翟文娟

(銅陵市金獅幼兒園 安徽銅陵 244000)

引言

在玩中鍛煉，玩中學(xué)習(xí)，讓幼兒有自主游戲的時(shí)間和空間，幼兒園體育游戲是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。傳統(tǒng)體育游戲是教師教幼兒學(xué)，幼兒處于一種被動(dòng)狀態(tài)。幼兒自己去探究學(xué)習(xí)，才能掌握和理解知識，在無形中學(xué)習(xí)。這是幼兒園體育游戲發(fā)展的方向。但是，對于體育游戲活動(dòng)中的探究性學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教師應(yīng)注意哪些方面？怎樣去把握呢？

一、體育游戲活動(dòng)中探究性學(xué)習(xí)的重要意義

(一)發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維

幼兒園體育游戲以培養(yǎng)幼兒探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。在游戲中，教師主要培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和思維能力，發(fā)展幼兒探究性思維。幼兒在游戲中探究學(xué)習(xí)，促使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。在不知不覺中，幼兒就會養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

(二)使幼兒在快樂中獲取知識

幼兒在探究游戲的過程中獲得樂趣從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在游戲中掌握了各種基本動(dòng)作，了解了體育知識，豐富了自己的體驗(yàn)，提高了自己的認(rèn)知能力。教師對幼兒探究游戲的結(jié)果及時(shí)評價(jià)，促使幼兒享受到自主游戲的樂趣，同時(shí)，也增強(qiáng)了幼兒的自信，使其更快樂地參與到下一階段學(xué)習(xí)之中。

(三)學(xué)會與他人合作

在進(jìn)行幼兒園體育游戲中的探究活動(dòng)時(shí)，教師要向幼兒強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是思考，二是與他人合作。游戲中應(yīng)讓幼兒自主分組，共同探究合作。讓幼兒分組進(jìn)行游戲，既能發(fā)展幼兒的合作能力，又能使其在游戲中體驗(yàn)成功，經(jīng)歷失敗。讓幼兒共同探究新游戲，引導(dǎo)幼兒思考，積極地展開討論與練習(xí)，找出存在的錯(cuò)誤動(dòng)作，探究新動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。游戲中與他人合作，開展小組競爭，有助于培養(yǎng)幼兒的合作精神和競爭意識。

二、如何培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)興趣

(一)豐富游戲內(nèi)容

教師在帶領(lǐng)幼兒玩游戲時(shí)可以準(zhǔn)備不同的教具，比如：沙包、接力棒、球類、跳繩等，提升幼兒對探究性游戲的興趣。如何讓幼兒自己去探究？教師一定要掌握幼兒好奇的心理特點(diǎn)，在準(zhǔn)備游戲時(shí)，要豐富游戲的內(nèi)容。幼兒大多喜歡玩新游戲，教師可以創(chuàng)編一些新游戲。比如：“大風(fēng)吹”的游戲，教師站在中間說：“大風(fēng)吹，吹穿紅衣服的小朋友?！边@時(shí)穿紅衣服的幼兒就要和對面的幼兒換位置……還比如球類游戲，引導(dǎo)幼兒兩人一組，一拋一接，可以讓幼兒做拍球動(dòng)作，看誰拍的次數(shù)多，還可以做滾球放在地上練習(xí)等，啟發(fā)幼兒探究。這樣的游戲既有競賽性又有娛樂性，幼兒肯定非常喜歡，對探究性學(xué)習(xí)很有幫助。游戲只有具有豐富的內(nèi)容，幼兒才會喜歡。

(二)善于利用多彩的教具

在體育游戲中，教具是必不可少的。教具的準(zhǔn)備很關(guān)鍵，其對吸引幼兒深入游戲起著決定性的作用。但教具應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備才能吸引幼兒的目光呢？教具可以是體育器材，也可以是廢舊物品。利用體育器材做游戲，可以用呼啦圈，規(guī)則可以由幼兒制定。呼啦圈可以用彩紙包起來，這樣，上課時(shí)，幼兒的注意力就會被彩紙所吸引，幼兒會感到很有意思。用廢舊物品做游戲也是同樣做。教師一定要把教具做得有趣，特別是在顏色上，用鮮艷的顏色來吸引幼兒的目光，利用幼兒的好奇心，讓幼兒進(jìn)行自主探究。

