閆星云　王伶羽　胡潔

摘? 要：本文以“形態(tài)”為研究基礎(chǔ)，深度剖析影響兒童水杯形態(tài)設(shè)計(jì)的因素，探究形與態(tài)的有機(jī)結(jié)合，良好的形態(tài)設(shè)計(jì)能夠滿(mǎn)足人們對(duì)于產(chǎn)品的物質(zhì)、精神、社會(huì)需求，從而提出兒童水杯形態(tài)創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法。從產(chǎn)品色彩、材料與工藝、功能與結(jié)構(gòu)方面探究影響和制約兒童水杯設(shè)計(jì)外在“形”的因素，進(jìn)一步分析“形”所體現(xiàn)的用戶(hù)認(rèn)知、情感、心理、文化等理念，及其內(nèi)部“態(tài)”的原理機(jī)制。提出面向人們對(duì)于產(chǎn)品日漸增長(zhǎng)的物質(zhì)、精神、社會(huì)三重需求，以設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)思維方法為主導(dǎo)，以技術(shù)、用戶(hù)、設(shè)計(jì)協(xié)同創(chuàng)新為途徑，以多學(xué)科知識(shí)理論交叉融合應(yīng)用為手段的兒童水杯產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)啟示。

關(guān)鍵詞：兒童水杯;水杯設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué);協(xié)同創(chuàng)新

基金項(xiàng)目：本文系國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)研究”（17ZDA020）;謝友柏設(shè)計(jì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目“物質(zhì)需求與精神需求耦合驅(qū)動(dòng)的同一化設(shè)計(jì)研究”（XYB-DS-202001）研究成果。

在當(dāng)下“第四次工業(yè)革命”——智能化時(shí)代的大背景下，產(chǎn)品的功能與審美已逐漸能夠滿(mǎn)足大眾的基礎(chǔ)需求，消費(fèi)品市場(chǎng)的產(chǎn)品同質(zhì)化趨勢(shì)加深，此時(shí)能夠?yàn)楫a(chǎn)品帶來(lái)差異化表現(xiàn)的，除了技術(shù)突破、整合創(chuàng)新等，更多的將來(lái)自產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念、品牌文化、人文內(nèi)涵等軟特征。形態(tài)，則是這些能夠引起用戶(hù)情感共鳴要素的物質(zhì)載體，其類(lèi)語(yǔ)言屬性使用戶(hù)在產(chǎn)品使用的整個(gè)交互過(guò)程中，通過(guò)形態(tài)接收到大量關(guān)于產(chǎn)品的語(yǔ)義信息，完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)的意象表達(dá)與感知。兒童水杯作為兒童生活中必不可少、又易被忽視的日常用品，其設(shè)計(jì)的外顯形態(tài)和內(nèi)隱價(jià)值依然有較大的發(fā)展空間。設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)作為以形態(tài)為主導(dǎo)的新型設(shè)計(jì)思維與理論方法，將為兒童水杯的藝術(shù)性、技術(shù)性、實(shí)用性的有機(jī)融合帶去更多可能性。

一、設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)視域下的產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念

設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)，即設(shè)計(jì)領(lǐng)域的形態(tài)學(xué)研究，是以形態(tài)為基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)學(xué)研究。隨著現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展，關(guān)于設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)的定義在研究對(duì)象和研究方法、研究?jī)?nèi)容上呈現(xiàn)出擴(kuò)大的趨勢(shì)，吳翔認(rèn)為，設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)是基于自然和人為事物，對(duì)其形態(tài)的發(fā)展變化原理、規(guī)律進(jìn)行的研究，不僅研究外化的形，也探索非可視性的設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)方法論[1]。姚江把產(chǎn)品形態(tài)的設(shè)計(jì)概括為有形的實(shí)現(xiàn)功能的載體，同時(shí)也是無(wú)形的心理、社會(huì)、文脈的價(jià)值象征[2]。邱松以形態(tài)的“現(xiàn)象-規(guī)律-原理”為研究對(duì)象，探索形態(tài)的內(nèi)在規(guī)律和本源，再通過(guò)設(shè)計(jì)發(fā)散、演繹和評(píng)估進(jìn)行基于形態(tài)本源的創(chuàng)新設(shè)計(jì)[3]。

