李劍泉,張瓊?cè)A,王藝丹,張 俊,吳夢琦

(昆明冶金高等專科學(xué)校a.馬克思主義學(xué)院;b.商學(xué)院，云南 昆明 650033)

0 引 言

目前，云南省開辦物流專業(yè)的高職院校有昆明冶金高等?？茖W(xué)校、云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西雙版納職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南錫業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等共13所。本文的分析是基于前期對這些高職院校的在職教師、在校學(xué)生、畢業(yè)生以及云南省內(nèi)的生產(chǎn)企業(yè)、商貿(mào)流通企業(yè)和物流企業(yè)的調(diào)查研究,圍繞實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備與教學(xué)實踐問卷調(diào)查。此次問卷調(diào)查的情況如下：向在職教師發(fā)放 54份，收回有效問卷51份，回收率為94.44%；向在校學(xué)生發(fā)放 1 267 份，收回有效問卷 1 233 份，回收率為97.32%；向畢業(yè)生發(fā)放309份，收回有效問卷251份，回收率為81.23%；向企業(yè)發(fā)放136份，收回有效問卷113份，回收率為83.09%。以下就調(diào)查結(jié)果進行相關(guān)分析。

1 云南省高職院校物流專業(yè)實訓(xùn)條件情況

實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的配置及運行情況一定程度上決定著教學(xué)實踐的效果，實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備能滿足教學(xué)實踐的需要，教學(xué)實踐效果就能達到預(yù)期；實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備不能滿足教學(xué)實踐的需要，如實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的短缺、損壞以及過時、教學(xué)過程中不能正常運行、匹配程度不高等，將導(dǎo)致教學(xué)實踐不能夠達到預(yù)期效果。教學(xué)實踐活動緊緊圍繞實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備開展，實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備是教學(xué)實踐水平的一個重要標志。

1.1 校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備情況

1.1.1 仿真實訓(xùn)平臺比較缺乏

云南省高職院校物流專業(yè)學(xué)生的問卷調(diào)查顯示，85.81%的學(xué)生認為學(xué)校物流專業(yè)實訓(xùn)室多由貨架、托盤、堆高車、地牛、生產(chǎn)流程線等軟硬件設(shè)施設(shè)備組成，模擬企業(yè)倉儲、配送、自動化生產(chǎn)線等真實生產(chǎn)環(huán)境的物流實操實訓(xùn)室；63.18%的學(xué)生認為學(xué)校有以物流軟件為核心的企業(yè)物流流程模擬實訓(xùn)室；56.85%的學(xué)生認為學(xué)校物流類專業(yè)實訓(xùn)課程可利用物流設(shè)施設(shè)備實地操作；13.14%的學(xué)生認為學(xué)校有使用物流軟件來進行流程學(xué)習(xí)的課程(圖1)。

圖1 云南省高職院校物流專業(yè)的實訓(xùn)設(shè)備設(shè)施情況Fig.1 Practical training equipment of logistics specialty in higher vocational colleges in Yunnan province

由此可知，當前云南省高職院校物流專業(yè)的實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備信息化不足并且創(chuàng)新性不夠，缺少軟件仿真實訓(xùn)平臺的運用，不能滿足當前物流企業(yè)對于信息化創(chuàng)新型人才的需求。

1.1.2 實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備更新不及時

問卷調(diào)查中，有76.92%的學(xué)生認為物流實訓(xùn)設(shè)備投入建設(shè)以及更新非常重要，實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備及時更新的重要性不言而喻。這也說明當前物流實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備存在老化、過時或嚴重不足等現(xiàn)象，不能得到及時有效的更新，不能滿足學(xué)生教學(xué)實踐的需要。這也就使得云南省高職院校物流專業(yè)的學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識、技能與當前物流行業(yè)所要求的技能操作不符，從而導(dǎo)致物流專業(yè)的學(xué)生進入到實際工作崗位時，對流程不熟悉，具體操作不熟練，不能夠很好地、迅速地融入到工作環(huán)境中。