(三)重視探究的結(jié)果

游戲中要充分肯定幼兒的創(chuàng)造能力，對于幼兒所探究出來的結(jié)果，教師要給予肯定的態(tài)度，把結(jié)果融入游戲中進(jìn)行講解和分析。教師可以先對幼兒探究的結(jié)果給予認(rèn)可，然后在展示結(jié)果的過程中指出其不足之處，多表揚(yáng)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，少說幼兒缺點(diǎn)。如果有幼兒在活動(dòng)上大膽說出了游戲的新玩法，即使想法天馬行空，教師也要先表揚(yáng)幼兒有創(chuàng)新意識再指出其中的不足。在幼兒改正以后，要再次點(diǎn)評，點(diǎn)評時(shí)要多說幼兒進(jìn)步的地方，給予幼兒信心。教師應(yīng)抓住幼兒愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，多給他們說話的機(jī)會。

三、體育游戲中探究性學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

(一)游戲探究中教師的語言引導(dǎo)

教師要用語言來激發(fā)幼兒對游戲的探究興趣。因幼兒的能力有限，只有引導(dǎo)才能促使幼兒進(jìn)行游戲探究，所以教師用語言來啟發(fā)幼兒是最有效的。

1.啟發(fā)性語言

幼兒的拓展思維能力有限，在一些游戲中，幼兒有很多細(xì)節(jié)是注意不到的，教師要以啟發(fā)式的語言來引導(dǎo)，這樣幼兒才會進(jìn)一步去探究所學(xué)的知識。比如可以說：“跳繩除了跳，還可以做游戲呢！”小朋友們想一想，它還可以用來玩哪些游戲？”等話語來激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

2.針對性語言

在幼兒創(chuàng)新游戲活動(dòng)過程中，教師一定要以理論為根據(jù)，以實(shí)際操作為基礎(chǔ)對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，使理論知識和實(shí)際的動(dòng)作相符合。如在游戲中教師請幼兒設(shè)計(jì)新游戲時(shí)，幼兒在某個(gè)環(huán)節(jié)把教具繩子放得很高，導(dǎo)致幼兒跳不過去。教師可以說：“想出的游戲很好，但是小朋友跳的能力有限，這么高跳不過去，那我們能不能降低高度呢？”根據(jù)需要進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，這樣幼兒才能接受。教師用針對性的語言來指導(dǎo)幼兒，在幼兒探究理解過程中起著重要作用。

3.評價(jià)性語言

幼兒進(jìn)行游戲探究時(shí)，教師對幼兒的評價(jià)很關(guān)鍵，一定要以鼓勵(lì)的語言為主，增強(qiáng)幼兒的自信心。評價(jià)性的語言可以使幼兒對探究越來越有興趣，從而產(chǎn)生成就感。即使幼兒在創(chuàng)編時(shí)，想象很不合理，教師也要先用語言肯定幼兒的想法，再用科學(xué)性語言指出其中不足的地方，讓幼兒改正。教師應(yīng)注意，評價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在幼兒探究過程中表現(xiàn)出來的對探究過程和方法的理解和對探究本質(zhì)的把握上，用評價(jià)幫助幼兒克服對探究游戲的恐懼心理。

(二)游戲探究中教具的使用

1.器材的使用

各種體育器材在游戲中發(fā)揮的作用都不同，沙包、接力棒、跳繩、呼啦圈、足球或者籃球等任何一種體育器材，用到游戲中，發(fā)揮的作用都不同?；顒?dòng)中，教師可以給幼兒一個(gè)籃球，一個(gè)沙包等，讓幼兒創(chuàng)造出不同的游戲。比如，籃球和接力棒做“趕小豬”游戲，用接力棒趕球跑，誰跑得快誰就贏，游戲過后繼續(xù)啟發(fā)幼兒探索新的游戲。繩子可以用來單人跳，可以兩人拉讓幼兒鉆來鉆去，還可以放在地上跳來跳去，一種體育器材可以有不同的玩法。幼兒利用體育器材探究新游戲，體現(xiàn)了幼兒游戲的基礎(chǔ)。

