江映濱

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為電子化教學(xué)提供了重要的保障，但是在網(wǎng)絡(luò)使用過程中，電化管理需要得到有效落實(shí)才能夠更好地促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)服務(wù)，豐富學(xué)生的知識(shí)，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，高考改革也逐步深入。各個(gè)學(xué)科的考試趨向于信息容量大、社會(huì)應(yīng)用廣，而學(xué)生又沒有更多的時(shí)間去接觸各類信息，因此能夠讓學(xué)生打開一扇窗接觸各類信息的高中電教工作尤其重要。

一、 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電教管理工作的特點(diǎn)

1997年7月14日，中華人民共和國(guó)國(guó)家教育委員會(huì)(中華人民共和國(guó)教育部的前身)發(fā)布的《中小學(xué)校電化教育規(guī)程》(教電〔1997〕3號(hào))規(guī)定：“中小學(xué)校電化教育是在教育教學(xué)過程中，運(yùn)用投影、幻燈、錄音、錄像、廣播、電影、電視、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)，傳遞教育信息，并對(duì)這一過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、研究和管理的一種教育形式。是促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法。是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容?！逼渲赋隽穗娊坦芾淼奶攸c(diǎn)，說明要提高電教設(shè)備管理工作質(zhì)量，要對(duì)電教設(shè)備的特點(diǎn)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的前提下，制定精準(zhǔn)的管理制度和對(duì)策。

高中生處于信息高度吸收、能力快速發(fā)展的重要階段。要進(jìn)行電教管理的創(chuàng)新，就必須要對(duì)這個(gè)工作有所認(rèn)識(shí)，并能夠根據(jù)它的特點(diǎn)保證工作得到有所依據(jù)地執(zhí)行。

(一)緊跟時(shí)代發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與時(shí)代發(fā)展緊密相關(guān)。隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展，各種設(shè)備的系統(tǒng)以及應(yīng)用功能都能夠很好地與網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)交接，并能夠從網(wǎng)絡(luò)中鏈接到更大的信息量，以助于教學(xué)能夠得到最新的信息。運(yùn)用集合了先進(jìn)技術(shù)的設(shè)備幫助教師和學(xué)生獲取最大的信息資源是電教管理適應(yīng)時(shí)代要求的體現(xiàn)。為此，電教管理員需要學(xué)會(huì)進(jìn)行教學(xué)資源的選擇，及時(shí)推送符合當(dāng)前教學(xué)要求的信息，同時(shí)要善于進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的整合，加強(qiáng)技術(shù)的支持。

(二)掌握學(xué)科知識(shí)

電子設(shè)備以及局域網(wǎng)絡(luò)是為了教師和學(xué)生服務(wù)的，具有開放性特點(diǎn)。教師教學(xué)過程中，要善于為教師搜索以及提供各種教學(xué)資源。因此就需要電教管理員懂得各個(gè)科目的基本內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方向，懂得運(yùn)用電子技術(shù)去幫助教師獲取更廣泛的教學(xué)資源。同時(shí)也要幫助教師對(duì)當(dāng)前的知識(shí)，如5G、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能等進(jìn)一步了解并加以應(yīng)用。在網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)運(yùn)用的過程中，也需要注重設(shè)備位置的移動(dòng)以及頻率的支配，這樣才能夠?yàn)榻處熖峁└玫慕虒W(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)的順利開展。

(三)管理復(fù)雜工作

“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來了豐富的教學(xué)資料，相應(yīng)的電教方面的各種配套技術(shù)、相應(yīng)設(shè)備也有所增加，多種用法、多種型號(hào)的交叉設(shè)備鏈接越來越多，給管理工作帶來了困難。因此，電教工作在不斷變化，更新速度快。教育教學(xué)中存在一定的復(fù)雜性，導(dǎo)致教學(xué)開展效果并不甚理想。為此，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下要能夠基于當(dāng)前工作環(huán)境的復(fù)雜性開展各種電教工作，進(jìn)而更好地落實(shí)各項(xiàng)工作。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高中電教管理的要求

現(xiàn)代教學(xué)手段的不斷應(yīng)用和發(fā)展依賴的是電子設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的更新。要使電子技術(shù)能夠更好地支撐教學(xué)的發(fā)展，電教管理工作必須能夠起到課程開發(fā)、善于整合重難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)等才能夠更有利于教學(xué)工作的開展。

