文/王藝（山西工商學(xué)院 山西太原 030062）

高校思想政治工作關(guān)乎辦學(xué)方向、關(guān)乎育人根本，具有極其重要的作用。思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，各級(jí)黨委、各級(jí)教育主管部門(mén)、學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上。這為高校學(xué)生工作明確提出了總體要求和重大任務(wù)。隨著內(nèi)涵的不斷拓展，新時(shí)代高校學(xué)生工作本身以立德樹(shù)人為根本，越來(lái)越要求充分發(fā)揮育人的作用。二者在學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展方面達(dá)到高度一致，為本文的探討提供了基本思路。

一、新時(shí)代的高校學(xué)生工作

1.新時(shí)代高校學(xué)生工作內(nèi)涵

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校學(xué)生工作不再局限于學(xué)生學(xué)習(xí)秩序的維護(hù)、日常行為的監(jiān)管、校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行等淺層的管理方面，早已延伸到了更深的層次，拓展出了更重要的內(nèi)涵。黨的十八大提出，把立德樹(shù)人作為教育根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這就要求高校學(xué)生工作要把學(xué)生價(jià)值觀的塑造、道德品質(zhì)的培育、能力素質(zhì)的提升、行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為根本的任務(wù)來(lái)完成。這些思想政治教育元素在豐富學(xué)生工作內(nèi)涵的同時(shí)，也從“育人”方面對(duì)學(xué)生工作提出了更高的要求。

2.新時(shí)代高校學(xué)生思想特點(diǎn)

新時(shí)代的大學(xué)生恰逢其時(shí)，其人生成長(zhǎng)和工作的黃金時(shí)期同國(guó)家“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)完全吻合，是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的實(shí)踐主體。同時(shí)，其在思想走向、思想狀況、心理狀態(tài)上都呈現(xiàn)新的特點(diǎn)。

思想走向方面：政治需求更加直接、成功需求更加強(qiáng)烈、文化需求更加多樣、社會(huì)需求更加廣泛。思想狀況方面：時(shí)代感強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)弱；認(rèn)同感強(qiáng)，踐行能力弱；參與競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)，辨別能力弱；主體意識(shí)強(qiáng)，集體觀念弱。心理特點(diǎn)方面：生理成熟期前移，心理成熟期后移，身心發(fā)展不同步、不協(xié)調(diào)問(wèn)題比較突出。

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，價(jià)值觀的多元性、文化的多樣性及不同的生活方式撲面而來(lái)，各種思想觀念相互交織、相互激蕩，對(duì)青年學(xué)生影響增大。這就更加要求高校必須把思想政治工作貫穿教育管理全過(guò)程，根據(jù)受教育者精神世界的發(fā)展需求以及思想實(shí)際，精心謀劃，精準(zhǔn)施策。因此，學(xué)生工作必須勇于承擔(dān)“育人”使命，切實(shí)發(fā)揮“育人”功效。

二、新時(shí)代高校學(xué)生工作與思想政治教育工作的關(guān)系

1.發(fā)展型學(xué)生工作模式

新時(shí)代的高校學(xué)生工作是發(fā)展型學(xué)生工作。發(fā)展型學(xué)生工作模式以發(fā)展為中心，最終目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，教育、管理和服務(wù)是實(shí)現(xiàn)其目的手段。它是基于人本理念、發(fā)展理念、開(kāi)放理念和專業(yè)理念在教育過(guò)程中的闡發(fā)和運(yùn)用。以學(xué)生為本，致力于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展；以學(xué)生為主體，工作中充分考慮其參與性；從學(xué)生需求的個(gè)體性和層次性出發(fā)，注重不同學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)和個(gè)性化能力的提升。它的工作方式靈活多樣，工作模式不斷發(fā)展，強(qiáng)調(diào)各部門(mén)之間、各學(xué)科之間協(xié)同育人的大聯(lián)合，并以職業(yè)化、專業(yè)性的隊(duì)伍建設(shè)為保障。這種模式有利于學(xué)生工作內(nèi)涵式發(fā)展，是發(fā)揮學(xué)生工作育人功能的有效方式，它使高校學(xué)生工作目標(biāo)和思想政治教育目標(biāo)達(dá)到高度的一致和認(rèn)同，為二者的合流相長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生工作與思想政治教育工作的關(guān)系

