趙長(zhǎng)通，邱建國，吳明靜

武術(shù)是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，具有獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)風(fēng)格和豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。為大力弘揚(yáng)武術(shù)精神、傳承武術(shù)文化，國家體育總局倡導(dǎo)和號(hào)召“武術(shù)進(jìn)校園”，通過校園青少年群體，來傳承和弘揚(yáng)中華武術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和弘揚(yáng)民族精神，使武術(shù)教育轉(zhuǎn)化成一套行之有效的德育教育形式。目前，隨著教育部武術(shù)進(jìn)校園等文件的下達(dá)[1]，各大中小學(xué)正積極響應(yīng)，逐步開展武術(shù)操、武術(shù)課等增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性以及體質(zhì)健康，武術(shù)操的實(shí)行[2]也是武術(shù)進(jìn)校園計(jì)劃的重中之重。本文通過對(duì)煙臺(tái)市中小學(xué)武術(shù)操與廣播操作為課間鍛煉內(nèi)容的對(duì)比研究，為更好地開展武術(shù)操的實(shí)行和推廣以及產(chǎn)生的各種問題提供解決方法和理論依據(jù)。

1 研究對(duì)象

文章以“武術(shù)操”與“廣播操”適用于中小學(xué)課間鍛煉內(nèi)容的比較情況為研究對(duì)象。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)文章所選課題以及內(nèi)容，通過知網(wǎng)、全球?qū)W術(shù)快報(bào)等文獻(xiàn)資料網(wǎng)站和軟件查詢相關(guān)信息，查詢武術(shù)操和廣播操對(duì)比共計(jì)約350條信息，同時(shí)對(duì)武術(shù)操的發(fā)展推廣問題以及與廣播操之間的對(duì)比問題等進(jìn)行了深層次調(diào)查研究[3]，然后進(jìn)一步分析總結(jié)為本文提供理論依據(jù)。

2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究課題所選內(nèi)容向煙臺(tái)市10所中小學(xué)體育教師發(fā)放100份問卷[4]，回收95份，回收率95%，有效率95%；向煙臺(tái)市10所中小學(xué)學(xué)生發(fā)放300份問卷，回收294份，回收98%，有效率98%。進(jìn)而得到武術(shù)操與廣播操之間的對(duì)比數(shù)據(jù)并為本文提供依據(jù)[5]。

3 武術(shù)操與廣播操教學(xué)基礎(chǔ)保障對(duì)比情況

3.1 武術(shù)操與廣播操教學(xué)場(chǎng)地情況對(duì)比

無論是武術(shù)操還是廣播操，要想開展活動(dòng)，那么就必須要有足夠的場(chǎng)地來支撐，沒有場(chǎng)地[3]，一切都是紙上談兵，充裕、優(yōu)質(zhì)的場(chǎng)地更能讓孩子們心情愉悅，同時(shí)也更有利于教學(xué)開展。廣播操自推行至今場(chǎng)地問題并不是很突出[6]，大部分都是在學(xué)校操場(chǎng)上進(jìn)行，所需范圍較小，但武術(shù)操動(dòng)作幅度較大，因此通過對(duì)煙臺(tái)市10所中小學(xué)教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查得出下表。

表1 學(xué)校場(chǎng)地能否滿足武術(shù)操開展

通過表1可知，此表分別從學(xué)生和教師兩個(gè)方面去分析場(chǎng)地情況，針對(duì)教師方面而言，因?yàn)榇蠖嗍菃蝹€(gè)班級(jí)教學(xué)，特殊情況可能多個(gè)班級(jí)連堂，所以教師對(duì)于場(chǎng)地供應(yīng)方面滿意度較高。但從學(xué)生角度來看，學(xué)生們開展武術(shù)操大部分是在大課間進(jìn)行的，那時(shí)是全校學(xué)生一起開展課間活動(dòng)的時(shí)候，而武術(shù)操動(dòng)作幅度較大，所以對(duì)場(chǎng)地的需求會(huì)較大，因此學(xué)生方面約一半人數(shù)是選擇的一般選項(xiàng)，他們認(rèn)為場(chǎng)地會(huì)影響武術(shù)操的動(dòng)作舒展，由此表看出武術(shù)操在場(chǎng)地方面略顯不足。

3.2 武術(shù)操與廣播操教學(xué)器材情況對(duì)比

對(duì)于武術(shù)操和廣播操來說，除了場(chǎng)地之外，有時(shí)還要用到一些相關(guān)的體育器材，對(duì)于廣播操而言，所需器材不多，各個(gè)班級(jí)教學(xué)過程中，只要有一些相應(yīng)音樂播放器材就行，而對(duì)于武術(shù)操來說除徒手武術(shù)操外，進(jìn)行器械武術(shù)操類就需要相應(yīng)的武術(shù)器材如功夫扇等，研究就此器材情況而言，通過對(duì)煙臺(tái)市10所中小學(xué)教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查得出下表。

