肖葉飛

馬克思主義新聞?dòng)^是馬克思主義關(guān)于新聞傳播活動(dòng)和現(xiàn)象的總體觀點(diǎn)與看法，是馬克思主義經(jīng)典作家針對(duì)新聞傳播事業(yè)的本質(zhì)、屬性、地位、作用及其規(guī)律的高度概括，是黨的新聞?shì)浾摴ぷ鞅仨殘?jiān)守的根本遵循。馬克思主義新聞?dòng)^教育的主旨在于引導(dǎo)廣大新聞?shì)浾摴ぷ髡咦鳇h的政策主張的傳播者、時(shí)代風(fēng)云的記錄者、社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者、公平正義的守望者。高校作為新聞傳播人才的培養(yǎng)基地，要為宣傳思想戰(zhàn)線培養(yǎng)更多政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的新聞傳播人才。

媒介融合時(shí)代，馬克思主義新聞?dòng)^教育面臨新環(huán)境與新挑戰(zhàn)，社交媒體與智能傳播勃興，圈層傳播與亞文化興起，元宇宙數(shù)字空間與虛擬社交涌現(xiàn)，高校學(xué)生處于深度媒介化的社會(huì)環(huán)境中。高校新聞教育工作者擔(dān)負(fù)著立德樹人的歷史使命，需要更新教育理念，完善課程體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，形成與新時(shí)代相適應(yīng)的馬克思主義新聞?dòng)^教育體系。

一、馬克思主義新聞?dòng)^教育的基本遵循

新聞?shì)浾摴ぷ麝?duì)伍的素質(zhì)很大程度上依賴于新聞與傳播學(xué)院的教育培養(yǎng)，新時(shí)代馬克思主義新聞?dòng)^教育要將習(xí)近平總書記關(guān)于新聞?shì)浾摴ぷ鞯闹匾撌鐾ㄟ^教育途徑內(nèi)化于心、外化于行。2013年，安徽師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院有幸成為全國首批十所部校共建新聞學(xué)院試點(diǎn)單位之一，其主要任務(wù)就是要加強(qiáng)馬克思主義新聞?dòng)^教育，培養(yǎng)具有馬克思主義新聞?dòng)^的卓越新聞傳播人才。部校共建新聞學(xué)院需要將馬克思主義新聞?dòng)^教育作為“塑魂工程”，重視教師的教育和引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)與感悟，探索馬克思主義新聞?dòng)^教育最有效的路徑與方法。

（一）馬克思主義新聞?dòng)^教育將專業(yè)團(tuán)隊(duì)與兼職團(tuán)隊(duì)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)全員育人，全程育人，全方位育人

全員育人，建立專兼結(jié)合的高水平的教育教學(xué)師資隊(duì)伍，提升團(tuán)隊(duì)馬克思主義新聞?dòng)^理論素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不同身份人員扮演各自的角色，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的人才培養(yǎng)任務(wù)和目標(biāo)。專業(yè)課教師負(fù)責(zé)馬克思主義新聞?dòng)^系列課程的講授和輔導(dǎo)，各年級(jí)輔導(dǎo)員立足學(xué)生的第二、第三課堂實(shí)際給學(xué)生講解馬克思主義新聞?dòng)^。聘請(qǐng)了一大批國內(nèi)知名學(xué)者教授擔(dān)任我校特聘教授，定期舉辦馬克思主義新聞?dòng)^專題學(xué)術(shù)講座，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^的理性認(rèn)知。同時(shí)還聘請(qǐng)了新聞媒體的記者編輯們擔(dān)任兼職教授或兼職教師，注重就實(shí)踐中的馬克思主義新聞?dòng)^給學(xué)生們傳授書本外的知識(shí)，尤其是通過方法論向?qū)W生講述馬克思主義新聞?dòng)^的實(shí)踐內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。推進(jìn)業(yè)界和學(xué)界雙掛雙聘，安排媒體資深人士到學(xué)院任教，學(xué)院骨干教師到媒體掛職，培養(yǎng)雙能型教師。加強(qiáng)全程育人，馬克思主義新聞?dòng)^教育覆蓋本科生與研究生培養(yǎng)的全過程。加強(qiáng)全方位育人，實(shí)現(xiàn)各門課程、各個(gè)環(huán)節(jié)協(xié)同發(fā)力，使學(xué)生對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^做到真學(xué)真懂真信真用。