綜上觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)不僅圍繞“形”所具有的色彩、材料與工藝、造型、功能等外顯的形式，同時(shí)也關(guān)注“態(tài)”所蘊(yùn)含的認(rèn)知、心理、文脈、情感等內(nèi)隱的理念，通過(guò)“形態(tài)”將心理學(xué)、仿生學(xué)、符號(hào)學(xué)、信息學(xué)多學(xué)科相關(guān)知識(shí)交叉整合起來(lái)，以設(shè)計(jì)思維與方法為指導(dǎo)，建立起基于設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念（如圖1）。作為飲水的器物，兒童水杯就是這樣一類(lèi)形態(tài)與功能并重的產(chǎn)品，并在實(shí)現(xiàn)飲水功能的基礎(chǔ)上，兒童水杯的形態(tài)設(shè)計(jì)對(duì)于滿(mǎn)足用戶(hù)對(duì)于其藝術(shù)化、人性化的精神需求有著極其重要的意義。因此，以形態(tài)為研究基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)設(shè)計(jì)理念能夠被有效地應(yīng)用到兒童水杯的創(chuàng)新設(shè)計(jì)中去，力圖在傳統(tǒng)的以用戶(hù)或市場(chǎng)為導(dǎo)向的設(shè)計(jì)方法之外，為設(shè)計(jì)者、生產(chǎn)者提供更多的創(chuàng)新源泉。

在日新月異的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展背景下，兒童水杯這一體量較小、實(shí)用為先的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)品類(lèi)，面向著社會(huì)中最關(guān)鍵的群體之一——兒童（0～12歲）及其父母。當(dāng)下新生代的家庭已完全不同于過(guò)去獨(dú)生子女政策影響下的家庭形態(tài)，具有新特性的“80后”“90后”父母和兒童更加注重生活品質(zhì)與精神需要，這就對(duì)當(dāng)下兒童水杯的設(shè)計(jì)提出了新的要求。為進(jìn)一步提高兒童的生活品質(zhì)、成長(zhǎng)環(huán)境及精神內(nèi)涵，圍繞兒童進(jìn)行的水杯設(shè)計(jì)亟待反思與研究。縱觀兒童水杯市場(chǎng)，可以看到當(dāng)下兒童水杯設(shè)計(jì)依然存在質(zhì)量良莠不齊、設(shè)計(jì)同質(zhì)化、創(chuàng)新度不高、缺乏品牌DNA理念等問(wèn)題。因此，從設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)兼具基礎(chǔ)研究和應(yīng)用實(shí)踐研究的角度，對(duì)兒童水杯進(jìn)行“形態(tài)”的分析與解讀，發(fā)掘新的設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

二、兒童水杯設(shè)計(jì)“形”研究

水杯作為我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫降娜萜髦?，影響著我們生活的健康與安全。兒童作為這一產(chǎn)品的主要使用者，水杯并不僅僅是飲水的器物，同時(shí)也是兒童的玩具、“玩伴”。因此兒童水杯的設(shè)計(jì)除了要滿(mǎn)足基本的功能需求和提供良好的使用體驗(yàn)，還要對(duì)兒童產(chǎn)生情感上的吸引力。本文根據(jù)阿里研究院2021年兒童水杯行業(yè)最新趨勢(shì)報(bào)告，以及亞馬遜網(wǎng)站水杯品類(lèi)銷(xiāo)售排行等權(quán)威行業(yè)數(shù)據(jù)，選取消費(fèi)者認(rèn)可度較高的兒童水杯品牌，如膳魔師、Contigo、虎牌、Babycare等品牌的典型產(chǎn)品，分別從色彩、材料與工藝、功能與結(jié)構(gòu)等影響和制約“形”的要素方面，從“形”的角度分析當(dāng)下兒童水杯設(shè)計(jì)特征。正是由于成功的“形”的塑造，才能夠更好地滿(mǎn)足人們的物質(zhì)精神需求，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中“態(tài)”的諸多理念，由此探究推進(jìn)兒童水杯設(shè)計(jì)創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，為兒童水杯未來(lái)的設(shè)計(jì)提供借鑒與啟示。

