楊 帆

（揚(yáng)州大學(xué) 水利科學(xué)與工程學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225009）

基于課程思政的案例教學(xué)法教育新模式構(gòu)建的探索與應(yīng)用——評(píng)《水利工程管理》

楊 帆

（揚(yáng)州大學(xué) 水利科學(xué)與工程學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225009）

課程思政是課程建設(shè)的靈魂，專業(yè)知識(shí)是課程思政的載體，根據(jù)水利工程管理課程的綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，充分挖掘《水利工程管理》教材內(nèi)容與工程案例隱藏的思想政治資源，提出將課程思政與工程案例融合進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與思政教育共融共講的案例教學(xué)法新模式，以此避免形式主義地生搬硬套和課堂上填鴨式思政教學(xué)，充分發(fā)揮該課程的育人作用。

水利工程管理是揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)業(yè)水利工程的專業(yè)核心課程、水利水電工程的專業(yè)選修課程，是支撐培養(yǎng)具備良好社會(huì)科學(xué)知識(shí)和工程管理能力人才目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要支撐課程。該課程所用的教材《水利工程管理》是高等學(xué)校水利學(xué)科專業(yè)規(guī)范核心課程教材，該教材側(cè)重水工建筑物的技術(shù)管理，全書包括管理學(xué)基本知識(shí)及水利法律法規(guī)、水工建筑物的維護(hù)與修理、水工建筑物的檢查觀測(cè)與安全檢測(cè)、工程項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)管理與工程監(jiān)理、水利工程信息化共5 個(gè)模塊內(nèi)容，其中水工建筑物的技術(shù)管理模塊包括土壩的維護(hù)與除險(xiǎn)加固、混凝土壩與漿砌石壩的維護(hù)與修理、輸水建筑物的維護(hù)與修理、寒冷地區(qū)水工建筑物的凍害與防治共4 部分內(nèi)容。結(jié)合揚(yáng)州大學(xué)水利類專業(yè)人才培養(yǎng)定位和就業(yè)單位的需求，對(duì)《水利工程管理》教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加了水閘的運(yùn)行管理與安全鑒定、泵站的運(yùn)行管理與安全鑒定、中小型水庫(kù)的運(yùn)用管理共3 部分內(nèi)容，并弱化了寒冷地區(qū)水工建筑物的凍害與防治、工程項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)管理與工程監(jiān)理共2 部分內(nèi)容。

該教材在第三章至第七章均列出了一些工程案例，為基于課程思政的案例教學(xué)法在該課程的實(shí)施提供了很好的基礎(chǔ)條件。在講授第三章土壩的維護(hù)與除險(xiǎn)加固內(nèi)容時(shí)，結(jié)合汛期各堤防管理單位的巡查照片講述土壩的巡查內(nèi)容、方法并以此啟發(fā)學(xué)生思考病害的特征及如何分析處理，樹立學(xué)生的管理促安全、促效益思想的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)、誠(chéng)信與法治的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生作為水利專業(yè)人才的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。通過丹江口水利樞紐左岸土石壩的工程案例探討，引導(dǎo)學(xué)生分析滑坡的原因并提出工程處理措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，基于此進(jìn)一步闡述丹江口水利樞紐的建設(shè)背景及工程概況，其是我國(guó)開發(fā)漢江的第一個(gè)控制性大型骨干工程，是南水北調(diào)中線工程的水源地，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步催生學(xué)生的愛黨、愛國(guó)與愛人民的家國(guó)情懷。第四章混凝土壩與漿砌石壩的維護(hù)與修理，通過討論梅山連拱壩、豐滿水電站滲漏的工程案例，引導(dǎo)學(xué)生分析滲漏原因并結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)給出處理措施方案，實(shí)現(xiàn)灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，該連拱壩是我國(guó)自行設(shè)計(jì)自行施工的20 世紀(jì)50 年代世界上最高的連拱壩，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、奮斗精神和團(tuán)結(jié)精神。

第五章輸水建筑物的維護(hù)與修理內(nèi)容講授時(shí)，引入的工程案例有：江西拓林水電站的輸水隧洞病害分析及處理措施，三門峽水庫(kù)泄水隧洞的磨蝕處理措施及成效分析等。補(bǔ)充水閘的運(yùn)行管理及安全鑒定內(nèi)容，可結(jié)合浙江省臥旗水閘的放水事件、廣西合浦水閘沖毀事件的討論以及實(shí)際水閘的安全鑒定報(bào)告進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和思政內(nèi)容的講授，更直觀地闡述水閘存在的問題、安全鑒定內(nèi)容及方法，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、腳踏實(shí)地、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷搿Ｔ谒畮?kù)運(yùn)用管理內(nèi)容的講授中，可采用江蘇省水庫(kù)污染及生態(tài)修復(fù)工程等案例。在泵站的運(yùn)行管理及安全鑒定的內(nèi)容講授中，結(jié)合安徽鳳凰頸泵站等工程和泵站安全鑒定實(shí)例進(jìn)行講解。

通過將課程思政元素融入實(shí)際工程的案例教學(xué)法，可有效避免專業(yè)內(nèi)容的機(jī)械式講授及思政教育的空談。以典型工程教學(xué)案例為思政載體，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷與使命擔(dān)當(dāng)，該方法可為類似課程提供參考。

揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)業(yè)水利工程國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目

楊帆，男，江蘇宿遷人。副教授，博士，主要從事水利水電工程的教學(xué)及研究工作。