項(xiàng) 昱，劉寧暉

（黃山學(xué)院，安徽 黃山 245041）

一、考研現(xiàn)狀

近年來(lái)，越來(lái)越多的高校本科生投入到考研大軍中，掀起了“考研熱”的浪潮。黃山學(xué)院作為地方應(yīng)用型本科院校，堅(jiān)持“地方性、應(yīng)用型、國(guó)際化”的辦學(xué)定位，依托黃山市豐厚的旅游資源、生態(tài)資源和博大精深的徽文化資源，大力培養(yǎng)高素質(zhì)的、能夠滿足市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才。近年來(lái)，為努力建設(shè)特色鮮明的地方應(yīng)用型高水平大學(xué)，學(xué)校正在積極謀劃碩士點(diǎn)的建設(shè)工作。這也在一定程度上對(duì)本校學(xué)生的考研起到了促進(jìn)作用。伴隨考研熱潮而來(lái)的是與之相應(yīng)的考研壓力。根據(jù)某考研機(jī)構(gòu)對(duì)2016—2021 年考研情況的統(tǒng)計(jì)，考研人數(shù)一直呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，而考研的錄取人數(shù)增長(zhǎng)并不是特別明顯。2020 年，因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榈陌l(fā)生，大學(xué)生就業(yè)在一定程度上受到了影響。特別是對(duì)旅游相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，疫情對(duì)旅游業(yè)造成的巨大沖擊，使旅游相關(guān)行業(yè)對(duì)人員的需求量大幅下降，迫使更多的2021 屆預(yù)畢業(yè)學(xué)生選擇了考研從而避開(kāi)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2021 屆考研報(bào)名人數(shù)以達(dá)到422 萬(wàn)人，比前一年增長(zhǎng)81 萬(wàn)人，而預(yù)計(jì)的考研錄取人數(shù)則和前一年持平。2021 年考研的競(jìng)爭(zhēng)壓力可想而知。這不禁引起了我們的思考，考研是不是最好的選擇？

二、基本信息

本次調(diào)查中，筆者對(duì)黃山學(xué)院旅游學(xué)院2021 屆考研學(xué)生開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查。有效回收問(wèn)卷87 份。調(diào)查專業(yè)涉及旅游管理、酒店管理、人力資源管理、會(huì)展與經(jīng)濟(jì)管理、烹飪與營(yíng)養(yǎng)教育五個(gè)專業(yè)。

旅游學(xué)院考研學(xué)生中，女生的比例占據(jù)絕大多數(shù)，這和旅游學(xué)院招生男女比例有一定關(guān)系。同時(shí)也反映出旅游學(xué)院男女生職業(yè)規(guī)劃的不同特點(diǎn)。總體來(lái)說(shuō)，男生更傾向于直接就業(yè)，女生更傾向于考研。整體考研人數(shù)占總?cè)藬?shù)（612 人）的14.2%。從專業(yè)上看，旅游管理專業(yè)考研人數(shù)38 人，占該專業(yè)總?cè)藬?shù)（154 人）的24.7%；酒店管理專業(yè)考研人數(shù)10 人，占該專業(yè)人總數(shù)（64 人）的15.2%；人力資源管理專業(yè)考研人數(shù)15 人，占該專業(yè)總?cè)藬?shù)（63 人）的15%，會(huì)展與經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)考研人數(shù)6 人，占該專業(yè)總?cè)藬?shù)（55 人）的10.9%；烹飪與營(yíng)養(yǎng)教育專業(yè)考研人數(shù)18 人，占該專業(yè)總?cè)藬?shù)（143 人）的12.6%。

三、考研狀況

（一）考研動(dòng)機(jī)

在對(duì)旅游學(xué)院學(xué)生考研動(dòng)機(jī)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，主要有以下兩個(gè)動(dòng)機(jī)類型。

1.自發(fā)性動(dòng)機(jī)

在對(duì)旅游學(xué)院學(xué)生考研動(dòng)機(jī)的分類中了解到，有68 名同學(xué)考研是因?yàn)橄脒M(jìn)一步提升自己，26 名同學(xué)因?yàn)閷?duì)考研專業(yè)感興趣選擇考研。這類學(xué)生目標(biāo)明確，有主見(jiàn)，學(xué)習(xí)有明晰的目標(biāo)和方向，主動(dòng)性強(qiáng)。他們知道自己為什么考研、考研對(duì)自己意味著什么。同時(shí)，因?yàn)榫哂袑?duì)考研專業(yè)較為濃厚的興趣，所以學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)明顯、學(xué)習(xí)動(dòng)力十足。

