譚東華（甘肅省嘉峪關(guān)市圖書館）

在黨中央大力支持和推動(dòng)全民閱讀的當(dāng)下，在加強(qiáng)推動(dòng)圖書館事業(yè)良好發(fā)展的過程中應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到主題圖書館建設(shè)的重要性，能夠滿足特定讀者群體個(gè)性化、專業(yè)化的閱讀需求。主題圖書館建設(shè)與發(fā)展的過程中應(yīng)充分考慮讀者的閱讀期望，組織開展場景化閱讀推廣活動(dòng)，讓讀者融入其中，并且有所收獲。

一、新時(shí)代背景下大眾閱讀特點(diǎn)分析

新時(shí)代背景下人們生活節(jié)奏加快，生活壓力較大，越來越注重精神文明享受，加之我國大力宣傳和鼓勵(lì)全民閱讀，這使得越來越多的國民加入到閱讀行列中來，但卻存在明顯的閱讀差異。

在此種情況下圖書館應(yīng)當(dāng)面向大眾，精準(zhǔn)把握他們的閱讀差異，提供優(yōu)質(zhì)的閱讀推廣服務(wù)，滿足國民個(gè)性化的閱讀需求。具體來講，當(dāng)前大眾閱讀特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

（一）閱讀內(nèi)容呈表層化

新時(shí)代背景下因網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)等諸多先進(jìn)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得人們閱讀方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，比如網(wǎng)絡(luò)閱讀。

為了能夠迎合大眾的閱讀需求，圖書館緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，積極引用現(xiàn)代化技術(shù)及配套設(shè)施，打造信息化平臺(tái)，以此來滿足讀者個(gè)性化的閱讀需求，擴(kuò)大圖書館的閱讀群體。深入了解讀者閱讀，不難發(fā)現(xiàn)因新媒體平臺(tái)較多，且具有便利性、多樣性等特點(diǎn)，使得越來越多的讀者依托新媒體平臺(tái)進(jìn)行閱讀，但讀者對(duì)閱讀內(nèi)容的理解停留在表層階段，難以真正理解其內(nèi)涵和意義，久而久之會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，這在一定程度上影響圖書館閱讀推廣工作。

（二）閱讀時(shí)間呈碎片化

新時(shí)代背景下人們生活節(jié)奏加快，工作非常緊湊，除了為滿足特定需求而花費(fèi)大量時(shí)間認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)之外，否則日常生活中難以靜下心來，認(rèn)真閱讀，多是利用碎片時(shí)間通過智能手機(jī)、手持式移動(dòng)設(shè)備等進(jìn)行閱讀。此種情況下為了能夠提高圖書館閱讀推廣服務(wù)水平，應(yīng)當(dāng)迎合大眾閱讀習(xí)慣，加大移動(dòng)終端設(shè)備的運(yùn)用，為不同閱讀群體推廣適合的讀物，以此來擴(kuò)大閱讀推廣服務(wù)的范圍。

二、主題圖書館場景化閱讀推廣的分析

（一）主題圖書館

主題圖書館又稱為主題文獻(xiàn)館，它是通過特定領(lǐng)域的專藏和多樣化服務(wù)來滿足特定讀者對(duì)專類知識(shí)和主題文獻(xiàn)信息需求的新型圖書館。它是在傳統(tǒng)圖書館的基礎(chǔ)上演變而來的，具有主題化、社會(huì)化、個(gè)性化、體驗(yàn)化、品質(zhì)化特點(diǎn)。主題圖書館可以單獨(dú)存在，也可以作為綜合性圖書館的一部分而存在；可以圍繞某一主題而創(chuàng)建；也可以同類內(nèi)容多樣化的組合；這就使得主題圖書館的規(guī)模和空間不受限制，可根據(jù)實(shí)際需求而建設(shè)，比如為了體現(xiàn)地域特色、為體現(xiàn)專業(yè)特色或?yàn)轶w現(xiàn)學(xué)科特色而創(chuàng)建，收藏與地域特色、專業(yè)特色或者學(xué)科特色相關(guān)的文獻(xiàn)。