（一）色彩

色彩心理學(xué)的應(yīng)用在產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)中具有關(guān)鍵地位，因?yàn)樯誓軌蛳扔谛螤钗脩?hù)的注意，通過(guò)直接視覺(jué)刺激引起人的審美意識(shí)以及情感觸動(dòng)[4]。研究表明，兒童大多喜好高明度、高純度的色彩，在色相方面，年齡越小，越偏好色彩光譜上接近紅色一端的色相，隨著年齡增大，則更偏好接近紫色一端的色相。

作為水杯外觀造型的重要組成部分，色彩的設(shè)計(jì)不僅要基于科學(xué)的色彩搭配理論，還要充分考慮不同年齡段兒童的生理特征及色彩心理。良好的水杯色彩設(shè)計(jì)可以滿(mǎn)足兒童的審美需求，使得兒童產(chǎn)生對(duì)于生活經(jīng)歷和環(huán)境物品等的聯(lián)想，激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)他們對(duì)于所處世界的觀察與認(rèn)知。例如Babycare的一款學(xué)飲杯（如圖2），主要針對(duì)幼兒期的兒童設(shè)計(jì)，采用了明亮的黃色、粉色、綠色為主的搭配，這三種主色飽和度適中，而明度較高，給兒童一種活潑輕快的審美感受，同時(shí)也能讓兒童聯(lián)想到大自然的顏色，培養(yǎng)兒童對(duì)于自然的覺(jué)知。而Contigo的兒童水杯色彩設(shè)計(jì)（如圖3），杯體多采用飽和度較高的藍(lán)色、粉色、綠色作為主色調(diào)，而杯蓋搭配主色調(diào)及淺色系、對(duì)比色，使水杯具有活潑感、運(yùn)動(dòng)感。

（二）材料與工藝

1.材料

人造物以形態(tài)的方式存在，而材料是構(gòu)成形態(tài)的物質(zhì)基礎(chǔ)，不同的材料能夠塑造形態(tài)不同的風(fēng)格特性，而新材料的產(chǎn)生又將推動(dòng)形態(tài)設(shè)計(jì)進(jìn)一步發(fā)展[5]。從兒童的生理特征考慮，處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的兒童，其骨骼、皮膚、肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)等較成人更加敏感脆弱，也更容易受到不良材料中有毒物質(zhì)的侵害，因而水杯材料的安全性是首要的設(shè)計(jì)原則。含鉛、甲醛、雙酚A等有毒物質(zhì)的材料不得使用，因此對(duì)水杯材料種類(lèi)的選用有嚴(yán)格的限制，并形成了固定的種類(lèi)范圍及一定的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)，總結(jié)兒童水杯設(shè)計(jì)的安全材料應(yīng)用現(xiàn)狀見(jiàn)表1。

在材料的生理、心理屬性方面，人通過(guò)感覺(jué)系統(tǒng)對(duì)材料產(chǎn)生的總體印象，被稱(chēng)作材料的質(zhì)感，主要在于材料的色澤、軟硬、輕重等，給人帶來(lái)的直觀使用體驗(yàn)和審美感受。對(duì)水杯的觸覺(jué)質(zhì)感和視覺(jué)質(zhì)感進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，能夠使兒童產(chǎn)生豐富的心理變化，讓水杯成為既具物質(zhì)功能，又具精神功能的兒童產(chǎn)品。例如Taoqibaby學(xué)飲杯（如圖4），其杯蓋上的硅膠部件，作為造型的一部分，與杯蓋的堅(jiān)硬PP材質(zhì)形成對(duì)比，使兒童被柔軟細(xì)膩的硅膠所吸引，進(jìn)而通過(guò)觸覺(jué)上的交互，產(chǎn)生愉悅、舒適的審美感受。

