褚夫敏，張媛媛

（1.棗莊學(xué)院 山東 棗莊 277160；2.棗莊市薛城區(qū)教學(xué)研究中心 山東 棗莊 277099）

擁有一種全世界共同使用的、中立于任何民族和國(guó)家、能夠促進(jìn)世界和平與發(fā)展的交際語(yǔ)言和信息載體是長(zhǎng)久以來(lái)許多人的美好愿望。1887年7月26 日，波蘭籍猶太人柴門(mén)霍夫（Lazaro Ludoviko Zamenhof）創(chuàng)造的世界語(yǔ)（Esperanto）在眾多國(guó)際語(yǔ)方案中脫穎而出并傳播開(kāi)來(lái)。一百多年來(lái)，世界語(yǔ)這種既沒(méi)有民族也沒(méi)有國(guó)家作為依靠力量的人造語(yǔ)言，不僅生存了下來(lái)，而且還有了很大的發(fā)展，成為目前世界上使用最為廣泛的國(guó)際輔助語(yǔ)，不能不說(shuō)“是一種偉大的理想、偉大的探索、偉大的實(shí)踐”。

1 “人類(lèi)命運(yùn)共同體”理念與世界語(yǔ)理想的一致性

2015年，習(xí)近平總書(shū)記首次提出“人類(lèi)命運(yùn)共同體”的概念，并強(qiáng)調(diào)要建立“平等相待、互商互諒的伙伴關(guān)系”，促進(jìn)和而不同、兼收并蓄的文明交流。2017年1月，習(xí)近平總書(shū)記在聯(lián)合國(guó)日內(nèi)瓦總部演講中再次提出并探討“共同構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體”這一時(shí)代命題，指出“讓和平的薪火代代相傳”是世界各國(guó)人民的共同期待。

作為一種國(guó)際輔助語(yǔ)言，以實(shí)現(xiàn)平等溝通和人類(lèi)和平為最終目標(biāo)，世界語(yǔ)在其距今134年的歷史中，不斷踐行著平等、和諧的理念。在構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的今天，世界語(yǔ)越來(lái)越顯示出其獨(dú)特的作用。中國(guó)外文出版發(fā)行事業(yè)局副局長(zhǎng)于濤指出，世界語(yǔ)有助于消除語(yǔ)言霸權(quán)主義。世界上共有兩百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，有兩千多個(gè)民族。任何民族的語(yǔ)言充當(dāng)國(guó)際語(yǔ)都會(huì)產(chǎn)生不平等，都是對(duì)其他民族語(yǔ)的侵犯。作為一種中立的語(yǔ)言，世界語(yǔ)承載著和平友好、平等交流的理想，由其來(lái)承擔(dān)國(guó)際交流的工作不僅有利于踐行平等的理念，還有助于保持語(yǔ)言文化的多樣性。正如柴門(mén)霍夫所說(shuō)，來(lái)自全球各地的世界語(yǔ)者，“不是法國(guó)人和英國(guó)人，也不是俄國(guó)人和波蘭人，而是人和人”，“為了建立大同世界，頑強(qiáng)地前進(jìn)，永不停歇?！笔澜缯Z(yǔ)所提倡的人類(lèi)和睦共處的理想與中國(guó)古代的大同思想以及新時(shí)代習(xí)近平總書(shū)記提出的“人類(lèi)命運(yùn)共同體”理念具有很強(qiáng)的一致性。習(xí)近平總書(shū)記“人類(lèi)命運(yùn)共同體”理念和“一帶一路”倡議，為世界語(yǔ)的自身發(fā)展將帶來(lái)新的歷史機(jī)遇。

2 國(guó)內(nèi)外世界語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐

世界語(yǔ)從誕生的第一天起就開(kāi)始了它的教學(xué)活動(dòng)。1887年柴門(mén)霍夫公布的語(yǔ)言方案《第一書(shū)》實(shí)際上就是一本教材。得到這本書(shū)的人立即開(kāi)始學(xué)習(xí)世界語(yǔ)。學(xué)習(xí)的人越來(lái)越多，形成了世界語(yǔ)運(yùn)動(dòng)，而世界語(yǔ)運(yùn)動(dòng)又促進(jìn)了世界語(yǔ)教學(xué)，互助互長(zhǎng)。