(一)善于將先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)條件進(jìn)行配套

電教主要是采用電子化設(shè)備播放各種投影、鏈接網(wǎng)絡(luò)資源、聲音合成等進(jìn)行時(shí)空上的知識(shí)和信息的傳播，在信息和知識(shí)的點(diǎn)播中，教師完成教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生在接收信息和知識(shí)點(diǎn)的過程中拓寬視野以及提高能力。因此網(wǎng)絡(luò)如何與技術(shù)條件進(jìn)行配合使用，讓老師更便捷地傳授知識(shí)以及學(xué)生更便利有效地接收知識(shí)，電教管理員需要提供一條順暢的渠道。

(二)電教設(shè)備要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

現(xiàn)代化教學(xué)主要是借助于電子媒介、網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，在此過程中，教師需要獲取自己的課程資源，而學(xué)生需要懂得去瀏覽和吸收對(duì)自己有用的資源，因此，在信息的推送過程中，電教管理人員要從教師以及學(xué)生角度出發(fā)，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，真正突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，在任務(wù)的推送過程中就需要有教與學(xué)兩個(gè)角色的分工，懂得如何去為教師和學(xué)生提供便捷的途徑以有利于他們的教與學(xué)的雙邊發(fā)展。

(三)善于根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行電教的輔助

學(xué)校的學(xué)習(xí)對(duì)比社會(huì)的學(xué)習(xí)在于學(xué)校的學(xué)習(xí)更為集中和有效率。因此，在教學(xué)過程中，教師往往會(huì)整合各種教學(xué)資源，以助于課堂上短暫的時(shí)間內(nèi)能夠?yàn)閷W(xué)生提供最便捷快速的內(nèi)容要素。為此，電教管理員需要能夠有效地組織和控制教學(xué)活動(dòng)，善于進(jìn)行各種資料如某個(gè)專題的網(wǎng)絡(luò)地址的收集和推送，以更好地輔助教師的教學(xué)工作。

如班級(jí)多媒體設(shè)備一直在更新?lián)Q代，從長(zhǎng)焦投影機(jī)到短焦投影機(jī)，從電子屏幕到電子白板，現(xiàn)在，班級(jí)多媒體設(shè)備基本換成觸控一體機(jī)了，就要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行觸控一體機(jī)如何使用方面的培訓(xùn)。輔助的思路是先通識(shí)后分學(xué)科。先通識(shí)培訓(xùn)，然后根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)。通識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容有：開關(guān)機(jī)、基本鍵盤鼠標(biāo)操作、實(shí)物展臺(tái)的使用，要熟練地選擇其中的各種不同功能，如新建、刪除、放大、縮小等，熟練地掌握各種工具，并適用聚光燈、錄屏等。根據(jù)不同學(xué)科所具有的特點(diǎn)，選擇與學(xué)科相適合的各種學(xué)科工具。以此助力教師開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)中的各個(gè)要素，教師、學(xué)生、媒體以及知識(shí)資源相互融合，進(jìn)而產(chǎn)生更好的教育教學(xué)效果，排除無用的信息，提升教育教學(xué)效果。

通過多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用能夠豐富教育教學(xué)形式，也能夠更好地突出媒體自身的選擇性、便利性、雙向傳遞以及便捷性等，以及更好促進(jìn)師生之間的交流，便于發(fā)揮多媒體的作用開展教學(xué)，更新教學(xué)理念，采用靈活的教學(xué)方式方法，提升教育教學(xué)效率。通過互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，能夠給電教工作的開展帶來更多的便捷，基于電教工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)用信息手段，不僅可以提升工作效率，也能夠盡可能地避免電教工作中所存在的問題，進(jìn)而促進(jìn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。在電教工作中要能結(jié)合具體工作發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，提升電教工作開展的有效性。

三、 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高中電教管理員的工作創(chuàng)新

在教學(xué)中，電教管理員的工作為教學(xué)提供了技術(shù)上的幫助。隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展以及教育改革的深化，電教管理員的工作需要因時(shí)而變，不斷創(chuàng)新。

(一)配套設(shè)備管理的創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，各種配套設(shè)施需要升級(jí)配置才能夠有效地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)來進(jìn)行教學(xué)。因此，電教管理員需要對(duì)各種設(shè)備的特點(diǎn)、更新的速度以及設(shè)備價(jià)格、性能有所認(rèn)識(shí)有所對(duì)比，才能夠更好地根據(jù)相應(yīng)的需求進(jìn)行設(shè)備的利用以及更新。為此，學(xué)校必須提供機(jī)會(huì)給電教管理員進(jìn)行設(shè)備運(yùn)用的培訓(xùn)促進(jìn)他們對(duì)各種設(shè)備的認(rèn)識(shí)，保證他們的設(shè)備使用的有效性。同時(shí)，電教管理員需要通過各種途徑來對(duì)各種電教設(shè)備的信號(hào)接收類型、配套配件的運(yùn)用等進(jìn)行登記以方便信息的整理和收集，為任課教師實(shí)現(xiàn)人機(jī)協(xié)同、精準(zhǔn)教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)提供支撐。