2.工藝

作為產(chǎn)品外觀形象的一部分，表面處理工藝以材料特性為基礎(chǔ)，塑造出材料的紋理、光澤、色彩等質(zhì)感效果，加強(qiáng)材料的耐磨性、耐腐蝕性、絕緣性等性能，傳達(dá)產(chǎn)品所蘊(yùn)含的功能信息、品質(zhì)高低、風(fēng)格形象等理念。一款兒童冷萃杯（如圖5），在杯體中部加入的塑料件杯套，在塑料件本身磨砂處理的基礎(chǔ)上，通過(guò)紋理設(shè)計(jì)進(jìn)一步增強(qiáng)其防滑性能，在視覺(jué)上還具有一定的功能指示性。除此之外，在兒童水杯的杯蓋設(shè)計(jì)中，通常把內(nèi)壁設(shè)計(jì)為拋光處理，以便于使用過(guò)程中的清潔維護(hù)，而在外觀上則采用磨砂、拋光等多種表面處理形式，豐富其外觀細(xì)節(jié)。

兒童水杯不僅需要注重表面處理工藝對(duì)產(chǎn)品功能的塑造和補(bǔ)充，同時(shí)也要注重表面處理所帶來(lái)的外觀上的審美價(jià)值、心理體驗(yàn)，充分考慮兒童好奇心強(qiáng)烈的特點(diǎn)，為兒童創(chuàng)造更舒適的飲水體驗(yàn)。例如膳魔師一款成人與兒童可通用的不銹鋼保溫杯（如圖6），其外壁的圖案迎合星座這一流行話(huà)題，采用了鐳射燙畫(huà)工藝。其中的星空?qǐng)D案可在不同角度下呈現(xiàn)不同色澤，充滿(mǎn)了清新、奇幻的外在美感，引領(lǐng)兒童產(chǎn)生對(duì)星空、星座的聯(lián)想。

（三）功能與結(jié)構(gòu)

功能是產(chǎn)品的基本屬性，產(chǎn)品形態(tài)不僅能夠通過(guò)點(diǎn)線(xiàn)面的構(gòu)成元素以及曲面、直面、紋理和轉(zhuǎn)角等造型元素，向用戶(hù)準(zhǔn)確表達(dá)產(chǎn)品功能語(yǔ)義信息，也能夠通過(guò)外顯的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)表現(xiàn)出造型與功能、結(jié)構(gòu)的互相塑造關(guān)系。對(duì)產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，功能價(jià)值是首要的，產(chǎn)品在實(shí)現(xiàn)功能的同時(shí)也受到結(jié)構(gòu)形式的制約，在相對(duì)成熟的兒童水杯市場(chǎng)，不同種類(lèi)的水杯已基本形成常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)組織形式，仍具有較大的創(chuàng)新研究空間。

當(dāng)下兒童水杯在滿(mǎn)足核心飲水功能的基礎(chǔ)上，較為注重飲水結(jié)構(gòu)的功能設(shè)計(jì)，例如飲水口的防脹氣細(xì)節(jié)、吸嘴內(nèi)部的隔層形式、吸嘴及吸管結(jié)構(gòu)的迭代創(chuàng)新。市面上的兒童吸嘴各式各樣，目前較為流行的吸嘴V型閥設(shè)計(jì)，需要兒童牙齒咬合才能夠吸出水來(lái)，對(duì)兒童咬合用力的要求較高。Babycare一款水杯的微笑閥設(shè)計(jì)（如圖7），將V字形的隔層轉(zhuǎn)換為弧形，只需要吸吮即可出水，適用于大部分兒童。水杯是小體量產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，因此功能細(xì)節(jié)決定了其易用性和品質(zhì)高低。此外，多功能的設(shè)計(jì)也較為常見(jiàn)，例如在杯蓋處結(jié)合零食罐的多功能設(shè)計(jì)，既給兒童提供了暫時(shí)貯存小零食的空間，又充分結(jié)合水杯原有造型，使零食罐與水杯既融為一體，又能夠各自發(fā)揮功能。