主題圖書館是圖書館事業(yè)發(fā)展到一定階段的新產(chǎn)物，能夠滿足廣大讀者個(gè)性化的閱讀需求。所以，在主題圖書館創(chuàng)建之際，先對(duì)讀者個(gè)性化閱讀需求予以調(diào)研，掌握讀者的閱讀特點(diǎn)，進(jìn)而合理定位主題圖書館，比如，重點(diǎn)解決專門化服務(wù)問題，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)主題，比如手機(jī)主題、流動(dòng)主題、智慧主題、文創(chuàng)主題等，之后良好地構(gòu)建主題圖書館，使之提供的閱讀推廣服務(wù)能夠面向社會(huì)，迎合大眾，滿足他們個(gè)性化的閱讀需求。

比如，2019 年4 月開館的大熊貓主題圖書館；2019 年10 月創(chuàng)建的集閱讀、體育、社交、美食、親子于一體的開放空間多元化服務(wù)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)主題圖書館。

（二）主題圖書館場景化閱讀推廣分析

我國閱讀推廣萌芽較晚，發(fā)展程度不高，但為了使閱讀推廣能夠迎合大眾，充分發(fā)揮作用，在戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型之際實(shí)現(xiàn)了從以圖書館為中心向以讀者為中心轉(zhuǎn)變，這也為以人中心的發(fā)展向以場景為中心的發(fā)展階段過渡奠定基礎(chǔ)。

早期圖書館閱讀推廣程度較低，通常是圖書館有什么館藏就推廣什么，并沒有注重考慮讀者的閱讀需求。而隨著圖書館事業(yè)的不斷發(fā)展，圖書館閱讀推廣注重以讀者為中心，通過多種渠道來獲悉讀者的閱讀需求，以此為切入點(diǎn)來策劃相關(guān)主題活動(dòng)，為不同讀者群體推廣所需的讀物。

但是閱讀推廣成效不高，并沒有真正滿足讀者和圖書館的需求。

在主題圖書館創(chuàng)建的情況下提出場景化閱讀推廣，使得閱讀推廣的理念及形式均發(fā)生改變，與時(shí)代發(fā)展相契合，也能夠滿足讀者個(gè)性化閱讀需求，又能夠促進(jìn)圖書館事業(yè)發(fā)展。場景來源于影視術(shù)語，本意是指不同的人物關(guān)系在同一場景下組成的豐富畫面。而基于主題圖書館閱讀推廣而言，場景化是產(chǎn)生時(shí)空和時(shí)空所包含的場景之和。主題圖書館閱讀推廣場景化的打造應(yīng)從以下幾方面入手，即：

在Java中創(chuàng)建線程的方法有兩種：繼承類Thread和實(shí)現(xiàn)接口Runnable。在本課題中，由于專門建立了一個(gè)類樣條曲線類（SplineThread）用來實(shí)現(xiàn)線程，因此，采用繼承Thread類的方法來創(chuàng)建線程，并且把實(shí)現(xiàn)插補(bǔ)動(dòng)畫的程序代碼放到從Thread繼承來的方法run()中。具體的動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)步驟如圖4所示。通過以上的動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)步驟，就可以實(shí)現(xiàn)數(shù)控插補(bǔ)的動(dòng)態(tài)演示，達(dá)到可視的效果。

（1）閱讀推廣受眾群體的選擇。基于主題圖書館的定位，明確圖書館面向的群體，進(jìn)而將其作為閱讀推廣的受眾群體，圍繞受眾群體來策劃和開展閱讀推廣活動(dòng)，以便讀者能夠真正融入其中，并有所收獲。

（2）閱讀推廣主題的選擇。影響閱讀推廣主題的因素較多，其中最主要的影響因素為讀者。所以相關(guān)工作人員需要做好讀者調(diào)研，了解讀者的閱讀習(xí)慣、閱讀需求、閱讀偏好等，進(jìn)而挖掘讀者的閱讀期望。以此為切入點(diǎn)，提出適合的閱讀主題。