2.1 國(guó)外世界語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐

1908年在美國(guó)的馬里蘭州和塞莫斯島，世界語(yǔ)教學(xué)曾正式進(jìn)入學(xué)校課程之中。1911年西班牙就在高等學(xué)校和中學(xué)開(kāi)設(shè)世界語(yǔ)選修課，同年，比利時(shí)將世界語(yǔ)列入補(bǔ)習(xí)學(xué)校中的課程。1916年，英國(guó)埃克萊斯市的市立小學(xué)為學(xué)生開(kāi)設(shè)了世界語(yǔ)課，每周定期上課兩次，每次45 分鐘。1918年，在巴西的塞爾吉蒲州的師范學(xué)校和中學(xué)，世界語(yǔ)成為選修課。1919年后，其世界語(yǔ)教學(xué)又?jǐn)U大到州內(nèi)的小學(xué)和職業(yè)學(xué)校。1920年以后，在英國(guó)的伍斯特、利物浦、雷恩、巴里和哈德茲菲爾德，德國(guó)的布雷斯頓、開(kāi)姆尼斯、萊比錫、紐倫堡的市立初級(jí)學(xué)校，還有法國(guó)、芬蘭、匈牙利等國(guó)家的學(xué)校里，也都陸續(xù)開(kāi)設(shè)了世界語(yǔ)課程。1921 至1922年，日內(nèi)瓦七年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)了世界語(yǔ)必修課。1922年4月18 日至20 日，在日內(nèi)瓦舉辦了關(guān)于在學(xué)校中教授世界語(yǔ)的國(guó)際會(huì)議。除了16 個(gè)國(guó)家政府的正式代表外，有28 個(gè)國(guó)家的100 多位教師、校長(zhǎng)和教授參加，當(dāng)時(shí)世界語(yǔ)的教學(xué)已經(jīng)涉及了世界各國(guó)的900 多個(gè)城市。聯(lián)合國(guó)教科文組織早在1954年就對(duì)世界語(yǔ)的價(jià)值予以肯定并號(hào)召其會(huì)員國(guó)在學(xué)校開(kāi)設(shè)世界語(yǔ)課程。當(dāng)前，世界上有1000 多萬(wàn)人學(xué)習(xí)世界語(yǔ)，約有160 萬(wàn)人熟練掌握世界語(yǔ)，遍及世界150 多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，已經(jīng)有了60 多種語(yǔ)言出版的超過(guò)3000 種的世界語(yǔ)教科書(shū)，世界語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為一門(mén)專(zhuān)門(mén)的學(xué)科。