三、兒童水杯設(shè)計(jì)“態(tài)”研究

通過(guò)對(duì)兒童水杯設(shè)計(jì)“形”的解讀，可以看出目前兒童水杯的形態(tài)設(shè)計(jì)表達(dá)具有一定的功能與造型創(chuàng)新，并且重視人性化與情感化的設(shè)計(jì)。這些穩(wěn)居市場(chǎng)銷(xiāo)售前列的品牌具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，例如保證材料高品質(zhì)、堅(jiān)持功能結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、延續(xù)品牌形態(tài)基因等，在形態(tài)設(shè)計(jì)上都基于對(duì)不同年齡段兒童的生理、心理特點(diǎn)的觀察與研究，正是以用戶(hù)為本的設(shè)計(jì)理念，使這些品牌不斷推陳出新，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的消費(fèi)品市場(chǎng)保持旺盛的生命力。

隨著生活水平的提高，父母及兒童對(duì)于兒童水杯的需求已經(jīng)延伸到審美價(jià)值、啟蒙價(jià)值、文化價(jià)值等方面。當(dāng)下的兒童水杯形態(tài)設(shè)計(jì)結(jié)合可回收、可替換的需求，也已開(kāi)始系統(tǒng)性地考慮產(chǎn)品生產(chǎn)、工藝、包裝、物流、銷(xiāo)售、回收等產(chǎn)品全生命周期所產(chǎn)生的影響?；谠O(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念，好的“形”的設(shè)計(jì)，能夠充分詮釋產(chǎn)品的“態(tài)”，即對(duì)于用戶(hù)認(rèn)知、心理、情感、文化的考量，正是形與態(tài)的有機(jī)結(jié)合，使產(chǎn)品能夠滿(mǎn)足人們對(duì)于物質(zhì)、精神、社會(huì)的三重需求。由此，在解讀影響和制約“形”的幾個(gè)基本要素之后，以下便探究“形”與“態(tài)”的交融如何為人們創(chuàng)造一個(gè)更好的物質(zhì)生活環(huán)境。

（一）面向物質(zhì)需求的設(shè)計(jì)“態(tài)”

物質(zhì)需求是人類(lèi)的基本需求，也是形態(tài)作為功能的載體首先需要滿(mǎn)足的內(nèi)容。在工業(yè)4.0時(shí)代，智能化早已滲透人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，人們?duì)于飲水的自然需求從自我察覺(jué)發(fā)展為外部的提醒與記錄，為了讓兒童的飲水體驗(yàn)更加舒適自然，物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云服務(wù)等技術(shù)都整合到水杯中。針對(duì)兒童設(shè)計(jì)的智能化水杯與成人差異較大，其結(jié)構(gòu)、功能、外觀、安全性等要素需要充分結(jié)合兒童心理、生理特征、認(rèn)知特征等進(jìn)行規(guī)劃[6]。水杯從儲(chǔ)水容器發(fā)展為智能飲水管家或虛擬伙伴，智能化水杯也能夠給兒童帶來(lái)更豐富的情感交流方式、益智教育方式、游戲交互方式等。研究表明，兒童對(duì)于聲音的敏感度極高，分析兒童對(duì)于聲音互動(dòng)的認(rèn)知規(guī)律，有助于培養(yǎng)兒童與水杯交互的熱情與積極性，從而達(dá)到“寓教于飲”的目的[7]。例如Gululu智能水杯，其互動(dòng)顯示屏通過(guò)虛擬寵物與兒童對(duì)話(huà)交流，可以給兒童進(jìn)行知識(shí)科普，又通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)方式促進(jìn)兒童養(yǎng)成按時(shí)飲水的良好習(xí)慣，父母還可在APP中查看兒童的飲水量。

