張 娟，秦冬梅，張 哲

(武漢工程科技學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院，湖北 武漢 430200)

為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要( 2010-2020年)》，適應(yīng)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需求，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和公共服務(wù)發(fā)展需要的具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才，國(guó)家教育主管部門(mén)相繼頒發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》[1]《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃( 2014-2020年)》，并提出“引導(dǎo)一批本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展”[2]，以及探索應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的有效途徑是轉(zhuǎn)型發(fā)展建設(shè)中的首要任務(wù)[3]。

從高等院校教學(xué)體系來(lái)看，實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要平臺(tái)之一，也是教學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐的重要橋梁，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。因此，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理成為了應(yīng)用型本科高校內(nèi)涵式發(fā)展過(guò)程中的重要工作之一。例如，西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制度、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、實(shí)踐教學(xué)理念的精細(xì)化管理以及建立精細(xì)化管理的對(duì)應(yīng)考核，營(yíng)造出有利于“三全育人”的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，提升了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的工匠精神[4]；武漢紡織大學(xué)伯明翰時(shí)尚創(chuàng)意學(xué)院也通過(guò)精細(xì)化管理在實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用，取得了不錯(cuò)的成效[5]。

武漢工程科技學(xué)院自2014年5月獲得湖北省首批應(yīng)用型人才培養(yǎng)的試點(diǎn)高校，其下設(shè)的寶石及材料工藝學(xué)、珠寶首飾設(shè)計(jì)本專(zhuān)科教育發(fā)展至今，專(zhuān)業(yè)建設(shè)日趨成熟，配套的珠寶類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也相對(duì)完善。然而，隨著實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模擴(kuò)大、運(yùn)行增加，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室管理工作也變得日益復(fù)雜，陳舊的管理模式會(huì)限制教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步發(fā)展。因此，本文中筆者引入了一種“精細(xì)化管理”模式，將其運(yùn)用于珠寶類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的日常管理中，旨在保障教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)工作任務(wù)，更好地實(shí)現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1 “精細(xì)化管理”模式

“精細(xì)化管理”是來(lái)自日本20世紀(jì)50年代的一種企業(yè)管理理念，它是建立在常規(guī)管理基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式，是社會(huì)分工的精細(xì)化、服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對(duì)現(xiàn)代管理的必然要求，最初主要應(yīng)用于商業(yè)與公司監(jiān)管中，以“社會(huì)分工精細(xì)化”和“服務(wù)質(zhì)量精細(xì)化”形式體現(xiàn)[5-6]?！熬?xì)化管理”的本質(zhì)意義是一種對(duì)戰(zhàn)略和目標(biāo)分解細(xì)化和落實(shí)的過(guò)程，是讓企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃能有效貫徹到每個(gè)環(huán)節(jié)并發(fā)揮作用的過(guò)程，同時(shí)也是提升企業(yè)整體執(zhí)行能力的一個(gè)重要途徑。一個(gè)企業(yè)在確立了建設(shè)“精細(xì)管理工程”這一帶有方向性的思路后，重要的就是結(jié)合企業(yè)的現(xiàn)狀，按照“精細(xì)”的思路，找準(zhǔn)管理的關(guān)鍵問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，分階段逐步建立一個(gè)完善的管理體系，并牽動(dòng)修改其它相關(guān)體系，最終形成一個(gè)整合系統(tǒng)，使企業(yè)在這個(gè)管理體系下高效、有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。在實(shí)施“精細(xì)管理工程”的過(guò)程中，最重要是應(yīng)具有規(guī)范性與創(chuàng)新性相結(jié)合的意識(shí)。

構(gòu)建符合自身特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)特色尤為重要[7]。而“精細(xì)化管理”最基本特征是重基礎(chǔ)、重過(guò)程、重落實(shí)、重細(xì)節(jié)、重質(zhì)量及重效果，專(zhuān)注做好每一件事，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精、力爭(zhēng)最佳。因此，在保證安全的前提下，學(xué)校通過(guò)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室監(jiān)管手段，將“精細(xì)化管理”理念細(xì)化到實(shí)踐教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保實(shí)踐教學(xué)任務(wù)高效、有序；學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)消化理論知識(shí)，不斷提高其理論知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)踐技能水平，逐步向應(yīng)用型人才靠攏。