（3）閱讀推廣對(duì)時(shí)間的需求。在時(shí)間選擇上閱讀推廣要先保證針對(duì)性的要求，與此同時(shí)根據(jù)閱讀對(duì)象及閱讀主題，確定適合的時(shí)間，以保證閱讀對(duì)象能夠真正融入閱讀推廣活動(dòng)中來，并且進(jìn)行書籍閱讀。

（4）閱讀推廣對(duì)空間的需求。不同閱讀空間的創(chuàng)設(shè)對(duì)讀者的閱讀興趣有一定的影響，為了使讀者能夠?qū)﹂喿x推廣活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，在場景化創(chuàng)設(shè)之際，應(yīng)當(dāng)注重考慮讀者的閱讀興趣，進(jìn)而結(jié)合閱讀主題，選擇適合的場景。

三、主題圖書館場景化閱讀推廣的有效策略

（一）主題圖書館閱讀推廣的場景化機(jī)制

閱讀推廣場景、閱讀推廣情景及讀者閱讀期望是體現(xiàn)圖書館閱讀推廣場景化落地效果的三個(gè)重要因素，三者之間的關(guān)聯(lián)程度和耦合程度直接決定推廣效果。

基于此，為了保證所構(gòu)建的主題圖書館閱讀推廣的場景化機(jī)制健全、完整、可行，首先就需要對(duì)以上三種因素加以分析。

讀者閱讀期望是指讀者在既定時(shí)間及空間內(nèi)所產(chǎn)生的閱讀偏好、閱讀習(xí)慣及閱讀需求。為了保證場景化閱讀推廣活動(dòng)的開展能夠真正迎合讀者，那么依托大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)來收集讀者閱讀相關(guān)信息，深入挖掘讀者的閱讀期望是非常必要的。閱讀推廣場景，包括線上場景和線下場景，將線上場景與線下場景予以交互，即可使閱讀推廣得以延伸和拓展。閱讀推廣情景包括資源情景、技術(shù)情境、服務(wù)情景等，根據(jù)閱讀推廣的實(shí)際需求而合理創(chuàng)設(shè)情景。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建主題圖書館閱讀推廣的場景化機(jī)制，應(yīng)當(dāng)注意準(zhǔn)確把握三者之間的關(guān)系，要求相關(guān)工作人員能夠根據(jù)讀者的閱讀期望，在閱讀推廣場景之中合理地設(shè)置閱讀推廣情景，以便使得場景化創(chuàng)設(shè)能夠達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。

需要特別注意的是在主題圖書館閱讀推廣的場景化機(jī)制構(gòu)建之際，還要注意依據(jù)讀者的閱讀期望來合理地設(shè)置各種閱讀推廣情景，以便其既能夠發(fā)揮社交媒體的作用，又能發(fā)揮定位系統(tǒng)的作用，以保證閱讀推廣活動(dòng)的展開能夠?yàn)樽x者帶來更加舒適的、自然的、愉悅的閱讀體驗(yàn)。

（二）主題圖書館閱讀推廣服務(wù)場景的構(gòu)建

1.打造空間服務(wù)場景

主題圖書館作為特色文化空間，目的是提升專業(yè)化服務(wù)能力，滿足讀者精細(xì)化服務(wù)需求。

為此，在具體進(jìn)行服務(wù)場景構(gòu)建之際，首先需要進(jìn)行讀者閱讀調(diào)研，了解讀者的閱讀偏好、閱讀習(xí)慣、閱讀需求等，進(jìn)而精準(zhǔn)地定位需要構(gòu)建的閱讀推廣服務(wù)場景，比如，空間服務(wù)場景、技術(shù)服務(wù)場景及資源服務(wù)場景。其中，空間服務(wù)場景的打造，創(chuàng)設(shè)主題閱讀空間，讓主題閱讀推廣活動(dòng)得以良好展開，讀者不僅能夠融入其中，還能有所收獲。對(duì)于空間服務(wù)場景的打造，需要特別注意以下幾點(diǎn)，即：