1.2 校內(nèi)實訓(xùn)軟硬件管理不完善

當前實訓(xùn)室開放時間不足，致使學(xué)生沒有足夠時間進行實際操作。在調(diào)查過程中筆者發(fā)現(xiàn)，有55.96%的學(xué)生反映實訓(xùn)室只在上課時間開放，學(xué)生在課余時間無法前往實訓(xùn)室進行實踐學(xué)習(xí)，實訓(xùn)室的使用效率不高，同時缺乏有效的規(guī)章制度對實訓(xùn)室進行有效管理。這也從側(cè)面反映出學(xué)校在實訓(xùn)室人員的管理方面存在不完善的地方。如何有效地對實訓(xùn)室進行開發(fā)和管理，需要各個學(xué)校的專業(yè)課教師和實訓(xùn)室管理人員共同配合完成，這將是今后校內(nèi)實訓(xùn)室和實訓(xùn)基地建設(shè)和管理中亟待解決的一個問題。

2 云南省高職院校物流專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題

2.1 校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備不足

目前，一方面，云南省許多高職院校都新建了物流實訓(xùn)室，但校內(nèi)實訓(xùn)室設(shè)施設(shè)備受投資和場地限制，一般為普通計算機機房，再配上一些簡單的模擬軟件，或是配備一些貨架、地牛、叉車等簡單的設(shè)施設(shè)備;而大部分實訓(xùn)物流設(shè)施設(shè)備的建設(shè)尚處于摸索階段，購買的軟件種類也較少，對物流業(yè)務(wù)的操作設(shè)計或是課程的實踐也不能擴展，并沒有從實際崗位的需求進行綜合的分析與設(shè)計。所以總體而言，校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的整體教學(xué)效益相對較低，設(shè)施設(shè)備不足，使用率也較低。另一方面，高職院校物流專業(yè)的師資力量存在不足的問題，許多教師都是剛畢業(yè)不久或者從其他專業(yè)轉(zhuǎn)來的年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗不足，且這些教師缺少實踐經(jīng)驗，不能夠很好地帶領(lǐng)學(xué)生進行教學(xué)實踐活動。

2.2 校外實訓(xùn)企業(yè)匹配度不夠

云南省的高職院校和健之佳、一心堂、嘉華、京東等企業(yè)的物流中心都建立了生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)等合作關(guān)系。筆者的調(diào)查結(jié)果也顯示，68.96%的學(xué)生認為學(xué)校安排的校外實習(xí)更能提升自己，60.02%的學(xué)生認為與在校內(nèi)實訓(xùn)室進行實訓(xùn)相比，校企合作實訓(xùn)室的效果更好。然而，如今的校企合作實訓(xùn)基地數(shù)量太少，不能為全部的學(xué)生提供充分的技能實訓(xùn)崗位和場地。而且，具備一定理論基礎(chǔ)、有豐富實踐經(jīng)驗的行家，對學(xué)生進行崗位指導(dǎo)的工作有限。他們不了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、能力、思想等具體情況，沒有充足的精力在完成自己本職工作的同時進行有針對性的教學(xué)，在一定程度上會影響教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，同時也會影響學(xué)校的教學(xué)組織工作。

2.3 實訓(xùn)制度建設(shè)管理不規(guī)范

首先，高職院校實訓(xùn)教學(xué)中普遍缺乏教學(xué)考評激勵制度，針對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和技能操作能力的考核評價機制不到位，不能夠真實、及時且科學(xué)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生不能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。其次，針對教師實踐教學(xué)水平的評價考核機制也相對缺乏，導(dǎo)致教師的實踐教學(xué)水平參差不齊，教師不能真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也缺乏向教師尋求答疑解惑的途徑。最后，缺乏對學(xué)生的激勵機制以及對教師的激勵機制，這也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教師的教學(xué)積極性下降。

