朱芷若

(合肥市水麗坊幼兒園 安徽合肥 230000)

中華傳統(tǒng)文化是我國(guó)千百年來(lái)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，有很多值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的地方，其中蘊(yùn)含著豐富的教育資源。中華傳統(tǒng)故事生動(dòng)形象，理解起來(lái)比較容易，更容易被幼兒園的小朋友所接受，可以用來(lái)優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要討論了中華傳統(tǒng)故事在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用。

一、中華傳統(tǒng)故事在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

(一)不被教師所關(guān)注

現(xiàn)今，很多幼兒園的年輕教師整體教學(xué)能力較弱，只關(guān)注教幼兒吃飯、管他們睡覺和上廁所等常規(guī)生活問(wèn)題，對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)方式不做深入研究，浮于表面，往往只是為了完成周計(jì)劃、月計(jì)劃。一部分年輕教師認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)也會(huì)去提升自己的教學(xué)水平，但是因?yàn)槟芰τ邢?，又沒有好的方法，在教育幼兒時(shí)只會(huì)一味地說(shuō)教，結(jié)果適得其反，導(dǎo)致幼兒更不愿傾聽，甚至可能會(huì)與教師背道而馳。

很多年輕教師對(duì)于傳統(tǒng)文化故事了解甚少，甚至可以說(shuō)不感興趣。時(shí)代在發(fā)展，視野也在不斷擴(kuò)大，形形色色的教育資源讓這些年輕教師不愿深入研究我們的中華傳統(tǒng)文化。

(二)深受西方文化的影響

隨著全球化的不斷發(fā)展，西方文化在不斷地沖擊著中國(guó)的傳統(tǒng)文化。例如，人們談?wù)撌フQ節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)的次數(shù)越來(lái)越多。很多幼兒園意識(shí)不到中華傳統(tǒng)故事教學(xué)的重要性，而追逐西方文化。例如，學(xué)校里的張貼畫、老師讓幼兒觀看的視頻和動(dòng)畫、美術(shù)活動(dòng)中老師的繪畫內(nèi)容、音樂活動(dòng)中老師教授的音樂等很多都與西方文化有關(guān)。

面對(duì)這些問(wèn)題，為避免中華傳統(tǒng)文化被遺忘，為了幼兒繼承這些優(yōu)良的傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要制定相關(guān)的策略。

二、中華傳統(tǒng)故事在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用策略

(一)在教學(xué)活動(dòng)中滲透

中華傳統(tǒng)文化博大精深，涉及我們學(xué)習(xí)和生活的方方面面。例如，教師可以引入《黃香溫席》的故事，通過(guò)黃香的孝心去感化幼兒，引導(dǎo)幼兒去愛護(hù)自己的父母，愛護(hù)自己的爺爺奶奶，做一些力所能及的事情，表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)輩的愛。在增進(jìn)家庭成員感情的同時(shí)，讓長(zhǎng)輩感受到幼兒的成長(zhǎng)變化，讓幼兒認(rèn)識(shí)到關(guān)心愛護(hù)長(zhǎng)輩是一件很偉大的事情。

中國(guó)有很多經(jīng)典的傳統(tǒng)故事都具有教育意義，如《老鼠嫁女》《小壁虎借尾巴》《狐假虎威》等。中華傳統(tǒng)文化博大精深，能夠激發(fā)幼兒的民族自豪感，提高幼兒的道德素質(zhì)。

(二)在主題活動(dòng)中進(jìn)行教育

在幼兒園活動(dòng)中滲透中華傳統(tǒng)故事需要教師通過(guò)傳統(tǒng)故事中的某一個(gè)教育點(diǎn)進(jìn)行切入，開展一系列主題活動(dòng)。教師可以圍繞幼兒熟悉且喜歡的中國(guó)傳統(tǒng)文化作品開展活動(dòng)，如以《西游記》為主題的活動(dòng)?！段饔斡洝穼?duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)非常有趣，其中《大鬧天宮》《真假美猴王》《豬八戒吃西瓜》這些故事能夠讓幼兒了解主要人物的不同性格特點(diǎn);學(xué)生通過(guò)與故事相關(guān)的兒歌、影視作品了解每個(gè)故事不同的教育意義。教師還可以進(jìn)行相關(guān)知識(shí)滲透，如美術(shù)方面的泥工故事、語(yǔ)言方面的兒童劇表演、科學(xué)方面的沉浮現(xiàn)象等。