（二）馬克思主義新聞?dòng)^教育將校內(nèi)教學(xué)資源與媒體資源結(jié)合起來，堅(jiān)持校媒協(xié)同，實(shí)踐育人

馬克思主義新聞?dòng)^教育需要充分利用校內(nèi)校外資源，特別是校外的媒體資源，安徽師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院依托中央駐皖媒體、省級(jí)主流媒體、地市媒體等，院媒協(xié)同、實(shí)踐育人，不僅開展雙聘雙掛，而且組織新聞策劃會(huì)、閱評(píng)會(huì)進(jìn)校園，開辟新聞人才培養(yǎng)的“特殊課堂”。充分利用校外資源，與新華網(wǎng)共建“安徽輿情監(jiān)測(cè)與研究中心”，與安徽日?qǐng)?bào)共建“高校時(shí)評(píng)組”，與安徽省社會(huì)科學(xué)院聯(lián)合舉辦“新媒體傳播與輿情引導(dǎo)”全國學(xué)術(shù)會(huì)議，與蕪湖傳媒集團(tuán)聯(lián)辦鳩茲影像工作室、《金周刊》等欄目，與新聞媒體聯(lián)手推動(dòng)“專業(yè)采風(fēng)”與暑期社會(huì)實(shí)踐，指導(dǎo)老師帶隊(duì)深入基層、深入農(nóng)村，就新農(nóng)村建設(shè)、鄉(xiāng)村治理、脫貧攻堅(jiān)等不同主題采風(fēng)，講述鄉(xiāng)村振興的故事。開辟馬克思主義新聞?dòng)^教育社會(huì)課堂，舉辦“名編名記名主持進(jìn)校園”與“好記者講好故事”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，通過經(jīng)典案例涵化馬克思主義新聞?dòng)^教育。

（三）馬克思主義新聞?dòng)^教育將專業(yè)教育與課程思政結(jié)合起來，在專業(yè)課程講授中深刻闡述馬克思主義新聞?dòng)^的理論內(nèi)涵

在《新聞學(xué)概論》《傳播學(xué)概論》等理論課程中融入課程思政，貫穿馬克思主義新聞?dòng)^教育。在新聞采寫編評(píng)等業(yè)務(wù)課程中，通過主題宣傳、典型人物、熱點(diǎn)引導(dǎo)、突發(fā)事件等實(shí)踐案例教學(xué)，學(xué)生深刻領(lǐng)悟新聞報(bào)道堅(jiān)持新聞工作黨性原則、堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線、堅(jiān)持社會(huì)效益優(yōu)先的原則等基本觀點(diǎn)，強(qiáng)化馬克思主義新聞?dòng)^教育。同時(shí)，教師積極參加學(xué)生的課外學(xué)術(shù)與文化活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生開展“記者節(jié)演說大賽”“專業(yè)采風(fēng)”等活動(dòng)，專業(yè)教師聯(lián)動(dòng)思政管理人員，設(shè)置選題開展主題實(shí)踐，將國情教育、社會(huì)責(zé)任感教育和專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)結(jié)合起來，學(xué)生在素質(zhì)、技能和情懷方面得到全面提升。

（四）馬克思主義新聞?dòng)^教育需要理論與實(shí)踐相融合，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐豐富理論

