陳春燕

當(dāng)前，我們已踏上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)新征程，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，習(xí)近平總書記指出：“要通過在全社會(huì)開展黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育，引導(dǎo)廣大人民群眾特別是青少年弄清楚中國(guó)共產(chǎn)黨為什么‘能’、馬克思主義為什么‘行’、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么‘好’等基本道理，堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家偉大實(shí)踐中建功立業(yè)。”因此，我們需要做到與“史”俱進(jìn)，加深對(duì)歷史思維能力的培養(yǎng)，重視總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、把握歷史規(guī)律，從而做到以史為鑒、開辟未來。

一、培養(yǎng)歷史思維能力的內(nèi)在要求

1.注重歷史文化教育。培養(yǎng)歷史思維能力，首要的就是夯實(shí)歷史知識(shí)，而夯實(shí)歷史知識(shí)、增強(qiáng)認(rèn)知能力，就需要注重歷史文化教育，使歷史文化進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。習(xí)近平總書記指出：“要把我國(guó)歷史文化和國(guó)情教育擺在青少年教育的突出位置，讓青少年更多領(lǐng)略中華文明的博大精深，更多感悟近代以來中華民族救亡圖存、發(fā)憤圖強(qiáng)的光輝歷程，更多認(rèn)識(shí)新中國(guó)走過的不平凡道路和取得的巨大成就?！笔紫龋箽v史文化進(jìn)教材,需要認(rèn)真編寫歷史文化教材，要堅(jiān)持馬克思主義歷史觀的指導(dǎo)，堅(jiān)持邏輯與歷史的統(tǒng)一，不能偏離歷史本質(zhì)。其次，使歷史文化進(jìn)課堂，需要教育者運(yùn)用正確的歷史觀和方法論講解歷史文化，指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史。同時(shí)可以借助一定的實(shí)踐活動(dòng)，比如參觀歷史博物館、參演歷史話劇等，使學(xué)生耳濡目染，接受歷史知識(shí)的熏陶。最后，使歷史文化進(jìn)頭腦，需要師生的共同努力，教師要注重激發(fā)學(xué)生接受歷史文化知識(shí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；學(xué)生自身要做到知、情、信的統(tǒng)一，樹立接受歷史文化知識(shí)的自覺性。

2.堅(jiān)持唯物史觀指導(dǎo)?！皼]有什么事物是不包含矛盾的，沒有矛盾就沒有世界”，歷史領(lǐng)域也不例外。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，采用正確的唯物主義歷史觀和方法論就極為重要。唯物史觀是馬克思兩個(gè)偉大發(fā)現(xiàn)之一，它對(duì)于科學(xué)認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律具有重大意義，同時(shí)對(duì)于指導(dǎo)我們正確認(rèn)識(shí)、分析歷史具有不可替代的作用。歷史是過去的現(xiàn)在，我們要認(rèn)識(shí)它，必須堅(jiān)持正確的歷史觀與方法論，善于運(yùn)用唯物辯證法、階級(jí)分析法等。具體而言，對(duì)待歷史事件、歷史人物，必須堅(jiān)持放在當(dāng)時(shí)的歷史條件下去考察和分析，不能以今天的標(biāo)準(zhǔn)去苛刻對(duì)待歷史事件、歷史人物。對(duì)此，習(xí)近平總書記指出：“對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，應(yīng)該放在其所處時(shí)代和社會(huì)的歷史條件下去分析，不能離開對(duì)歷史條件、歷史過程的全面認(rèn)識(shí)和對(duì)歷史規(guī)律的科學(xué)把握，不能忽略歷史必然性和歷史偶然性的關(guān)系。”唯有如此，才能真正地增長(zhǎng)歷史智慧、提高歷史鑒別力、培養(yǎng)歷史思維能力。

3.重視把握歷史規(guī)律。培養(yǎng)歷史思維能力需要重視把握歷史規(guī)律?？偨Y(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、把握歷史規(guī)律，能夠深化我們對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)、剖析歷史本質(zhì)，進(jìn)而提升預(yù)判能力?？偨Y(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、把握歷史規(guī)律，不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，而是需要前期歷史知識(shí)與歷史智慧的積累，需要一定的認(rèn)知力和鑒別力。有了一定的歷史認(rèn)識(shí)，并且堅(jiān)持運(yùn)用馬克思主義看待歷史問題，才能進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和把握歷史規(guī)律。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“回望過往的奮斗路，眺望前方的奮進(jìn)路，必須把黨的歷史學(xué)習(xí)好、總結(jié)好，把黨的成功經(jīng)驗(yàn)傳承好、發(fā)揚(yáng)好?！薄耙脩?yīng)對(duì)前進(jìn)道路上各種可以預(yù)見和難以預(yù)見的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，必須從歷史中獲得啟迪，從歷史經(jīng)驗(yàn)中提煉出克敵制勝的法寶?！笨梢?，對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、從歷史經(jīng)驗(yàn)中獲得啟迪、把握歷史規(guī)律是取得勝利的重要法寶。