其一，將主題圖書館的專業(yè)性凸顯出來。與綜合性圖書館不盡相同，主題圖書館的專業(yè)性較強(qiáng)。所以，在精心設(shè)計(jì)主題空間之際，首先需要明確主題圖書館的定位，進(jìn)而從滿足讀者個(gè)性化閱讀需求的角度出發(fā)，優(yōu)化設(shè)計(jì)服務(wù)場景，保證建筑外觀與內(nèi)部空間相互協(xié)調(diào)，有機(jī)融合，能夠?qū)⒅黝}凸顯出來。

其二，打造新型的場景化空間。為了能夠?qū)D書館的主題特色淋漓盡致地凸顯出來，在設(shè)計(jì)空間的過程中注重從提高空間場景的視覺效果和服務(wù)創(chuàng)新功能出發(fā)，巧妙布局，優(yōu)化設(shè)計(jì)各個(gè)區(qū)域。比如，杭州圖書館分館主題空間設(shè)計(jì)的過程中為了能夠突出主題場景，將國際元素與民族元素進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并且注意色彩、燈光、裝飾品等方面的優(yōu)化設(shè)計(jì)，使得分館空間場景與主題和諧、統(tǒng)一。

其三，創(chuàng)建不同的閱讀體驗(yàn)空間。打造空間服務(wù)場景的過程中，還要注意詳細(xì)了解主題圖書館的服務(wù)領(lǐng)域、服務(wù)內(nèi)容及服務(wù)方式，再結(jié)合讀者的閱讀需求，從而創(chuàng)設(shè)不同閱讀體驗(yàn)空間，以便讀者能夠走入不同閱讀體驗(yàn)空間，深受場景的影響，產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，積極主動(dòng)地參與其中。比如，在構(gòu)建音樂主題圖書館，則創(chuàng)設(shè)演奏體驗(yàn)空間、多媒體室等。

其四，細(xì)化空間服務(wù)場景。因新時(shí)代背景下讀者個(gè)性化閱讀需求強(qiáng)烈，為了能夠滿足不同閱讀群體的閱讀需求，應(yīng)當(dāng)注意構(gòu)建動(dòng)態(tài)化的服務(wù)場景。為此，需要依托先進(jìn)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)虛實(shí)服務(wù)空間的交互，合理地規(guī)劃并且創(chuàng)設(shè)不同虛擬主題服務(wù)空間，方便用戶能夠借助微博、微信、公眾號(hào)、抖音等進(jìn)入虛擬主題服務(wù)空間，感受不同的閱讀體驗(yàn)。

2.搭建技術(shù)服務(wù)場景

高新科技應(yīng)用日漸廣泛的今天，為了使主題圖書館場景化閱讀推廣能夠良好展開，還應(yīng)當(dāng)依托高新科技來搭建技術(shù)服務(wù)場景，實(shí)現(xiàn)智能化主題閱讀。這就需要相關(guān)工作人員首先需要利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)來創(chuàng)設(shè)數(shù)字圖書館，使之能夠提供主題數(shù)據(jù)庫，與此同時(shí)構(gòu)建多媒體咨詢系統(tǒng)，整合主題閱讀相關(guān)的信息，包括主題閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)、圖片、視頻、報(bào)刊等。那么在數(shù)字化圖書館使用的情況下，可利用云端人工智能和大數(shù)據(jù)建立目標(biāo)讀者信息數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)快速精準(zhǔn)的個(gè)性化推送服務(wù)，利用抖音、快手等平臺(tái)，以場景化直播助力主題閱讀推廣，開展線上體驗(yàn)主題閱讀活動(dòng)等服務(wù)；依托情景感知和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，自動(dòng)識(shí)別讀者的閱讀規(guī)律，對(duì)讀者群體予以細(xì)分，根據(jù)讀者的閱讀期望，進(jìn)行智能化閱讀推廣。