2.消極被動(dòng)動(dòng)機(jī)

在對(duì)87 名學(xué)生的問(wèn)卷中，有11 人選擇了因不想就業(yè)所以考研，4 人選擇因家長(zhǎng)要求所以考研，另有3 人選擇大家都考所以自己也考研。雖然如今就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，但是很多畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)認(rèn)知并不是十分到位。大學(xué)畢業(yè)，先緩緩，吃喝玩樂(lè)一陣子再慢慢找工作。存在這樣心理的大學(xué)生不在少數(shù)。另有一部分學(xué)生不想大學(xué)畢業(yè)后就步入社會(huì)，于是考研成為了他們躲避社會(huì)壓力的一個(gè)選擇。在學(xué)歷社會(huì)這樣一個(gè)大環(huán)境下，通過(guò)考研提升學(xué)歷，一方面可以不用立馬步入社會(huì)而面臨社會(huì)工作的壓力和承擔(dān)過(guò)多的社會(huì)責(zé)任，另一方面可以提高自己，從而給自己創(chuàng)造更好的就業(yè)空間和就業(yè)質(zhì)量。還有一部分學(xué)生是因?yàn)榧彝サ膲毫x擇考研。高學(xué)歷的家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，希望長(zhǎng)江后浪推前浪，努力讓子女變得更加優(yōu)秀；沒(méi)上過(guò)大學(xué)的家長(zhǎng)將希望寄托在下一代身上，希望他們通過(guò)考研、考博揚(yáng)眉吐氣、光宗耀祖。所以，很多父母會(huì)給子女施加壓力，逼迫他們考研，灌輸“只有考研才能找到好工作”的思想。而學(xué)生缺乏自我判斷的能力，由于家庭的壓力，再加上觀望身邊伙伴，發(fā)現(xiàn)考研人不在少數(shù)，于是自己也被動(dòng)地加入到了考研的隊(duì)伍中。這類學(xué)生對(duì)考研缺乏冷靜的判斷和清醒的認(rèn)知，所以學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、考研意愿不強(qiáng)，往往容易中途放棄或者完成任務(wù)式地消極備考。

總體上說(shuō)，旅游學(xué)院考研同學(xué)有著明確的考研目標(biāo)，考研動(dòng)力來(lái)自自身對(duì)學(xué)歷的提高和對(duì)知識(shí)的渴望。但也有少數(shù)考研學(xué)生存在盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象。

（二）考研趨勢(shì)

結(jié)合調(diào)查的數(shù)據(jù)，對(duì)旅游學(xué)院學(xué)生考研的整體趨勢(shì)進(jìn)行把握，并分析其中的原因。

從圖1 中可以看出，對(duì)于旅游學(xué)院學(xué)生來(lái)說(shuō)，考研難度最大的是專業(yè)課課程。原因有兩個(gè)方面，一方面是黃山學(xué)院旅游學(xué)院開(kāi)設(shè)專業(yè)課程偏向管理類方向，而旅游管理類碩士點(diǎn)在全國(guó)并不是很多，這在一定程度上對(duì)專業(yè)的要求較之一般學(xué)科更為嚴(yán)格，考研難度更大；另一方面，根據(jù)圖2 可以得知，旅游學(xué)院學(xué)生因?yàn)閷I(yè)考研難度較大，有近3/4 的學(xué)生選擇了跨專業(yè)考研，所以過(guò)程異常辛苦，需要有足夠的毅力。據(jù)筆者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，外語(yǔ)類學(xué)生跨專業(yè)考研情況較多。外語(yǔ)類學(xué)生以外語(yǔ)為優(yōu)勢(shì)，在考研筆試成績(jī)中易拉高分?jǐn)?shù)，獲得復(fù)試資格。而旅游類專業(yè)學(xué)生跨專業(yè)考研，較專業(yè)對(duì)口學(xué)生不占據(jù)任何優(yōu)勢(shì)，難度較大。在上述調(diào)查中得知，大多數(shù)學(xué)生在大三開(kāi)始有考研意愿，考研的準(zhǔn)備時(shí)間大概在半年到一年。在半年到一年之內(nèi)學(xué)習(xí)專業(yè)對(duì)口學(xué)生近四年的專業(yè)課，無(wú)疑難度是極高的，再加上英語(yǔ)、政治等科目的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，壓力可想而知。