表2 學(xué)校器材能否滿足武術(shù)操開展

通過對(duì)此表分析，依然是從教師與學(xué)生兩個(gè)方面來分析問題，在教師層面主要是針對(duì)教學(xué)，器材對(duì)于教師來說是足夠的，因此教師對(duì)于器材方面是滿意的，但是對(duì)于學(xué)生而言，同樣全體學(xué)生所需器材量是非常大的，很難同時(shí)滿足，而且隨著器材使用，會(huì)逐漸出現(xiàn)破損，這樣就要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，所以學(xué)生覺得相對(duì)來說器材供應(yīng)方面要努力改善，武術(shù)操在器材供應(yīng)方面也是相對(duì)弱一點(diǎn)的。

4 煙臺(tái)市中小學(xué)教師對(duì)于武術(shù)操與廣播操動(dòng)作技術(shù)對(duì)比情況

4.1 武術(shù)操與廣播操動(dòng)作創(chuàng)編新穎度對(duì)比

2004年，中宣部和教育部聯(lián)合印發(fā)《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》，明確指出，各學(xué)科有機(jī)滲透民族精神教育，把弘揚(yáng)和培育民族精神教育納入中小學(xué)教育全過程，貫穿在學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面。。2010年，教育部和國家體育總局共同創(chuàng)編并推廣《全國中小學(xué)生系列武術(shù)健身操》[7]，這一次創(chuàng)編的武術(shù)健身操不僅有著廣播操音樂節(jié)奏等因素，更有著中華武術(shù)的精神傳承[8]，是一次武術(shù)與廣播操的偉大結(jié)合。隨著社會(huì)的進(jìn)步，不斷地創(chuàng)編動(dòng)作才能更好地適應(yīng)中小學(xué)生的心理期望，創(chuàng)編動(dòng)作的新穎度也能更好地激發(fā)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

表3 武術(shù)健身操與廣播體操動(dòng)作編創(chuàng)新穎度比較情況

通過表3對(duì)武術(shù)操與廣播操之間的動(dòng)作創(chuàng)編新穎度之間的對(duì)比可以看出，煙臺(tái)市10所中小學(xué)體育教師普遍對(duì)于武術(shù)操的創(chuàng)編更為欣賞，另外與已經(jīng)開展武術(shù)操的中小學(xué)結(jié)合起來看，認(rèn)為武術(shù)操很新穎的體育教師占比55%，還有25%的教師認(rèn)為其非常新穎，有15%的教師認(rèn)為一般，中小學(xué)僅僅只有5%的教師認(rèn)為其不新穎，武術(shù)操與廣播操對(duì)比來看，廣播操在新穎度上較差，有65%的教師認(rèn)為其不新穎，還有15%的教師認(rèn)為其很不新穎，有12%的教師認(rèn)為其一般，只有8%的教師對(duì)廣播操比較喜歡。由此可以看出武術(shù)操與廣播體操在動(dòng)作創(chuàng)編新穎度上，武術(shù)操更為新穎，更能代表新時(shí)代中小學(xué)生的蓬勃朝氣，有更好的推廣可行性。

4.2 武術(shù)操與廣播操動(dòng)作形態(tài)對(duì)比

武術(shù)操一方面?zhèn)鞒兄腥A武術(shù)精神[9]，并且將武術(shù)作為核心內(nèi)容，另一方面又有著廣播體操的精彩的表現(xiàn)形式，對(duì)此做了一個(gè)完美的銜接，這種新型操始終秉承著弘揚(yáng)和培育民族精神、傳承中華武術(shù)瑰寶的指導(dǎo)思想[10]，有著增強(qiáng)兒童青少年身心健康的目的，能夠樹立民族自信心，增強(qiáng)內(nèi)心的自豪感[11]。在與廣播體操對(duì)比方面，是有著其獨(dú)特的特點(diǎn)的，第一，武術(shù)操的動(dòng)作不再局限于廣播操的橫平豎直[12]，他的動(dòng)作是有著武術(shù)的靈活多變，畫弧輪轉(zhuǎn)，形體姿態(tài)多變的同時(shí)還存在著武術(shù)的攻防含義。第二，武術(shù)操較之廣播操，動(dòng)作幅度較大，招式彰顯蓬勃朝氣。第三，武術(shù)操是要用內(nèi)勁的，不再只是簡(jiǎn)單地跟著音樂走，學(xué)習(xí)武術(shù)操能更好地去感受武術(shù)精神。

