畢瓊文

（湖南第一師范學(xué)院,湖南長(zhǎng)沙 410205）

一、緒論

現(xiàn)今中國(guó)正實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，并提出了第一個(gè)十年行動(dòng)綱領(lǐng)《中國(guó)制造2025》，綱領(lǐng)提出“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才為本”的基本方針。就“人才為本”而言，高校作為雙創(chuàng)教育的重要孵化基地，推行結(jié)合實(shí)際的雙創(chuàng)教育，拓展雙創(chuàng)新途徑勢(shì)在必行。

在此背景下，本文通過(guò)對(duì)音樂(lè)學(xué)專業(yè)大學(xué)生雙創(chuàng)教育中培育“匠心理念”的重要性進(jìn)行分析，從在課堂教學(xué)、產(chǎn)教融合教育、產(chǎn)教融合基地三方面論述了培育音樂(lè)學(xué)專業(yè)大學(xué)生“匠心理念”的策略。

二、“匠心理念”下大學(xué)生雙創(chuàng)教育的掣肘要素

我國(guó)的音樂(lè)學(xué)專業(yè)大學(xué)生雙創(chuàng)教育改革已蓬勃開(kāi)展起來(lái)，我國(guó)高校音樂(lè)類專業(yè)教育已逐步將培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生作為第一要?jiǎng)?wù)，大刀闊斧地調(diào)整改變現(xiàn)有教學(xué)模式，不斷投入資源搭建雙創(chuàng)教育平臺(tái)及開(kāi)展相應(yīng)的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，借此不斷提升學(xué)生的理論及實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。通過(guò)雙創(chuàng)教育體系建設(shè)逐步提高音樂(lè)類專業(yè)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，拓展就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻情況下的大學(xué)生從業(yè)方向并取得了很不錯(cuò)的成績(jī)。但同時(shí)我們也要看到，依據(jù)“匠心理念”的宗旨，現(xiàn)今相當(dāng)一部分音樂(lè)類高校在推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系改革方面仍舊存在諸多問(wèn)題，實(shí)際中開(kāi)展雙創(chuàng)教育方面仍存在諸多掣肘要素，這都需要引起我們的關(guān)注與探討。

（一）缺乏理念創(chuàng)新

部分高校在開(kāi)展雙創(chuàng)教育時(shí)并沒(méi)有將“匠心理念”與雙創(chuàng)教育結(jié)合，對(duì)“匠心理念”理解較為膚淺，理論教育過(guò)多過(guò)繁，而對(duì)學(xué)生的思想德育教育方面匱乏，課堂上僅僅以雙創(chuàng)教育原理方法論為主軸，強(qiáng)調(diào)“唯知識(shí)論”，忽視學(xué)生的實(shí)踐發(fā)展，更無(wú)從談起“匠心理念”的內(nèi)在培育。沒(méi)有將“純粹、穩(wěn)重、精品、專注、嚴(yán)謹(jǐn)、自信”的“匠心理念”進(jìn)行專項(xiàng)教育，由此帶來(lái)的音樂(lè)學(xué)專業(yè)大學(xué)生雙創(chuàng)教育的目的性不強(qiáng)。

（二）結(jié)合“匠心理念”的雙創(chuàng)教育體系亟須完善

“匠心理念”涉及面廣，想要融入雙創(chuàng)教育中需要高校就此進(jìn)行結(jié)合自身特色的落地實(shí)施，部分高校在雙創(chuàng)教育過(guò)程中過(guò)度依賴?yán)碚摻逃瑹o(wú)法將雙創(chuàng)教育與大學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐經(jīng)歷緊密結(jié)合，也就無(wú)法培育學(xué)生相應(yīng)的“匠心理念”。