3.構(gòu)建資源服務(wù)場景

由于主題圖書館的文獻(xiàn)的專業(yè)性和針對(duì)性較強(qiáng)，還可以通過構(gòu)建資源服務(wù)場景，為讀者精準(zhǔn)配置閱讀資源，滿足讀者的閱讀需求。而要想真正做到這一點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)從圖書館的主題出發(fā)，從體現(xiàn)主題特色的角度出發(fā)，對(duì)文獻(xiàn)資源予以深入的挖掘，進(jìn)而對(duì)文獻(xiàn)資源予以細(xì)分，并以此為依據(jù)進(jìn)行資源服務(wù)場景的構(gòu)建，使得它具有專業(yè)化、動(dòng)態(tài)化的特點(diǎn)。面向讀者，展開精細(xì)化的閱讀推廣，需要將豐富的專業(yè)文獻(xiàn)資源與服務(wù)場景進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這就意味著資源服務(wù)場景的構(gòu)建是非常重要的，相關(guān)工作人員予以重視，依托大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)主題圖書館內(nèi)的文獻(xiàn)資源予以細(xì)分，并確定每個(gè)細(xì)分文獻(xiàn)資源的“關(guān)鍵詞”，圍繞“關(guān)鍵詞”打造服務(wù)場景，讓讀者進(jìn)入特定服務(wù)場景之中，能夠被其中蘊(yùn)含的專業(yè)的、豐富的文獻(xiàn)資源所吸引，激發(fā)自身的閱讀興趣，積極主動(dòng)地參與閱讀中來。

（三）主題圖書館場景化閱讀推廣的有效策略

1.因地制宜，合理策劃場景化閱讀推廣活動(dòng)

主題圖書館主要是針對(duì)特定讀者群體提供專業(yè)化、個(gè)性化的閱讀推廣服務(wù)。而要想真正做到這一點(diǎn)，就需要相關(guān)服務(wù)人員能夠遵循因地制宜的原則，對(duì)主題圖書館的定位及發(fā)展情況予以明確，從滿足讀者個(gè)性化閱讀需求，擴(kuò)大讀者群體，促進(jìn)主題圖書館良性發(fā)展的角度出發(fā)，按照國家相關(guān)政策要求，結(jié)合讀者的閱讀期望，合理地進(jìn)行場景化閱讀推廣活動(dòng)的策劃。比如，引入場景化直播閱讀推廣，將當(dāng)下迎合大眾口味的新媒體直播引入到場景化閱讀推廣之中，依托抖音或者快手等App，展開直播閱讀推廣活動(dòng)，并且注意創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的場景，在直播的過程中邀請知名作家或者專業(yè)人士坐鎮(zhèn)，尤其推薦主題相關(guān)的書籍、與網(wǎng)友進(jìn)行良好互動(dòng)，如此勢必能夠大大提高場景化閱讀推廣效果。

2.知行合一，有效落實(shí)場景化閱讀推廣活動(dòng)

主題圖書館場景化閱讀推廣活動(dòng)的良好展開，還需要堅(jiān)持知行合一的理念，也就是需要明確主題圖書館建設(shè)與發(fā)展的方向，明確場景化閱讀推廣的價(jià)值。在此基礎(chǔ)上思考場景化閱讀推廣的價(jià)值如何體現(xiàn)出來，深入研究相關(guān)理論，依托理論基礎(chǔ)，探究可行性的場景化閱讀推廣的實(shí)踐路徑。比如，創(chuàng)設(shè)“閱聽”+“閱景”活動(dòng)，圍繞某一閱讀主題，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)來創(chuàng)設(shè)特定的服務(wù)場景，搭建舞臺(tái)，要求表演人員進(jìn)行閱讀主題相關(guān)書籍的某段情節(jié)的演繹，同時(shí)組織優(yōu)秀朗讀人員進(jìn)行書籍內(nèi)容的獨(dú)白，讓讀者在觀看和傾聽的過程中享受獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，更加深刻地了解書籍內(nèi)容所表達(dá)的特定情感或者意境，長此以往勢必能夠在潛移默化中影響和改變讀者，增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，讓他們能夠積極主動(dòng)地走入主題圖書館，參與閱讀。

3.以人為本，為讀者提供優(yōu)質(zhì)閱讀推廣服務(wù)