5 煙臺(tái)市中小學(xué)生對(duì)廣播操與武術(shù)操活動(dòng)的評(píng)價(jià)對(duì)比

5.1 煙臺(tái)市中小學(xué)生對(duì)廣播操與武術(shù)操的喜愛程度對(duì)比

2010年，教育部辦公廳與國家體育總局辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推廣實(shí)施全國中小學(xué)生系列武術(shù)健身操的通知》[13]，決定自2010年9月1日起在全國普通中小學(xué)校(含特殊教育學(xué)校)、中等職業(yè)學(xué)校中推廣實(shí)施。武術(shù)健身操把武術(shù)動(dòng)作為主要素材，其基本運(yùn)動(dòng)風(fēng)格是長(zhǎng)拳運(yùn)動(dòng)韻律，這種新型武術(shù)健身操是集單練和對(duì)練于一體的，而且在健身價(jià)值方面也不遜于廣播操，還能更好地弘揚(yáng)和培育民族精神，傳承中華魂。武術(shù)健身操的效果好還要?dú)w功于其簡(jiǎn)單易學(xué)、適合大面積推廣等特點(diǎn)，學(xué)生們對(duì)此也是頗為喜愛。這種新型課間操的推廣也必將引領(lǐng)更多的熱血青少年投身到武術(shù)行業(yè)中來。武術(shù)操與廣播操的推行關(guān)鍵，很大部分取決于中小學(xué)生對(duì)于兩者的喜愛程度，因此通過對(duì)煙臺(tái)市10所中小學(xué)教師學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，得出下表。

表4 煙臺(tái)市10所中小學(xué)學(xué)生對(duì)于武術(shù)健身操、廣播體操的喜愛程度

通過對(duì)武術(shù)操和廣播操的喜愛程度分析，我們可以從表4看出，武術(shù)操的受歡迎程度是要高于廣播操的，有171名同學(xué)更喜歡武術(shù)操，占比為58%，與更喜歡廣播操的44名同學(xué)形成強(qiáng)烈對(duì)比，占比只為15%，兩者都喜歡的同學(xué)有59名，占比為20%，那么另外20名同學(xué)是兩者都不喜歡的，占比為7%。通過分析表格的數(shù)據(jù)可知，喜歡武術(shù)健身操的同學(xué)是較多的，畢竟其動(dòng)作較為新穎，吸引力較大，武術(shù)操也更具有良好的推廣性。

5.2 煙臺(tái)市中小學(xué)生對(duì)于武術(shù)操與廣播操作用評(píng)價(jià)對(duì)比

廣播操是老牌課間操，武術(shù)操是一種新型課間操[14]，這兩種課間操各有各的作用，在擁有相同點(diǎn)的同時(shí)還有著自身獨(dú)特的作用[15]，隨著中小學(xué)體育進(jìn)程開展，武術(shù)操正逐漸加入課間操大家庭，為了研究這兩種操的作用，通過對(duì)煙臺(tái)市10所中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，了解武術(shù)操與廣播操的作用對(duì)比，制成下表。

表5 煙臺(tái)市10所中小學(xué)學(xué)生對(duì)于武術(shù)操、廣播體操作用對(duì)比

通過調(diào)查煙臺(tái)市10所中小學(xué)學(xué)生對(duì)于武術(shù)健身操、廣播體操的作用對(duì)比，通過表5可以看出武術(shù)操多是起到提高武術(shù)文化素養(yǎng)[16]、提高機(jī)體運(yùn)動(dòng)能力等作用，分別占比82%和78%，同時(shí)武術(shù)操還能提高民族自豪感，而廣播操在作用占比中沒有特別突出的，在增強(qiáng)體質(zhì)、豐富課余生活[17]、提高機(jī)體運(yùn)動(dòng)能力方面起到的作用與武術(shù)操相差不大[18]，但在防身自衛(wèi)與民族自豪感方面占比較之武術(shù)操更低，起到的作用不大，由此表分析得出武術(shù)操對(duì)中小學(xué)生帶來的作用是更多的。