二者相互包含。從工作渠道上看，高校學(xué)生工作是思想政治教育工作的有機(jī)組成部分；從工作內(nèi)容上看，高校學(xué)生工作包含思想政治教育工作，思想政治教育是學(xué)生工作整體的一個(gè)部分。我國(guó)高校育人體系中，學(xué)生工作不僅包括學(xué)生的思想觀念、理想信念以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確樹(shù)立等一系列思想政治教育方面的內(nèi)容，還需要在學(xué)生事務(wù)管理、學(xué)生發(fā)展服務(wù)、素質(zhì)能力提升等方面發(fā)揮育人實(shí)效，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的有效養(yǎng)成和堅(jiān)持。

從動(dòng)機(jī)上講，二者要達(dá)成的最終目的是一致的，都是為了提高學(xué)生的道德水平、精神境界和素質(zhì)能力，為共同理想和遠(yuǎn)大理想的實(shí)現(xiàn)造就人才。高校思想政治教育工作根據(jù)黨和國(guó)家在高校確定的具體目標(biāo)和受教育者思想實(shí)際，以中國(guó)特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育廣大學(xué)生，培育和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。學(xué)生工作以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，要在學(xué)生管理機(jī)構(gòu)、管理方法、管理措施等方面綜合體現(xiàn)育人成效，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

從過(guò)程和實(shí)現(xiàn)手段上講，二者的側(cè)重點(diǎn)有所不同。作為思想政治教育主渠道的思想政治理論課主要通過(guò)世界觀、人生觀、政治觀、道德觀、法治觀的理論宣講方式來(lái)達(dá)到思想建設(shè)的目的；學(xué)生工作主要通過(guò)柔性化的學(xué)生事務(wù)管理、人性化的學(xué)生發(fā)展服務(wù)、個(gè)性化的素質(zhì)能力提升等實(shí)踐鍛煉形式，將隱性的思想政治教育融入育人各環(huán)節(jié)，達(dá)到行為養(yǎng)成的目標(biāo)。

從相互作用角度上講，二者相互促進(jìn)。學(xué)生工作是高校開(kāi)展思想政治教育的重要手段和路徑，思想政治工作助推學(xué)生教育和管理水平的提升，鞏固學(xué)生工作育人成果的實(shí)效。

三、高校學(xué)生工作發(fā)揮育人功效的實(shí)現(xiàn)路徑

人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過(guò)程，而育人是本。人無(wú)德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法。要把立德樹(shù)人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹(shù)人為核心，以立德為根本。高校要把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，形成教書(shū)育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長(zhǎng)效機(jī)制。這就揭示了“立德”、“育人”和“樹(shù)人”之間的基本關(guān)系，表明“立德樹(shù)人”和“三全育人”是一脈相承的。而新時(shí)代高校學(xué)生工作涵蓋內(nèi)容的廣泛性，恰恰有利于將“立德”內(nèi)化到學(xué)生教育、管理、服務(wù)的各方面、各環(huán)節(jié)，契合了人才培養(yǎng)規(guī)律和思想政治教育發(fā)展趨勢(shì)，為踐行“三全育人”理念，發(fā)揮育人實(shí)效提供了廣闊平臺(tái)。