4.加強(qiáng)歷史使命教育。培養(yǎng)歷史思維能力，強(qiáng)化歷史擔(dān)當(dāng)，需要加強(qiáng)歷史使命教育。中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來，就十分重視歷史使命的宣傳教育。新民主主義革命時(shí)期，我國(guó)的國(guó)情是半殖民地半封建社會(huì)，革命的主要任務(wù)是反帝反封建。這個(gè)時(shí)期我們黨堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)，借助基層黨組織廣泛進(jìn)行歷史使命的宣傳教育，激發(fā)民眾反帝反封建的革命熱情。社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，進(jìn)行社會(huì)主義教育、提高全國(guó)人民的社會(huì)主義覺悟、培養(yǎng)又紅又專的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是這一時(shí)期歷史使命教育的主要表現(xiàn)。改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，為了使國(guó)家和人民富起來，黨把歷史使命教育與服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)結(jié)合起來，培養(yǎng)全國(guó)人民的家國(guó)情懷和民族擔(dān)當(dāng)意識(shí)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我們黨更加強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)歷史使命教育，堅(jiān)守為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心和使命。

二、培養(yǎng)歷史思維能力的核心要素

培養(yǎng)歷史思維能力，需要在掌握歷史知識(shí)中培養(yǎng)認(rèn)知力、在擁有歷史智慧中培養(yǎng)鑒別力、在把握歷史規(guī)律中培養(yǎng)預(yù)見力、在強(qiáng)化歷史擔(dān)當(dāng)中培養(yǎng)踐行力。在擁有歷史知識(shí)、對(duì)歷史有一定的認(rèn)識(shí)后，運(yùn)用歷史智慧，正確對(duì)待歷史、鑒別歷史，從而總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、把握歷史規(guī)律；在此基礎(chǔ)上，通過預(yù)見性，把握歷史發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而強(qiáng)化歷史擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)踐行力。

1.掌握歷史知識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)知力。培養(yǎng)歷史思維能力的前提是需要掌握一定的歷史知識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)知力。毛澤東指出：“如果沒有革命理論，沒有歷史知識(shí)，沒有對(duì)于實(shí)際運(yùn)動(dòng)的深刻的了解，要取得勝利是不可能的?！庇纱丝梢娬莆諝v史知識(shí)的重要性。如果不了解歷史，不清楚歷史的來龍去脈，沒有扎實(shí)的歷史知識(shí)，而截取歷史片段妄加評(píng)論，就會(huì)導(dǎo)致歪曲歷史的現(xiàn)象。因此，只有掌握一定的歷史知識(shí)，具備一定的認(rèn)知力，才能進(jìn)一步采用正確的唯物主義歷史觀和方法論，去分析歷史、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、洞察歷史規(guī)律，從而把握歷史主動(dòng)、勇?lián)鷼v史使命。

2.擁有歷史智慧，培養(yǎng)鑒別力。培養(yǎng)歷史思維能力的關(guān)鍵是需要擁有歷史智慧，培養(yǎng)鑒別力。在歷史學(xué)習(xí)過程中，擁有歷史智慧，需要有正確的唯物主義歷史觀和科學(xué)的方法論指導(dǎo)我們?nèi)シ治鰵v史、鑒別歷史，從而更好地總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、把握歷史本質(zhì)和規(guī)律。如果沒有歷史智慧，沒有對(duì)歷史的鑒別力，就很難正確認(rèn)識(shí)歷史、科學(xué)總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)。歷史智慧、歷史鑒別力在培養(yǎng)歷史思維能力中具有核心作用，因?yàn)檎莆諝v史知識(shí)的人，未必都能總結(jié)出歷史經(jīng)驗(yàn)。在歷史學(xué)習(xí)過程中，很重要的一個(gè)思維方法就是堅(jiān)持邏輯與歷史的統(tǒng)一，它是擁有歷史智慧的具體表現(xiàn)，能夠使人們?cè)跉v史學(xué)習(xí)中，正確對(duì)待、鑒別歷史，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)。

3.把握歷史規(guī)律，培養(yǎng)預(yù)判力。培養(yǎng)歷史思維能力的本質(zhì)是需要把握歷史規(guī)律，培養(yǎng)預(yù)判力。把握歷史規(guī)律，能夠增強(qiáng)對(duì)歷史的客觀聯(lián)系和歷史發(fā)展進(jìn)程的把握，從而作出符合歷史發(fā)展規(guī)律的歷史預(yù)判。只有把握歷史規(guī)律，才能深化對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，把握歷史進(jìn)程，進(jìn)而展望未來。因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)歷史知識(shí)，運(yùn)用一定的歷史智慧、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，其目的都是為了能夠把握歷史規(guī)律。只有把握了歷史規(guī)律，才能使歷史思維能力具有科學(xué)性，才能深化對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，做到知古鑒今。反之，如果缺乏運(yùn)用正確的歷史觀和方法論去把握歷史規(guī)律的能力，缺少對(duì)未來的預(yù)判，違背了歷史規(guī)律，可能就會(huì)走彎路甚至歪路。