理論層面，邀請(qǐng)國內(nèi)知名學(xué)者做馬克思主義新聞?dòng)^系列講座，用中國話語宣講馬克思主義新聞?dòng)^最新的研究成果。講座結(jié)束后組織專家與學(xué)生面對(duì)面交流，專家釋疑解惑，通過交流互動(dòng)深化教學(xué)成果。學(xué)院成立“馬克思主義新聞?dòng)^研究中心”學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，教師團(tuán)隊(duì)圍繞馬克思主義新聞?dòng)^重大課題深入研討。學(xué)生成立研究社團(tuán)“馬克思主義新聞?dòng)^學(xué)習(xí)社”，定期就某個(gè)主題開展讀書會(huì)、研討會(huì)、對(duì)話會(huì)，專業(yè)教師積極參與指導(dǎo)。實(shí)踐層面，學(xué)院將專業(yè)采風(fēng)、暑期社會(huì)實(shí)踐等納入馬克思主義新聞?dòng)^教育的重要環(huán)節(jié)，在社會(huì)大舞臺(tái)中錘煉未來新聞人才隊(duì)伍。

二、馬克思主義新聞?dòng)^教育的路徑

馬克思主義新聞?dòng)^教育是一套科學(xué)的系統(tǒng)，包括本體論、方法論、認(rèn)識(shí)論等，只有科學(xué)認(rèn)識(shí)馬克思主義新聞?dòng)^教育的本質(zhì)與規(guī)律，才能步入正確路徑。

（一）建立馬克思主義新聞?dòng)^教育和研究相互促進(jìn)的理論體系，解決“是什么”的問題

在加強(qiáng)馬克思主義新聞?dòng)^的理論研究方面，安徽省委宣傳部與安徽師范大學(xué)分別獲得“馬工程”重大項(xiàng)目“中國特色社會(huì)主義新聞傳播理論的建構(gòu)”和國家社科基金重大項(xiàng)目《十八大以來中國共產(chǎn)黨新聞?shì)浾撚^研究》的子課題，成立課題群進(jìn)行專項(xiàng)研究，開展各種形式的教學(xué)與研究活動(dòng)，《遮蔽與解蔽：突破馬克思主義新聞?dòng)^的理解困境》《輿論監(jiān)督與輿論引導(dǎo)：新時(shí)代中國共產(chǎn)黨新聞?shì)浾撍枷氲暮诵睦砟睢返瘸晒凇缎侣勁c傳播研究》雜志發(fā)表。同時(shí)，學(xué)院開展了“中國特色社會(huì)主義新聞傳播理論與實(shí)踐”“名記名編名主持進(jìn)校園”兩個(gè)品牌學(xué)術(shù)活動(dòng)，把專家講座與學(xué)生的學(xué)習(xí)心得匯編成冊(cè)。學(xué)院組織教師編寫《馬克思主義新聞?dòng)^簡(jiǎn)明讀本》，《讀本》概括了馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于新聞宣傳工作的重要論述，總結(jié)了馬克思主義新聞?dòng)^的基本內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，概括了習(xí)近平總書記關(guān)于黨的新聞?shì)浾摴ぷ鞯男滤枷?、新論述、新要求，《讀本》具有精、新、活的特點(diǎn)，適合學(xué)生閱讀與掌握。

（二）構(gòu)建了“五位一體”馬克思主義新聞?dòng)^教育課程體系，解決“教什么”的問題

為了深入推進(jìn)馬克思主義新聞?dòng)^教育，學(xué)院建立了五位一體的課程體系。一是設(shè)立專業(yè)基礎(chǔ)課程《馬克思主義新聞?dòng)^理論與實(shí)踐》《馬克思主義新聞經(jīng)典導(dǎo)讀》等。二是開展專題講座課程，定期舉辦馬克思主義新聞?dòng)^系列講座。三是創(chuàng)建素質(zhì)拓展課程，依托全媒體工作室、馬克思主義新聞?dòng)^學(xué)習(xí)社等平臺(tái)，開展新傳先鋒評(píng)選、記者節(jié)演說大賽等活動(dòng)，踐行馬克思主義新聞?dòng)^。四是建立社會(huì)實(shí)踐課程，每年定期開展一周以上的馬克思主義新聞?dòng)^專題采風(fēng)，并利用暑期社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)化馬克思主義新聞?dòng)^教育。五是網(wǎng)絡(luò)開放課程，開設(shè)了“AHNU 新苑”公眾號(hào)、“新新公社”公眾號(hào)，創(chuàng)作優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)作品，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)精品課程，形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式。