再者現(xiàn)今部分音樂(lè)類高校雙創(chuàng)課程沒(méi)有與“匠心理念”結(jié)合的制式教材，課程內(nèi)容充斥原理方法論，對(duì)規(guī)則原理大談特談，內(nèi)容往往空洞虛幻，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)雙創(chuàng)教育停留在之乎者也、理解乏力的境地，對(duì)所謂的“匠心理念”的理解更是少之甚少。放眼四周，社會(huì)各行各業(yè)的就業(yè)形式發(fā)生了翻天覆地的變化，“鐵飯碗”就業(yè)已被打破，大學(xué)擴(kuò)招帶來(lái)的就業(yè)形勢(shì)逐年遞增，傳統(tǒng)的大學(xué)生“香餑餑”已不復(fù)存在，新形勢(shì)下的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅帶動(dòng)就業(yè)，而且大量創(chuàng)造就業(yè)的“培育溫室”。對(duì)此在高校雙創(chuàng)教育可以設(shè)置相應(yīng)的雙創(chuàng)教育課程，以教師系統(tǒng)的教授課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合“匠心理念”的思維模式，借此實(shí)現(xiàn)學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)課程理論教育、完成創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的“雙豐收”，讓學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上加深“匠心理念”的思維模型的形成，完成雙創(chuàng)教育可行性及可操作性融合的教育體系。

（三）雙創(chuàng)教育方式亟須改進(jìn)

部分高校大學(xué)生雙創(chuàng)教育方式呆板、片面加強(qiáng)理論教育、不重視“社會(huì)化教育”方式、重視雙創(chuàng)教育教學(xué)效率、不重視雙創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)，致使雙創(chuàng)實(shí)踐流于形式，無(wú)法有序、高效開(kāi)展，導(dǎo)致雙創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)很難正確穩(wěn)妥地落實(shí)到音樂(lè)雙創(chuàng)教育體系內(nèi)，這也就最終導(dǎo)致大學(xué)生培育“匠心理念”的過(guò)程缺失，不能很好地貫徹《中國(guó)制造2025》中“人才為本”的方針政策實(shí)施。只有通過(guò)讓音樂(lè)類專業(yè)大學(xué)生在雙創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)課堂上學(xué)習(xí)到的原理方法論進(jìn)行實(shí)地校驗(yàn)及體會(huì)，才能使得音樂(lè)類高校在雙創(chuàng)教育過(guò)程中堅(jiān)持“理論聯(lián)系實(shí)際”，在大學(xué)生在雙創(chuàng)教育中更好地體會(huì)“匠心理念”的精髓所在。

三、音樂(lè)學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中培育“匠心理念”的必要性

現(xiàn)今高校開(kāi)展的雙創(chuàng)教育體系中，培育“匠心理念”具有一定的現(xiàn)實(shí)意義：

（一）物質(zhì)價(jià)值與精神價(jià)值的相互融合及轉(zhuǎn)化

音樂(lè)類高校教師通過(guò)對(duì)“匠心理念”的全方位認(rèn)識(shí)及理解能逐漸培養(yǎng)接受“匠心理念”的精髓，并在實(shí)際活動(dòng)中能與之共鳴，借此更好地將音樂(lè)理論傳與音樂(lè)類大學(xué)生。

音樂(lè)類大學(xué)生通過(guò)接受“匠心理念”的文化培育，逐步理解其中所包含的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的精神底蘊(yùn)，借此更深層次地把握雙創(chuàng)文化。隨之伴隨而來(lái)文化內(nèi)涵及素質(zhì)的全面升華，學(xué)生們逐步也會(huì)通過(guò)追尋事物的物質(zhì)價(jià)值來(lái)探究其內(nèi)在的精神價(jià)值，并對(duì)此產(chǎn)生共鳴。