2 珠寶類(lèi)實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理的要素

武漢工程科技學(xué)院為了提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)力度，陸續(xù)建設(shè)了一批珠寶類(lèi)實(shí)驗(yàn)室，如寶石鑒定類(lèi)實(shí)驗(yàn)室(寶石基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、鉆石分級(jí)實(shí)驗(yàn)室、寶石鑒定實(shí)驗(yàn)室)、首飾制作類(lèi)實(shí)驗(yàn)室(首飾鑲嵌與制作實(shí)驗(yàn)室、寶石切磨實(shí)驗(yàn)室)以及大師工作室(金工大師工作室、琺瑯工藝大師工作室、玉雕工藝大師工作室)等，因此大部分專(zhuān)業(yè)理論課程與實(shí)踐課程均在珠寶類(lèi)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成，這一教學(xué)模式無(wú)疑對(duì)珠寶類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的管理帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。經(jīng)多年來(lái)的實(shí)踐總結(jié)，筆者借鑒“精細(xì)化管理”模式，結(jié)合武漢工程科技學(xué)院的珠寶教育教學(xué)特點(diǎn)，提出了“安全、專(zhuān)業(yè)、規(guī)范、有序、高效、責(zé)任”的珠寶類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理要素。

2.1 安全

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理包括兩部分，即實(shí)驗(yàn)室安全硬件管理和實(shí)驗(yàn)室安全軟件管理，前者是指實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的安全管理，由此需要實(shí)驗(yàn)室管理人員定期對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)安全隱患，預(yù)防安全事故的發(fā)生。后者強(qiáng)調(diào)安全規(guī)章制度、安全責(zé)任、安全觀念建設(shè)，從制度或者思想層面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理[8]。

珠寶類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的安全管理因?qū)嶒?yàn)室性質(zhì)不同而略有差異。寶石鑒定類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的硬件管理主要針對(duì)有毒試劑、貴重寶石、鑒定儀器等。首飾制作類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的硬件管理主要針對(duì)易燃易爆試劑、危險(xiǎn)儀器設(shè)備等。軟件管理強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度、標(biāo)本儀器使用制度、操作流程的規(guī)范等。在近30年的中國(guó)珠寶教學(xué)發(fā)展歷程中，各教學(xué)單位經(jīng)常會(huì)發(fā)生學(xué)生受傷(甚至致殘)、儀器設(shè)備損壞、標(biāo)本遺失的事件，對(duì)教學(xué)工作帶來(lái)很大的影響。為了避免這些問(wèn)題的發(fā)生，精細(xì)化實(shí)驗(yàn)室管理工作必須把安全工作放在首位。

2.2 專(zhuān)業(yè)

實(shí)驗(yàn)室作為高校實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)人員的技術(shù)素質(zhì)和管理水平直接影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量[9]。實(shí)驗(yàn)人員直接參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理工作，是技術(shù)方面的專(zhuān)門(mén)人才，他們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大批應(yīng)用型人才的重要任務(wù)。全面提高實(shí)驗(yàn)人員的總體素質(zhì)，建立一支技術(shù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、思想穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵[10]。

珠寶類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理工作須由專(zhuān)業(yè)人員完成。實(shí)驗(yàn)室管理人員不僅要熟悉相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的性能和使用方法，還要專(zhuān)長(zhǎng)于鑒定技能或首飾制作工藝；不僅要對(duì)實(shí)驗(yàn)室的資產(chǎn)實(shí)施有效的管理，還要在教學(xué)過(guò)程中擔(dān)任助教的角色，協(xié)助專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)；大師工作室是培養(yǎng)高級(jí)技能人才的場(chǎng)所，更需要管理人員具有很高的專(zhuān)業(yè)水平。

2.3 規(guī)范

高校實(shí)驗(yàn)室的人力、物力、財(cái)力資源是進(jìn)行教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)的強(qiáng)大支撐，其規(guī)范化管理可以提高實(shí)驗(yàn)人員的工作效率，儀器設(shè)備的使用率，降低安全隱患，合理配置資源，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全、高效運(yùn)行[11]。