電子器件的微型化、集成化為兒童水杯形態(tài)設(shè)計(jì)提供了更寬廣的表達(dá)空間，而以大數(shù)據(jù)的應(yīng)用和積累為基礎(chǔ)的人工智能技術(shù)，能夠讓水杯生產(chǎn)者根據(jù)用戶(hù)的使用場(chǎng)景、行為習(xí)慣、生理及心理狀態(tài)等方面進(jìn)行深入了解分析，為用戶(hù)量身定制產(chǎn)品，從而產(chǎn)出既具創(chuàng)造性，又能在功能、審美等多方面滿(mǎn)足用戶(hù)期待的水杯形態(tài)。

（二）面向精神需求的設(shè)計(jì)“態(tài)”

形態(tài)作為功能的實(shí)際載體，能否發(fā)揮出功能，取決于產(chǎn)品是否能夠貼合兒童的行為習(xí)慣及生理、心理特征[8]。兒童對(duì)于形態(tài)的認(rèn)知是一個(gè)逐漸變化的過(guò)程，也常以具象化的思維去理解形狀，由于自身認(rèn)知程度的局限，他們對(duì)不熟悉的事物會(huì)產(chǎn)生膽怯心理，但又有著強(qiáng)烈的好奇心和豐富的想象力。因此針對(duì)兒童的水杯設(shè)計(jì)可以從生活中常見(jiàn)的事物出發(fā)，以夸張化、特征提取等手法進(jìn)行表現(xiàn)，最為常見(jiàn)的便是仿生設(shè)計(jì)的應(yīng)用。

從兒童的生理特征來(lái)說(shuō)，他們的專(zhuān)注時(shí)間更短，注意力容易被新鮮事物吸引，因此水杯設(shè)計(jì)可以以趣味性的外觀充分吸引兒童[9]，仿生設(shè)計(jì)在兒童水杯的形態(tài)創(chuàng)新設(shè)計(jì)中起到了至關(guān)重要的作用。常見(jiàn)的類(lèi)型有動(dòng)植物形態(tài)、生活物品形態(tài)、卡通形象等的形態(tài)仿生，通過(guò)對(duì)這些物體的模擬與抽象，引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)客觀世界[10]，如圖8幾款兒童水杯的仿生設(shè)計(jì)。此外，還有模仿自然界生物的功能、結(jié)構(gòu)、色彩、肌理仿生等多層次的仿生設(shè)計(jì)手法可供設(shè)計(jì)者探索，比如意象的仿生[11]，可以概括提取生物等的“神似”特征以及相關(guān)的象征意義，從中引起兒童的聯(lián)想，并產(chǎn)生情感的共鳴。仿生設(shè)計(jì)的應(yīng)用能夠?yàn)槠放茦?shù)立更加鮮明的產(chǎn)品風(fēng)格與個(gè)性化的形象，同時(shí)也符合當(dāng)下兒童對(duì)于產(chǎn)品情感化體驗(yàn)的需求。

（三）面向社會(huì)需求的設(shè)計(jì)“態(tài)”

當(dāng)代社會(huì)中的環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻，由于兒童成長(zhǎng)期伴隨著快速的生理、心理變化，如何延長(zhǎng)兒童水杯的使用周期、降低生產(chǎn)制造成本，減少浪費(fèi)就成了關(guān)鍵問(wèn)題。在可持續(xù)設(shè)計(jì)理念更加受到重視與應(yīng)用的現(xiàn)代，從系統(tǒng)角度統(tǒng)籌規(guī)劃兒童水杯整個(gè)生命周期的設(shè)計(jì)，成為一種穩(wěn)定的趨勢(shì)[12]。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的尺寸設(shè)置，模塊化可拆卸組裝的飲水口、杯蓋及杯身手柄設(shè)計(jì)，可以形成一杯多蓋、一杯多口的使用方式。例如一款針對(duì)低齡段兒童的水杯，其手柄和奶嘴口，能夠被拆卸換為年齡更大一些兒童所使用的鴨嘴口或吸嘴口，手柄則可換為背帶，極大地延長(zhǎng)了水杯的使用年限。又如Contigo的水杯設(shè)計(jì)（如圖9），其水杯杯口直徑的標(biāo)準(zhǔn)化，也可讓不同造型的杯蓋成為可更換的配件，延續(xù)新穎造型對(duì)于兒童的吸引力，延長(zhǎng)了杯體的使用周期，形成讓水杯同孩子一起“成長(zhǎng)”的可成長(zhǎng)性設(shè)計(jì)。

