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        地方應(yīng)用型本科院校旅游專業(yè)大學(xué)生考研價(jià)值取向調(diào)查
        ——以黃山學(xué)院旅游學(xué)院為例

        2022-09-29 02:53:56劉寧暉
        經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2022年26期
        關(guān)鍵詞:旅游學(xué)生

        項(xiàng) 昱,劉寧暉

        (黃山學(xué)院,安徽 黃山 245041)

        一、考研現(xiàn)狀

        近年來(lái),越來(lái)越多的高校本科生投入到考研大軍中,掀起了“考研熱”的浪潮。黃山學(xué)院作為地方應(yīng)用型本科院校,堅(jiān)持“地方性、應(yīng)用型、國(guó)際化”的辦學(xué)定位,依托黃山市豐厚的旅游資源、生態(tài)資源和博大精深的徽文化資源,大力培養(yǎng)高素質(zhì)的、能夠滿足市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才。近年來(lái),為努力建設(shè)特色鮮明的地方應(yīng)用型高水平大學(xué),學(xué)校正在積極謀劃碩士點(diǎn)的建設(shè)工作。這也在一定程度上對(duì)本校學(xué)生的考研起到了促進(jìn)作用。伴隨考研熱潮而來(lái)的是與之相應(yīng)的考研壓力。根據(jù)某考研機(jī)構(gòu)對(duì)2016—2021 年考研情況的統(tǒng)計(jì),考研人數(shù)一直呈增長(zhǎng)趨勢(shì),而考研的錄取人數(shù)增長(zhǎng)并不是特別明顯。2020 年,因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榈陌l(fā)生,大學(xué)生就業(yè)在一定程度上受到了影響。特別是對(duì)旅游相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),疫情對(duì)旅游業(yè)造成的巨大沖擊,使旅游相關(guān)行業(yè)對(duì)人員的需求量大幅下降,迫使更多的2021 屆預(yù)畢業(yè)學(xué)生選擇了考研從而避開(kāi)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。據(jù)統(tǒng)計(jì),2021 屆考研報(bào)名人數(shù)以達(dá)到422 萬(wàn)人,比前一年增長(zhǎng)81 萬(wàn)人,而預(yù)計(jì)的考研錄取人數(shù)則和前一年持平。2021 年考研的競(jìng)爭(zhēng)壓力可想而知。這不禁引起了我們的思考,考研是不是最好的選擇?

        二、基本信息

        本次調(diào)查中,筆者對(duì)黃山學(xué)院旅游學(xué)院2021 屆考研學(xué)生開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查。有效回收問(wèn)卷87 份。調(diào)查專業(yè)涉及旅游管理、酒店管理、人力資源管理、會(huì)展與經(jīng)濟(jì)管理、烹飪與營(yíng)養(yǎng)教育五個(gè)專業(yè)。

        旅游學(xué)院考研學(xué)生中,女生的比例占據(jù)絕大多數(shù),這和旅游學(xué)院招生男女比例有一定關(guān)系。同時(shí)也反映出旅游學(xué)院男女生職業(yè)規(guī)劃的不同特點(diǎn)。總體來(lái)說(shuō),男生更傾向于直接就業(yè),女生更傾向于考研。整體考研人數(shù)占總?cè)藬?shù)(612 人)的14.2%。從專業(yè)上看,旅游管理專業(yè)考研人數(shù)38 人,占該專業(yè)總?cè)藬?shù)(154 人)的24.7%;酒店管理專業(yè)考研人數(shù)10 人,占該專業(yè)人總數(shù)(64 人)的15.2%;人力資源管理專業(yè)考研人數(shù)15 人,占該專業(yè)總?cè)藬?shù)(63 人)的15%,會(huì)展與經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)考研人數(shù)6 人,占該專業(yè)總?cè)藬?shù)(55 人)的10.9%;烹飪與營(yíng)養(yǎng)教育專業(yè)考研人數(shù)18 人,占該專業(yè)總?cè)藬?shù)(143 人)的12.6%。

        三、考研狀況

        (一)考研動(dòng)機(jī)

        在對(duì)旅游學(xué)院學(xué)生考研動(dòng)機(jī)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),主要有以下兩個(gè)動(dòng)機(jī)類型。

        1.自發(fā)性動(dòng)機(jī)

