李雅芹，戚玉強，朱 佳，吳如樵，楊亞飛

(江蘇農牧科技職業(yè)學院，江蘇 泰州 225300)

0 引言

習近平總書記在2016年12月7—8日召開的全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵1]2017年2月27日，中共中央、國務院印發(fā)了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，指出：“充分發(fā)掘和運用各學科蘊含的思想政治教育資源，健全高校課堂教學管理辦法。”[2]

高職院校積極響應政策號召，開展課程思政建設。電工電子技術作為高職院校機電專業(yè)、數控專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，內容涵蓋了直流電路、交流電路、三相電路、變壓器、電動機、集成電路、數字電路等方面的專業(yè)知識，這些專業(yè)知識領域內蘊含了大量的思政元素，本文從多個思政角度展開，如愛國主義情懷，科技報國、大國工匠精神、辯證思維、遵紀守法、節(jié)能環(huán)保、低碳意識、科技創(chuàng)新意識等方面形成教學案例，促進協同育人目標實現，達到思政建設目標要求。

1 課程思政的教學案例

電工電子技術課程從電工電子技術歷史發(fā)展技術難點及科技創(chuàng)新的人物故事講起，努力講好中國故事，挖掘出有重大科研貢獻的科學家故事，講好扎根一線，兢兢業(yè)業(yè)在一線為祖國為人民辦實事的工人工匠故事，從不同故事角度形成思政的典型教學案例，在實現知識、技能目標的同時，實現思政的育人目標。

1.1 挖掘思政元素，培養(yǎng)學生愛國主義情懷

三相異步交流電動機的工作原理及其機械特性是電工電子技術課程的重要內容，需要掌握電動機的分類、作用、工作原理及其特性等知識目標和技能目標，電動機的發(fā)展歷史中蘊含大量豐富的思政元素，在授課過程中要潛移默化地滲透進去，巧妙地設計教學案例，讓學生在學習中接受愛國主義教育，激發(fā)學生科技報國熱情，從而達到課程思政的目的。

如在講解電機分類相關知識時，可以先讓學生到網絡上查閱資料，了解中國電機的發(fā)展歷史，引導學生閱讀《中國電機工業(yè)發(fā)展史:百年回顧與展望》，電機工業(yè)是機械工業(yè)的重要支柱產業(yè)，歷經百年發(fā)展，特別是建國六十多年來，尤其是改革開放三十多年來的跨越式發(fā)展，電子工業(yè)成為我國在水平、實力、體系、產品等方面與世界先進水平差距較小的行業(yè)之一，這是科研技術人員不斷創(chuàng)新、努力奮斗的結果，以此引發(fā)學生共鳴，達到對學生愛國主義情懷的培養(yǎng)，成功激發(fā)學生科技興國的熱情[3]。

1.2 凝練整流電路中的思政元素，弘揚大國工匠精神

整流電路的作用是將交流電變換為直流電，是電工電子技術的重要章節(jié)，其核心元件是二極管。整流電路的應用場合廣泛，例如手機充電器。在授課過程中，講解完整流電路的工作原理后，可以講解我國的高壓直流輸電系統(tǒng)發(fā)展史，講解中國電力工程師一步步攻堅克難，填補高壓直流輸電領域國內空白，乃至引領世界高壓直流輸電技術潮流的“開掛”歷程。

講述超高壓帶電維修“世界第一人”王進的故事，他把工作做到極致，所帶領的團隊技術工具全面創(chuàng)新，中國工人制定世界標準，好好當工人的 “匠心”就是“不忘初心”[4-5]，潤物無聲地弘揚大國工匠精神。

1.3 分析電路基本定律中的思政元素，培養(yǎng)學生的辯證思維和遵紀守法意識

在直流電路這一章中，講解電路模型知識點時，強調要學會忽略真實元器件的次要因素，保留主要因素，從而告訴學生分析問題要抓住關鍵，培養(yǎng)學生的辯證思維能力。

再比如講解電路的基本定律——基爾霍夫定律，電路中的電壓和電流要遵守電壓定律和電流定律。日常生活中，“無規(guī)矩不成方圓”,同樣地，國家也制定了很多法律法規(guī)，作為社會中的每個人都要遵守，一旦違反，就要受到法律的制裁，以此增強學生的遵紀守法意識。

1.4 分析并聯電容提高功率因數中的思政元素，向學生做節(jié)能環(huán)保的宣傳

在講解并聯電容提高功率因數的知識點時，采用問題為導向的教學方法，引導學生思考為什么要提高功率因數，引導學生明確最終的目的是提高電能的利用率[6-7]。同時，向學生講解低碳電力的必要性，電力行業(yè)是CO2減排的主戰(zhàn)場， 低碳電力推動我國經濟發(fā)展，發(fā)展節(jié)能技術，發(fā)展低碳電力，是實現電力行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，進而培養(yǎng)學生低碳意識，提高學生節(jié)約環(huán)保意識[8]。

1.5 挖掘電子技術中的思政元素，培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新意識

在講解電子技術部分內容時，例如集成電路的應用的授課過程中，聯系華為面對美國的芯片制裁時，并沒有退縮，而是勇敢亮劍，聯手“芯片女神”黃芊芊重拳出擊，一招擺脫制裁。中國之所以能夠多次打破西方技術封鎖，是因為有那么多愛國的科學家挺身而出為國效力。激發(fā)學生的科技創(chuàng)新意識，努力學好文化知識，實現科技報國[9]。

1.6 挖掘低壓電器思政元素，培養(yǎng)學生的安全意識、為國為民奉獻精神

低壓電器這一章主要講解了刀開關、熔斷器、熱繼電器、交流接觸器、按鈕等低壓器件的外形、結構及其在電路中所起的作用[10]。在介紹熔斷器、熱繼電器對電路的短路和過載保護時，結合佛山市“十佳安全工匠”，其中唐慶旭常年專注一線工作，默默奉獻，為電力行業(yè)建設和安全工作做出貢獻。從他的事跡中，讓學生感同身受，認識到自己目前的安逸生活是很多一線工人日日夜夜保駕護航換來的，培養(yǎng)學生的安全意識，激發(fā)學生為國為民的奉獻精神[11]。

2 以電動機點動和自鎖控制電路為例的思政教學案例設計

三相異步電動機的點動和自鎖控制電路是繼電接觸控制電路項目的重要內容，下面將從課前準備，任務導入、新課講授操作實踐及評價等幾個環(huán)節(jié)展開。

教學主題及目標設計如表1所示，教學理念及思政元素設計如表2所示，教學過程及方法如表3、表4所示。

表1 教學主題及目標設計

表2 教學理念及思政元素設計

表3 教學過程

續(xù)表3

表4 教學方法及實施效果

5 結語

以電工電子技術課程中重要知識點的思政案例為代表，在教學過程中，傳授知識的同時，利用知識點蘊含的思政元素，如利用大國工匠故事弘揚大國工匠精神，從科學家投身科研破除芯片封鎖等真實行動與事件中，激發(fā)學生的愛國主義熱情，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新意識?？傊?，作為一名高職院校的專業(yè)課教師，積極貫徹踐行黨中央和習近平總書記關于課程思政建設工作決策部署，大力推進專業(yè)課程思政建設，不斷學習，為提高電工電子技術課程的課程思政教學質量不斷努力。