4.強(qiáng)化歷史擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)踐行力。培養(yǎng)歷史思維能力的目的是強(qiáng)化歷史擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)踐行力。我們學(xué)習(xí)歷史，不僅僅只是為了聽故事、了解歷史事件和歷史人物等，更為重要的是，從歷史中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和汲取教訓(xùn)，在把握歷史規(guī)律的基礎(chǔ)上明確歷史使命。在明確歷史使命后，要自覺強(qiáng)化歷史擔(dān)當(dāng)，朝著實(shí)現(xiàn)歷史使命的目標(biāo)而努力。如果我們培養(yǎng)歷史思維能力，沒有注重強(qiáng)化歷史擔(dān)當(dāng)，不培養(yǎng)踐行力，僅僅停留在掌握歷史知識(shí)、增長(zhǎng)歷史智慧、把握歷史規(guī)律等方面，那么就只停留在了認(rèn)識(shí)層面，沒有符合實(shí)踐要求。這樣的歷史思維能力是只有理論思維，沒有實(shí)踐能力的，是“一條腿”走路的歷史思維能力。

三、培養(yǎng)歷史思維能力的價(jià)值意蘊(yùn)

1.以史為“劍”，可辨真?zhèn)?。培養(yǎng)歷史思維能力，可以通過掌握歷史知識(shí)、增長(zhǎng)歷史智慧，增強(qiáng)對(duì)歷史的認(rèn)知力、鑒別力，從而做到以史為“劍”，辨別歷史真?zhèn)?。例如，歷史虛無主義在我國(guó)的傳播，導(dǎo)致一部分人歪曲國(guó)史、黨史，詆毀革命英雄先烈等行為時(shí)有發(fā)生，這在一定程度上污染了我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)。因而加強(qiáng)歷史教育，培養(yǎng)大眾的歷史思維能力，對(duì)于消除歷史虛無主義具有重大意義。歷史思維能力的培養(yǎng)，能夠使民眾深化對(duì)歷史的認(rèn)知，在面對(duì)歷史虛無主義思潮時(shí)，敢于亮劍，敢于同歪曲歷史真相的言論作斗爭(zhēng)，做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)，維護(hù)我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全穩(wěn)定。對(duì)此，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要旗幟鮮明反對(duì)歷史虛無主義，加強(qiáng)思想引導(dǎo)和理論辨析，澄清對(duì)黨史上一些重大歷史問題的模糊認(rèn)識(shí)和片面理解，更好正本清源、固本培元?！币虼?，在新的時(shí)代條件下，反對(duì)歷史虛無主義，做到正本清源，增強(qiáng)亮劍底氣，就離不開對(duì)民眾歷史思維能力的培養(yǎng)。

2.以史為鑒，可知興替。培養(yǎng)歷史思維能力，可以促進(jìn)我們以史為鑒，把握歷史規(guī)律。通過學(xué)史，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、把握歷史規(guī)律、了解歷史進(jìn)程，進(jìn)而可知興替。中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來，始終堅(jiān)持以史為鑒，堅(jiān)持不斷總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、把握歷史規(guī)律的優(yōu)良傳統(tǒng)。無論是政治道路的選擇、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的探索，還是思想理論的創(chuàng)新，都未曾離開以史為鑒。通過對(duì)社會(huì)主義發(fā)展史、資本主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)、研究，能夠堅(jiān)定資本主義必然滅亡、社會(huì)主義必然勝利的信心，更加堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

3.以史為鏡，可明使命。中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，是因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)守初心和使命。回顧歷史，中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)、改革的各個(gè)歷史時(shí)期，始終與人民同行、與歷史同向，始終以史為鏡。通過對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨黨史的學(xué)習(xí)，我們可以了解黨的發(fā)展史、奮斗史，可以領(lǐng)略我們黨為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗的光輝史。透過歷史可以發(fā)現(xiàn)，我們黨始終與人民群眾并肩作戰(zhàn)，雖然在這個(gè)過程中走過彎路，但這只是一個(gè)試錯(cuò)的過程，通過克服一個(gè)又一個(gè)艱難險(xiǎn)阻、創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)偉大奇跡，中國(guó)共產(chǎn)黨最終經(jīng)過努力并不斷總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)中國(guó)人民走上了一條符合中國(guó)國(guó)情的中國(guó)特色社會(huì)主義道路，并不斷向?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)而前進(jìn)。通過對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)，以史為鏡，會(huì)知道我們要走哪條路、怎么走以及走到哪里去。