        在對(duì)旅游學(xué)院學(xué)生考研動(dòng)機(jī)的分類中了解到,有68 名同學(xué)考研是因?yàn)橄脒M(jìn)一步提升自己,26 名同學(xué)因?yàn)閷?duì)考研專業(yè)感興趣選擇考研。這類學(xué)生目標(biāo)明確,有主見(jiàn),學(xué)習(xí)有明晰的目標(biāo)和方向,主動(dòng)性強(qiáng)。他們知道自己為什么考研、考研對(duì)自己意味著什么。同時(shí),因?yàn)榫哂袑?duì)考研專業(yè)較為濃厚的興趣,所以學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)明顯、學(xué)習(xí)動(dòng)力十足。

        2.消極被動(dòng)動(dòng)機(jī)

        在對(duì)87 名學(xué)生的問(wèn)卷中,有11 人選擇了因不想就業(yè)所以考研,4 人選擇因家長(zhǎng)要求所以考研,另有3 人選擇大家都考所以自己也考研。雖然如今就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,但是很多畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)認(rèn)知并不是十分到位。大學(xué)畢業(yè),先緩緩,吃喝玩樂(lè)一陣子再慢慢找工作。存在這樣心理的大學(xué)生不在少數(shù)。另有一部分學(xué)生不想大學(xué)畢業(yè)后就步入社會(huì),于是考研成為了他們躲避社會(huì)壓力的一個(gè)選擇。在學(xué)歷社會(huì)這樣一個(gè)大環(huán)境下,通過(guò)考研提升學(xué)歷,一方面可以不用立馬步入社會(huì)而面臨社會(huì)工作的壓力和承擔(dān)過(guò)多的社會(huì)責(zé)任,另一方面可以提高自己,從而給自己創(chuàng)造更好的就業(yè)空間和就業(yè)質(zhì)量。還有一部分學(xué)生是因?yàn)榧彝サ膲毫x擇考研。高學(xué)歷的家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳,希望長(zhǎng)江后浪推前浪,努力讓子女變得更加優(yōu)秀;沒(méi)上過(guò)大學(xué)的家長(zhǎng)將希望寄托在下一代身上,希望他們通過(guò)考研、考博揚(yáng)眉吐氣、光宗耀祖。所以,很多父母會(huì)給子女施加壓力,逼迫他們考研,灌輸“只有考研才能找到好工作”的思想。而學(xué)生缺乏自我判斷的能力,由于家庭的壓力,再加上觀望身邊伙伴,發(fā)現(xiàn)考研人不在少數(shù),于是自己也被動(dòng)地加入到了考研的隊(duì)伍中。這類學(xué)生對(duì)考研缺乏冷靜的判斷和清醒的認(rèn)知,所以學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、考研意愿不強(qiáng),往往容易中途放棄或者完成任務(wù)式地消極備考。

        總體上說(shuō),旅游學(xué)院考研同學(xué)有著明確的考研目標(biāo),考研動(dòng)力來(lái)自自身對(duì)學(xué)歷的提高和對(duì)知識(shí)的渴望。但也有少數(shù)考研學(xué)生存在盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象。

        (二)考研趨勢(shì)

        結(jié)合調(diào)查的數(shù)據(jù),對(duì)旅游學(xué)院學(xué)生考研的整體趨勢(shì)進(jìn)行把握,并分析其中的原因。

        從圖1 中可以看出,對(duì)于旅游學(xué)院學(xué)生來(lái)說(shuō),考研難度最大的是專業(yè)課課程。原因有兩個(gè)方面,一方面是黃山學(xué)院旅游學(xué)院開(kāi)設(shè)專業(yè)課程偏向管理類方向,而旅游管理類碩士點(diǎn)在全國(guó)并不是很多,這在一定程度上對(duì)專業(yè)的要求較之一般學(xué)科更為嚴(yán)格,考研難度更大;另一方面,根據(jù)圖2 可以得知,旅游學(xué)院學(xué)生因?yàn)閷I(yè)考研難度較大,有近3/4 的學(xué)生選擇了跨專業(yè)考研,所以過(guò)程異常辛苦,需要有足夠的毅力。據(jù)筆者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn),外語(yǔ)類學(xué)生跨專業(yè)考研情況較多。外語(yǔ)類學(xué)生以外語(yǔ)為優(yōu)勢(shì),在考研筆試成績(jī)中易拉高分?jǐn)?shù),獲得復(fù)試資格。而旅游類專業(yè)學(xué)生跨專業(yè)考研,較專業(yè)對(duì)口學(xué)生不占據(jù)任何優(yōu)勢(shì),難度較大。在上述調(diào)查中得知,大多數(shù)學(xué)生在大三開(kāi)始有考研意愿,考研的準(zhǔn)備時(shí)間大概在半年到一年。在半年到一年之內(nèi)學(xué)習(xí)專業(yè)對(duì)口學(xué)生近四年的專業(yè)課,無(wú)疑難度是極高的,再加上英語(yǔ)、政治等科目的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,壓力可想而知。

