張玨 金秀金

（浙江工貿職業(yè)技術學院 國際商貿學院）

大學生作為黨和國家的未來希望，他們在校園中就已經面臨樹立廉潔意識，畢業(yè)后又要面臨更多的廉潔考驗。作為我國高等教育的重要組成部分，高職院校培養(yǎng)的不僅僅是專業(yè)技術技能型人才，更是高素質高技術技能人才[1]。大學作為學生走向社會工作的最后一站，需要承擔起培養(yǎng)學生的廉潔意識與職業(yè)道德、筑牢學生職業(yè)犯罪防線的重要責任。專業(yè)教育是職業(yè)教育的重要內容，也是學生最感興趣的學習領域。應教育部提出的《高等學校課程思政建設指導綱要》的指示，在專業(yè)教育中融入廉潔文化課程思政元素，充分挖掘專業(yè)課程領域的廉潔文化內涵，把廉潔文化建設融入高職院校專業(yè)課程教育中，指導學生在專業(yè)工作領域中踐行廉潔價值理念，幫助學生樹立正確的廉潔職業(yè)觀。

一、廉潔教育發(fā)展現狀

2012年，教育部提出全面推進高校廉潔教育和廉政文化建設，切實發(fā)揮文化陣地輿論引導作用，促進課堂教學和課外實踐有機結合。多年來，各高校積極探索并實踐廉潔文化教育。目前我國的廉潔教育主要圍繞思政課[2-4]、共青團、圖書館[5]等展開。雖然思政課程中已經大量融入廉潔文化，但是往往離學生實際較遠，難以引起學生的強烈共鳴。因為缺乏從學生職業(yè)角度專門展開廉潔文化教育，使得一些學生雖然了解廉潔教育的內容，但是無法在工作過程中清晰地判斷自己的一些行為，也難以較好地踐行廉潔文化。雖然以專業(yè)課程為支撐的廉潔教育理念已經有學者提出，但是實踐的專業(yè)課程還比較有限，例如護理、醫(yī)藥、法律、設計、財會[6]、歷史[7]、建筑等專業(yè)已經有學者進行研究。有鑒于此，高職院校需要將黨風廉政建設和反腐敗方面的方針政策、法律法規(guī)等融入各學科專業(yè)教育中，引導大學生樹立專業(yè)報國、廉潔奉公、服務人民的信念，增強拒腐防變的良好心理品質，逐步形成廉潔自律、愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀念以及勤儉節(jié)約的良好品質。

二、廉潔文化在專業(yè)教育中的內涵

大部分職業(yè)人認為廉潔文化離他們很遙遠。有的認為廉潔文化只和政府部門相關，有的認為廉潔文化和管權、管錢的人相關，認為領導干部需要開展廉潔性教育，認為在一些例如會計、財務、金融、工程等特殊領域工作的人需要開展廉潔性教育。高校作為價值引領的思想高地，有必要對廉潔文化內涵進行梳理，幫助學生更好地理解廉潔文化，啟發(fā)教師在專業(yè)教育中融入廉潔文化，打造以廉潔教育為導向的“課程思政”，培養(yǎng)學生養(yǎng)成“勤儉節(jié)約、知廉明恥、愛崗敬業(yè)、廉潔奉公、遵紀守法”的良好品質，引導學生樹立廉潔意識、規(guī)矩意識、自律意識、責任意識與服務意識，指導學生在未來的職業(yè)生涯中更好地踐行廉潔文化。從專業(yè)課程角度來展開廉潔文化教育可以從以下四個方面入手：

（一）廉潔政治教育

大學生畢業(yè)后很有可能走上領導崗位或者各種管理崗位，需要在學校里就教育學生樹立廉潔職業(yè)觀，在工作中都要保持廉潔奉公、淡泊名利、勤政廉政、不徇私情、秉公辦事，抵制住工作中存在的各種誘惑。