圖1 考研課程難度

圖2 是否跨專業(yè)考研人數(shù)

旅游學(xué)院學(xué)生在跨專業(yè)選擇上也是多種多樣的，大多學(xué)生根據(jù)學(xué)長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)選擇了自己相對(duì)感興趣的專業(yè)考研。在對(duì)學(xué)生跨專業(yè)考研原因的調(diào)查中，大多學(xué)生描述的原因?yàn)閷?duì)本專業(yè)不感興趣，其次才是專業(yè)考研難度較大。這是值得我們反思的。專業(yè)考研難度大是一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)，學(xué)生選擇跨考專業(yè)，避難就易，可以理解。但是學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣的原因在哪兒？黃山學(xué)院的教學(xué)制度中，允許學(xué)生在大一上學(xué)期末進(jìn)行一次轉(zhuǎn)專業(yè)選擇，轉(zhuǎn)專業(yè)成功率相對(duì)較高。也就是說(shuō)，留在本專業(yè)的，應(yīng)該是學(xué)生最終對(duì)專業(yè)的認(rèn)可和選擇?？纱笏木褂?/3 的學(xué)生因?yàn)閷?duì)自身所學(xué)專業(yè)不感興趣選擇跨專業(yè)考研，所以從某種意義上說(shuō)，我們的專業(yè)教育不能算十分成功的。因?yàn)橐粋€(gè)專業(yè)的教育是否成功，評(píng)價(jià)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)可度。本數(shù)據(jù)也反映了我們?cè)谌粘＝虒W(xué)管理、教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)培養(yǎng)、日常管理等方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要我們認(rèn)真反思，積極發(fā)現(xiàn)，妥善解決。

四、問(wèn)題探討

目前，黃山學(xué)院在積極推進(jìn)碩士點(diǎn)建設(shè)，在鼓勵(lì)學(xué)生考研方面也出臺(tái)了一系列相關(guān)政策。考研需要學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方聯(lián)動(dòng)、全面配合。作為教師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)為其提供參考建議。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該積極關(guān)注考研學(xué)生的心理，為他們緩解壓力，解決困難。作為學(xué)校，應(yīng)該為考研學(xué)生提供適宜的考研環(huán)境和條件。在本次調(diào)查中，從專業(yè)和環(huán)境兩大方面，對(duì)考研學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。

圖3 和圖4 是對(duì)不跨專業(yè)考研和跨專業(yè)考研學(xué)生對(duì)“大學(xué)哪些課程對(duì)考研有幫助”這一問(wèn)題的回答情況（多選）。從圖中可知，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)考研的幫助。黃山學(xué)院歷來(lái)重視學(xué)生外語(yǔ)能力的培養(yǎng)，學(xué)生四、六級(jí)考試通過(guò)率均高出全省平均水平。另外，無(wú)論是否跨專業(yè)考研，學(xué)生對(duì)專業(yè)課和考研課程的銜接基本持認(rèn)可態(tài)度。這說(shuō)明，我們的專業(yè)課程設(shè)置雖是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的課程體系，但也符合考研院校對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平的要求。此外，在本次調(diào)查中，筆者還詢問(wèn)了教師是否能夠?qū)佳羞M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和學(xué)校硬件條件是否能滿足考研需求情況。不跨專業(yè)考研的絕大部分學(xué)生認(rèn)為，教師能夠在考研上給予一定的指導(dǎo)。旅游學(xué)院積極落實(shí)導(dǎo)師制度，根據(jù)學(xué)生的需求因材施教。對(duì)有考研意向的同學(xué)給予專業(yè)的建議和指導(dǎo)，將提高學(xué)生對(duì)考研院校和專業(yè)把握的精準(zhǔn)程度，有效提高考研成功率。但是，在對(duì)學(xué)校硬件條件上，有近70%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校硬件不能滿足考研需求。在具體原因陳述中得知，絕大部分學(xué)生認(rèn)為，學(xué)?？佳薪淌覙O度缺乏，學(xué)生只好在非固定場(chǎng)所備考，每天為占座、搬運(yùn)書本花費(fèi)大量時(shí)間精力，缺乏穩(wěn)定的考研環(huán)境，不利于備考。