        圖1 考研課程難度

        圖2 是否跨專業(yè)考研人數(shù)

        旅游學(xué)院學(xué)生在跨專業(yè)選擇上也是多種多樣的,大多學(xué)生根據(jù)學(xué)長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)選擇了自己相對(duì)感興趣的專業(yè)考研。在對(duì)學(xué)生跨專業(yè)考研原因的調(diào)查中,大多學(xué)生描述的原因?yàn)閷?duì)本專業(yè)不感興趣,其次才是專業(yè)考研難度較大。這是值得我們反思的。專業(yè)考研難度大是一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí),學(xué)生選擇跨考專業(yè),避難就易,可以理解。但是學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣的原因在哪兒?黃山學(xué)院的教學(xué)制度中,允許學(xué)生在大一上學(xué)期末進(jìn)行一次轉(zhuǎn)專業(yè)選擇,轉(zhuǎn)專業(yè)成功率相對(duì)較高。也就是說(shuō),留在本專業(yè)的,應(yīng)該是學(xué)生最終對(duì)專業(yè)的認(rèn)可和選擇??纱笏木褂?/3 的學(xué)生因?yàn)閷?duì)自身所學(xué)專業(yè)不感興趣選擇跨專業(yè)考研,所以從某種意義上說(shuō),我們的專業(yè)教育不能算十分成功的。因?yàn)橐粋€(gè)專業(yè)的教育是否成功,評(píng)價(jià)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)可度。本數(shù)據(jù)也反映了我們?cè)谌粘=虒W(xué)管理、教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)培養(yǎng)、日常管理等方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題,需要我們認(rèn)真反思,積極發(fā)現(xiàn),妥善解決。

        四、問(wèn)題探討

        目前,黃山學(xué)院在積極推進(jìn)碩士點(diǎn)建設(shè),在鼓勵(lì)學(xué)生考研方面也出臺(tái)了一系列相關(guān)政策。考研需要學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方聯(lián)動(dòng)、全面配合。作為教師,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)為其提供參考建議。作為輔導(dǎo)員,應(yīng)該積極關(guān)注考研學(xué)生的心理,為他們緩解壓力,解決困難。作為學(xué)校,應(yīng)該為考研學(xué)生提供適宜的考研環(huán)境和條件。在本次調(diào)查中,從專業(yè)和環(huán)境兩大方面,對(duì)考研學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。

        圖3 和圖4 是對(duì)不跨專業(yè)考研和跨專業(yè)考研學(xué)生對(duì)“大學(xué)哪些課程對(duì)考研有幫助”這一問(wèn)題的回答情況(多選)。從圖中可知,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)考研的幫助。黃山學(xué)院歷來(lái)重視學(xué)生外語(yǔ)能力的培養(yǎng),學(xué)生四、六級(jí)考試通過(guò)率均高出全省平均水平。另外,無(wú)論是否跨專業(yè)考研,學(xué)生對(duì)專業(yè)課和考研課程的銜接基本持認(rèn)可態(tài)度。這說(shuō)明,我們的專業(yè)課程設(shè)置雖是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的課程體系,但也符合考研院校對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平的要求。此外,在本次調(diào)查中,筆者還詢問(wèn)了教師是否能夠?qū)佳羞M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和學(xué)校硬件條件是否能滿足考研需求情況。不跨專業(yè)考研的絕大部分學(xué)生認(rèn)為,教師能夠在考研上給予一定的指導(dǎo)。旅游學(xué)院積極落實(shí)導(dǎo)師制度,根據(jù)學(xué)生的需求因材施教。對(duì)有考研意向的同學(xué)給予專業(yè)的建議和指導(dǎo),將提高學(xué)生對(duì)考研院校和專業(yè)把握的精準(zhǔn)程度,有效提高考研成功率。但是,在對(duì)學(xué)校硬件條件上,有近70%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校硬件不能滿足考研需求。在具體原因陳述中得知,絕大部分學(xué)生認(rèn)為,學(xué)??佳薪淌覙O度缺乏,學(xué)生只好在非固定場(chǎng)所備考,每天為占座、搬運(yùn)書本花費(fèi)大量時(shí)間精力,缺乏穩(wěn)定的考研環(huán)境,不利于備考。

