伍浩川

（安徽三聯(lián)學(xué)院，安徽合肥 230601）

在疫情常態(tài)化背景下，大學(xué)生關(guān)于就業(yè)的觀點(diǎn)看法、心理預(yù)期、形勢(shì)判斷等都會(huì)受到疫情帶來的影響而發(fā)生變化[1,2]。因此，研究大學(xué)生就業(yè)意愿影響因素具有重要意義。

1 文獻(xiàn)綜述

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)意愿，國(guó)內(nèi)外眾多學(xué)者已經(jīng)進(jìn)行了較多的探索。總體而言，大學(xué)生就業(yè)意愿影響因素可以分為內(nèi)外兩個(gè)方面。

內(nèi)在因素包括個(gè)人的思想價(jià)值觀、就業(yè)心態(tài)、性格特征等。如Holland(1985)認(rèn)為人們?cè)趽駱I(yè)時(shí)應(yīng)考慮自身的性格特點(diǎn)，人們只有在從事和自身性格特點(diǎn)相契合的職業(yè)時(shí)，才能發(fā)揮出工作的積極性[3]。李景國(guó)(2019)認(rèn)為，不同就業(yè)心態(tài)的大學(xué)生有不同的就業(yè)選擇，求穩(wěn)心態(tài)的大學(xué)生更多選擇公務(wù)員、事業(yè)單位、國(guó)企等工作；多變心態(tài)的大學(xué)生，畢業(yè)前選擇一份確定的工作即可[4]。溫光耀(2020)在研究中提到，大學(xué)生的就業(yè)城市選擇及就業(yè)的意愿強(qiáng)度是受外部環(huán)境影響做出的主觀價(jià)值的判斷和意向的選擇，個(gè)體的主觀價(jià)值判斷在這一過程中起到了主要作用[5]。

外在因素包括工資待遇、發(fā)展前景、地域分布等。如張春蘇(2015)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的就業(yè)意愿與工資薪酬、專業(yè)是否對(duì)口等具有顯著相關(guān)關(guān)系[6]。鄧峰、郭建如(2020)發(fā)現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)存在地域傾向，每年的畢業(yè)季東部地區(qū)都有大量的高校畢業(yè)生流入，而其他地區(qū)尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)則鮮有此類情況發(fā)生[7]。葉姍姍(2018)研究發(fā)現(xiàn)，如今大學(xué)生就業(yè)時(shí)最看重的是工作是否有發(fā)展前景，其次是工資收入、工作環(huán)境和工作氛圍等[8]。

綜上所述，盡管國(guó)內(nèi)外學(xué)者從不同方面對(duì)大學(xué)生就業(yè)意愿影響因素進(jìn)行了相關(guān)研究，但分析的角度不夠具體，且針對(duì)合肥市大學(xué)生的就業(yè)意愿分析較少，提出來的相關(guān)對(duì)策建議也缺乏針對(duì)性。為此，本文通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的梳理，以及對(duì)合肥市大學(xué)生樣本數(shù)據(jù)的分析，探索合肥市大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提升路徑，以期為促進(jìn)合肥市大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)提供參考。

2 調(diào)查問卷、變量設(shè)置及模型構(gòu)建

2.1 調(diào)查問卷

本文調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)主要通過梳理相關(guān)著作文獻(xiàn)以及對(duì)過往研究經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)與提煉，共得出5個(gè)基礎(chǔ)層面：自我認(rèn)知、崗位認(rèn)知、單位認(rèn)知、家庭影響、社會(huì)影響[9]。問卷采用李特克量表的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，每個(gè)基礎(chǔ)層面都有3 個(gè)具體的問題，且具體調(diào)查問題都設(shè)有：很大影響、較大影響、較小影響、很小影響、沒有影響，共計(jì)5 個(gè)選項(xiàng)，分別計(jì)分為1 分、2 分、3 分、4 分、5 分。本次調(diào)查問卷共發(fā)放110 份，剔除無效問卷9 份，累計(jì)回收101 份有效問卷，問卷回收率101/110*100%≈92%，符合標(biāo)準(zhǔn)，可以進(jìn)行研究。