3 云南省高職院校物流專業(yè)實踐條件優(yōu)化策略

3.1 加強實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備信息化和創(chuàng)新性

高職院校校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備應(yīng)當根據(jù)當前物流企業(yè)所運用的技術(shù)以及操作手段進行及時更新，同時在實訓(xùn)過程中加入模擬仿真實訓(xùn)平臺以及相應(yīng)的軟件。首先，學(xué)校應(yīng)當建立課程模擬仿真實驗實訓(xùn)平臺，主要用于特定某門課程的實驗操作，具有一定的特殊性，或者說特定性。通過這一課程模擬仿真實訓(xùn)平臺，學(xué)生可以了解物流企業(yè)各項業(yè)務(wù)的具體操作步驟，進一步提高操作水平以及實踐能力。其次，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建綜合性軟件實訓(xùn)平臺。該平臺與之前的課程模擬仿真實訓(xùn)平臺相比更具有綜合性，能夠?qū)⒏黜椢锪鞴ぷ鹘Y(jié)合起來，開展一定的實驗項目，學(xué)生可以在這一平臺內(nèi)實現(xiàn)對物流企業(yè)的模擬仿真運營，鍛煉對于物流知識的綜合運用能力。最后，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建模擬仿真實訓(xùn)平臺，讓學(xué)生們通過軟件模擬了解各個物流設(shè)施設(shè)備的具體操作方法，進一步了解物流各崗位的操作流程，學(xué)習(xí)物流管理的理論和方法。

3.2 進一步完善實訓(xùn)室建設(shè)

3.2.1 校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)

校內(nèi)實訓(xùn)基地主要是用于學(xué)生在校內(nèi)的訓(xùn)練，既要作為學(xué)生的實訓(xùn)室，也要作為學(xué)生進行實踐操作的車間。物流專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)室的建設(shè)應(yīng)當參考企業(yè)內(nèi)車間的建設(shè)樣式，根據(jù)物流公司對于崗位操作的能力要求來設(shè)置實訓(xùn)項目，實訓(xùn)室要能夠最大化地還原物流車間的真實情境，使學(xué)生能夠融入到真實的工作環(huán)境當中。同時，校內(nèi)實訓(xùn)室應(yīng)當包含當前乃至今后物流行業(yè)一流的、最新的技術(shù)和設(shè)備。除此之外，校內(nèi)實訓(xùn)室的實訓(xùn)項目要根據(jù)當前乃至今后物流企業(yè)所需要的物流技能以及素養(yǎng)進行適當?shù)恼{(diào)整。由于校內(nèi)實訓(xùn)室的建設(shè)需要耗費大量資金，學(xué)校在建設(shè)實訓(xùn)室的過程中應(yīng)當綜合考慮，盡可能地節(jié)約成本，將錢花在刀刃上。學(xué)校還可以爭取當?shù)卣С?，以及企業(yè)和社會各界的捐贈，進而解決資金籌集困難的問題。

3.2.2 校企合作實訓(xùn)室建設(shè)

參與本次調(diào)查的企業(yè)共113家，其中包括京東昆明分拔中心、健之佳股份有限公司、鴻翔藥業(yè)股份有限公司、齊發(fā)物流有限公司、云南嘉華食品有限公司等有代表性的企業(yè)。從調(diào)查結(jié)果看，46.15%的企業(yè)認為實訓(xùn)課程更能提升學(xué)生的能力，所有的企業(yè)都認為有必要進行設(shè)備的操作技能培訓(xùn)，92.31%的企業(yè)認為實訓(xùn)對參加物流技能大賽有積極的作用，企業(yè)比較滿意(圖2)。

圖2 物流類專業(yè)對學(xué)生成績的提升效果Fig.2 The effect of logistics specialty on improving academic achievement

對于物流實訓(xùn)設(shè)備的更新情況，76.92%的企業(yè)認為物流實訓(xùn)設(shè)備投入建設(shè)及更新非常重要，23.08%的企業(yè)認為重要性一般，沒有企業(yè)認為物流實訓(xùn)設(shè)備的投入和更新不重要(圖3)。

圖3 物流類專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備更新情況Fig.3 Update of training equipment for logistics majors

38.46%的企業(yè)認為學(xué)校物流實訓(xùn)設(shè)備應(yīng)每3年更新1次，61.54%的企業(yè)認為應(yīng)按照課程實際需求購置和更新(圖4)。

圖4 物流實訓(xùn)設(shè)備的更新需求Fig.4 Renewal demand of logistics training equipment

92.31%的企業(yè)認為校外企業(yè)專家在指導(dǎo)學(xué)校物流實訓(xùn)教學(xué)、專業(yè)研討、物流人才培養(yǎng)等方面具有很大的促進作用。