除了傳統(tǒng)故事，教師也可以從我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化著手，開展一系列的主題活動(dòng)。

在端午節(jié)的時(shí)候，我們可以向幼兒介紹端午節(jié)的由來(lái)。我們也可以通過(guò)多媒體欣賞端午節(jié)賽龍舟的情景，觀看各地各式各樣的粽子。我們可以組織幼兒包粽子，并且開展家園共育，讓家長(zhǎng)與幼兒一起制作端午節(jié)的香包，擴(kuò)大傳統(tǒng)文化對(duì)幼兒的教育影響力。

在這些主題活動(dòng)中，幼兒既能玩得開心，又能學(xué)到知識(shí)，感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。

(三)在一日生活中靈活使用

幼兒園一日生活中處處都有教育契機(jī)，如在戶外玩“沙包”“捉迷藏”等民間傳統(tǒng)游戲時(shí)、幼兒午睡前等都可以引入傳統(tǒng)故事，讓幼兒在不知不覺中明白許多道理。

(四)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

幼兒園在進(jìn)行校園布置的時(shí)候，可以多設(shè)置一些跟傳統(tǒng)文化有關(guān)的內(nèi)容。例如，張貼與傳統(tǒng)故事有關(guān)的圖片、將傳統(tǒng)故事中的元素制作成走廊吊飾、在圖書角大量投放中華傳統(tǒng)故事繪本等，讓幼兒可以隨時(shí)感受到傳統(tǒng)文化的存在，讓他們多觀察、多交流。另外，可以多舉行一些跟傳統(tǒng)文化有關(guān)的表演活動(dòng)，如兒童話劇和舞蹈。

三、幼兒園教育中選擇中華傳統(tǒng)故事應(yīng)注意的事項(xiàng)

(一)正確選材

中華傳統(tǒng)文化博大精深，但也不乏封建、腐朽思想，所以教師在選材時(shí)需要注意甄別哪些是適合3～6歲學(xué)前兒童的故事主題，避免選擇一些枯燥難懂、教育意義不明顯的題材。從孩子的興趣點(diǎn)、情感需求出發(fā)，找到適宜的題材，讓中華傳統(tǒng)故事散發(fā)它的光彩。

(二)提升教師修養(yǎng)

在活動(dòng)中，涉及的領(lǐng)域較多，這就需要教師具備良好的音樂、美術(shù)、文學(xué)修養(yǎng)，根據(jù)素材選擇有效的教學(xué)方法，讓幼兒在優(yōu)美的語(yǔ)言、良好的情感表達(dá)中理解傳統(tǒng)故事蘊(yùn)含的教育意義。因此，幼兒園應(yīng)該注重建設(shè)一支觀念先進(jìn)、綜合素質(zhì)高的教師團(tuán)隊(duì)，讓傳統(tǒng)文化釋放其應(yīng)有的魅力。

(三)家園配合良好

好的幼兒園活動(dòng)離不開家長(zhǎng)的支持與配合，因此教師要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)理解并且愿意配合幼兒園開展的傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)。家長(zhǎng)要在家中創(chuàng)設(shè)良好的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，并且參與其中，讓孩子產(chǎn)生自豪感，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)故事的興趣。

結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)文化是我國(guó)彌足珍貴的文化遺產(chǎn)，是中華民族智慧的結(jié)晶，我們?cè)诓粩嘧非笮律畹耐瑫r(shí)，不應(yīng)該丟掉我國(guó)的傳統(tǒng)文化。在幼兒園教育中融入傳統(tǒng)文化，對(duì)幼兒非常重要，能夠提高他們的認(rèn)知，從小培養(yǎng)他們的愛國(guó)情操，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，達(dá)到教學(xué)目的的同時(shí)，弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。