（三）形成了部校共建、校媒協(xié)同的馬克思主義新聞?dòng)^教育體系，解決“怎么教”的問題

馬克思主義新聞?dòng)^教育體系形成了六個(gè)協(xié)同：一是第一課堂與二、三課堂協(xié)同，推進(jìn)理論教育與實(shí)踐教育的有機(jī)統(tǒng)一；二是馬克思主義新聞?dòng)^課程與其他課程協(xié)同，形成各門課程之間的整合效應(yīng)與教育合力；三是教育與研究協(xié)同，用教育實(shí)踐問題推動(dòng)理論研究，用專題理論研究提升教育水平；四是學(xué)界與業(yè)界協(xié)同，開展“名記名編名主持進(jìn)校園”活動(dòng)，吸納師生參與媒體節(jié)目、版面的策劃和編輯，開辟新聞人才培養(yǎng)的“特殊課堂”；五是黨建與共建協(xié)同，遵循抓黨建、帶共建、促育人的思路，發(fā)揮黨建育人的重要作用；六是教育與自我教育協(xié)同，尊重學(xué)生在馬克思主義新聞?dòng)^教育中的主體作用，激活了教學(xué)場(chǎng)景，提高了教育實(shí)效。

（四）創(chuàng)設(shè)了全方位、全過程的馬克思主義新聞?dòng)^學(xué)習(xí)體系，解決“怎么學(xué)”的問題

在第一課堂，組織了“老馬與小新——新聞學(xué)子對(duì)話馬克思主義新聞?dòng)^”學(xué)子論壇，專業(yè)老師與學(xué)生展開關(guān)于馬克思主義新聞?dòng)^的思想碰撞與對(duì)話交流，開展了“朗讀者”新聞學(xué)子誦讀馬克思主義經(jīng)典原著活動(dòng)。在第二課堂，針對(duì)大一新生，引導(dǎo)他們建立了“新雁看天下”新聞半月談活動(dòng)，幫助新生學(xué)會(huì)用新聞人的眼光看待時(shí)事熱點(diǎn)；針對(duì)大二學(xué)生，引導(dǎo)他們建立了“新思談”專題研討平臺(tái)，每期圍繞一個(gè)主題展開學(xué)習(xí)研討，并邀請(qǐng)一位老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)；針對(duì)高年級(jí)本科生和研究生，舉辦馬克思主義新聞?dòng)^專題黨課班，引導(dǎo)他們開展馬克思主義新聞?dòng)^讀書會(huì)，積極參加馬克思主義新聞?dòng)^相關(guān)項(xiàng)目研究。

三、馬克思主義新聞?dòng)^教育的策略

馬克思主義新聞?dòng)^教育要在教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)手段以及學(xué)習(xí)方法方面不斷創(chuàng)新，著力用馬克思主義新聞?dòng)^指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)人才培養(yǎng)，推動(dòng)馬克思主義新聞?dòng)^進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。

（一）教學(xué)平臺(tái)方面，采取“平臺(tái)+”的方式，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)

這些平臺(tái)功能定位為教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)、專業(yè)協(xié)同育人平臺(tái)、學(xué)生自我教育平臺(tái)、個(gè)人和團(tuán)隊(duì)想法孵化平臺(tái)。搭建“平臺(tái)+”的運(yùn)行載體，分類打造了專業(yè)采風(fēng)、《新苑》雜志、“AHNU新苑”微信公眾號(hào)、校運(yùn)直通車等系列實(shí)踐平臺(tái)。專業(yè)采風(fēng)以第一課堂形式開設(shè)，作品結(jié)集刊印《采風(fēng)》雜志?！缎略贰冯s志是實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課《全媒體作品創(chuàng)作》向第二課堂的延伸，培養(yǎng)學(xué)生圖像處理與報(bào)紙版面編輯能力。新增的“AHNU 新苑”微信公眾號(hào)是新聞學(xué)專業(yè)運(yùn)營的涵蓋創(chuàng)意、采訪、寫作、攝影、編輯、播音、評(píng)論、管理的教學(xué)與實(shí)踐平臺(tái)。近些年籌建了全媒體中心、數(shù)據(jù)挖掘與分析實(shí)驗(yàn)室、傳媒電視臺(tái)、演播廳等多個(gè)平臺(tái)?！度襟w作品創(chuàng)作》等課程，讓學(xué)生自找選題，進(jìn)行融媒體作品創(chuàng)作，并在校園媒體、平臺(tái)型媒體聯(lián)動(dòng)推出。每年在校運(yùn)會(huì)期間推出《校運(yùn)直通車》視頻新聞節(jié)目，通過跨界組合、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)了新聞業(yè)務(wù)的一體化運(yùn)作。

