周章文，蘇新兵，郭基聯(lián)，張登成

（空軍工程大學 航空工程學院，陜西 西安 710038）

人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)活動中的基本綱領(lǐng)，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的具體途徑和行動依托，培養(yǎng)方案中的專業(yè)課程建設(shè)成為達成培養(yǎng)目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2018年，新時代全國高等學校本科教育工作會議提出了“淘汰‘水課’、打造‘金課’”的口號。在同年第十一屆“中國大學教學論壇”上，教育部明確提出要努力打造五類“金課”，并給出評價“金課”的“兩性一度”標準，即高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度。這標志著我國高等教育邁入從外延式到內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)折的新階段，對人才培養(yǎng)的質(zhì)量提出了新要求。

“飛機飛行動力學”課程是我校航空機務(wù)技術(shù)與指揮（機械和無損檢測）本科核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，是航空宇航科學與技術(shù)學科的基礎(chǔ)支撐課程，在學員的科學素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中具有舉足輕重的作用。該課程計劃在2020年春季學期開設(shè)，為應(yīng)對疫情這一突發(fā)情況，在教育部“停課不停學”的號召下，課程教學組統(tǒng)籌現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教學資源，開展基于“學堂在線（中國大學MOOC）慕課學習+雨課堂（騰訊課堂）直播+雨課堂測試/滿意度調(diào)查+學堂在線、雨課堂和微信群等多平臺討論答疑”的線上線下混合式“金課”探索與實踐。

一、貫徹新時代軍事教育方針，謀劃線上線下混合式“金課”建設(shè)

軍事院校教育要與現(xiàn)代戰(zhàn)爭和軍隊建設(shè)相適應(yīng)，以培養(yǎng)能打勝仗的新型軍事人才、發(fā)展軍事科學技術(shù)、為軍隊建設(shè)服務(wù)、傳承創(chuàng)新軍事文化為基本任務(wù)，為加速推進國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。貫徹執(zhí)行習近平主席在全軍院校長集訓(xùn)開班式講話中指出的新時代軍事教育方針，牢固樹立立德樹人、為戰(zhàn)育人的思想觀念，夯實高素質(zhì)、專業(yè)化軍事人才培養(yǎng)的課程基礎(chǔ)，優(yōu)化實戰(zhàn)背景下的課程授課計劃，瞄準謀劃一流線上線下混合式“金課”建設(shè)。

（一）樹立立德樹人、為戰(zhàn)育人的思想觀念

對軍事院校而言，立德樹人、為戰(zhàn)育人的主陣地在課堂。通過教員在教學過程中“學高為師、身正為范”的示范、引領(lǐng)和激勵，樹立良好的“學風、研風、教風、考風”，凈化傳承紅色基因、培育紅色傳人的育人環(huán)境；通過教員在授課過程中貫徹“想打仗、謀打仗、能打仗”思想理念，堅持戰(zhàn)斗力唯一標準，培塑實戰(zhàn)化“戰(zhàn)、建、訓(xùn)”的高素質(zhì)、專業(yè)化軍事人才?！帮w機飛行力學”課程教學團隊迅速轉(zhuǎn)變教育理念，遵循“立德樹人、以德育人”新時代軍事教育方針，貫徹新工科教育和素質(zhì)教育理念，在課程教學中突出“整機特性、作戰(zhàn)適用”的實戰(zhàn)特色，采用線上線下混合模式，加強學員知識綜合運用能力培養(yǎng)和姓軍為戰(zhàn)價值培塑，探索融合信息技術(shù)與先進理念的現(xiàn)代“智慧”教學新模式；遵循高等教育認知規(guī)律，按照“在線預(yù)習、任務(wù)驅(qū)動、問題探究、故障分析和使用維護”等環(huán)節(jié)，加深對飛機飛行性能、品質(zhì)和控制的實戰(zhàn)認識，充分理解“人—機—環(huán)”復(fù)雜系統(tǒng)的故障特性和保障內(nèi)容，并采用螺旋式上升的解決問題方式探究作戰(zhàn)使用中的深刻內(nèi)涵，同時鍛煉學員的團結(jié)協(xié)作能力。

（二）夯實高素質(zhì)、專業(yè)化軍事人才培養(yǎng)的課程基礎(chǔ)