（二）實(shí)現(xiàn)自我精神領(lǐng)域的沉淀

現(xiàn)今高校的雙創(chuàng)教育質(zhì)量評(píng)估體系注重的是雙創(chuàng)教育成果、雙創(chuàng)教育課程多寡、雙創(chuàng)教育平臺(tái)建設(shè)的規(guī)模及數(shù)量、社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的社會(huì)認(rèn)同感。在這些因素下的“熏陶”，教育從業(yè)人員及學(xué)生都忽視了精神的存在，自然而然地不斷“陷入”對(duì)“功名利祿”的執(zhí)著追求，人人浮于表面、隨波逐流?！敖承睦砟睢斌w現(xiàn)了我國(guó)上下五千年的文化底蘊(yùn)和沉淀，如果我們將其融入雙創(chuàng)教育體系，不但幫助教育從業(yè)者和大學(xué)生從浮躁的心態(tài)中“解放”出來(lái)，而且可以通過(guò)雙創(chuàng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我精神領(lǐng)域的沉淀。

四、結(jié)合“匠心理念”的雙創(chuàng)教育實(shí)施策略

（一）課堂教學(xué)中加強(qiáng)雙創(chuàng)教育理念

理念歷來(lái)是實(shí)踐的前行者。強(qiáng)化雙創(chuàng)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，將雙創(chuàng)教育與“匠心理念”融合。大學(xué)生“匠心理念”的形成需要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的培養(yǎng)，在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中開(kāi)展規(guī)劃工作，高校需要結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際需求對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指引，借由創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)。對(duì)社會(huì)需求情況進(jìn)行調(diào)研，全面優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，進(jìn)而能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行系統(tǒng)化完善。

1.把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課堂教育，建立多維度雙創(chuàng)教育課堂體系。突出學(xué)校音樂(lè)學(xué)專業(yè)特征，雙創(chuàng)教育課程與現(xiàn)有音樂(lè)學(xué)專業(yè)課程深度融合，逐步完善優(yōu)化音樂(lè)類人才培養(yǎng)機(jī)制、推動(dòng)教學(xué)課程體系變革，同步展開(kāi)雙創(chuàng)教育課程教材編制。

2.改變課堂教學(xué)觀念，借由雙創(chuàng)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，并借此形成“匠心理念”的內(nèi)在感化。首先，學(xué)?？芍贫ㄏ鄳?yīng)的雙創(chuàng)培養(yǎng)計(jì)劃，明確雙創(chuàng)教育的物質(zhì)目標(biāo)和精神目標(biāo)，為教師、學(xué)生提供“藍(lán)圖”，不至于“一頭霧水，不明就里”。同時(shí)學(xué)校可根據(jù)教育實(shí)際情況同步完善培養(yǎng)計(jì)劃，高效發(fā)揮雙創(chuàng)教育的指引作用。再者，音樂(lè)類高校應(yīng)當(dāng)做好普及“匠心理念”的導(dǎo)貫工作，定期組織教職工開(kāi)展培育“匠心理念”的關(guān)聯(lián)大會(huì)，讓教職工了解新時(shí)代培育“匠心理念”在雙創(chuàng)教育中的重要程度，促使教職工能自信地完成相應(yīng)的培育工作。最后，音樂(lè)類高校應(yīng)充分通過(guò)學(xué)校資源詳細(xì)調(diào)研社會(huì)就業(yè)的實(shí)際需求，結(jié)合自身特色，設(shè)定相應(yīng)的雙創(chuàng)教育培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)方向，需要“匠心理念”的精髓，提升雙創(chuàng)教育的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，提高雙創(chuàng)教育高效性、時(shí)效性，讓音樂(lè)專業(yè)學(xué)生充分感受到“匠心理念”的魅力。