(二)以生為本的管理理念

教學(xué)工作的對(duì)象是學(xué)生，是為了促進(jìn)學(xué)生的各方面的發(fā)展，因此學(xué)校開展的各種工作都是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要來進(jìn)行。為此，電教管理員要明白自己工作的根本宗旨是為了學(xué)生的各個(gè)方面的發(fā)展服務(wù)。在電教管理工作中，需要在技術(shù)上給予教師的教學(xué)工作的開展以輔助技術(shù)支撐，而在自己的管理理念中則是以服務(wù)學(xué)生以學(xué)生能夠得以很好地接收信息為自己的工作理念。例如，在某個(gè)專題微視頻的集中整合中，微視頻需要以學(xué)生的可消化性為基礎(chǔ)進(jìn)行，而不僅僅考慮教師工作的便利性。為了更好地服務(wù)于學(xué)生的各個(gè)方面的發(fā)展，電教管理員可以建立學(xué)生學(xué)習(xí)課程的檔案，研究當(dāng)前學(xué)生所需要的知識(shí)儲(chǔ)備以及時(shí)地根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行技術(shù)的運(yùn)行去獲取學(xué)生最需要的知識(shí)，并讓他們能夠從通道上得到最快的方式。

(三)跨學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，電教管理員的工作不僅僅是為教師提供技術(shù)服務(wù)，還需要完善自己的服務(wù)技術(shù)才能夠更好地為教師和學(xué)生提供便捷的有效的通道以開展教與學(xué)的活動(dòng)。因此，電教管理員需要對(duì)每一學(xué)科知識(shí)都有所認(rèn)識(shí)，并能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)路徑的整理和推送。為了能夠做到這一點(diǎn)，電教管理員必須要拓寬知識(shí)面，更好地為教學(xué)服務(wù)。例如，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的幫助?，F(xiàn)代英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平考核內(nèi)容以及高考題型的素材主要來自網(wǎng)絡(luò)上各種外文報(bào)紙雜志，因此電教管理員要善于從網(wǎng)上進(jìn)行各類外文報(bào)刊地址的整理和推送才能夠有利于學(xué)生的學(xué)業(yè)水平能力的發(fā)展，體現(xiàn)出電教管理工作服務(wù)于學(xué)生素質(zhì)能力的工作特點(diǎn)。

學(xué)校電化教育的發(fā)展，離不開先進(jìn)的教育理念，充分認(rèn)識(shí)到唯有信息化才有教育現(xiàn)代化，要注重借助信息化，更新傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念，采用多元化的教育教學(xué)方式，挖掘教師優(yōu)勢(shì)，突出學(xué)生的個(gè)性，基于教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。通過更新自身教育教學(xué)理念，能夠更加靈活地應(yīng)用各種信息技術(shù)手段，從而更好地發(fā)揮信息技術(shù)手段的作用，對(duì)各項(xiàng)工作有所優(yōu)化，也能夠更好地促進(jìn)電教工作的落實(shí)。

教學(xué)問題核心要素是教師，學(xué)校電教建設(shè)工作的成敗，與教師的教育理念、信息化素養(yǎng)、信息技術(shù)應(yīng)用能力息息相關(guān)。同時(shí)教師本身就是重要的教學(xué)資源，在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的背景下，只有激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，創(chuàng)新管理機(jī)制，通過不斷地學(xué)習(xí)、多渠道培訓(xùn)，快速提升教師的信息化素養(yǎng)和專業(yè)水平，并與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，才能形成一個(gè)螺旋式上升的專業(yè)發(fā)展過程。

四、 電教人員要重視數(shù)字化環(huán)境下的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

信息時(shí)代，人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)應(yīng)用到工作、學(xué)習(xí)中，帶來更多的便捷，創(chuàng)新了教育教學(xué)形式，豐富了數(shù)字化資源。借助數(shù)字化工具和平臺(tái)，開展自主學(xué)習(xí)，以小組為載體團(tuán)結(jié)協(xié)作，在不斷的創(chuàng)新中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，并掌握相關(guān)的技能，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。因此，電教人員要重視數(shù)字化環(huán)境下的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。

(一)當(dāng)前教育教學(xué)中教師要能夠具備數(shù)字化學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新的素養(yǎng)