1.用隱性化的思想政治教育浸潤(rùn)文化育人

高校學(xué)生工作是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的重要手段，與在公開(kāi)場(chǎng)所、采用專業(yè)手段，有計(jì)劃、有目標(biāo)地組織學(xué)生接受教育不同，學(xué)生工作中開(kāi)展的思想政治教育具有一定的內(nèi)隱性和間接性，需要因時(shí)、因地制宜，合理發(fā)掘?qū)W生教育管理過(guò)程中的思想政治教育元素，抓住時(shí)機(jī)，將之融入到大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和日常行為活動(dòng)當(dāng)中，使其在不自覺(jué)中接受文化的培育。因此，高校要結(jié)合學(xué)校、學(xué)院的特色和實(shí)際情況，注重學(xué)校核心文化的建設(shè)和宣傳，積極推進(jìn)校院兩級(jí)文化精品建設(shè)，打造品牌化的學(xué)生活動(dòng)和社團(tuán)，使學(xué)生的自主參與過(guò)程，變成愛(ài)國(guó)主義的教育、價(jià)值觀的塑造、思想道德素質(zhì)的提高、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程。

2.用柔性化的學(xué)生事務(wù)管理助推管理育人

新時(shí)代的高校學(xué)生工作要從“剛性”的學(xué)生管理，向“柔性”的引導(dǎo)和參與轉(zhuǎn)變。管理育人賦予單純的管理工作以豐厚的教育意義和思維價(jià)值。在特定的管理行為下可以踐行遵守紀(jì)律教育、職業(yè)道德教育等，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)。強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式，使學(xué)生親身參與到具體的事務(wù)管理中，在實(shí)踐和反思中形成對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)思維方式，引導(dǎo)其將被動(dòng)服從轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)。通過(guò)言行潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確看待問(wèn)題、全面分析問(wèn)題、合理解決問(wèn)題的觀念和能力，在思考和行動(dòng)中正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，中國(guó)特色和國(guó)際比較、歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

3.用人性化的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)促進(jìn)服務(wù)育人

高校學(xué)生發(fā)展服務(wù)要著眼于學(xué)生大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃以及步入社會(huì)的職業(yè)生涯規(guī)劃，要注重把握教育管理和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，樹(shù)立全流程、全周期意識(shí)，實(shí)行規(guī)定任務(wù)與分類指導(dǎo)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)規(guī)律，制定出臺(tái)大學(xué)生成長(zhǎng)系列教育實(shí)施方案，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，分階段、分模塊規(guī)劃大學(xué)四年學(xué)習(xí)生涯，引導(dǎo)學(xué)生成人成才；根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展需求，有針對(duì)性的為學(xué)生提供專業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，融入成才教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人才。通過(guò)自助服務(wù)開(kāi)展感恩誠(chéng)信教育，通過(guò)心理健康教育進(jìn)行正確的生命觀、生活觀引導(dǎo)，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新意識(shí)，塑造適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的人才。

4.用個(gè)性化的能力素質(zhì)提升實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人

高校學(xué)生工作要從學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案出發(fā)，積極探索符合學(xué)生發(fā)展需要的個(gè)性化能力和素質(zhì)提升路徑。以某民辦應(yīng)用型高校的人才培養(yǎng)為例，學(xué)生工作依托第二課堂和“輔線育人”，著力提高學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)能力。積極推進(jìn)“第二課堂學(xué)分制”，打造和構(gòu)建以校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)術(shù)科技活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為重點(diǎn)的四大平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)所，整合育人資源，打通第一課堂與第二課堂的有效鏈接，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合。發(fā)揮民辦高校優(yōu)勢(shì)，以學(xué)校職能部門(mén)和在校學(xué)生雙向選擇為基礎(chǔ)，在職能部門(mén)相關(guān)崗位上實(shí)踐“傳幫帶”，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、職業(yè)道德，深化學(xué)生多元化成長(zhǎng)渠道，拓寬學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代高校學(xué)生工作與思想政治教育的結(jié)合更加緊密，高校學(xué)生工作涉及思想引領(lǐng)、素質(zhì)培養(yǎng)、成長(zhǎng)服務(wù)等，具有點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣等特點(diǎn)，為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，踐行“三全育人”工作理念提供更加廣闊的空間。因此，要圍繞“育人”核心，不斷加強(qiáng)高校學(xué)生工作的思政化實(shí)踐和研究，使思想政治教育在其他渠道以無(wú)意識(shí)的狀態(tài)實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，突出學(xué)生工作育人實(shí)效。