喬湘平 吳蕊

“學習強國” 是中共中央宣傳部為落實習近平總書記重要指示精神及傳播中國特色社會主義理論體系重要成果而著力打造的多資源聚合的融媒體學習平臺，是傳播主流思想、堅定政治信仰的重要抓手，也是建設(shè)學習大國的有力手段。深入挖掘融媒體視域下“學習強國”在思想政治教育中的政治導(dǎo)向功能、激勵互動功能及凝聚整合功能，有助于創(chuàng)新思想政治教育載體、固化思想政治教育效果、提升思想政治教育實效。

一、政治導(dǎo)向功能之潤物無聲的思政教育平臺

政治導(dǎo)向功能是“學習強國”最重要的社會性功能，融媒體視域下“學習強國”對政治傳播語境下的公民思想政治行為產(chǎn)生了一系列鏈式正向影響，形成了頭雁示范效應(yīng)。

1.傳播主流意識形態(tài)，筑牢輿論陣地。遵照習近平總書記關(guān)于“加快推動媒體融合發(fā)展，使主流媒體具有強大傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力”的重要指示，推進“學習強國”的使用，正確處理好輿論引導(dǎo)的效與度極為重要?！皩W習強國”作為融媒體具有強大的社會輿論導(dǎo)向功能。馬克思主義創(chuàng)始人高度重視輿論宣傳工作，做好正向輿論宣傳工作要立足“服務(wù)大局”，自覺踐行“兩個鞏固”。“從敘述新聞中宣傳黨的主張”這一中國共產(chǎn)黨1929 年提出的理念，通過“學習強國”又得到了充分的印證與發(fā)展?！皩W習強國”作為中央級傳播平臺具有權(quán)威性，其內(nèi)容具有明確的官方性、鮮明的政治性，推進其發(fā)展符合政治社會化需求、主流意識形態(tài)傳播需求及當代政治傳播需求。

“學習強國”牢牢占據(jù)輿論場的中心位置，遵循融媒體發(fā)展規(guī)律，用主流聲音占領(lǐng)和擴大網(wǎng)絡(luò)陣地，是我國輿論傳播實踐中的一次突破。習近平總書記指出：“現(xiàn)實和歷史都告訴我們，輿論的力量絕不能小覷。輿論導(dǎo)向正確是黨和人民之福，輿論導(dǎo)向錯誤是黨和人民之禍。”要發(fā)揮“學習強國”優(yōu)勢，提升官媒影響力，把新聞輿論的重點聚焦在黨和國家的工作大局上，打造積極輿論陣地，推動主流意識形態(tài)及正向輿論深入人心，從而規(guī)范引導(dǎo)用戶的思想及行為。正向輿論導(dǎo)向?qū)τ谀廴诵?、推進思想政治教育工作邁上新臺階，弘揚社會主義核心價值觀主旋律、推動社會進步發(fā)揮著重要作用。

2.傳遞主要政治信息，引領(lǐng)目標先行。“學習強國”是一個多技術(shù)應(yīng)用的融媒體平臺?！皩W習強國”以新聞紀實報道為載體，以理論研究為導(dǎo)向，從圖片、影像、文字、音頻等全方位聚焦主要政治信息，促進“富腦袋”與“健精神”同頻共振，達成國家與人民的良性互動。作為互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的產(chǎn)物，“學習強國” 也具有極強的滲透性，成為思想政治教育的新陣地。利用“學習強國” 思想政治教育功能的滲透性對人們的思想和行為施以潤物細無聲的影響和熏陶，可以實現(xiàn)思想政治教育的目標和任務(wù)，增強思想政治教育工作的實效性。

“學習強國”具有鮮明的政治屬性，忠實地履行了政治機關(guān)第一方陣的責任使命。例如，在新冠肺炎疫情防控期間，“學習強國” 能做到專業(yè)、快速、準確地發(fā)布疫情相關(guān)信息，為應(yīng)對疫情營造了良好的社會氛圍?！皩W習強國”把社會主義核心價值體系融入思想政治教育的全過程，有利于弘揚愛國主義精神，使主流價值的傳播更順暢，切實做到傳遞主要政治信息，推進網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)邁上新臺階。