圖3 不跨專業(yè)

圖4 跨專業(yè)

五、相關(guān)建議

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的情況，對(duì)考研意見(jiàn)從四方面進(jìn)行整理。

（一）學(xué)生層面

興趣是基礎(chǔ)。對(duì)選擇的專業(yè)有強(qiáng)烈濃厚的興趣，并有刻苦鉆研、扎根學(xué)術(shù)的精神，毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)這類學(xué)生是建議考研的。研究生不同于本科生，研究生的專業(yè)性更強(qiáng)，本科階段是拓展知識(shí)的廣度，而研究生階段則是要發(fā)掘知識(shí)的深度，所進(jìn)行的是學(xué)術(shù)性研究而非一般意義上的學(xué)習(xí)。不明確專業(yè)性特點(diǎn)盲目跟從，或是為了逃避就業(yè)而選擇考研，考上研究生之后是否能夠靜下心來(lái)鉆研學(xué)術(shù)，而不是及格萬(wàn)歲敷衍論文畢業(yè)即可。如果僅僅為了學(xué)歷而考研，是否真正適合讀研，值得深究。

（二）教師層面

教師應(yīng)因材施教，對(duì)具有研究潛質(zhì)的學(xué)生，結(jié)合其個(gè)人興趣和志向，挖掘其學(xué)術(shù)潛能，在專業(yè)上給予積極指導(dǎo)，在考研院校的選擇上給予正確建議。輔導(dǎo)員應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生規(guī)劃好大學(xué)生活，了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況，并積極溝通專業(yè)老師。對(duì)適合考研的學(xué)生積極引導(dǎo)，對(duì)考研目的不明確的同學(xué)進(jìn)行談心談話，幫助其明確人生規(guī)劃和發(fā)展方向。

（三）學(xué)校層面

學(xué)校應(yīng)該加大考研扶持力度和制定鼓勵(lì)政策。在硬件條件上，盡可能滿足學(xué)生考研的基本需求，提供相對(duì)穩(wěn)定的考研場(chǎng)所。另外，邀請(qǐng)相關(guān)院校碩導(dǎo)、博導(dǎo)來(lái)校講學(xué)，給學(xué)生提供更直接更及時(shí)的專業(yè)信息和考研疑難解答，為學(xué)生考研鋪路。

（四）社會(huì)層面

現(xiàn)在很多用人單位有一種“唯學(xué)歷論”和經(jīng)驗(yàn)歧視的現(xiàn)象。很多學(xué)生選擇繼續(xù)深造，不僅是為了提高專業(yè)知識(shí)水平，也是一種規(guī)避社會(huì)壓力的方法。這也很符合現(xiàn)在大學(xué)生的考研心理現(xiàn)狀。但是如上所述，研究生階段進(jìn)行的是學(xué)術(shù)培養(yǎng)，并非是為了解決社會(huì)就業(yè)問(wèn)題。如果因?yàn)樘颖苌鐣?huì)壓力考研讀研，研究生的水平和質(zhì)量都將受到影響，國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)水平也將大打折扣。所以，社會(huì)應(yīng)該擯棄“唯學(xué)歷論”的怪調(diào)，重新定義用人基準(zhǔn)，用實(shí)際能力和品格衡量人才。

結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)黃山學(xué)院旅游學(xué)院2021 屆考研學(xué)術(shù)的問(wèn)卷調(diào)查，剖析了該屆學(xué)生的考研價(jià)值取向。疫情背景下，旅游業(yè)受到?jīng)_擊，考研成了規(guī)避畢業(yè)壓力的一種路徑。但在這背后，仍存在著一系列的隱形問(wèn)題。所以，結(jié)合調(diào)查結(jié)果，對(duì)考研從學(xué)生、教師、學(xué)校、社會(huì)四個(gè)層面提出了相關(guān)建議，希望通過(guò)四方協(xié)力，能為社會(huì)主義現(xiàn)代化中國(guó)培養(yǎng)更多更適合社會(huì)發(fā)展的各類人才。