3.完善雙創(chuàng)教育教學(xué)研究室的職責(zé)功能。全面推動(dòng)音樂(lè)學(xué)專業(yè)大學(xué)生雙創(chuàng)教育的調(diào)研工作，對(duì)雙創(chuàng)教育的教學(xué)機(jī)制、研究規(guī)劃、組織架構(gòu)搭建以及教學(xué)評(píng)估體系構(gòu)建進(jìn)行系統(tǒng)化、組織化的研究，這也是音樂(lè)學(xué)教師發(fā)揮集體智慧、開(kāi)展教法研究，提高教學(xué)水平落實(shí)上級(jí)精神與指示的重要途徑，通過(guò)構(gòu)建、完善音樂(lè)學(xué)大學(xué)生雙創(chuàng)教育教學(xué)研究室組織，實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)教育全程化、培育人才技能化的新模式和新途徑。

4.雙創(chuàng)教育相關(guān)課程納入必修課范疇。推進(jìn)現(xiàn)有音樂(lè)學(xué)專業(yè)教育課程體系變革，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的必修課程。提供課程所需要的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校指引學(xué)生投入到雙創(chuàng)課程學(xué)習(xí)，吸引大學(xué)生參與雙創(chuàng)教育科研工作，實(shí)施雙創(chuàng)培育計(jì)劃，甄選部分大學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目，構(gòu)建富有特色的大學(xué)生雙創(chuàng)科研培育課程體系。借此提升大學(xué)生的音樂(lè)專業(yè)素質(zhì)及創(chuàng)新精神、完成科研成果轉(zhuǎn)化到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐目標(biāo)。

5.在音樂(lè)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系內(nèi)，對(duì)雙創(chuàng)教育進(jìn)行合理化、整體化布局，可適當(dāng)增加學(xué)分考核。在教學(xué)課堂上明確學(xué)生的雙創(chuàng)培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)以及實(shí)踐訓(xùn)練和參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)獲得學(xué)分。推進(jìn)教學(xué)研究工作，重視音樂(lè)類大學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。

（二）完善產(chǎn)教融合教育體系

推動(dòng)結(jié)合“匠心理念”的大學(xué)生雙創(chuàng)教育，一方面亟須完善雙創(chuàng)教育體系，另一方面需將“產(chǎn)教融合教育”納入雙創(chuàng)教育體系，全面提升音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生的整體素質(zhì)，從而使拓展大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。雙創(chuàng)教育體系可拓展“產(chǎn)教融合”領(lǐng)域，通過(guò)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)人士對(duì)音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行“匠心理念”教育，加強(qiáng)雙創(chuàng)教育與“匠心理念”深度融合，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。將素質(zhì)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育互為融合。

1.利用現(xiàn)今普及的“互聯(lián)網(wǎng)+”架構(gòu)功能，通過(guò)引入音樂(lè)類相關(guān)、產(chǎn)教合作的全國(guó)大學(xué)生雙創(chuàng)競(jìng)賽、省市（縣）級(jí)相關(guān)競(jìng)賽，提高學(xué)生參與率。

2.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自身或者外聯(lián)合作共同創(chuàng)辦雙創(chuàng)類學(xué)生社團(tuán)，提倡學(xué)生開(kāi)展雙創(chuàng)校內(nèi)校外實(shí)踐，通過(guò)親身實(shí)踐，到相關(guān)產(chǎn)教合作企業(yè)觀摩學(xué)習(xí)，積極參加實(shí)踐，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)直接對(duì)接交流，努力提高自身的雙創(chuàng)實(shí)踐能力，借此推動(dòng)雙創(chuàng)類社團(tuán)健康發(fā)展。

3.定期可邀請(qǐng)校外音樂(lè)類知名人士、先進(jìn)音樂(lè)教育工作者等進(jìn)入高校和高校大學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)活動(dòng)，百家爭(zhēng)鳴，借此豐盈大學(xué)生的雙創(chuàng)教育課程中的收獲。