2.2 國(guó)內(nèi)世界語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐

世界語(yǔ)在20 世紀(jì)初傳入我國(guó)時(shí)也是通過(guò)教學(xué)這一途徑。外國(guó)世界語(yǔ)者來(lái)到中國(guó)辦班，傳播世界語(yǔ)。世界語(yǔ)教學(xué)起到普及世界語(yǔ)、宣傳世界語(yǔ)、培養(yǎng)世界語(yǔ)人才的作用。世界語(yǔ)教學(xué)在世界語(yǔ)事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用，占有重要的位置，沒(méi)有世界語(yǔ)教學(xué)便沒(méi)有世界語(yǔ)事業(yè)。1909年，上海成立了“中國(guó)世界語(yǔ)協(xié)會(huì)”，1911年、1913年沈陽(yáng)、長(zhǎng)沙分別創(chuàng)辦了世界語(yǔ)專(zhuān)門(mén)學(xué)校。我國(guó)早在1912年就開(kāi)始在全國(guó)師范學(xué)校開(kāi)設(shè)世界語(yǔ)選修課。1921年，北京大學(xué)將世界語(yǔ)列為正式課程。中華人民共和國(guó)成立后，教育部門(mén)對(duì)世界語(yǔ)教學(xué)更為重視。1963年，教育部要求全國(guó)高等學(xué)?？稍谕馕南甸_(kāi)設(shè)世界語(yǔ)第二外語(yǔ)課，其他學(xué)科開(kāi)選修課，以培養(yǎng)世界語(yǔ)人才。新中國(guó)成立后開(kāi)設(shè)過(guò)世界語(yǔ)課的大專(zhuān)院校近200 所。1982年，教育部再次下達(dá)文件，重申“各高等院?？梢詫⑹澜缯Z(yǔ)作為第二外語(yǔ)的一個(gè)語(yǔ)種，或開(kāi)選修課。今后在學(xué)生畢業(yè)、干部考核及招考研究生等考試時(shí)，世界語(yǔ)可以作為第二外語(yǔ)科目”。中華全國(guó)世界語(yǔ)協(xié)會(huì)同北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院聯(lián)合舉辦了八期世界語(yǔ)教師進(jìn)修班，共培訓(xùn)了130 余名高校教師。從20 世紀(jì)80年代初期到90年代初期，世界語(yǔ)的函授、刊授、廣播、電視教學(xué)也風(fēng)行一時(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20 世紀(jì)中后期參加世界語(yǔ)學(xué)習(xí)的人數(shù)達(dá)42 萬(wàn)之眾。目前，國(guó)內(nèi)有十幾所學(xué)校開(kāi)設(shè)了世界語(yǔ)選修課。河北師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、廣西師范大學(xué)、遼寧大學(xué)、沈陽(yáng)大學(xué)、遼東學(xué)院等還成立了世界語(yǔ)研究中心，部分中小學(xué)校也開(kāi)設(shè)了世界語(yǔ)課程。我國(guó)目前世界語(yǔ)學(xué)習(xí)式微，能說(shuō)能寫(xiě)的人只有三位數(shù)。教材是教學(xué)當(dāng)中所不可缺少的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中華人民共和國(guó)成立前我國(guó)編寫(xiě)和出版的世界語(yǔ)教科書(shū)共有38 種，中華人民共和國(guó)成立后編寫(xiě)和出版的世界語(yǔ)課本逾百種。其中影響較大的有馮文洛編的《世界語(yǔ)初級(jí)講座》（1958年）、祝明義編的《世界語(yǔ)課本》（1981年）、李威倫編的《世界語(yǔ)讀本》（1983年）、魏原樞等人編的《世界語(yǔ)教程》（1985年）、李士俊編的《世界語(yǔ)初級(jí)教程》（1989年）、劉正坤編的《新世紀(jì)世界語(yǔ)教程》（2005年）、孫明孝、李慧編寫(xiě)的《世界語(yǔ)基礎(chǔ)》（2016年）等。

3 棗莊學(xué)院世界語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐

3.1 合理的專(zhuān)業(yè)依托和堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

棗莊學(xué)院世界語(yǔ)專(zhuān)業(yè)有合理的專(zhuān)業(yè)依托和一定的世界語(yǔ)教學(xué)、科研基礎(chǔ)。世界語(yǔ)專(zhuān)業(yè)以英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)為依托設(shè)立。上述四個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦歷史久，師資力量強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量高，為區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的人才。

棗莊學(xué)院自2011年開(kāi)設(shè)世界語(yǔ)公選課，截至目前已經(jīng)有1500 余名學(xué)生選修了世界語(yǔ)課程，在世界語(yǔ)教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。世界語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共16 人，其中教授、副教授7 人，博士5 人，其中1 名外籍教授為國(guó)際世界語(yǔ)學(xué)院院士。世界語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)編輯出版了《世界語(yǔ)基礎(chǔ)》《世界語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》《世界語(yǔ)語(yǔ)法》等教材，編譯了《墨子》（世界語(yǔ)版）、《中國(guó)世界語(yǔ)運(yùn)動(dòng)史料》（15 卷）、《聊齋志異》《一帶一路國(guó)家文選》《有趣的韓語(yǔ)》《中國(guó)歷史故事》《莊子》等著作十余部，其中《中國(guó)世界語(yǔ)運(yùn)動(dòng)史料》獲得棗莊市第26 屆優(yōu)秀社科成果一等獎(jiǎng)、《聊齋志異》被國(guó)際世界語(yǔ)協(xié)會(huì)列為東西方交流叢書(shū)、《墨子》被日本國(guó)際讀書(shū)會(huì)列為必讀讀物。同時(shí)，世界語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)近年來(lái)獲批山東省社科規(guī)劃課題兩項(xiàng)，中國(guó)外語(yǔ)教育基金項(xiàng)目一項(xiàng)，發(fā)表論文多篇，為世界語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和學(xué)科建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 豐富的實(shí)踐教學(xué)資源