2.廢舊物品的使用

用廢舊的物品進(jìn)行游戲，是一種很好的創(chuàng)新想法。教師應(yīng)讓幼兒明白廢舊物品也可以用來做游戲。比如：舊報(bào)紙，礦泉水瓶，舊毛線，舊紙殼都可以利用到游戲中。“園本教研”時(shí)在大班上過這種形式的體育課，效果特別好，幼兒都很興奮。教師準(zhǔn)備了舊報(bào)紙做拋球游戲，將報(bào)紙裹成球做拋球游戲，小朋友的興致極高。類似的游戲很多，如用舊紙盒玩“鉆山洞”游戲，用礦泉水瓶玩“保齡球”的游戲，等等。幼兒的特點(diǎn)是愛表現(xiàn)，愛思考，讓幼兒利用廢舊物品來探究新游戲，讓幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會，幼兒會從中得到很大的啟發(fā)。

四、探究性游戲指導(dǎo)中教師應(yīng)注意的問題

(一)教師在體育游戲開始前的準(zhǔn)備

教師在游戲之前的準(zhǔn)備也是很重要的，比如選擇游戲教具、游戲內(nèi)容等。教師應(yīng)選擇幼兒喜愛且較容易入手的、符合幼兒特點(diǎn)的游戲。游戲中教師的參與、指導(dǎo)、幫助，以及教學(xué)目的，都需要教師提前設(shè)計(jì)好?；顒?dòng)前教師也應(yīng)準(zhǔn)備好游戲中使用的教具，這樣才能激發(fā)幼兒的探究興趣。

(二)組織探究性游戲

教師在游戲組織上要合理，可以組織學(xué)生一人自主探究或者三人、五人一組探究。教師要敢放手和尊重幼兒，但是要提示幼兒探索的科學(xué)性和合理性，注意以理論為基礎(chǔ)來探究。教師還應(yīng)組織全班同學(xué)討論和發(fā)表各自的想法，再一起探討游戲是否合理，使幼兒從中得到啟發(fā)。

(三)調(diào)動(dòng)幼兒情緒

教學(xué)過程中，活動(dòng)的氣氛要融洽、生動(dòng)、有趣、歡樂，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。教師要善于調(diào)動(dòng)幼兒情緒，對于成功的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對于未探究成功的幼兒，教師要和幼兒共同分析原因，尋找解決方法。教師也要融入到幼兒當(dāng)中，跟幼兒一起玩一起探究，這樣，更能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和情緒。在幼兒探究游戲的過程中，要注意尊重和信任幼兒，以保護(hù)幼兒的自尊心，好奇心與探究精神為主，使幼兒積極正確地思考，始終保持良好的探究熱情。

(四)探究游戲活動(dòng)中要有一定的運(yùn)動(dòng)量

只有讓幼兒動(dòng)起來，才能激發(fā)游戲熱情，使游戲更具有樂趣。體育探究游戲不可以脫離體育的本質(zhì)“運(yùn)動(dòng)”，其中要有一定的活動(dòng)量，這樣幼兒的身心才能得到良好的發(fā)展。

(五)探究性游戲活動(dòng)中要注意安全

游戲探究中，幼兒基本上是比較自由的，但同時(shí)也存在安全隱患。教師一定要仔細(xì)關(guān)照每個(gè)幼兒，不讓幼兒在任何活動(dòng)中出現(xiàn)危險(xiǎn)，這是游戲中最為重要的。幼兒要在教師的視野范圍內(nèi)活動(dòng)，教師的視線不可以脫離幼兒。在游戲探究中，教師提供的教具和體育器材要適合各年齡段幼兒的特點(diǎn)，不要過難，不要有尖利易傷害身體的物件。同時(shí)提醒幼兒要注意安全，不要到危險(xiǎn)的地方去，并隨時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。在游戲時(shí)，安全是最為重要的。

總之，有關(guān)體育游戲的探究形式多種多樣，教師在探究性的教學(xué)過程中可以根據(jù)幼兒的好勝心強(qiáng)、愛表現(xiàn)等特點(diǎn)來重點(diǎn)開展各種游戲活動(dòng)，保證其安全。作為一名幼兒園教師，在組織幼兒開展體育游戲探究活動(dòng)時(shí)，要擯棄舊的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒大膽提出自己的想法，在樂中探究，在玩中學(xué)習(xí)。同時(shí)要重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，發(fā)展其創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)幼兒學(xué)會探究新的體育游戲，獲取新的體育知識。