4.加強(qiáng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，優(yōu)化配置社會(huì)資源。高校雙創(chuàng)教育不應(yīng)局限于課堂上的理論教育和簡(jiǎn)單的實(shí)操活動(dòng)，應(yīng)對(duì)大學(xué)生實(shí)行全流程指導(dǎo)，將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合。學(xué)校應(yīng)組織各位教師代表，聘請(qǐng)知名企業(yè)家、專家學(xué)者、成功創(chuàng)業(yè)者等為學(xué)校各級(jí)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供指導(dǎo)咨詢及服務(wù)，為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃布局。同時(shí)配備專門(mén)的辦公區(qū)域及相應(yīng)的工作人員給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，建立齊抓共管、開(kāi)放合作，全員參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制模式，統(tǒng)籌開(kāi)展全校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)環(huán)境。

（三）搭建產(chǎn)教融合孵化基地

音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與“匠心理念”的融合也體現(xiàn)了產(chǎn)教融合的創(chuàng)新性和效能性。在實(shí)際操作中，可通過(guò)“校企合作”、搭建產(chǎn)教融合孵化基地，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展各類創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐，并就此展開(kāi)全面調(diào)研，探尋適合大學(xué)生自身特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系。通過(guò)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)高校雙創(chuàng)教育理論與實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中模擬創(chuàng)業(yè)，提倡實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，將雙創(chuàng)實(shí)操作為全面推動(dòng)產(chǎn)教融合、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生“匠心理念”的催化劑。針對(duì)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿學(xué)生開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教育，針對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供孵化環(huán)境和扶持保障。對(duì)畢業(yè)生開(kāi)展有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，逐步提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)覆蓋面，提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)效。

1.搭建以產(chǎn)教融合為核心、“匠心理念”為宗旨的校級(jí)雙創(chuàng)培育大本營(yíng)，借此為學(xué)生雙創(chuàng)科研活動(dòng)提供基本硬件保障。為接受系統(tǒng)雙創(chuàng)課程培訓(xùn)的音樂(lè)類大學(xué)生提供系統(tǒng)化化、特色化的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，并為項(xiàng)目成功啟動(dòng)提供一定額度的啟動(dòng)資金。

2.左右逢源，通過(guò)各種合適渠道搭建產(chǎn)教融合孵化基地。通過(guò)校外實(shí)踐基地，使音樂(lè)類學(xué)生的雙創(chuàng)培育潛能得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

3.通過(guò)產(chǎn)教融合孵化基地積極營(yíng)造出適合大學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，將雙創(chuàng)教育所需經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算，學(xué)校與合作單位對(duì)雙創(chuàng)教育經(jīng)費(fèi)進(jìn)行投入，從師資力量、培育基地、資費(fèi)、校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展等方面給予全方位資助與幫襯。同時(shí)可依據(jù)現(xiàn)有的有關(guān)國(guó)家層面上的制度政策，提出申請(qǐng)為有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供風(fēng)險(xiǎn)投資，通過(guò)創(chuàng)造各種條件為學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目添磚加瓦。

4.理論實(shí)踐相結(jié)合，高校加強(qiáng)與校外企事業(yè)單位的聯(lián)系，并將雙創(chuàng)理論教育與實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合，與校外企事業(yè)單位搭建起實(shí)踐平臺(tái)。高?？砷_(kāi)展多樣不一的雙創(chuàng)活動(dòng)，通過(guò)與企業(yè)單位搭建產(chǎn)教融合孵化基地，讓學(xué)生通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，勵(lì)創(chuàng)進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，在實(shí)踐中汲取寶貴經(jīng)歷，啟發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和“匠心理念”，將雙創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)作為培育“匠心理念”的著力點(diǎn)。

總結(jié)

在音樂(lè)學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中培育“匠心理念”具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義，一方面完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，另一方面也能培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)以利后期全面發(fā)展與進(jìn)步。在我們推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的同時(shí)，我們也應(yīng)相應(yīng)地重視“匠心理念”的培育，這就需要我們正視當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目前顯露的問(wèn)題、優(yōu)化完善音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、緊密結(jié)合“產(chǎn)教融合”的實(shí)施策略，推動(dòng)音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展。