“飛機飛行動力學”是航空機務(wù)技術(shù)與指揮（機械和無損檢測）專業(yè)第六學期開設(shè)的核心主干專業(yè)基礎(chǔ)課程，是掌握專業(yè)領(lǐng)域基礎(chǔ)及關(guān)聯(lián)學科基礎(chǔ)知識、了解專業(yè)發(fā)展前沿，為運用專業(yè)知識解決實踐問題方法訓(xùn)練的核心課程，必然是夯實高素質(zhì)、專業(yè)化軍事人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)課程。課程教學組緊跟空軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型建設(shè)的步伐，緊盯崗位職能任務(wù)及發(fā)展定位，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量效益為核心，先后將“飛機飛行動力學”課程建設(shè)成學堂在線和中國大學在線開放課程、陜西省線上線下混合式一流課程，并及時補充自編電子教材、視頻、習題、討論主題，發(fā)布開課及內(nèi)容更新公告等，打造一流線上金課；根據(jù)新課程大綱要求完善課程內(nèi)容思維導(dǎo)圖，使學員通過思維導(dǎo)圖能夠完整地認知本課程的知識體系，利用線上相關(guān)教學資源“他山之石”，將符合航空機務(wù)技術(shù)與指揮人才培養(yǎng)方案要求的優(yōu)質(zhì)資源引入課堂，夯實高素質(zhì)、專業(yè)化軍事人才培養(yǎng)的線下課程建設(shè)基礎(chǔ)，最大增量助推“飛機飛行動力學”線上線下混合式教學模式轉(zhuǎn)型建設(shè)。

（三）優(yōu)化戰(zhàn)“疫”實戰(zhàn)背景下的課程授課計劃

“飛機飛行動力學”始終立足“因打仗而生、為打仗而建”推進實戰(zhàn)化專業(yè)課程教學改革，將近年來信息化技術(shù)下建設(shè)完成的“飛機飛行動力學”MOOC及其理論研究成果全面用于實際教學實踐，大膽開展線上線下混合式教學改革嘗試。尤其是面對突如其來的疫情，課程組積極響應(yīng)停課不停學和開展線上教學的通知，迅速轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程教學理念，充分利用前期建設(shè)的優(yōu)質(zhì)資源，通過課件制作、視頻錄制、在線答疑、自主測試、論壇交流等推進線上線下混合式教學“進備課、進課堂、進輔導(dǎo)、進考核”，綜合利用學堂在線、雨課堂、騰訊課堂、騰訊會議和微信群等平臺，在不涉及軍隊秘密的前提下開展基于網(wǎng)絡(luò)平臺的在線教學工作，提綱挈領(lǐng)、簡單明了，突出要點、強調(diào)重點和難點問題，使其成為提升教學效果、提高教學質(zhì)量的有效手段和利器。

二、立足首次任職崗位要求，優(yōu)化教學內(nèi)容，體現(xiàn)實戰(zhàn)特色

“飛機飛行動力學”遵循新時代軍事教育方針，對接航空機務(wù)技術(shù)與指揮（機械和無損檢測）部隊首次崗位任職要求，重點從飛行器總體論證、飛行器作戰(zhàn)使用、傳承航空機務(wù)文化等方面優(yōu)化教學內(nèi)容，提升航空兵部隊備戰(zhàn)打戰(zhàn)新型軍事人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）著力飛行器總體論證核心，優(yōu)化重組教學內(nèi)容

“飛機飛行動力學”教學內(nèi)容設(shè)計上注重“突出專業(yè)基礎(chǔ)，體現(xiàn)航空特色，強化實踐能力”，遵循以學員為中心的認知規(guī)律和特點，緊貼航空機務(wù)技術(shù)與指揮（機械和無損檢測）首次任職崗位需求，抓住課程內(nèi)容的核心和要點，構(gòu)建節(jié)點化、關(guān)聯(lián)化和實戰(zhàn)化的教學內(nèi)容體系，同時融入飛行器論證與作戰(zhàn)使用實踐成果，凸顯前沿性、交叉性與綜合性，將科研新成果和作戰(zhàn)訓(xùn)練中的新案例引入課堂，突出案例分析和實踐鍛煉。將課程內(nèi)容分為性能、品質(zhì)和控制三個模塊，提出“飛行性能融入作戰(zhàn)運用、飛行品質(zhì)保證飛行安全和飛行控制改善飛行品性”的教學思想，圍繞核心問題展開思維導(dǎo)圖內(nèi)容，勾勒出課程內(nèi)容的脈絡(luò)體系，使學員對課程整體有清晰直觀的認識。線上授課圍繞總體論證核心問題，精講重難點問題，加強物理機理和影響分析，點明分析方法和思路，淡化推導(dǎo)過程，使抽象問題形象化。