（二）教學(xué)手段方面，創(chuàng)新馬克思主義新聞?dòng)^教育的教學(xué)方法

我們改變單一的灌輸方法與被動(dòng)單調(diào)的接受，激活教學(xué)場(chǎng)景，用案例分析、座談切磋、實(shí)踐鍛造等手段，提高教育實(shí)效。馬克思主義新聞?dòng)^教育需要立足經(jīng)典文本解讀，構(gòu)建經(jīng)典與實(shí)踐、理論與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話場(chǎng)域。安徽師范大學(xué)團(tuán)隊(duì)組建以馬克思主義新聞?dòng)^為統(tǒng)領(lǐng)的課程群，構(gòu)建起齊備的教育課程體系。依托馬克思主義新聞?dòng)^學(xué)習(xí)社、全媒體工作室等平臺(tái)，開展校運(yùn)直通車、新傳先鋒評(píng)選、記者節(jié)演說大賽等活動(dòng)，踐行馬克思主義新聞?dòng)^。每年開展馬克思主義新聞?dòng)^專題采風(fēng)，并利用暑期社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)化馬克思主義新聞?dòng)^教育。聯(lián)動(dòng)二三課堂總體設(shè)計(jì)規(guī)劃了“新月讀書會(huì)”“新雁看天下”“新思談”“新苑”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主體成立了馬克思主義新聞?dòng)^學(xué)習(xí)社；同時(shí)開辟了第四課堂“網(wǎng)絡(luò)課堂”作為課堂活動(dòng)的延伸，利用微博公眾號(hào)、微信公眾號(hào)等進(jìn)行新聞傳播專業(yè)作品的展示，把傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法和新媒體手段相結(jié)合，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式。

（三）學(xué)習(xí)方法方面，把研究性學(xué)習(xí)引入教育教學(xué)體系，注重學(xué)生的自主化探究和學(xué)習(xí)

學(xué)院成立了學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)“馬克思主義新聞?dòng)^研究中心”，形成相應(yīng)的研究方向和一批學(xué)術(shù)骨干及其研究團(tuán)隊(duì)。我們不僅注重把研究的成果運(yùn)用到馬克思主義新聞?dòng)^的課堂教授之中，轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，而且注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究，把馬克思主義新聞?dòng)^被動(dòng)教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我教育和自覺行動(dòng)，讓學(xué)生在自主性學(xué)習(xí)中潛移默化地接受馬克思主義新聞?dòng)^。第一課堂開展“老馬與小新”互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生作為“小新聞?dòng)浾摺本婉R克思主義新聞?dòng)^提問，老師作為“老馬”釋疑解惑，循循誘導(dǎo)，這種互動(dòng)對(duì)話方式提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二課堂馬克思主義新聞?dòng)^學(xué)習(xí)社開展研討，定期邀請(qǐng)指導(dǎo)老師對(duì)話交流，就馬克思主義新聞?dòng)^的課題深入探究，從而形成對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^的科學(xué)認(rèn)知。

馬克思主義新聞?dòng)^教育需要貫穿教育教學(xué)全過程，內(nèi)化為心，外化為行，做到知行合一，從而增強(qiáng)馬克思主義新聞?dòng)^的理論自信、課程自信、教學(xué)自信，培養(yǎng)有正確立場(chǎng)、人民情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)淖吭叫侣剛鞑ト瞬拧?/p>

[1] 習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政:第二卷[M].北京:外文出版社，2017.

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