在未來(lái)，可以就水杯結(jié)構(gòu)的模塊化設(shè)計(jì)進(jìn)一步深化，在滿(mǎn)足產(chǎn)品功能性和裝配合理性的前提下，讓兒童自主選擇水杯外觀組合，滿(mǎn)足個(gè)性化需求，同時(shí)也能夠培養(yǎng)兒童的思維能力、動(dòng)手能力[13]。在二胎家庭增多的社會(huì)背景下，可成長(zhǎng)性設(shè)計(jì)也能夠?yàn)橥患彝ブ械膬和瘞?lái)更多樂(lè)趣，例如可以為二孩設(shè)計(jì)雙子水杯，讓兩款水杯具有造型、功能上的聯(lián)動(dòng)性，或是通過(guò)智能化配件豐富交互體驗(yàn)，增添益智性、社交屬性等，玩法的多樣化同樣能夠延長(zhǎng)產(chǎn)品的使用周期，滿(mǎn)足兒童不斷成長(zhǎng)的使用需求。

四、設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)視域下兒童水杯的創(chuàng)新設(shè)計(jì)啟發(fā)

兒童期是人類(lèi)認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵階段，在社會(huì)自然環(huán)境日益復(fù)雜多變的今天，如何通過(guò)產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)為兒童打造一個(gè)能夠引起兒童產(chǎn)生共鳴，充分考慮兒童的心理需求及認(rèn)知特點(diǎn)，同時(shí)也能夠引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)真實(shí)客觀世界的物質(zhì)環(huán)境，是設(shè)計(jì)除了迎合消費(fèi)與市場(chǎng)之外，更需要思考的問(wèn)題[14]。從“形”，即包括色彩、材料與工藝、功能和造型在內(nèi)的產(chǎn)品外在形式分解當(dāng)下兒童水杯設(shè)計(jì)特征，理解“態(tài)”是蘊(yùn)含在“形”之中的人性化、情感化、可持續(xù)的設(shè)計(jì)理念，又從“形”與“態(tài)”進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的角度，分析形態(tài)設(shè)計(jì)對(duì)于滿(mǎn)足人們物質(zhì)、精神及社會(huì)需求的重要意義?？梢钥吹揭孕螒B(tài)為研究本源的設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)，在激發(fā)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面具有極大的應(yīng)用價(jià)值。由此，提出設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)視域下的兒童水杯創(chuàng)新設(shè)計(jì)策略（如圖10），也就是立足于“形態(tài)”的原理、規(guī)律研究，以滿(mǎn)足物質(zhì)、精神、社會(huì)需求為發(fā)展動(dòng)力，技術(shù)、用戶(hù)與設(shè)計(jì)三者協(xié)同創(chuàng)新為發(fā)展途徑，多學(xué)科交叉融合應(yīng)用為發(fā)展手段。

首先，技術(shù)、用戶(hù)與設(shè)計(jì)的協(xié)同創(chuàng)新是產(chǎn)品形態(tài)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的發(fā)展途徑。用戶(hù)主導(dǎo)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)較為常見(jiàn)，常常借助市場(chǎng)調(diào)查、用戶(hù)訪(fǎng)談等得到特定兒童及其父母對(duì)于水杯設(shè)計(jì)的偏好，從而確保水杯創(chuàng)新設(shè)計(jì)的可行性。而基于設(shè)計(jì)的創(chuàng)新更多地是整合式的，例如將柔性屏幕、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、在特定時(shí)間自動(dòng)調(diào)節(jié)水溫、水質(zhì)的智能技術(shù)整合在一起，將會(huì)深刻改變?nèi)藗兊娘嬎绞?。技術(shù)驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新與用戶(hù)的現(xiàn)實(shí)生活往往存在一定距離，需要以設(shè)計(jì)整合技術(shù)并結(jié)合用戶(hù)的飲水需求，成為兒童水杯產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)的發(fā)展途徑。

