顧明遠(yuǎn)

大家都說(shuō)，有一個(gè)好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校。有人不同意，認(rèn)為把校長(zhǎng)看得太重了，辦好一所學(xué)校還要靠良好的教師隊(duì)伍呢！但是我還是同意，有一個(gè)好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校的說(shuō)法。當(dāng)然，辦好一所學(xué)校要有多種條件，人、財(cái)、物都要齊備，缺一不可。但是學(xué)校的人、財(cái)、物由誰(shuí)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)？由校長(zhǎng)。辦好一所學(xué)校最重要的當(dāng)然是要有一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍，但這支隊(duì)伍誰(shuí)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)？還是由校長(zhǎng)。因此校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)頭人，是學(xué)校的旗手，他要帶領(lǐng)師生完成黨和國(guó)家交給的培育人才的任務(wù)。如果校長(zhǎng)有先進(jìn)的理想和高尚的人格魅力，能夠凝聚全校師生的力量，那他就是學(xué)校的精神領(lǐng)袖。有了他，學(xué)校就能蒸蒸日上地發(fā)展。我國(guó)歷史上有許多好校長(zhǎng)，他們都把學(xué)校辦得有聲有色，例如北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陶淑范、霍懋征，上海育才中學(xué)的段力佩，天津的韋力等。

既然校長(zhǎng)這么重要，校長(zhǎng)應(yīng)該具備什么樣的品質(zhì)？最近出現(xiàn)一種輿論，認(rèn)為校長(zhǎng)要職業(yè)化、專業(yè)化。我不大明白校長(zhǎng)職業(yè)化、專業(yè)化是什么意思。如果說(shuō)，校長(zhǎng)除了要有一般教師的教學(xué)專業(yè)能力外，還需要有組織工作的能力、公關(guān)的能力，這也無(wú)可非議。但如果說(shuō)校長(zhǎng)不一定需要有教學(xué)專業(yè)能力，專門(mén)做校長(zhǎng)就可以，就叫校長(zhǎng)職業(yè)化、專業(yè)化了，我卻很不贊成。校長(zhǎng)首先應(yīng)該是一名優(yōu)秀教師，才能成為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)校的任務(wù)就是教書(shū)育人。校長(zhǎng)自己不會(huì)教書(shū)，天天泡在會(huì)議室里，或者成天跑上跑下搞關(guān)系，怎么能帶領(lǐng)全校教師搞好教學(xué)。誠(chéng)然，現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)校長(zhǎng)不會(huì)搞關(guān)系不行，不開(kāi)會(huì)也不可能。但校長(zhǎng)切不能忘記了自己最中心、最本質(zhì)的工作，就是帶領(lǐng)全體教師提高教育教學(xué)質(zhì)量。為此，我建議我們的校長(zhǎng)要走進(jìn)課堂，走到教師、走到學(xué)生中去。如果有條件的話最好兼一門(mén)課。教育家蘇霍姆林斯基當(dāng)校長(zhǎng)23年，一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)課堂，而且還擔(dān)任一個(gè)班的班主任。他天天和學(xué)生在一起，研究了3700多名學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。所以他成了世界知名的教育家。我們要在學(xué)校中出教育家，也需要有蘇霍姆林斯基那樣的精神和作風(fēng)。

當(dāng)然，一名優(yōu)秀教師不一定能做好校長(zhǎng)。校長(zhǎng)還要有其他的能力和品質(zhì)。第一，校長(zhǎng)要有辦學(xué)的理念和思路。校長(zhǎng)需要根據(jù)教育發(fā)展的形勢(shì)、學(xué)校的歷史、學(xué)校所處的地位，不斷提出學(xué)校發(fā)展的思路，引導(dǎo)全校教師共同研討學(xué)校發(fā)展的愿景，使學(xué)?？沙掷m(xù)地向前發(fā)展。學(xué)校發(fā)展要有奮斗目標(biāo)。這個(gè)奮斗目標(biāo)不是指上面布置的要求，而是指學(xué)校自己根據(jù)學(xué)校具體情況制定的目標(biāo)。這樣的目標(biāo)也不能光靠校長(zhǎng)一個(gè)人想出來(lái)，而是要由校長(zhǎng)和教師共同研討出來(lái)，這樣才能真正成為學(xué)校發(fā)展的愿景，才有生命力。

第二，學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)。因此，校長(zhǎng)的主要精力要放到教育教學(xué)工作上。這就要求校長(zhǎng)要走進(jìn)課堂，走到教師中去，虛心向老教師請(qǐng)教，了解老師的想法，和老師一起研究如何改進(jìn)教育教學(xué)。只有了解了教師的工作狀況，校長(zhǎng)才能掌握學(xué)校的全局，才能提出辦學(xué)的思路。

第三，校長(zhǎng)還要走到學(xué)生中去。學(xué)校的一切工作最后都要落實(shí)到學(xué)生身上。因此，不僅老師要了解研究學(xué)生，校長(zhǎng)也要了解學(xué)生，研究學(xué)生，了解他們的需要，了解他們的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心他們的生活和思想。老師要和學(xué)生打成一片，校長(zhǎng)也要和學(xué)生打成一片，成為學(xué)生的朋友。校長(zhǎng)不僅要了解在校生，還應(yīng)跟蹤學(xué)校的畢業(yè)生，了解他們的發(fā)展，聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校的改進(jìn)意見(jiàn)。同時(shí)，校長(zhǎng)還應(yīng)該聯(lián)系一批不同職業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)和生活，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)?？傊?，校長(zhǎng)是學(xué)校的旗手，是師生的精神領(lǐng)袖。這種旗手和精神領(lǐng)袖作用不是靠校長(zhǎng)的權(quán)勢(shì)，不是靠校長(zhǎng)的發(fā)號(hào)施令，而是要靠校長(zhǎng)高尚的品格、豐富的學(xué)識(shí)、教育的智慧、親和而開(kāi)放的作風(fēng)，也就是靠校長(zhǎng)的人格魅力。

校長(zhǎng)要帶領(lǐng)全校師生為一個(gè)共同愿景而奮斗，校長(zhǎng)就要帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)，把學(xué)校建設(shè)為一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，在學(xué)習(xí)中求發(fā)展，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。這是校長(zhǎng)最重要的使命，也是現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)的核心。

（摘自《綠葉集》，福建教育出版社，2013年版;原載于《基礎(chǔ)教育參考》，2008年第2期）