        圖3 不跨專業(yè)

        圖4 跨專業(yè)

        五、相關(guān)建議

        根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的情況,對(duì)考研意見(jiàn)從四方面進(jìn)行整理。

        (一)學(xué)生層面

        興趣是基礎(chǔ)。對(duì)選擇的專業(yè)有強(qiáng)烈濃厚的興趣,并有刻苦鉆研、扎根學(xué)術(shù)的精神,毫無(wú)疑問(wèn),對(duì)這類學(xué)生是建議考研的。研究生不同于本科生,研究生的專業(yè)性更強(qiáng),本科階段是拓展知識(shí)的廣度,而研究生階段則是要發(fā)掘知識(shí)的深度,所進(jìn)行的是學(xué)術(shù)性研究而非一般意義上的學(xué)習(xí)。不明確專業(yè)性特點(diǎn)盲目跟從,或是為了逃避就業(yè)而選擇考研,考上研究生之后是否能夠靜下心來(lái)鉆研學(xué)術(shù),而不是及格萬(wàn)歲敷衍論文畢業(yè)即可。如果僅僅為了學(xué)歷而考研,是否真正適合讀研,值得深究。

        (二)教師層面

        教師應(yīng)因材施教,對(duì)具有研究潛質(zhì)的學(xué)生,結(jié)合其個(gè)人興趣和志向,挖掘其學(xué)術(shù)潛能,在專業(yè)上給予積極指導(dǎo),在考研院校的選擇上給予正確建議。輔導(dǎo)員應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生規(guī)劃好大學(xué)生活,了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況,并積極溝通專業(yè)老師。對(duì)適合考研的學(xué)生積極引導(dǎo),對(duì)考研目的不明確的同學(xué)進(jìn)行談心談話,幫助其明確人生規(guī)劃和發(fā)展方向。

        (三)學(xué)校層面

        學(xué)校應(yīng)該加大考研扶持力度和制定鼓勵(lì)政策。在硬件條件上,盡可能滿足學(xué)生考研的基本需求,提供相對(duì)穩(wěn)定的考研場(chǎng)所。另外,邀請(qǐng)相關(guān)院校碩導(dǎo)、博導(dǎo)來(lái)校講學(xué),給學(xué)生提供更直接更及時(shí)的專業(yè)信息和考研疑難解答,為學(xué)生考研鋪路。

        (四)社會(huì)層面

        現(xiàn)在很多用人單位有一種“唯學(xué)歷論”和經(jīng)驗(yàn)歧視的現(xiàn)象。很多學(xué)生選擇繼續(xù)深造,不僅是為了提高專業(yè)知識(shí)水平,也是一種規(guī)避社會(huì)壓力的方法。這也很符合現(xiàn)在大學(xué)生的考研心理現(xiàn)狀。但是如上所述,研究生階段進(jìn)行的是學(xué)術(shù)培養(yǎng),并非是為了解決社會(huì)就業(yè)問(wèn)題。如果因?yàn)樘颖苌鐣?huì)壓力考研讀研,研究生的水平和質(zhì)量都將受到影響,國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)水平也將大打折扣。所以,社會(huì)應(yīng)該擯棄“唯學(xué)歷論”的怪調(diào),重新定義用人基準(zhǔn),用實(shí)際能力和品格衡量人才。

        結(jié)語(yǔ)

        本文通過(guò)對(duì)黃山學(xué)院旅游學(xué)院2021 屆考研學(xué)術(shù)的問(wèn)卷調(diào)查,剖析了該屆學(xué)生的考研價(jià)值取向。疫情背景下,旅游業(yè)受到?jīng)_擊,考研成了規(guī)避畢業(yè)壓力的一種路徑。但在這背后,仍存在著一系列的隱形問(wèn)題。所以,結(jié)合調(diào)查結(jié)果,對(duì)考研從學(xué)生、教師、學(xué)校、社會(huì)四個(gè)層面提出了相關(guān)建議,希望通過(guò)四方協(xié)力,能為社會(huì)主義現(xiàn)代化中國(guó)培養(yǎng)更多更適合社會(huì)發(fā)展的各類人才。

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