其次，多學(xué)科交叉融合應(yīng)用是兒童形態(tài)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的發(fā)展手段。推動(dòng)形態(tài)設(shè)計(jì)發(fā)展的學(xué)科包括了仿生學(xué)、認(rèn)知學(xué)、心理學(xué)等，利用這些學(xué)科的研究方法和理論知識(shí)，可得到用戶(hù)對(duì)于產(chǎn)品的主觀感受作為設(shè)計(jì)結(jié)果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[15]。例如，根據(jù)不同年齡段兒童的不同認(rèn)知特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)兒童的形態(tài)感知模式進(jìn)行測(cè)試和分析，兒童往往偏好具象化的形態(tài)設(shè)計(jì)，而非極簡(jiǎn)抽象的形態(tài)設(shè)計(jì)，這是因?yàn)閮和纳罱?jīng)驗(yàn)及認(rèn)知程度有限，具象的形象更能夠引起他們情感上的共鳴，更易于兒童理解形態(tài)語(yǔ)義[16]。

最后，兒童水杯“形”與“態(tài)”的良好設(shè)計(jì)，是為了充分滿(mǎn)足人們的物質(zhì)、精神、社會(huì)需求。隨著現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展，人們對(duì)于水杯的物質(zhì)需求進(jìn)一步提升，兒童水杯僅僅完成基礎(chǔ)功能已不夠在豐富的消費(fèi)市場(chǎng)擁有一席之地，只有不斷賦予兒童水杯更多的人性化關(guān)懷和情感化理念，以及一定的文化內(nèi)涵，才能夠更好地滿(mǎn)足兒童的精神需求。在人、產(chǎn)品與社會(huì)的大系統(tǒng)中，要順應(yīng)可持續(xù)的發(fā)展要求，創(chuàng)新飲水方式和水杯結(jié)構(gòu)、優(yōu)化工藝流程，在功能上開(kāi)發(fā)新型實(shí)用的多功能水杯，配件可拆卸的模塊化設(shè)計(jì)，結(jié)合智能交互模塊等，進(jìn)一步滿(mǎn)足社會(huì)進(jìn)步對(duì)兒童水杯創(chuàng)新的需求。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展，設(shè)計(jì)所面臨的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜多樣，“形態(tài)”作為設(shè)計(jì)的載體，迫切需要設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)的思維方法與知識(shí)理論的支撐。作為面向兒童這一特殊群體的飲水方式設(shè)計(jì)，兒童水杯設(shè)計(jì)具有強(qiáng)烈的“形態(tài)”創(chuàng)新設(shè)計(jì)需求，要求設(shè)計(jì)者、生產(chǎn)者、銷(xiāo)售者和學(xué)者們基于設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)基本理論體系，以多學(xué)科內(nèi)容交叉融合為創(chuàng)新源泉，基礎(chǔ)理論研究與設(shè)計(jì)應(yīng)用研究并重，深入了解色彩、材料與工藝對(duì)兒童水杯形態(tài)的影響與約束，致力于滿(mǎn)足人們物質(zhì)、精神、社會(huì)的三重需求，讓設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)研究輔助兒童水杯形態(tài)創(chuàng)新設(shè)計(jì)發(fā)生，使產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐為設(shè)計(jì)學(xué)研究提供創(chuàng)新動(dòng)力與源泉。

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作者簡(jiǎn)介：

閆星云，蘭州理工大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院研究生。研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。

王伶羽，上海交通大學(xué)博士研究生。研究方向：創(chuàng)新設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)。

通訊作者：胡潔，博士，上海交通大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。研究方向：智能設(shè)計(jì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)。