主題圖書館場景化閱讀推廣活動(dòng)開展的最終目的是為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，滿足讀者個(gè)性化的需求?；诖?，主題圖書館的服務(wù)人員應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)以人為本的服務(wù)理念，通過多種渠道與讀者進(jìn)行互動(dòng)，比如，微信公眾號(hào)、抖音、微博等，盡可能詳細(xì)地、深入地了解讀者的訴求，以此為切入點(diǎn)，組織和策劃形式多樣化、內(nèi)容豐富的場景化閱讀推廣活動(dòng)，比如依托主題空間場景來組織開展閱讀沙龍活動(dòng)；依托技術(shù)服務(wù)場景組織開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、依托資源服務(wù)場景組織開展主題知識(shí)展覽等。

4.凝聚合力，促進(jìn)主題圖書館跨界發(fā)展

為了保證主題圖書館場景化閱讀推廣服務(wù)效果顯著，需要整合資源，支持場景化閱讀推廣活動(dòng)良好展開。這就需要主題圖書館的相關(guān)負(fù)責(zé)人基于本圖書館的定位，結(jié)合閱讀推廣需求，確定合作對(duì)象，比如文化機(jī)構(gòu)或者門戶網(wǎng)站等，與之進(jìn)行有效溝通，積極促成合作，以此來整合文化資源，貫徹落實(shí)“主題圖書館+”戰(zhàn)略，比如與旅行社合作，實(shí)施“主題圖書館+旅游”戰(zhàn)略；與咖啡館合作，實(shí)施“主題圖書館+咖啡館”戰(zhàn)略等，共同策劃和展開有利于雙方的場景化閱讀推廣活動(dòng)，提高其社會(huì)服務(wù)成效，讓更多的民眾參與閱讀，逐步提高國民的綜合素質(zhì)，同時(shí)也能夠使合作對(duì)象獲利，也能夠促進(jìn)主題圖書館跨界發(fā)展。

（四）主題圖書館場景化閱讀推廣前景展望

全民閱讀意識(shí)逐漸增強(qiáng)的當(dāng)下，越來越多的國民加入到書籍閱讀行列中來，這在一定程度上促進(jìn)了圖書館事業(yè)的發(fā)展，但伴隨著國民閱讀需求的改變，圖書館事業(yè)的發(fā)展方向也發(fā)生了改變，即朝著專業(yè)化、多元化的方向邁進(jìn)。這就使得主題圖書館創(chuàng)建的價(jià)值與意義體現(xiàn)出來。為了能夠使主題圖書館為廣大讀者提供專業(yè)化、個(gè)性化的閱讀服務(wù)，不僅要重視場景化閱讀推廣，還要積極促進(jìn)其良好發(fā)展。也就是從滿足人們個(gè)性化的閱讀需求出發(fā)，打造多元的、智慧的、開發(fā)的場景化閱讀推廣，一方面貫徹落實(shí)“主題圖書館+”戰(zhàn)略，為廣大讀者提供不同場景的閱讀推廣；另一方面積極引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，比如虛擬技術(shù)、VR 技術(shù)、人工智能技術(shù)等，將其融入場景化閱讀推廣之中，使之更加智能、開放，為讀者提供精細(xì)化的服務(wù)。如此勢必能夠大大提高主題圖書館的社會(huì)服務(wù)價(jià)值。

四、結(jié)束語

綜上所述，新時(shí)代背景下國民閱讀方式發(fā)生改變，閱讀需求呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。此種情況下，為了能夠促進(jìn)主題圖書館更好的建設(shè)與發(fā)展，應(yīng)當(dāng)迎合讀者的閱讀需求，提供優(yōu)質(zhì)的閱讀推廣服務(wù)。也就是基于讀者的閱讀期望，創(chuàng)設(shè)適合的服務(wù)場景，組織開展場景化閱讀推廣活動(dòng)，為讀者提供專業(yè)化、多樣化、主題化的閱讀推廣服務(wù)，滿足他們個(gè)性化需求，如此勢必能夠讓更多的讀者參與主題圖書館閱讀中來，這有利于促進(jìn)主題圖書館持續(xù)且良好的發(fā)展。