！肮P山春秋”歷史劇可從劉官禮所處亂世說起，重點介紹劉官禮前半生沙場馳騁，后半生興學的心理轉(zhuǎn)變歷程，最后是筆山書院的創(chuàng)造輝煌，啟發(fā)今人重視教育。

黔西南州擁有12項國家級和110項省級非遺傳承文化遺產(chǎn)名錄，還有200多項州級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護名錄以及眾多的縣級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護名錄，作為旅游的重頭戲，文化的展示是必需內(nèi)容之一。

（三）筆山書院營銷策劃方案

筆山書院的USP是什么？作為黔西南州最出名的書院，同時是貴州三大書院之一，以其荒僻之地創(chuàng)造了清末民國初的一段輝煌，今天的興義教育也在延續(xù)這種輝煌，不能不說筆山書院成了深埋在興義人心中的一座豐碑，一種信念。教育作為今人永恒的話題，再突出都不為過，重建筆山書院，不僅圓了興義人的一個夢，同時為中國書院史建設補了重要一頁。

參照澳大利亞大堡礁招聘的營銷方案，2018年興義民族師范學院也曾有一個最牛的博士招聘廣告深入人心，平實的語言加上了一句“興義的牛肉不注水”，獲得國內(nèi)極大關注。本次招聘策劃“最有才華書院院長”可參照此兩種營銷方法操作。

四 策劃創(chuàng)意實施框架

興義民族師范學院作為黔西南地區(qū)唯一的普通本科學校，承擔著地區(qū)內(nèi)高等教育的主要任務，學校尚沒有校史館，作為筆山書院主要文脈傳承者，有必要承擔起筆山書院的重建和管理責任。作為獨立事業(yè)單位法人，可把筆山書院的建設納入學校五年規(guī)劃，財務給予單獨核算。搬入新校區(qū)后，老校區(qū)作為筆山書院和校史館承載地，按照已有規(guī)劃進行部分教學樓和宿舍拆遷重建。成立校史館管理團隊，兼做筆山書院經(jīng)理團隊，發(fā)揚光大筆山書院文化，在“最有才華筆山書院院長”帶領下不斷擴大筆山書院影響力。

五 結語

筆山書院作為貴州近代歷史上著名書院，為近代中國培養(yǎng)了大批知名人才，影響延續(xù)至今不絕，本文系統(tǒng)總結了筆山書院歷史淵源，對筆山書院歷史文化旅游產(chǎn)品做了系列策劃，對延續(xù)筆山書院文化和擴大書院文化影響做出一點貢獻。