3.貫徹重要政治精神，踐行深度學習?！皩W習強國” 平臺是中宣部為加強馬克思主義學習型政黨建設(shè)而搭建的融媒體平臺。通過“學習強國”運用馬克思主義的科學理論武裝頭腦，是提升理論學習實效的有力抓手。應(yīng)抓住融媒體發(fā)展的歷史機遇，聚焦中國理論及中國力量，深入挖掘“學習強國”的思想政治教育功能，充分利用“學習強國”強調(diào)篤學不倦及深度學習的重要性，推動使用者由“參與感”遞進為“獲得感”，在傳達重要政治精神及推進深度學習之間找到聚焦點，并從“常修常煉”的學習中達成“常悟常進”。要使“學習強國”成為理論學習寶庫，通過傳達重要政治精神對學習者實施正面教育引導(dǎo)，提高學習者的政治覺悟，推動實現(xiàn)學習大國及人才強國的頂層設(shè)計。

二、激勵互動功能之養(yǎng)德于行的思政教育平臺

“學習強國”在思想政治教育活動中能夠發(fā)揮激勵互動功能，即從正面激發(fā)教育對象，使其產(chǎn)生士氣高昂、奮發(fā)向上的進取精神，為實現(xiàn)中國夢提供強大的精神動力。

1.文化激勵，堅定理想信念?！皩W習強國”打造了堅定文化自信的新格局。文化的繁榮發(fā)展影響著人們對國家及民族的認同，文化激勵具有潛在開發(fā)功能，在人的發(fā)展過程中起著能量源及“加油站”的重要作用?！皩W習強國”以思想理論影響人、塑造人、發(fā)展人，從而增強文化軟實力，用中國優(yōu)秀文化啟智潤心，貫徹了顯性思想政治教育和隱性思想政治教育相統(tǒng)一原則，推動使用者自覺擔當歷史使命。

“學習強國”含有深厚的文化底蘊，能實現(xiàn)以文載道、以文化人、以文輔政。發(fā)揮其文化激勵功能是先從知識狀態(tài)轉(zhuǎn)化為觀念狀態(tài)，再由觀念狀態(tài)轉(zhuǎn)化為行為狀態(tài)?！皩W習強國”的文化激勵功能可以促進使用者堅定理想信念，理想信念是人的精神動力和支柱，也是人生行動的指南。通過“學習強國”凝聚正能量，補足精神之鈣，切實發(fā)揮好固根守魂的功能，助推進一步夯實理想信念的基石。

2.群體促進，營造學習氛圍。“學習強國”構(gòu)建了內(nèi)外激勵并驅(qū)的新平臺?！皩W習強國”的感召激勵功能可以通過社會群體催化來實現(xiàn)，通過群體促進形成比、學、趕、超的濃厚學習氛圍，有助于提高思想政治教育的向心力與積極性。“學習強國”除了傳統(tǒng)答題模式外，還推出了并驅(qū)爭先的在線四人對戰(zhàn)，運用競爭激勵激發(fā)學習者的前進動力?！皩W習強國”采用以積分為中心的激勵模式，通過積分累積活躍用戶，運用成就激發(fā)學習者的主動性。因此，推進“學習強國”的使用，將群體促進功能有效地嵌入到“學習強國”中，可以充分發(fā)揮其激勵功能，切實提升學習者思想政治理論水平，實現(xiàn)思想政治教育的追求目標及育人智慧。