棗莊學(xué)院與中華全國(guó)世界語(yǔ)協(xié)會(huì)聯(lián)合共建的世界語(yǔ)博物館是集收藏、陳列、宣傳、科研、教學(xué)、文化交流為一體的世界語(yǔ)實(shí)踐基地。該博物館是世界展陳面積最大、功能最全的世界語(yǔ)博物館。其宗旨是保護(hù)世界語(yǔ)文化、傳承世界語(yǔ)文明、堅(jiān)守世界語(yǔ)理想、推動(dòng)世界語(yǔ)實(shí)踐。館內(nèi)收藏了來(lái)自全世界60 多個(gè)國(guó)家的圖書(shū)類(lèi)、報(bào)刊類(lèi)、圖片類(lèi)、郵品類(lèi)、音像類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、檔案類(lèi)、會(huì)議類(lèi)、紀(jì)念物、專(zhuān)用品十類(lèi)藏品4.8 萬(wàn)余件（套），其中國(guó)家文物3000 余件套，成為全國(guó)社科普及教育基地、山東省優(yōu)秀社科普及教育基地、全國(guó)首次可移動(dòng)文物普查先進(jìn)單位、全國(guó)世界語(yǔ)運(yùn)動(dòng)突出貢獻(xiàn)單位和教研先進(jìn)單位、山東省珍貴檔案遺產(chǎn)“世界語(yǔ)在中國(guó)的早期傳播”文獻(xiàn)保管單位、山東省青少年教育基地和棗莊市科普教育基地。世界語(yǔ)博物館已成為世界語(yǔ)科普推廣、學(xué)術(shù)研究、文物保護(hù)的重要平臺(tái)。世界語(yǔ)博物館不僅可以為世界語(yǔ)專(zhuān)業(yè)搭建廣泛的國(guó)際合作與交流平臺(tái)，還可以滿(mǎn)足該專(zhuān)業(yè)教學(xué)、科研和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要。

棗莊學(xué)院與國(guó)際世界語(yǔ)協(xié)會(huì)、國(guó)際世界語(yǔ)者教師協(xié)會(huì)、中華全國(guó)世界語(yǔ)協(xié)會(huì)、國(guó)際廣播電臺(tái)世界語(yǔ)部、《中國(guó)報(bào)道》社世界語(yǔ)部、北京世界語(yǔ)協(xié)會(huì)等多家世界語(yǔ)組織和團(tuán)體建立了良好的合作關(guān)系，在人才培養(yǎng)方案制訂、課程設(shè)置、教師科研、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等方面進(jìn)行了多方面的交流合作，以滿(mǎn)足教學(xué)科研、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要。

在實(shí)踐教學(xué)方面，學(xué)校通過(guò)靈活多樣的實(shí)踐形式，結(jié)合豐富多彩、主題鮮明的課外活動(dòng)，將課堂內(nèi)外緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為主線(xiàn)、課內(nèi)課外相結(jié)合、與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系。世界語(yǔ)專(zhuān)業(yè)充分利用學(xué)校和社會(huì)各種資源優(yōu)勢(shì)，建立了多個(gè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)基地。

3.3 特色鮮明的“世界語(yǔ)+”復(fù)合型人才培養(yǎng)定位

棗莊學(xué)院世界語(yǔ)專(zhuān)業(yè)立足“國(guó)際化”“復(fù)合型”和“有特色”的辦學(xué)定位，聚焦“世界語(yǔ)+”復(fù)合型人才培養(yǎng)，面向全國(guó)，輻射世界，培養(yǎng)基礎(chǔ)實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，能熟練運(yùn)用世界語(yǔ)在教育、傳媒、經(jīng)貿(mào)、文化、旅游等領(lǐng)域從事教學(xué)、跨文化交流、翻譯等工作，同時(shí)具有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言能力的應(yīng)用型世界語(yǔ)人才。

