□趙慶

“媽媽，您怎么從來都沒有獎勵過我錢呢？”有一天，女兒鄭重地向我提出了這個問題。

為了表明她的理由充足，女兒又補充說：“蘭蘭、小雨考試考得好，他們爸爸媽媽都是獎勵錢的！”

看著女兒委屈的樣子，我覺得也可以嘗試一下：“行！這次期末考試如果你考了全班第一名，獎勵你200元！”

期末成績公布的那一天，女兒剛進家門就對我宣布：“媽媽，我考了全班第一名！”

“太好了！祝賀你！這是你努力的結(jié)果！”我接過女兒背上的書包。

“媽媽，我作業(yè)已經(jīng)完成了，去看會兒漫畫書啊！”女兒邊說邊跑進了她的小房間。

看女兒的樣子，好像忘記了我們曾經(jīng)約定的現(xiàn)金獎勵，但言出必行，答應(yīng)了的事還是應(yīng)該向女兒兌現(xiàn)的。于是我拿著200元錢走進女兒房間：“康康，這是我們約好的現(xiàn)金獎勵。”

女兒捧著書邊看邊說：“您放桌上吧！”

女兒對現(xiàn)金獎勵淡然的態(tài)度讓我欣慰，這和我當初預料的一樣，女兒只是將現(xiàn)金獎勵當作一種獎勵方式，并沒有去特別關(guān)注“錢”本身。她向我提出現(xiàn)金獎勵，只是希望嘗試一下這種獎勵方式。果然，女兒此后再也沒有向我要求過現(xiàn)金獎勵。

孩子表現(xiàn)好成績好，家長往往很高興，有些家長會給孩子現(xiàn)金獎勵。從短期來看，現(xiàn)金獎勵確實能使孩子產(chǎn)生高度的積極性，取得進步，這會讓人產(chǎn)生金錢就是最好獎勵的錯覺。但從長期來看，金錢獎勵是弊大于利的。為了避免走入這一誤區(qū)，我們在對女兒獎勵時，從不和金錢掛鉤。

有一個時期，女兒非常喜歡看漫畫雜志，看了之后再自己動手畫，樂在其中。為了保護女兒的繪畫積極性，我鼓勵她報名參加少年兒童漫畫大賽，并承諾獲獎后給她買新的漫畫雜志。女兒聽后非常高興，比賽前的日子一直認真準備，最后果然獲了獎。

帶女兒去書店買漫畫雜志的時候，我問女兒：“你這次比賽畫得真好！媽媽也為你感到驕傲！但媽媽有點好奇，你是為了得到漫畫雜志才努力的嗎？”

女兒想了想，說：“也不完全是，我覺得畫畫是一件很有趣的事情，看漫畫書也是一件有趣的事情，讓我很開心！”

女兒的話無意中道出了一個真相，那就是無論是學習還是繪畫，她都有著強烈的興趣，而我的獎勵，其實不過是錦上添花的事情?；叵朐谂畠旱那髮W階段，當她取得成績時，我們給她的獎勵形式多樣，有時是一本她期盼已久的圖書，有時是一次出游，但更多的還是贊美她，欣賞她。

心理學告訴我們，任何活動都存在著內(nèi)部動機和外部動機的分野。內(nèi)部動機是由個體的自尊心、榮譽感、求知欲等內(nèi)在因素引起的，是“我要學”；外部動機是由外力刺激引起的，如金錢獎勵，是“要我學”。孩子學習貴在內(nèi)部動機，而金錢獎勵是在強化外部動機，而弱化了內(nèi)部動機，用金錢物質(zhì)去替代孩子學習的義務(wù)感，容易使孩子產(chǎn)生沒有獎勵就沒有學習動力的錯覺。女兒因為有了“我要學”的強烈內(nèi)部動機，外在物質(zhì)獎勵就弱化了，即便是面對金錢獎勵，在她眼里也只是一次對新鮮事物的嘗試。

培養(yǎng)孩子“我要學”的內(nèi)部動機，要注意以精神獎勵為主。當孩子做出成績時，家長應(yīng)及時表揚、贊美、鼓勵孩子，讓他產(chǎn)生成就感，得到精神上的滿足，覺得學習是一件快樂的事，孩子學習的內(nèi)部動機自然也會增強。

最好的獎勵，就是欣賞你的孩子，并由衷地贊美他所取得的成績！