（二）廉潔法制教育

廉潔是道德底線，一旦逾越就要受到法律的制裁?，F實中職務犯罪現象屢見不鮮，一些掌握資源的工作人員容易濫用職權、謀取私利、侵犯公共利益。職務犯罪的本質特征是以權謀私、權錢交易，主要表現為貪污賄賂、挪用公款等經濟犯罪或者瀆職侵權犯罪[8]。不僅國家公務人員要講廉潔，國有企業(yè)、事業(yè)單位的工作人員也要講廉潔，甚至非國有企業(yè)員工也講廉潔。大學生要懂法明紀才能不違法亂紀，要加強學生對廉潔法制教育的認知。在大學生中加強廉潔法制宣傳和教育，提高規(guī)矩意識、自律意識、法制意識和誠信意識，提高大學生的拒腐防變能力。另外，要增強大學生的廉潔法律維權意識，教育學生如何利用合法手段維護廉潔正義，培養(yǎng)學生剛正不阿、敢于斗爭的良好品質。

（三）廉潔道德教育

一個合格工作者不僅需要豐富的專業(yè)知識與高超的職業(yè)技能，更要具備職業(yè)道德情操與愛崗敬業(yè)精神。高層次人才不講道德是很可怕的，“有才無德是毒品”。廉潔道德涉及學術道德、職業(yè)道德、社會公德、家庭美德、個人品德等方面，具體表現為：

（1）節(jié)儉教育。形成節(jié)儉意識是廉潔意識的保障。與節(jié)儉相對應的是奢侈浪費，奢侈浪費需要以金錢為基礎，容易誘發(fā)貪腐現象。在專業(yè)教育中要加強學生的勤儉節(jié)約、廉潔奉公意識，不浪費公家的資源，從一張紙、一度電、一滴水等點滴開始提高節(jié)約意識。

（2）誠信教育。誠信是廉潔的前提和保證，廉潔是誠信的具體體現[9]。如果不講求誠信，廉潔就無從談起，守廉也是守信。誠實、重諾、踐約是誠信的本質特征，也是廉潔的內在要求[9]。職業(yè)人要有忠誠堅守的職業(yè)素養(yǎng)?！肮鳎?。”只有公正公平才能明事理、辨是非，只有清正廉潔才能剛正不阿。

（3）敬業(yè)教育。“工匠精神”是職業(yè)教育的靈魂，是學生的立身之本。培養(yǎng)學生精益求精的專業(yè)精神與專注嚴謹的職業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)學生清正廉潔，對工作一絲不茍、無私奉獻、公平公正、認真鉆研。只有忠于職守、盡職盡責、公正廉明，才能得到大家的信任與尊重，樹立較高權威。

（4）感恩教育。感恩是做人的基本準則，也是廉潔的保證。常懷感恩之心，就不會被金錢、權力、地位等欲望所束縛。如果心有感恩，在物欲橫流的社會中，就能保持清醒的頭腦與淡定的心態(tài)，不急功近利，坦然應對工作中的失敗，清白做人，干凈辦事。

（5）愛國教育。愛國是廉潔的大前提。只有講愛國奉獻，才會懂得回饋社會、無私奉獻。感受前輩英烈熱血愛國的情懷和當官不許發(fā)財的廉潔風采，易激發(fā)青年憧憬一段激情燃燒的歲月，在實際工作中踐行愛國、廉潔。

（四）廉潔職業(yè)觀念

工作過程中，人們會不時遇到各種考驗廉潔品質的事情，廉潔從業(yè)是每個人需要在工作中堅守。管理部門的不作為、亂作為會對社會造成巨大危害，一些人憑借在工作期間接觸和掌握的產品、技術、銷售渠道、客戶等優(yōu)勢作為應聘條件，以獲取更為優(yōu)厚的報酬，這些行為都違背職業(yè)道德，甚至觸犯國家法律。作為社會主義事業(yè)的建設者，大學生必須強化明禮遵規(guī)、愛崗敬業(yè)、誠實守信、勤儉節(jié)約、知廉明恥、務實奉公、辦事公道等良好的職業(yè)品質，正確看待在工作中看到的社會陰暗面，不能認同、隨波逐流甚至同流合污。