2.2 變量設(shè)置

根據(jù)上述5 個(gè)基礎(chǔ)層面，設(shè)置15 個(gè)自變量。自我認(rèn)知：個(gè)人能力、個(gè)人興趣、個(gè)人性格；崗位認(rèn)知：薪資待遇、工作強(qiáng)度、發(fā)展前景；單位認(rèn)知：?jiǎn)挝恍再|(zhì)、工作環(huán)境、工作氛圍；家庭影響：成員意見、經(jīng)濟(jì)支持、距離遠(yuǎn)近；社會(huì)影響：社會(huì)認(rèn)同、社會(huì)價(jià)值、社會(huì)地位。

2.3 模型構(gòu)建

選取就業(yè)意愿影響程度作為被解釋變量，記為Y；上述表中的15 個(gè)影響因素為解釋變量，分別記為X1、X2、X3…X14、X15。選用多元線性回歸方程，設(shè)為：Y=b0+b1*X1+b2*X2+b3*X3+…+b14*X14+b15*X15+μ。

3 實(shí)證分析

3.1 信度檢驗(yàn)

從表1中，可以看出總量表的信度系數(shù)為0.88，表示整個(gè)問卷的信度較好，通過檢驗(yàn)。

表1 信度分析表

3.2 效度檢驗(yàn)

從表2中，可以看出KMO 數(shù)值為0.833，且Bartlett檢驗(yàn)的sig 值小于0.05，表示問卷的結(jié)構(gòu)效度很好，通過檢驗(yàn)。

表2 效度分析表

3.3 回歸分析

從表3中，可以看出“個(gè)人能力”“薪資待遇”“工作強(qiáng)度”的回歸系數(shù)sig 值小于0.05，通過顯著性檢驗(yàn)，且系數(shù)值分比為0.361，0.552，0.422。其他影響因素的回歸系數(shù)sig 值均大于0.05，沒有通過顯著性檢驗(yàn)。因此，方程可歸結(jié)為：Y=1.232+0.361*X1+0.552*X4+0.42 2*X5

表3 回歸分析表

通過以上模型，可以得出各個(gè)影響因素重要程度由高到低依次為薪資待遇、工作強(qiáng)度、個(gè)人能力。以上實(shí)證分析結(jié)果表明，在后疫情時(shí)代，大學(xué)生的就業(yè)意愿影響因素更側(cè)重于3 個(gè)方面，即個(gè)人能力、薪資待遇、工作強(qiáng)度，其他影響因素的影響程度均不明顯。這表明在新冠肺炎疫情的影響下，大學(xué)生更加務(wù)實(shí)，舍棄了某些相對(duì)不太重要的要求，在一定程度上了降低了就業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)。

4 對(duì)策建議

4.1 了解就業(yè)信息，做好就業(yè)準(zhǔn)備

目前，畢業(yè)生獲取有效就業(yè)信息的主要途徑仍是學(xué)校的招聘信息[10]。除了依靠學(xué)校和政府的就業(yè)信息，大學(xué)生還要積極關(guān)注與就業(yè)有關(guān)的動(dòng)態(tài)信息，利用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體資源，敏銳地觀察社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，在就業(yè)前做好相關(guān)準(zhǔn)備[11]。

4.2 提升綜合能力，精準(zhǔn)定位

大學(xué)生只有不斷努力提升專業(yè)水平，增強(qiáng)綜合能力，才能在就業(yè)時(shí)擴(kuò)大自己的就業(yè)選擇范圍，把握更多的人生機(jī)會(huì)。另外，大學(xué)生要全面認(rèn)識(shí)自我，精準(zhǔn)定位，科學(xué)合理地尋找適合自己的工作崗位[12]。

4.3 提升人性化管理能力

企業(yè)需要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)薪酬制度，增加薪酬方面的吸引力，提高大學(xué)生求職者的積極性。企業(yè)進(jìn)行管理時(shí)應(yīng)“以人為本”，界定好工作強(qiáng)度的范圍，對(duì)待剛畢業(yè)不久的大學(xué)生求職者，要清楚地知道他們的心理訴求，有針對(duì)性地制定出符合大學(xué)生群體求職者的相關(guān)企業(yè)政策和制度[13]。

4.4 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的宣傳和引導(dǎo)

進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)政策的宣傳，提高大學(xué)生對(duì)就業(yè)的相關(guān)認(rèn)識(shí)。各級(jí)政府加強(qiáng)招聘力度，引導(dǎo)大學(xué)生參與“三扶一支”“公益性崗位”“西部計(jì)劃”等[14]。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在不影響學(xué)業(yè)的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況在寒暑假期做兼職工作，在工作中磨煉自己，提高對(duì)社會(huì)和工作的認(rèn)識(shí)。