首先，教師在教育教學(xué)中要能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展多樣化的教學(xué)，拓寬學(xué)習(xí)的空間，加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，以互聯(lián)網(wǎng)為載體為學(xué)生的發(fā)展構(gòu)建拓展性的空間。其次，教師要能夠掌握各種數(shù)字化系統(tǒng)的應(yīng)用方式方法，鼓勵(lì)學(xué)生能夠在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，并交流互動(dòng)，以此更好地對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，豐富學(xué)習(xí)資源，對(duì)存在的問題進(jìn)行分析、解決，進(jìn)而達(dá)到提升教育教學(xué)效果的目的。如在教育教學(xué)中教師可以采用在線網(wǎng)絡(luò)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用移動(dòng)設(shè)備實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，也可以利用論壇或者是社區(qū)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)與他人的溝通交流，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，提高教育教學(xué)效果。應(yīng)用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化和發(fā)散性的思維，為學(xué)生思維的發(fā)展提供廣闊的空間。

(二)電化教育從輔助教學(xué)、融合教學(xué)及創(chuàng)新教學(xué)改革課堂教學(xué)

要充分應(yīng)用電子白板、微課、3D打印技術(shù)進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，充分發(fā)揮各種信息技術(shù)手段開展課堂教學(xué)，以此更好地優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)，將新知識(shí)的傳授與新媒體技術(shù)相互融合，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)所具有的優(yōu)勢(shì)，將知識(shí)內(nèi)容以形象生動(dòng)的方式展示，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也能夠更好地提高教育教學(xué)效果。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新的方式，更新傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念。此外，還要培養(yǎng)骨干教師，以此更好地推進(jìn)教育信息化發(fā)展的常態(tài)化以及普遍化。

如要發(fā)揮三維設(shè)計(jì)的作用對(duì)學(xué)生的創(chuàng)客精神進(jìn)行培養(yǎng)，三維設(shè)計(jì)是科技發(fā)展的產(chǎn)物，具有立體化、形象化的特點(diǎn)，是當(dāng)前數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)開展的基礎(chǔ)。應(yīng)用三維設(shè)計(jì)可以極大地提升學(xué)生的空間想象能力，也有利于學(xué)生在科學(xué)、技術(shù)以及藝術(shù)等綜合思維能力的方面發(fā)展。為此，在新課程教學(xué)理念下，要注重將三維設(shè)計(jì)納入選修課程中。創(chuàng)客更多的是一種回歸生活所開展的教育，可以稱之為是一種創(chuàng)造性的教育，是對(duì)智慧進(jìn)行表達(dá)的教育。教育教學(xué)開展的過程要遵循創(chuàng)造的規(guī)律，并融入科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)等學(xué)科，不僅可以讓學(xué)生習(xí)得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，也能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。此外，電教工作人員也要提升獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，緊跟時(shí)代的發(fā)展需求學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理念，結(jié)合電教工作應(yīng)用各種信息技術(shù)手段，提升電教工作人員的素質(zhì)。此外，電教工作人員還要著重加強(qiáng)彼此間的交流互動(dòng)，更新教學(xué)理念，更好地做好電教工作。不僅僅是理論層面的更新，更重要的是要能夠熟練地使用各種數(shù)字化手段開展電教工作，這樣才能夠充分地彰顯互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮電教工作的作用，也在潛移默化中發(fā)展自身的信息素養(yǎng)，積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，也為后續(xù)工作的開展積累知識(shí)基礎(chǔ)。

五、 結(jié)語(yǔ)

盡管在學(xué)校電教建設(shè)方面還有問題和困難，但我們深信機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存，只要我們堅(jiān)持不懈、與時(shí)俱進(jìn)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的背景下，借助高新科技，以應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)推進(jìn)信息化校園建設(shè)與發(fā)展、促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合和教與學(xué)方式的變革、搭建個(gè)性化教與學(xué)的高效課堂、建設(shè)一支具有較高信息素養(yǎng)與較強(qiáng)教育技術(shù)能力的教師隊(duì)伍，就能達(dá)到全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的目的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”為教學(xué)帶來了源源不斷的信息流，有利于提升學(xué)生對(duì)社會(huì)信息的接收，促進(jìn)他們核心素養(yǎng)的發(fā)展。而如何能夠讓這些信息流更有效地融入學(xué)生的腦海中就需要電教管理員以先進(jìn)、便捷的方式來進(jìn)行輔助。

因此，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，電教管理員需要與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代電化教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，提高電化環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不斷優(yōu)化教學(xué)方式與教育模式，充分發(fā)揮電化教育對(duì)教育變革的促進(jìn)作用，促使電化教育技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平提升。切實(shí)增強(qiáng)自己的職業(yè)意識(shí)以及服務(wù)于學(xué)生的理念才能夠更好地為教學(xué)服務(wù)。在電教工作的開展中還要不斷探索互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下各種創(chuàng)新措施，更好地做好電教工作。