實(shí)驗(yàn)操作與管理的規(guī)范化，是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的基本要求，也是工作職業(yè)化的具體體現(xiàn)。不論是寶石鑒定人才還是首飾制作人才，規(guī)范的操作會(huì)讓人信服與認(rèn)同，規(guī)范化操作也是避免出現(xiàn)安全事故的基本保證。

2.4 有序

有序是對(duì)一切實(shí)踐活動(dòng)的基本要求。在高校實(shí)驗(yàn)室堅(jiān)持“有序性”原則，保證實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性、操作的科學(xué)性、觀察的系統(tǒng)性、結(jié)論的可靠性，是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的重要保障[12]。

任何實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)都要遵循一定的流程，無(wú)序的管理可能會(huì)造成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在某一個(gè)環(huán)節(jié)上“扎堆”，使一個(gè)教學(xué)單元的實(shí)習(xí)無(wú)法完成或無(wú)法起到應(yīng)有的效果。如在實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)安全事故、某個(gè)設(shè)備的損壞或標(biāo)本出現(xiàn)丟失或調(diào)換，都可能造成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程被打亂，使教學(xué)活動(dòng)不能有序地進(jìn)行。

2.5 高效

提高實(shí)驗(yàn)室工作效率，一是通過(guò)有序的管理保證每節(jié)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)正常有序地進(jìn)行，起到預(yù)期的教學(xué)效果；二是保證實(shí)驗(yàn)室使用的無(wú)縫對(duì)接，上一個(gè)教學(xué)班級(jí)的教學(xué)的順利結(jié)束，不會(huì)影響到下一個(gè)教學(xué)班級(jí)的正常教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率。尤其是在教學(xué)班級(jí)較多、同類(lèi)實(shí)驗(yàn)室利用率非常高的情況下，如果不從管理上下功夫是很難滿(mǎn)足教學(xué)需要的。

2.6 責(zé)任

實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任的主體是高校，建立學(xué)校、學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)人員四級(jí)管理責(zé)任體系，各司其職，逐級(jí)分層，才能落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任[13]。

實(shí)驗(yàn)室管理人員即有明確的分工，又有專(zhuān)門(mén)的責(zé)任，所有的實(shí)驗(yàn)室都有專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行管理。他們負(fù)責(zé)課前的準(zhǔn)備、課間的指導(dǎo)和監(jiān)督以及課后的檢查，責(zé)任明確到人，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，責(zé)任一追到底。

3 珠寶類(lèi)實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理的探索

武漢工程科技學(xué)院目前有珠寶類(lèi)專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生800余人，教學(xué)資源相對(duì)有限，各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室都是滿(mǎn)負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，如果沒(méi)有有效的管理很難保證正常的教學(xué)需要。筆者圍繞上述精細(xì)化管理要素，探索了符合本高校珠寶類(lèi)實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理的辦法和途徑，不斷豐富實(shí)驗(yàn)室“精細(xì)化管理”的內(nèi)涵，具體如下。

3.1 制度建設(shè)的精細(xì)化管理

針對(duì)實(shí)驗(yàn)室“精細(xì)化管理”中規(guī)范、有序、高效、責(zé)任等要素，制定了相應(yīng)的管理制度。

珠寶類(lèi)實(shí)驗(yàn)室類(lèi)型較多，管理過(guò)程較復(fù)雜，針對(duì)各實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況和專(zhuān)業(yè)特殊性制定了相應(yīng)的管理制度。除了常規(guī)的《儀器設(shè)備規(guī)范操作指南》《寶石鑒定實(shí)驗(yàn)室使用承諾書(shū)》《首飾制作實(shí)驗(yàn)室使用承諾書(shū)》等制度外，還有專(zhuān)門(mén)針對(duì)首飾制作實(shí)驗(yàn)室的《貴金屬管理辦法》《耗材管理辦法》，針對(duì)寶石鑒定實(shí)驗(yàn)室的《寶石標(biāo)本管理辦法》《折射油使用安全須知》，針對(duì)鉆石分級(jí)實(shí)驗(yàn)室的《鉆石標(biāo)本管理辦法》等，分別懸掛于相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室中。在實(shí)踐課程開(kāi)始前，由授課教師向?qū)W生詳細(xì)講授各實(shí)驗(yàn)室所配備的儀器原理、使用方法和操作規(guī)范，以及制度規(guī)范使用者的行為，明確事故責(zé)任。