三、廉潔文化的專業(yè)課程融入的三維模型

為了更好地將廉潔文化融入到專業(yè)課程中，有必要構建一個能夠指導不同專業(yè)課程的廉潔文化融入路徑模型。廉潔文化融入專業(yè)課程的路徑主要從專業(yè)課程、廉潔元素以及融入路徑三個維度展開，可以形成有關廉潔文化融入專業(yè)課程的新想法，如圖1所示。其中，廉潔元素又包含了廉潔政治教育、廉潔法制教育、廉潔道德教育以及廉潔職業(yè)觀念等細分維度，融入路徑包含課程教師身先垂范、課堂知識融入、專業(yè)教材融入、廉潔移動課堂建設等細分維度[7]。將不同課程與不同廉潔元素以及不同融入路徑相結合，從而形成廉潔文化融入專業(yè)課程的三維模型。

圖1 廉潔文化融入專業(yè)課程的三維模型

四、廉潔文化在電子商務專業(yè)教育中的實施路徑

專業(yè)基礎課程承擔著引導學生入門的重任，既要開闊學生的專業(yè)視野，又要做好學生的基礎教育與綜合素質培養(yǎng)?！峨娮由虅崭耪摗氛n程在電子商務專業(yè)課程中占據基礎與核心課程地位，適合探索專業(yè)教育與廉潔文化相融合的經驗做法。專業(yè)課堂是學生學習的主要知識來源地，是專業(yè)教育的主陣地。依托學科課堂“思廉”，將廉潔教育納入課堂教學計劃，才能在學生的腦海中留下印象，指導學生在工作中踐行廉潔文化。

通過融合廉潔文化內涵和專業(yè)知識內容，探索廉潔文化建設的專業(yè)課程融入路徑。首先，分析課程里面的專業(yè)知識點?！峨娮由虅崭耪摗氛n程作為電子商務專業(yè)入門的介紹課程，主要由電子商務基礎知識、各種電子商務交易模式、電子商務的實施流程以及電子商務的各種應用組成。然后，將知識點與廉潔文化內容相融合，改造傳統(tǒng)的知識課堂，將廉潔文化自然地融入專業(yè)教育中。

（一）課程教師身先垂范

作為培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的中堅力量, 高校教師要廉潔自律，身先垂范，踐行廉潔從教、公平執(zhí)教、嚴謹治學。專業(yè)課教師既是專業(yè)課程的實際承擔者，又是學生學業(yè)的引領者。在廉潔從教方面，在機房或者多媒體教室上課，老師要培養(yǎng)學生愛護公物、節(jié)約用電的意識，嚴格要求要保護課桌椅與電腦設備；在課程結束后，要檢查教室里面的電腦、風扇、電燈、空調等設備是否關閉。在公平執(zhí)教方面，專業(yè)課教師在首堂課程就要向學生明確課程的考核辦法，讓學生明確課程要求，嚴格按照課程要求努力學習，杜絕學生為了課程及格或取得好成績而惡性競爭，對于學生的不良作風要予以嚴厲的批評教育。對于學生的課程加分要公開透明，可以考慮使用學習通等工具公開透明地管理課程加分，激發(fā)學生課堂參與的積極性。在嚴謹治學方面，專業(yè)課老師可以鼓勵學生積極參與學生科研活動，指導學生遵守學術道德；教學過程中公平地對待每位學生，做好試卷的保密工作以及評價的公平公正性。