6 武術(shù)操與廣播操的教學(xué)操作比較

6.1 煙臺(tái)市中小學(xué)生對(duì)廣播操與武術(shù)操的喜愛程度對(duì)比

武術(shù)操不僅是有著其自身基本功和動(dòng)作[19]，更是將廣播操的節(jié)拍融合成了一種新型形式，其動(dòng)作包有著武術(shù)基本的手形、技法、步型、步法和腿法[20]等。武術(shù)健身操一整套的演練從身體素質(zhì)方面來說是要高于廣播操[21]的，能夠更好地刺激身體肌肉的器官機(jī)能[22]，促進(jìn)兒童青少年的身心發(fā)展，同時(shí)也是伴隨著音樂節(jié)奏，可以適當(dāng)緩解壓力，放松心情，膽廣播體操的節(jié)奏性要更勝一籌[23]，對(duì)于此種情況，通過對(duì)煙臺(tái)10所中小學(xué)教師進(jìn)行調(diào)查武術(shù)操與廣播操的音樂節(jié)奏進(jìn)一步分析他們的教學(xué)操作性比較得出下表。

表6 武術(shù)健身操與廣播體操音樂節(jié)奏比較

通過表6我們得出武術(shù)操健身操在音樂節(jié)奏性方面是較弱的，有53%的體育教師認(rèn)為武術(shù)操的節(jié)奏性一般，與廣播[24]體操相比來看，缺少音樂表現(xiàn)力，同時(shí)廣播操中有54%的體育教師認(rèn)為其節(jié)奏性強(qiáng)，所以武術(shù)操在音樂節(jié)奏性方面要加強(qiáng)[25]，因?yàn)槲湫g(shù)不僅僅要有動(dòng)作文化，更要帶來精神文化，由此分析出武術(shù)操在音樂節(jié)奏方面暫時(shí)是要弱于廣播操的[26]。

6.2 武術(shù)操與廣播操練習(xí)方法對(duì)比

廣播操推行時(shí)間較早，在練習(xí)方法上比較單一，通常是獨(dú)自跟著音樂演練，相對(duì)有點(diǎn)枯燥無味，武術(shù)操作為一種新型的課間操自然不能再滿足于傳統(tǒng)上的單練，而是將對(duì)練加入進(jìn)來，增加趣味性的同時(shí)也能激發(fā)熱情。另外，在健身價(jià)值方面，比之廣播體操不落下風(fēng)，更是肩負(fù)著弘揚(yáng)和培育民族精神的重?fù)?dān)。通過對(duì)煙臺(tái)市10所中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，得出下表。

表7 武術(shù)操與廣播操練習(xí)方法豐富度對(duì)比

通過表7可以看出有60%的學(xué)生認(rèn)為武術(shù)操的練習(xí)方法更為豐富，認(rèn)為廣播操練習(xí)方法豐富的只占13%，還有尚不明確，由此分析出武術(shù)操的多人趣味對(duì)練方法是要比廣播操的練習(xí)方法更為豐富的。

7 結(jié)語

就目前調(diào)查而言，武術(shù)操與廣播操作為中小學(xué)課間鍛煉內(nèi)容對(duì)比來看，武術(shù)操開展現(xiàn)狀蓬勃向上[27]，武術(shù)操在樹立民族自豪感以及防身自衛(wèi)等作用和學(xué)生喜愛度等方面都是要強(qiáng)于廣播體操的，但是在音樂節(jié)奏感方面稍弱一些，其他方面都是較為可觀的，研究得出武術(shù)操較為適合作為課間內(nèi)容[28]，但因?yàn)閳?chǎng)地設(shè)施不足，學(xué)校重視程度不夠，體育教師缺乏武術(shù)專業(yè)訓(xùn)練、學(xué)校宣傳力度不足等方面導(dǎo)致武術(shù)操的進(jìn)一步推行還存在難題。

通過對(duì)上述煙臺(tái)市武術(shù)操與廣播操的對(duì)比情況以及武術(shù)操的推廣難題進(jìn)行探究，提供以下幾點(diǎn)建議：政府及相關(guān)教育行政部門要大力扶持武術(shù)操作為中小學(xué)的課間鍛煉內(nèi)容，適當(dāng)給學(xué)校方面撥款加強(qiáng)場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)和器材供給；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方面要積極響應(yīng)國家號(hào)召，加大[29]宣傳力度，積極呼吁學(xué)生投入武術(shù)操的習(xí)練，應(yīng)當(dāng)成立宣傳小組，多多播放宣傳武術(shù)操的演練視頻供學(xué)生觀賞；師資方面，教師自身要多多學(xué)習(xí)武術(shù)專業(yè)知識(shí)，提高自己的武術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)校也要組織體育教師集體學(xué)習(xí)武術(shù)操，探討武術(shù)操動(dòng)作[30]的創(chuàng)新形式；在社會(huì)層面，舉行幾次武術(shù)操巡演，讓家長(zhǎng)多多認(rèn)識(shí)武術(shù)操的魅力以及帶給孩子們的改變。