文/周昉 江蘇省南京市江寧區(qū)殷華街幼兒園

愛國主義情感是一種特殊的感情，是國家發(fā)展的隱形力量。幼兒身上寄托著祖國美好的未來和振興中華民族的希望，而3—6歲正是幼兒個性傾向和道德觀念形成的萌芽階段。正如習(xí)近平總書記所說：“把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處?！睂π聲r代的幼兒進(jìn)行愛國主義情感啟蒙，是幼兒教育的重要目標(biāo)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，要“引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感”。幼兒園“主題晨會”，正是我們對幼兒進(jìn)行情感教育、弘揚(yáng)民族文化、激發(fā)愛國情感的教育實(shí)踐。

主題晨會，是對于每周升旗儀式的改進(jìn)與變革。每周圍繞一個“主題”進(jìn)行展示，以幼兒為主體，教師和家長也充分參與其中。主題晨會包括情境表演、詩歌朗誦、歌唱舞蹈等多種不同的形式，其核心是每次的“主題”，借助不同的活動主題，引入豐富多元、形式多樣的活動方式，激發(fā)幼兒不同的情感體驗(yàn)，讓幼兒在快樂的活動中，受到潛移默化的教育影響。

一、以“傳統(tǒng)文化”主題晨會，建立幼兒的“歸屬感”

歸屬感對于幼兒的發(fā)展來說有著重要的意義，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在社會領(lǐng)域中明確提出“幼兒要具備初步的歸屬感”。幼兒的歸屬感包括家庭歸屬感、集體歸屬感、國家與民族歸屬感等。主題晨會當(dāng)中的“傳統(tǒng)文化”主題，便是立足于豐富多彩的中華文化，引領(lǐng)幼兒感知文化的魅力，在喜愛和愉悅的情感體驗(yàn)中，建立起對國家、對民族的“歸屬感”。

（一）“傳統(tǒng)文化”主題晨會的內(nèi)容選擇

“傳統(tǒng)文化”主題晨會，一般包含傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)節(jié)氣兩個主要內(nèi)容。在傳統(tǒng)節(jié)日的主題晨會中，我們會創(chuàng)設(shè)節(jié)日氛圍，帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)節(jié)日風(fēng)俗，感受節(jié)日文化。例如“中秋節(jié)”主題晨會活動，幼兒以《嫦娥奔月》的故事進(jìn)行表演，將與中秋節(jié)相關(guān)的民間故事在晨會活動中進(jìn)行分享。在這些表演與分享中，幼兒能夠更好地認(rèn)識與了解中秋節(jié)，并感受傳統(tǒng)民間故事的美好與傳承。

在傳統(tǒng)節(jié)氣主題晨會中，我們會向幼兒介紹相關(guān)的節(jié)氣知識，展示與節(jié)氣相關(guān)的民俗和活動。如“立春”“清明”“芒種”等節(jié)氣，為幼兒帶來傳統(tǒng)的種植、慶典等知識，幫助幼兒對于我國24節(jié)氣的知識有一個初步的理解，并且引導(dǎo)幼兒運(yùn)用適宜的方式表達(dá)自己的感受，產(chǎn)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，激發(fā)幼兒對節(jié)氣文化的探索欲望，感知傳統(tǒng)文化的魅力和帶來的驚喜。

（二）“傳統(tǒng)文化”主題晨會的組織形式

這類主題晨會大多數(shù)會以情境表演或者詩歌朗誦的形式開展。結(jié)合幼兒年齡特征的不同，小班幼兒多數(shù)以朗朗上口的童謠來呈現(xiàn)，例如，以“谷雨”節(jié)氣為主題的晨會，小班幼兒以《春曉》的朗誦表演表現(xiàn)出谷雨的節(jié)氣特征，也增強(qiáng)了幼兒對祖國詩歌文化的熱愛。中、大班幼兒多數(shù)以情境表演的形式來表達(dá)對傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)氣的理解與感受。例如，“端午節(jié)”主題晨會上，幼兒選取屈原投江的片段進(jìn)行了情境表演，深刻地了解端午節(jié)的來歷，體會到傳統(tǒng)歷史人物的家國情懷。

二、以“熱點(diǎn)事件”主題晨會，激發(fā)幼兒的“自豪感”

伴隨著科學(xué)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，社會熱點(diǎn)不再只呈現(xiàn)于電視、報(bào)紙，而是走近大眾，成為每個人都能切身感受與討論的焦點(diǎn)。進(jìn)入21世紀(jì)，中國的發(fā)展近乎“奇跡”，在國家發(fā)展過程中的“重要節(jié)點(diǎn)”與“輝煌時刻”層出不窮。我們要“善于發(fā)現(xiàn)重大事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)”，帶領(lǐng)幼兒建立起國家發(fā)展的“重要記憶”，促進(jìn)幼兒對國家產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的“自豪感”。

（一）“熱點(diǎn)事件”主題晨會的內(nèi)容選擇

“熱點(diǎn)事件”是幼兒了解國家現(xiàn)代化發(fā)展的途徑之一，以當(dāng)下最直接、最具影響力的新聞事件和最聚焦、最有號召力的全民活動為內(nèi)容。這類主題晨會的組織有助于幼兒建立起對國家重大事件的關(guān)注和興趣，激發(fā)幼兒對國家逐步強(qiáng)大的崇敬與自豪之情。例如，神舟十四號載人飛船發(fā)射成功，以此為契機(jī)組織幼兒觀看并了解整個發(fā)射過程，并結(jié)合航天主題，讓幼兒感受到國家航天事業(yè)的快速發(fā)展，并由此生發(fā)出無比的自豪與喜悅。