（二）課堂知識融入

廉潔文化能夠融入到《電子商務概論》課程的一些具體知識點當中，讓電子商務知識更加豐滿、更具有教育意義。例如，電子商務法章節(jié)，要強調企業(yè)誠信經營，不能銷售有問題的產品，杜絕“刷好評”“刪差評”等惡意競爭行為，引導學生真實宣傳商品、真心提供服務；以快遞員泄露客戶信息獲利3.8萬元被判刑的案例講解個人隱私以及職業(yè)道德：個人消費者也要講誠信，不要輕信刷單賺錢的廣告；在B2B電子商務章節(jié)，向學生講解企業(yè)預防采購腐敗的舉措，解釋在線招投標的意義；在網絡營銷章節(jié)，向學生穿插講述互聯網企業(yè)的腐敗舞弊案例，比如高級管理者利用工作之便收取商業(yè)賄賂的行為，淘寶店小二利用手頭推廣資源和企業(yè)進行利益交換等，犯了非國家工作人員受賄罪；組織學生就現實存在的一些職業(yè)羊毛黨擼羊毛現象進行課外討論，要求學生在實際工作中堅持原則、堅守底線，對客戶與公司負責，樹立“不欺客”理念；在電子商務安全章節(jié)，向學生介紹病毒、流氓軟件、木馬程序、網絡釣魚等計算機威脅是一些人利用專業(yè)技術開展職業(yè)犯罪的行為，另外也存在一些不法分子利用二維碼掃描盜取錢財，要堅決抵制，并通過學習掌握一些相應的防范手段，提醒學生在填寫密碼、網絡支付過程中一定要注意安全，電商企業(yè)在經營過程中可以利用一些誠信或者安全認證，提升企業(yè)的信譽度，增強消費者的信任感；在電子商務物流與供應鏈管理章節(jié)，講述快遞員拆包盜竊以及利用職務之便截留公司錢款并占為己有的案例，向學生介紹職務侵占罪，引導學生愛崗敬業(yè)、踏實做事、低調做人；在電子政務章節(jié)，講解電子政務是一種政務信息公開、預防腐敗的重要手段。

（三）專業(yè)教材融入

教材是教育的重要載體。在專業(yè)教材中融入廉潔思政元素，可以提升專業(yè)教材的思政性。針對學生的學習、生活、工作中出現的問題，靈活處理教材，把學生喜聞樂見的廉潔故事、熟悉的廉潔典故融入到課本中，充分調動學生學習的積極性，更好地培養(yǎng)學生的廉潔素養(yǎng)。在《電子商務概論》教材中加入有關廉潔的課程思政目標，加入職業(yè)道德知識，挖掘本專業(yè)中的廉潔元素，主要介紹電子商務相關職業(yè)道德總的原則、廉潔從業(yè)等重要的職業(yè)道德要求以及常見的違反職業(yè)道德的案例，引導學生認識與了解專業(yè)學習中蘊含的廉潔自律內涵；在教材作業(yè)中，加入讓學生開展有關職業(yè)廉潔主題調查的實訓任務等。

（四）廉潔移動課堂建設

移動電子商務時代，手機成為學生日常學習與生活的一部分。教師可以利用在線學習平臺拓展學生專業(yè)學習的廣度與深度。在線學習平臺可以作為“廉潔移動課堂”，成為廉潔文化宣傳的重要陣地，補充課堂教育與教材中存在的缺陷，增強廉潔教育的及時性。教師可以挖掘與專業(yè)相關的人物或企業(yè)等典型素材，加入廉潔人物和廉潔事例等正面教材以及奢靡浪費等反面教材作為閱讀案例：在榜樣示范中，引導學生樹立廉潔意識，自覺向行業(yè)榜樣看齊；在警示教育中，心存戒備，強化廉潔防線。最好能夠結合一些當下的時政熱點或者焦點新聞，發(fā)布討論帖子，從專業(yè)角度解讀廉潔知識點，剖析專業(yè)相關的廉潔新聞、典型案例、工作動態(tài)、經驗探討等，加入當下的時政內容，彌補專業(yè)教材中的不足之處，使學生能夠樹立牢固的廉潔意識。