在課程設(shè)置方面，世界語(yǔ)專(zhuān)業(yè)遵循“五位一體”應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系要求，樹(shù)牢成果導(dǎo)向教育理念，設(shè)置了通識(shí)教育平臺(tái)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)、職業(yè)教育平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)課程和集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。世界語(yǔ)專(zhuān)業(yè)強(qiáng)化復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)教育方向設(shè)置注重實(shí)用性，與時(shí)俱進(jìn)。在專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)課程模塊中，開(kāi)設(shè)世界語(yǔ)+網(wǎng)絡(luò)與新媒體以及世界語(yǔ)+跨境電子商務(wù)兩個(gè)方向，供同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好加以選擇。網(wǎng)絡(luò)與新媒體方向開(kāi)設(shè)課程有：傳播學(xué)概論、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、數(shù)碼影像制作、網(wǎng)站建設(shè)與運(yùn)營(yíng)、新媒體信息編輯、新聞采編與寫(xiě)作、攝影與攝像基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)播音與主持、世界語(yǔ)口譯等?？缇畴娮由虅?wù)方向開(kāi)設(shè)課程有：國(guó)際商務(wù)禮儀、國(guó)際支付與結(jié)算、外貿(mào)制單、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際商法、商務(wù)英語(yǔ)筆譯、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際物流實(shí)務(wù)、國(guó)際商務(wù)單證、跨境電子商務(wù)導(dǎo)論、商務(wù)英語(yǔ)口譯、電子商務(wù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、跨境電子商務(wù)實(shí)務(wù)世界語(yǔ)口譯等。此外，學(xué)有余力的同學(xué)今后還有輔修第二專(zhuān)業(yè)的機(jī)會(huì)。

為強(qiáng)化“世界語(yǔ)+英語(yǔ)”雙語(yǔ)能力培養(yǎng)，在世界語(yǔ)核心課程——基礎(chǔ)世界語(yǔ)、高級(jí)世界語(yǔ)、世界語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、世界語(yǔ)寫(xiě)作、世界語(yǔ)漢語(yǔ)互譯、世界語(yǔ)文學(xué)作品選讀、世界語(yǔ)運(yùn)動(dòng)史等有充分保證的前提下在學(xué)科教育平臺(tái)和專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)必修課程中還設(shè)置了一定數(shù)量的英語(yǔ)課程——綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)讀寫(xiě)、英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、英語(yǔ)語(yǔ)法、語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)、跨文化交際、科研論文寫(xiě)作和英漢互譯等。同時(shí)，在學(xué)科教育、專(zhuān)業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和集中實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)選修課程中均設(shè)置了一定的英語(yǔ)課程供學(xué)生選修。在主修世界語(yǔ)的同時(shí)，注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，要求學(xué)生具有較高的世界語(yǔ)及英語(yǔ)雙語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