（二）抓住飛行器作戰(zhàn)使用關(guān)鍵，突出實戰(zhàn)化教學特色

“飛機飛行動力學”教學內(nèi)容抓住軍用飛行器作戰(zhàn)使用關(guān)鍵，突出戰(zhàn)備組訓(xùn)任務(wù)致使飛機平臺大過載、左邊界飛行，發(fā)動機狀態(tài)頻繁切換、大過載工作時長增加等實戰(zhàn)化教學內(nèi)容。教學內(nèi)容中適當擴充飛機改變方向、速度和高度對飛機航程和滯空時間的影響，飛機起飛著陸的環(huán)境適應(yīng)性問題，飛機迅速改變機動平面擺脫導(dǎo)彈制導(dǎo)發(fā)射條件等問題，分析飛機的基本飛行性能、起飛著陸性能、飛機機動飛行和敏捷性能等，讓學員帶著問題去分析機務(wù)維修保障工作的影響，吸引學員的注意力和關(guān)注度；加強對性能和品質(zhì)影響因素的分析，讓學員理解機務(wù)維護工作的重要性；通過飛機續(xù)航性能分析的適當拓展延伸，討論加油技術(shù)、搭乘航母、空中投放等新技術(shù)增加飛機航程航時的可行性，使學員了解學科前沿和新技術(shù)，增強榮譽感和期望度。

（三）融入傳承航空機務(wù)文化內(nèi)容，豐富課程教學內(nèi)涵

軍事院校教育要與現(xiàn)代戰(zhàn)爭和軍隊建設(shè)相適應(yīng)，以培養(yǎng)能打勝仗的新型軍事人才、發(fā)展軍事科學技術(shù)、為軍隊建設(shè)服務(wù)、傳承創(chuàng)新軍事文化為基本任務(wù)，為加速推進國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。加強課程思政建設(shè)也是黨中央對我國高等教育提出的新要求，是當代青年提升精神境界的重要途徑。通過“飛機飛行動力學”等專業(yè)課程的主渠道，潛移默化、潤物無聲地融入傳承創(chuàng)新航空機務(wù)文化內(nèi)容，堅定學員的愛國強軍情懷和機務(wù)品牌信念，豐富專業(yè)課程教學內(nèi)涵，是新時代航空機務(wù)技術(shù)與指揮高素質(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才培養(yǎng)的時代要求。通過與飛行動力學密切相關(guān)的愛崗敬業(yè)鮮活案例，引導(dǎo)學員樹立腳踏實地的學習精神，激發(fā)學員“航空強國，科技強軍”的熱情；通過小飛行包線下戰(zhàn)術(shù)機動擊落美國多架高空偵察機的典型事例，倡導(dǎo)“狹路相逢勇者勝”和“敢于亮劍”的革命英雄氣概；通過飛行性能和品質(zhì)分析強調(diào)維護保障工作的重要性，弘揚“精心維修、極端負責”的機務(wù)作風。

三、按照“停課不停學”要求，穩(wěn)步有序推進課程教學計劃

實戰(zhàn)是檢驗部隊戰(zhàn)斗力的唯一標準，面對突如其來的疫情，快速響應(yīng)“停課不停學”號召，穩(wěn)步有序推進“飛機飛行動力學”課程網(wǎng)上教學計劃，高質(zhì)量完成預(yù)定教學任務(wù)，則是檢驗課程建設(shè)成效的試金石。通過多途徑融合發(fā)布學習資料、發(fā)揮學員能動性提前思考，多方法并舉調(diào)動研討熱情、激發(fā)學員主動性自覺探究，多維度綜合評價學習成效、培養(yǎng)學員自覺性持續(xù)學習等方式確保課程線上教學效果。

