黃曉丹 華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院 2020級(jí)本科生

如何理解資本主義與全球化的產(chǎn)生、發(fā)展與聯(lián)系，是探賾現(xiàn)代世界起源及其發(fā)展模式的必由之路。在中學(xué)歷史教學(xué)中，這一議題不僅是世界歷史的重要內(nèi)容，也關(guān)乎如何探明中國(guó)近代社會(huì)轉(zhuǎn)型和現(xiàn)代化道路選擇等核心問(wèn)題。

哈佛大學(xué)教授斯文·貝克特《棉花帝國(guó)：一部資本主義全球史》（徐軼杰、楊燕譯，民主與建設(shè)出版社，2019年版）一書以小見大，透過(guò)棉花這一周知的生活用品，勾連出現(xiàn)代資本主義全球化的機(jī)制及其不同階段的運(yùn)作方式、資本與國(guó)家機(jī)器的聯(lián)結(jié)等內(nèi)容。作者敘述的棉花發(fā)展史，打破了地域與國(guó)家的框縛，關(guān)注各方從種植到流通過(guò)程中對(duì)棉花的利用和需求，將諸如黑奴貿(mào)易、工業(yè)革命等宏大歷史事件牽連到微觀的棉花球，展現(xiàn)出一張全球化的棉花經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)。

貝克特介紹了“白色黃金”——棉花作為全球性商品是如何快速興起的，闡述了資本家與國(guó)家對(duì)土地、勞動(dòng)力資源的攫取和奴役，并以“戰(zhàn)爭(zhēng)資本主義”一詞來(lái)概括地理大發(fā)現(xiàn)之后歐洲人掌握經(jīng)濟(jì)全球化的新模式；書中重點(diǎn)探討以奴隸制、工廠、保護(hù)法為代表的工業(yè)資本主義的起飛與發(fā)展，南北戰(zhàn)爭(zhēng)與帝國(guó)的原料危機(jī)；最后，將資本主義的全球殖民乃至亞非拉民族獨(dú)立解放運(yùn)動(dòng)時(shí)期棉花中心的切換、國(guó)家形成和民族工業(yè)全球化的共生關(guān)系概括為全球資本主義時(shí)期。

貝克特以全球化的敘事框架來(lái)探尋棉花何以塑造現(xiàn)代世界，可為中學(xué)歷史教學(xué)模式提供新的視角。工業(yè)革命、南北戰(zhàn)爭(zhēng)等事件是中學(xué)歷史必修課程內(nèi)容，此書可做教學(xué)資源。如教師在講授《全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變》一課時(shí)，可從棉花帝國(guó)不同時(shí)期“中心—邊緣”的對(duì)比引入，追溯棉花作為商品得以全球流通與中心變換的原因，引出新航路開辟讓人口遷移與物種交換、商品的世界性流動(dòng)有了新的契機(jī)，而商品貿(mào)易的豐厚利潤(rùn)又刺激早期殖民擴(kuò)張的出現(xiàn)。由此，學(xué)生得以在具象的案例中層層追問(wèn)，深挖全球聯(lián)系建立的過(guò)程。面對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)代世界邏輯與資本主義難題，學(xué)生在棉花帝國(guó)興衰的情境中學(xué)習(xí)背后蘊(yùn)藏著的資本主義全球化的歷史，也是值得借鑒的教法之一，利于養(yǎng)育學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

△ 著作封面

△ 在種植園中運(yùn)送棉花的黑人勞工

△ 進(jìn)行手工紡紗的甘地，這一形象成了印度獨(dú)立中的標(biāo)志性圖像，而紡車也成了印度國(guó)旗中的圖案