3.4 中國(guó)情懷與國(guó)際視野

在傳承外語(yǔ)教育與世界語(yǔ)教學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上推陳出新，在世界語(yǔ)教育教學(xué)中踐行“開(kāi)放性、融合性”的人才培養(yǎng)理念。所謂“開(kāi)放性”，即具有國(guó)際化內(nèi)涵，面向社會(huì)培養(yǎng)具有國(guó)際視野和跨文化意識(shí)的世界語(yǔ)人才。對(duì)外開(kāi)放是我們的基本國(guó)策。以開(kāi)放促改革、促發(fā)展是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)不斷取得新成就的重要法寶。全面開(kāi)放是實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮富強(qiáng)的根本出路。處于開(kāi)放性的社會(huì)環(huán)境中，外語(yǔ)人才培養(yǎng)理念須與之適應(yīng)。致力于天下大同和建構(gòu)人類(lèi)命運(yùn)共同體的世界語(yǔ)人才培養(yǎng)，更是具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。在國(guó)際化辦學(xué)方面，學(xué)校大力支持世界語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展國(guó)際合作與交流，撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持學(xué)生參加高層次世界語(yǔ)交流活動(dòng)。在師資配備上，配有三位外籍世界語(yǔ)專(zhuān)家；在課程設(shè)置上，設(shè)有“跨文化交際”“西方文明史”“中西文化比較”等課程培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交際能力。學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生與國(guó)際接軌，積極參加國(guó)際水平考試，首批已有二十余人獲得KER 等級(jí)證書(shū)。2019年4月，學(xué)校選派6 名學(xué)生參加越南第9 屆亞洲—大洋洲世界語(yǔ)大會(huì)，學(xué)生在會(huì)上表演的《止楚攻宋》話(huà)劇引起了強(qiáng)烈反響。2019年7月，學(xué)校選派2 名世界語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生赴芬蘭拉赫提參加第104屆國(guó)際世界語(yǔ)大會(huì)，兩名學(xué)生在大會(huì)上的表現(xiàn)引起廣泛關(guān)注，并接受?chē)?guó)際世界語(yǔ)協(xié)會(huì)機(jī)關(guān)刊物《Esperanto》的專(zhuān)訪(fǎng)。兩名學(xué)生還在該刊物和國(guó)際世界語(yǔ)協(xié)會(huì)網(wǎng)站上發(fā)表了參會(huì)印象記。

在課程設(shè)置中，增加中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)中國(guó)視野。新時(shí)代下的外語(yǔ)人才如果沒(méi)有良好的中國(guó)傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)和人文素養(yǎng)，就無(wú)法勝任跨文化交際?！半p語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展必須保證民族尊嚴(yán)，以一種自信的謙虛的姿態(tài)去學(xué)習(xí)。”在尊重不同文化、堅(jiān)持“和而不同”的同時(shí)，強(qiáng)化中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的輸出，提高世界語(yǔ)人才人文素養(yǎng)，增強(qiáng)其民族情懷和對(duì)中華文化的理解?！靶聲r(shí)代的戰(zhàn)略思維賦予外語(yǔ)學(xué)科更為豐富的內(nèi)涵，中國(guó)視野成為外語(yǔ)人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，這也是我們文化自信的新體現(xiàn)?！币虼?，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)的國(guó)情、政情和社情的正確認(rèn)識(shí)，能更加有效地促進(jìn)中外文明溝通互鑒，推動(dòng)中外文化交流，傳播中華文化，發(fā)出中國(guó)聲音，講好中國(guó)故事。

4 結(jié)語(yǔ)

盡管普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄中設(shè)有世界語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，但近年來(lái)國(guó)內(nèi)高校尚未開(kāi)設(shè)世界語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。中國(guó)傳媒大學(xué)曾為有關(guān)單位定向培養(yǎng)了數(shù)十名世界語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。此后再無(wú)學(xué)校以專(zhuān)業(yè)的形式招收學(xué)生，致使世界語(yǔ)人才嚴(yán)重匱乏。當(dāng)前高校外語(yǔ)建設(shè)處在轉(zhuǎn)型期，這為外語(yǔ)各專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了新的發(fā)展機(jī)遇。

“人類(lèi)命運(yùn)共同體”戰(zhàn)略的提出和“一帶一路”倡議使小語(yǔ)種人才需求量逐年增加，人才市場(chǎng)需求缺口巨大，就業(yè)前景也相對(duì)看好。世界語(yǔ)作為最廣泛的國(guó)際輔助語(yǔ)在多個(gè)領(lǐng)域都有應(yīng)用。隨著中國(guó)與國(guó)際間的政治、經(jīng)貿(mào)、科技和文化交流的不斷擴(kuò)大，中國(guó)對(duì)世界語(yǔ)人才的需求不斷增加。中國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)入新時(shí)代，承載著平等、友誼與和平理想的世界語(yǔ)迎來(lái)專(zhuān)業(yè)發(fā)展新機(jī)遇。服務(wù)國(guó)家發(fā)展是外語(yǔ)教育的歷史使命，我們應(yīng)當(dāng)把握機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，以世界語(yǔ)為紐帶，為人類(lèi)命運(yùn)共同體的構(gòu)建搭建語(yǔ)言、文化、學(xué)術(shù)交流新平臺(tái)，并做好人才儲(chǔ)備和智力支撐。