高職院校應(yīng)當積極主動與企業(yè)開展合作，成立校企合作實訓(xùn)室，通過與物流企業(yè)合作來培養(yǎng)大批高素質(zhì)的物流人才。高職院校可以與物流企業(yè)簽訂協(xié)議，確定合作關(guān)系，共同建立校企合作實訓(xùn)室，構(gòu)建生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、研究三位一體的運行機制。實訓(xùn)室可以作為生產(chǎn)車間、同時也可以作為科研場所，實現(xiàn)教師教學(xué)、學(xué)生培訓(xùn)、社會服務(wù)的一體化。高職院校應(yīng)當主動幫助企業(yè)解決技術(shù)和實際運作過程中的難題和痛點，企業(yè)應(yīng)當派遣專業(yè)人員前往高職院校對學(xué)生進行培訓(xùn)，為學(xué)生提供實訓(xùn)場所以及資源等便利條件——二者相互合作，在校企合作實訓(xùn)室完成對學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)以及職業(yè)素養(yǎng)和技能的培訓(xùn)。校企合作實訓(xùn)室的建立能夠培養(yǎng)大批高素養(yǎng)的技能型人才，為物流行業(yè)提供更多的符合需求的人才。

3.3 加強教學(xué)實踐教學(xué)團隊建設(shè)

首先，學(xué)校應(yīng)當提高物流專業(yè)教師的進入門檻，確立針對教師入職的考核標準，選拔理論素養(yǎng)扎實并且有一定技能水平的物流專業(yè)教師。其次，學(xué)校應(yīng)當安排教師定期到優(yōu)秀企業(yè)進行技能培訓(xùn)并學(xué)習(xí)企業(yè)的管理方法。除此之外，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師帶著項目進入企業(yè)，利用企業(yè)所擁有的資源以及優(yōu)勢來開展科研活動。最后，針對從物流企業(yè)請來的兼職教師，在學(xué)期開始前，學(xué)校要明確兼職教師的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求，并讓兼職教師了解學(xué)校目前物流專業(yè)的設(shè)施設(shè)備和教學(xué)實踐情況，盡可能地發(fā)揮其優(yōu)勢，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到企業(yè)教師更多的實踐知識和技能。針對學(xué)生的實踐教學(xué)以及畢業(yè)實習(xí)等校外實訓(xùn)活動，學(xué)校應(yīng)當安排校內(nèi)專業(yè)課教師與校外兼職教師相互合作，共同指導(dǎo)學(xué)生的實訓(xùn)任務(wù)，共同完成教學(xué)實踐活動。

3.4 完善教學(xué)考評激勵制度

首先，學(xué)校應(yīng)當制定更加科學(xué)有效的學(xué)生考核評價方案，不僅考查學(xué)生的知識學(xué)習(xí)能力，還要考查學(xué)生的實踐能力，并且要更加注重對學(xué)生實踐操作能力的考查，實現(xiàn)綜合全面的考查。

其次，針對教師的考核評價以及激勵制度，學(xué)校應(yīng)更加重視對教師的教學(xué)過程的評價。以學(xué)生的考試情況為標準來對教師的教學(xué)水平進行考核評價，不確定性因素太多，不夠科學(xué)全面。高職院校應(yīng)當針對教師的考核評價機制進行創(chuàng)新，更加注重對教師教學(xué)過程的評價，采取專業(yè)教師點評與學(xué)生評價相結(jié)合的方式，并制定一定的獎懲制度，鼓勵教師全身心地投入到教學(xué)實踐過程之中。

4 結(jié) 語

總之，目前云南省高職院校物流專業(yè)的實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備以及教學(xué)實踐還存在一定的不足之處。為了實現(xiàn)更好的教學(xué)效果，培養(yǎng)當代物流企業(yè)需要的高水平物流專業(yè)人才，高職院校物流專業(yè)需要進一步提高當前實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備信息化和創(chuàng)新性，加強物流專業(yè)實訓(xùn)室和教學(xué)實踐教師團隊的建設(shè)，完善教學(xué)考評激勵制度。實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備與教學(xué)實踐是相輔相成的，二者不可分割。改進實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的配置是教學(xué)實踐活動進行的基礎(chǔ)，而教學(xué)實踐活動的順利進行又是實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備打造的目的。高職院校在物流專業(yè)發(fā)展過程中，應(yīng)當同時重視實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備打造和教學(xué)實踐活動，使二者共同發(fā)展，以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代物流企業(yè)發(fā)展要求的物流人才。