江蘇省海安市海陵中學 儲 浩

很多作文讀來味同嚼蠟，主要是因為缺少真情實感。那么怎樣才能使作文充滿真情實感呢？

一、在教材中體悟真情

在作文中表達真情是寫作的一個重要目的，同時表達真情，會使遣詞造句、謀篇布局都顯得自然而妥帖。怎樣表達真情呢？可以向教材中的文章學習。

以統(tǒng)編教材初中語文九年級下冊《孔乙己》的學習為例，當看到“我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”這段文字時，就要仔細分析。一般地，同學們在閱讀中會提出這樣的問題：這段描寫反映了孔乙己什么樣的性格，在深層次上揭露了什么。聯(lián)系文章情境思考，可以想象一下孔乙己被人吊著打時的神態(tài)及心情：孔乙己一定很疼，他一定會喊出來，他的面部表情一定使抽搐的。同學們可將自己想象成孔乙己，將人物的外在表現(xiàn)與內心情感表達出來。如，孔乙己內心一定后悔極了，就這么點事，還要受這么大的苦，如果自己的腿被打斷了，將來一定不能去咸亨酒店喝酒了。也可進一步思考，孔乙己被暴打的深層原因是什么？孔乙己有沒有好的一面呢？同學們在看課文中的描述時，眼前會浮現(xiàn)出孔乙己的一些畫面。比如孔乙己其實也有誠信的一面，他在酒店欠下的錢也都能準時還上，除了最后一次。再比如孔乙己也有善良的一面，酒店里那么多人，只有他喜歡逗孩子玩。通過對孔乙己情感的分析，就能就能全面地理解這個人物，自然對其多了一份同情，對當時的社會多了一份厭惡，對主題的理解也就深刻多了。因此在學習中，不能直接看輔導用書上的人物分析，要從自己的真實情感出發(fā)，以自己的認知與體驗去感受，進而體悟文本的真情。總之，在閱讀文章時，要盡可能地去感受文章的真情實感，從而使自己的作文充滿情感，進而提升寫作素養(yǎng)。

二、在生活中積累真情

生活是寫作的源泉，寫作訓練不能閉門造車，要走進生活，要挖掘生活中的真情。寫作缺少素材，表達比較空洞，這是學生在寫作時經(jīng)常遇到的問題，究其根本原因，就是不會從生活中發(fā)掘真情。很多學生在寫作文的時候，不回憶生活的場景，不體味其中的情感，而是匆匆忙忙地在現(xiàn)成的作文書中找尋類似的作文，生吞活剝。要改變這一現(xiàn)狀，可將生活中見到的、想到的、體驗過的情感積累起來，這樣在寫作時就不會擔心寫不出富有真情的文章了。

比如，春天，同學們可以去學校附近的田野，近距離地感知自然，以發(fā)現(xiàn)生活中的真情。在野外，同學們能看到真實的春天，看到萬物蘇醒的景象。在初一，同學們學過朱自清的《春》，甚至好多人還能全文背誦這篇文章，但是幾乎沒有人靜下心來思考春天是什么樣的。其實，只要用心感受，走在田邊，會發(fā)現(xiàn)三月的風，其實還是挺冷的；三月的麥苗，并不都像書里描述的那樣，綠油油的，而是淡綠的，看上去有些萎靡不振。如有同學觸景生情發(fā)出這樣的感慨：“是不是春雨的腳步來得晚一些，這些麥苗還沒開始拔節(jié)？是不是有些春天還有著冬天的味道？朱自清描述的春天是不是真實的春天？”但如果在無意間搬開腳底下的一塊石頭，會發(fā)現(xiàn)周圍都是枯草，石頭下的那些草卻長出嫩芽。這時便會產生這樣的情感：“春天是藏不住的，春天也是壓不住的。只要春風來到人間，它就會吹進每一個角落。只有嗅到春天的氣息，小草就會悄悄地發(fā)芽。”可見只要體驗生活，自然就能表達出真實的情感。

因此在寫作的過程中，同學們要主動去觀察、去發(fā)現(xiàn)。有了這樣的體驗，假如同學們要寫一篇題為“春天離我有多遠”的文章，就可以這樣表達情感：“只要心中有信念，春天就一直在；只有心中有追求，春風就一直伴隨著你。在一次戶外的活動中，在周圍都是枯草的環(huán)境里，我偶然發(fā)現(xiàn)在一塊石頭的下面，枯草長出了嫩芽。只要自己不放棄，再困難的環(huán)境，也無法擋住生命向往春天的渴求?！笨梢娪辛松畹姆e累，在作文中流露真情就容易多了。

三、在合作中展現(xiàn)真情

每個人的經(jīng)歷都是不一樣的，對某一情感的理解也是不一樣的，因此與同學交流時，往往能得到個性化的見解。這些見解對于提升作文質量是大有裨益的。

以有學生在《考試之后》中寫道：“當我走出教室，心情糟糕極了，真想走到一個無人的地方大哭一場。我平常其實很是很努力的，不知道為什么不能取得好的成績。炎熱的夏天，我走在樹蔭下，聽著知了的叫聲。我喜歡聽知了叫，知了有節(jié)奏的鳴叫聲能治愈我的苦悶。聽著、聽著，我的心情好多了。”這個同學將自己的作文交給同學傳閱，同學們要提出自己的觀點。比如有學生說：“這段文字在情感的表達上是失真的，當一個人心情煩躁的時候，他是聽不見別的聲音的；或者聽到別的聲音時，心情會更煩躁。如果說‘聽到知了一聲接著一聲的鳴叫，心里更亂了’，感情才更真實?！?/p>

可見這樣的合作能讓同學們的表達更接近真實的情感，也就是說通過合作，同學們提升了表達真情實感的能力。因此在寫作的過程中，要主動與他人交流，以提升表達的情感的真實性。

四、在回憶中激活情感

在寫作時要學會和自己對話，如果發(fā)現(xiàn)自己寫了又涂，涂了又寫，就問問自己是不是在真情的展現(xiàn)上卡殼了。這時，可回憶相關事件，融入當時的情境，深入體會當時的情感。這樣，在真情的驅動下寫作就會變得順暢。

以“就這樣慢慢地長大“的寫作為例，有一個同學寫父親，寫得斷斷續(xù)續(xù)，而且都是一些概括的事情，平平淡淡，如白開水。后來他回想和爸爸之間發(fā)生的事，曾經(jīng)的過往歷歷在目，點點滴滴都如在眼前，內心的情感波瀾起伏，于是感到有很多話要說，一氣呵成寫完了作文。

寫完之后，還應該仔細閱讀，看看是不是還有描寫不到位的地方，應該如何改進。比如盡管整體上寫得不錯，但是在細節(jié)的處理上比較粗糙，要具體描寫動作、語言、心理等。這樣久而久之，整體寫作能力就會切實提高。

總之，在日常的學習與生活中要做一個有心人，善于觀察和思考，豐富感受和體驗，這樣在寫作時才能更好地表達真情實感，寫出內容充實，情感飽滿，思想深刻，有感染力的作文。