王金輝 王子燁 芮敏 鄒蕾

(沈陽大學(xué) 遼寧沈陽 110044)

近年來，我國學(xué)生體質(zhì)下降問題越來越嚴(yán)重，學(xué)生平時(shí)的鍛煉時(shí)間也越來越少，肥胖等癥狀越來越年輕化。政府頒布了一系列文件，致力提高學(xué)生的體質(zhì)。傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目作為學(xué)校體育的主流項(xiàng)目之一，由于實(shí)踐枯燥、內(nèi)容單一、忽視學(xué)生興趣等缺點(diǎn)，越來越多的學(xué)生對學(xué)習(xí)傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)失去興趣。另外，由于傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目訓(xùn)練過程比較枯燥、專項(xiàng)性較強(qiáng)、注重個(gè)人體育成績的提升、訓(xùn)練刻苦，并且傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目的訓(xùn)練器材多為鐵制，對于中小學(xué)生而言，安全性不高，學(xué)校在開展的過程中為了保護(hù)學(xué)生的安全而選擇不開展。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目正在逐漸淡出學(xué)校體育，學(xué)校體育項(xiàng)目的數(shù)量急劇減少。只有跑和跳，很難達(dá)到運(yùn)動(dòng)目的，教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性。鑒于此，趣味田徑運(yùn)動(dòng)的出現(xiàn)可以極大地提高學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文主要以趣味田徑項(xiàng)目在靈璧縣初中學(xué)校體育課中開展情況為研究對象，以靈璧縣初中學(xué)校的50名體育教師和200名學(xué)生作為調(diào)查對象進(jìn)行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

信度：2 周后對部分調(diào)查主體再次進(jìn)行調(diào)查，信度系數(shù)均大于0.8。效度：邀請3 名專家對調(diào)查問卷內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行效度檢驗(yàn)，表示問卷合理、可用。

在保證問卷有效性的前提下，對學(xué)生和體育教師發(fā)放問卷，其中發(fā)放學(xué)生問卷200份，回收問卷180份，有效問卷176份，有效率為97.8%；發(fā)放教師問卷50份，回收了43份問卷，有效問卷42份，有效率為97.7%。

1.2.2 文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)、萬方等網(wǎng)站檢索到大量與兒童趣味田徑、中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀、田徑技能等相關(guān)的資料。

1.2.3 邏輯分析法

對所收集的信息進(jìn)行整理和分析。最終得出結(jié)論，給出建議。

2 結(jié)果與分析

2.1 趣味田徑項(xiàng)目與傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目的區(qū)別

傳統(tǒng)田徑專項(xiàng)性較強(qiáng)，趣味田徑的教學(xué)反而更加輕松，趣味性更強(qiáng)。傳統(tǒng)的田徑相對于趣味田徑項(xiàng)目來說，缺少趣味性。傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目的器材多為鐵制，使用過程中安全隱患較大。趣味田徑項(xiàng)目使用軟式器材，降低安全隱患，極大提高了田徑課程的安全性。

2.2 靈璧縣初中使用體育教學(xué)器材類型現(xiàn)狀

在調(diào)查的4 所學(xué)校中，發(fā)現(xiàn)使用傳統(tǒng)器材的學(xué)校有3所，僅有1所學(xué)校使用軟式器材。軟式器材相比于傳統(tǒng)器材更安全、更有趣、更容易受到學(xué)生的喜愛，也更有利于趣味田徑項(xiàng)目的推廣與發(fā)展，應(yīng)大力推廣軟式器材。

2.3 靈璧縣初中不同人群了解趣味田徑渠道的調(diào)查

通過表1 可以看出，60%的學(xué)生不了解此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，趣味田徑項(xiàng)目在靈璧縣初中學(xué)校的推廣與發(fā)展并不樂觀。應(yīng)該加大趣味田徑項(xiàng)目的宣傳力度，讓更多的教師與學(xué)生能夠更加方便、便捷地了解趣味田徑項(xiàng)目。

表1 學(xué)生、教師了解趣味田徑渠道調(diào)查表

2.4 靈璧縣初中學(xué)校體育教師教學(xué)能力的調(diào)查

通過表2 可以看出，靈璧縣初中體育教師的整體教學(xué)創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力不是很理想。體育教師在開展趣味田徑課程時(shí)，不能完全按照傳統(tǒng)田徑的方法，要學(xué)習(xí)趣味田徑的教學(xué)方法。這樣才可以更好地讓趣味田徑項(xiàng)目扎根于各個(gè)學(xué)校中。

表2 體育教師教學(xué)能力的調(diào)查表

2.5 靈璧縣初中體育課程經(jīng)費(fèi)投入的調(diào)查

通過表3 可以看出，在調(diào)查的4 所學(xué)校中，體育教師和學(xué)生均認(rèn)為學(xué)校在趣味田徑課程上花費(fèi)的資金不足。開展課程需要大量的教材和器材，需要大量的資金支持。教育主管部門以及學(xué)校的資金支持不夠，勢必會(huì)影響趣味田徑的發(fā)展與推廣。

表3 體育課程經(jīng)費(fèi)投入的調(diào)查表

2.6 靈璧縣初中體育場地的調(diào)查

通過表4 可以看出，學(xué)校體育場所數(shù)量與質(zhì)量對體育課的開展會(huì)產(chǎn)生明顯影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校由于體育課程場所不足，上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)場地沖突。最有效的方法是增加體育場地，并且引導(dǎo)學(xué)生在課堂上正確使用器材。保證課程正常進(jìn)行，不被隨意占用。

表4 學(xué)校體育場地的調(diào)查

3 結(jié)語

（1）學(xué)校對趣味田徑項(xiàng)目重視不夠。缺少專門器材，沒有普及趣味田徑器材。應(yīng)大力普及專業(yè)趣味田徑專門器材，充分體現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，并在校內(nèi)大力開展趣味田徑課程等新興運(yùn)動(dòng)課程。

（2）教師、學(xué)生對趣味田徑項(xiàng)目的認(rèn)識程度不夠，不了解項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)。要加強(qiáng)少兒趣味田徑課程宣傳力度。

（3）教師隊(duì)伍在專業(yè)性和創(chuàng)新性上存在不足，阻礙了趣味田徑項(xiàng)目的普及。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對體育教師的培訓(xùn)，使學(xué)生可以得到更加專業(yè)的體育教育。

（4）對趣味田徑項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)投入不足。經(jīng)費(fèi)限制，學(xué)校開展趣味田徑運(yùn)動(dòng)的意愿不強(qiáng)。要爭取更多的體育課程經(jīng)費(fèi)，以增強(qiáng)靈璧縣初中的財(cái)力，為發(fā)展趣味田徑運(yùn)動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。