（二）“熱點(diǎn)事件”主題晨會的組織形式

“熱點(diǎn)事件”主題晨會的組織多數(shù)以游戲互動或者歌舞表演的方式開展。小班幼兒會結(jié)合親子游戲的形式開展。例如，以“冬奧會”為主題的親子火炬?zhèn)鬟f的游戲，家長和幼兒共同接力火炬的形式，點(diǎn)燃了幼兒對冬奧會的熱情。中、大班則比較偏向于歌舞表演的形式對“熱點(diǎn)事件”進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的展示，在表演的過程中，萌發(fā)幼兒對祖國的熱愛，為國家的發(fā)展而感到自豪和欣喜。

三、以“生態(tài)文明”主題晨會，彰顯幼兒“責(zé)任感”

當(dāng)幼兒內(nèi)心對祖國的熱愛逐步深入，必然會希望國家越來越好。此時，我們要善于引導(dǎo)，幫助幼兒建立起對祖國、對社會的責(zé)任心，帶領(lǐng)幼兒從身邊點(diǎn)滴的、力所能及的事情做起，從關(guān)愛親人朋友、保護(hù)生態(tài)環(huán)境做起，踐行社會主義生態(tài)文明建設(shè)。這樣的活動過程中，能真正體現(xiàn)“小小主人翁”的意識，體現(xiàn)幼兒熱愛祖國、守護(hù)家園的決心，彰顯幼兒對于國家、對于社會的“責(zé)任感”。

（一）“生態(tài)文明”主題晨會的內(nèi)容選擇

“生態(tài)文明”主題晨會基于幼兒對社會主義生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)注，是一種能夠體現(xiàn)幼兒對周圍環(huán)境的保護(hù)意識和養(yǎng)成良好的社會文明行為習(xí)慣的活動，主要以環(huán)境保護(hù)和文明禮儀兩類活動組織開展。例如，“垃圾分類”主題晨會，以不同垃圾分類桶的出現(xiàn)，引發(fā)幼兒思考如何合理分類，怎么辨析不同垃圾的種類，合理地分類到對應(yīng)的垃圾桶中。在這樣一個現(xiàn)場互動的情境中，幼兒既掌握了基本的分類方法，又體現(xiàn)了主人翁的意識。在“交通安全”主題晨會中，以交通安全規(guī)范行為養(yǎng)成為主題，幫助幼兒活動中感受和體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，以及如何遵守規(guī)則，做到關(guān)愛自己，也關(guān)愛他人，良好的社會公約意識得到充分的體現(xiàn)。

（二）“生態(tài)文明”主題晨會的組織形式

在開展“生態(tài)文明”主題晨會的過程中，可以結(jié)合舞臺走秀或者情境表演等形式組織。例如，“環(huán)保小達(dá)人”主題晨會，小班幼兒搜集生活中的廢舊物品，和爸爸媽媽共同制作一件環(huán)保服裝，用舞臺走秀的方式，在音樂伴奏中大膽地展示自己的作品，激發(fā)幼兒對生活中廢舊物品改造的興趣，也幫助幼兒在活動展示中逐步建立起自信心，獲得成就感。中、大班的幼兒則可以借助不同的情境表演，例如，具有禮儀傳承的“朱砂啟智”主題晨會，大班幼兒在晨會中穿上漢服，表演了傳統(tǒng)禮儀中的尊師重教的畫面，讓幼兒感受到中國是禮儀之邦，有著悠久的禮儀傳承，從而獲得文明禮儀的洗禮與熏陶。

除此之外，我們還可以根據(jù)主題晨會的內(nèi)容和組織形式的不同，邀請相關(guān)人群參與進(jìn)來，例如“重陽節(jié)”主題晨會可以將爺爺奶奶邀請到現(xiàn)場，和幼兒一起參與，共同感受重陽節(jié)的氛圍，也讓幼兒充分地理解重陽節(jié)尊老愛老的意義?！澳嫘姓摺敝黝}晨會中，以感恩當(dāng)下新冠肺炎疫情中出現(xiàn)的具有無私奉獻(xiàn)精神的醫(yī)護(hù)人員為主題，將幼兒園家長中是醫(yī)護(hù)身份的爸爸媽媽邀請到現(xiàn)場，共同參與主題晨會，讓幼兒感受到醫(yī)護(hù)工作者的偉大，對國家的貢獻(xiàn)，在內(nèi)心深處播種下愛的種子，并逐步萌芽。

幼兒在參與主題晨會的過程中能夠逐步構(gòu)建認(rèn)知，獲得經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化情感，獲得對祖國文化的全面認(rèn)知，感受到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)帶來的巨大改變。在主題晨會的進(jìn)一步開展中，萌發(fā)了幼兒作為中國人的自我意識，增強(qiáng)對祖國的歸屬感、自豪感和責(zé)任感，“潤物細(xì)無聲”地將愛國主義教育滲透其中，將愛國主義情感融入幼兒的血脈，成為永不褪色的生命底色。