3.溝通互動，引導(dǎo)行為動機?！皩W習強國”拓展了高效溝通互動的新視野，遵循“成效為道”原則，使用流程便捷，確保了思想政治教育工作高效有序推進?！皩W習強國”遵循“內(nèi)容為本”原則，其內(nèi)容建設(shè)采用了眾籌的方式，具有極大的包容性，堅持內(nèi)容嚴肅權(quán)威與特色鮮明并重，形成全景式多角度報道體系；遵循“社交為軸”原則，融媒體的發(fā)展強調(diào)社交性，“學習強國”充分發(fā)揮社交媒體的優(yōu)勢，推動使用者主動積極借助“學習強國”進行政治參與，交互傳播政治信息，傳達社情民意、增進反饋，進而達到主客體的有效良性互動。

三、凝聚整合功能之潤德于心的思政教育平臺

在思想政治教育中，“學習強國” 能夠?qū)⒔逃龑ο竽墼谝黄穑瑸樗枷胝谓逃於己玫幕A(chǔ)，整合資源和力量，為實現(xiàn)崇高的社會理想而不懈奮斗。

1.匯聚教育資源，整合社會力量?！皩W習強國”具有良好的承載性及廣泛的覆蓋性?！皩W習強國”打造了紅色知識智庫，是優(yōu)質(zhì)資源聚合的主陣地，其傳播策略是深入基層、深挖典型，現(xiàn)已成為宣傳的重要陣地，通過整合社會力量促進思想政治教育合力最大化。“學習強國”擁有海量的信息集合，形成全方位宣傳主流意識形態(tài)內(nèi)容的傳播矩陣，為思想政治教育功能的實現(xiàn)構(gòu)建起了一個公共領(lǐng)域。“學習強國”之所以能夠?qū)⒇S富的思想政治教育資源聚集在同一個融媒體上，在于依托“學習強國”強大的共享轉(zhuǎn)發(fā)與搜索引擎功能，借助“學習強國”資源融合和覆蓋面廣的特征，實現(xiàn)了思想政治教育資源的分享和流動，有力地打破了傳統(tǒng)思想政治教育在資源和信息方面的條塊分割狀態(tài)，使各種分散獨立的思想政治教育資源高效整合在一起。

2.加強黨建引領(lǐng)，凝聚黨員智慧?！皩W習強國”推動黨員樹立思想政治教育責任意識。黨員干部要勇于樹旗幟，切實做到“走進群眾，腳下有泥”，以黨心聚民心，通過黨員群體影響帶動更多群眾。推進“學習強國”的使用，有助于廣大黨員加強理論學習、增強宗旨意識、強化黨性錘煉，是建設(shè)學習型政黨的最佳切入點。

利用“學習強國”平臺“訂閱制”，給予黨員更多學習的空間及選擇，解決黨員學習培訓(xùn)“眾口難調(diào)”“內(nèi)容單一”等問題，在一定程度上促進黨員培訓(xùn)的便捷化，創(chuàng)新黨員學習教育機制，形成黨建工作的一體化，切實提升黨員群體對政治的參與感。當前，使用“學習強國”進行黨員教育已成為融媒體時代的新常態(tài)、新形勢、新局面。黨員應(yīng)自覺學習馬克思主義中國化的最新理論成果，在“學習強國”中厚植愛黨情感，帶頭弘揚社會主義新風尚。

3.培養(yǎng)愛國精神，聚焦學生群體?！皩W習強國”有著忠誠的使用人群、龐大的用戶基數(shù)及普通學生受眾群體。這一載體與思想政治教育傳統(tǒng)載體相比，教育形式更靈活，受時空局限性較小，可以滿足學生高質(zhì)量、碎片化閱讀習慣。“學習強國”對時空場域的突破、擴展，完善了學生群體思想政治教育的主陣地路徑，使思想政治教育實效性更顯著?！皩W習強國”遵循學生群體學習及成長規(guī)律，推進融媒體發(fā)展成果惠及學生群體，建設(shè)從認識到理解再到思考的學習系統(tǒng)，是提高學生群體知識儲備的不二之選。與此同時，還能夠引導(dǎo)學生塑造健全人格，提高學生對國家的認同感，為學生成長培根鑄魂，促使其在政治領(lǐng)悟方面取得長足進步，從而成長為德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。