（一）多途徑融合發(fā)布學習資料，發(fā)揮學員能動性，鼓勵提前思考

線上授課前，通過雨課堂公告欄發(fā)布授課信息、電子教材、課件和參考文獻等學習資料，布置預(yù)習內(nèi)容，同時利用學堂在線慕課自主開展預(yù)先學習；通過班級微信群將練習題、思考題等以學習任務(wù)單形式推送到學員移動終端，使其合理規(guī)劃學習進度、掌握知識要點，發(fā)揮主觀能動性，激勵提前思考；通過后臺數(shù)據(jù)進行監(jiān)測，確保學員有效開展課前自學，為線上授課打好基礎(chǔ)，提高線上授課的互動交流效果。

（二）多方法并舉調(diào)動研討熱情，激發(fā)學員主動性，進行自覺探究

線上授課中，針對課程教學中的重難點問題，充分利用線上線下優(yōu)質(zhì)資源，以視頻直播授課方式重點進行講解；通過雨課堂和騰訊課堂創(chuàng)造線下課堂環(huán)境，共享多媒體、語音視頻和電子白板等進行“面對面”交流互動；對重要知識點通過現(xiàn)場發(fā)布隨堂練習題目，加強課堂互動效果，消除線上聽課疲勞和注意力不集中問題；通過適當設(shè)置答題搶紅包環(huán)節(jié)，營造熱烈的課堂氛圍，充分調(diào)動學員的主動性和積極性。同時以課前簽到、課中抽問、點名發(fā)言等多種方法規(guī)范在線課堂秩序，保證在線授課質(zhì)量和效果。

（三）多維度綜合評價學習成效，培養(yǎng)學員自覺性，堅持持續(xù)學習

學習效果評價也是課程教學的重要環(huán)節(jié)。通過課后作業(yè)反饋和單元測試，考查學員對核心內(nèi)容的掌握程度；利用移動終端設(shè)備開展針對性“師生”“生生”交流討論和答疑解惑，幫助學員深化和鞏固重難點知識的理解；結(jié)合練習測試結(jié)果進行有針對性的專題輔導(dǎo)，及時解決學員學習中的疑問，培養(yǎng)學員深入思考、銳意創(chuàng)新的能力；通過學堂在線和中國大學MOOC平臺“飛機飛行動力學”學習進度監(jiān)控和章節(jié)測試結(jié)果，鼓勵先進鞭策后進，督促學員持續(xù)學習。同時利用雨課堂測試功能開展線上教學滿意度和學習效果的問卷調(diào)查，為改進線上教學方法和提高教學效果提供參考。

“飛機飛行力學”在貫徹新時代軍事教育方針、謀劃線上線下混合式“金課”建設(shè)，立足首次任職崗位要求、優(yōu)化教學內(nèi)容體現(xiàn)實戰(zhàn)特色上取得了顯著效果，為應(yīng)對突發(fā)疫情、貫徹落實停課不停學要求，穩(wěn)步有序推進課程線上教學計劃打下了堅實的基礎(chǔ)；但實施過程中也暴露出軍事院校線上課程聯(lián)系裝備不緊密、實戰(zhàn)化特色不鮮明，線上教學學習者分散、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響學習效果等突出問題，不能完全滿足軍事院校培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才的要求。另外，全面推進和加強課程思政建設(shè)是高等教育的最新要求，是當代大學生提升精神境界的重要途徑。“飛機飛行動力學”課程教學要深挖課程所蘊含的思政元素，將思政元素融入專業(yè)課程教學，持續(xù)推進思政教育入腦入心，傳承“紅色基因”，砥礪“機務(wù)品牌”，樹立“報國志向”，為軍隊培養(yǎng)“精心維修、極端負責”的航空機務(wù)人才。為此，“飛機飛行力學”課程建設(shè)與教學實施，必須堅決貫徹新時代軍事教育方針，緊扣人才培養(yǎng)方案，瞄準線上線下混合式“金課”建設(shè)目標，依托線上優(yōu)質(zhì)教育資源和線下實戰(zhàn)化實踐條件，融入課程思政內(nèi)涵，凝心聚力、勠力探索，打造“軍隊屬性、軍校特征、空軍特色”的國家級線上線下混合式“金課”。