同時(shí)，還建立了較為完善的實(shí)驗(yàn)員會(huì)議制度與周工作匯報(bào)制度，在定期會(huì)議上解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整，進(jìn)一步完善各實(shí)驗(yàn)室的管理；會(huì)議后整理會(huì)記紀(jì)要，每位實(shí)驗(yàn)員需簽字確認(rèn)；每周進(jìn)行詳細(xì)的周工作總結(jié)，擬定下周工作計(jì)劃，使管理工作形成一個(gè)閉環(huán)，將工作落到實(shí)處。

通過(guò)線上線下結(jié)合的方式，定期組織專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制度與規(guī)范進(jìn)行學(xué)習(xí)，共同配合實(shí)驗(yàn)室的管理工作，進(jìn)一步保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常運(yùn)行。

3.2 實(shí)驗(yàn)員的精細(xì)化管理

實(shí)驗(yàn)室管理是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，但又非?，嵥楹图?xì)致的工作，實(shí)驗(yàn)員的工作職責(zé)需要承擔(dān)儀器設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)工具、耗材、標(biāo)本管理以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)等工作，這要求其具備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

(1)提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的專(zhuān)業(yè)化程度，所有實(shí)驗(yàn)室管理人員均由相關(guān)專(zhuān)業(yè)的具有碩士或相當(dāng)學(xué)歷的人員擔(dān)任，上崗前由相關(guān)技術(shù)人員及儀器生產(chǎn)廠家對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，定期組織實(shí)驗(yàn)室管理方面的培訓(xùn)。

(2)建立了實(shí)驗(yàn)員工作日志，采取拍照及簡(jiǎn)要說(shuō)明的形式，精細(xì)記錄每天每臺(tái)儀器設(shè)備的狀態(tài)，形成了完整的設(shè)備管理鏈條，可以對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并追蹤溯源。實(shí)驗(yàn)員需要定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)隱患進(jìn)行排查，提交情況說(shuō)明與整改報(bào)告，將長(zhǎng)期的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)與分享。

(3)建立所有實(shí)驗(yàn)耗材的進(jìn)出臺(tái)賬，比如折射油需明確到使用人、使用量、使用時(shí)間等記錄，折射油空瓶均統(tǒng)一存放，并寄回廠家處理。對(duì)易損易耗品的管理，本著節(jié)約的原則規(guī)范化管理，采取“一物、一帳、一記錄”。對(duì)可回收再利用物品的管理，應(yīng)在回收前檢查是否還有再利用價(jià)值。

為了讓實(shí)驗(yàn)室管理人員安心于本職工作，學(xué)校專(zhuān)門(mén)為其提供崗位福利，建立專(zhuān)門(mén)職稱(chēng)晉升通道，引導(dǎo)他們?cè)诠芾韻徫簧贤瑢?zhuān)業(yè)教師一起從事教改研究，為做好管理工作積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提升技能水平。

3.3 細(xì)節(jié)的精細(xì)化管理

珠寶類(lèi)實(shí)驗(yàn)室涉及到的儀器設(shè)備精密度較高，且標(biāo)本價(jià)值較貴，一旦管理不善，容易出現(xiàn)事故，不僅關(guān)系到人身安全，還可能對(duì)學(xué)校資產(chǎn)造成重大損失。

(1)注重實(shí)驗(yàn)室安全。 以首飾制作類(lèi)實(shí)驗(yàn)室為例，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)使用到易燃物品汽油：首先必須保證汽油存放空間的安全性，其次根據(jù)氣溫和課程需求調(diào)整新油、舊油、白電油的比例，以降低使用中的風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)員進(jìn)入首飾制作實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行金工實(shí)訓(xùn)時(shí)，需穿著工作服，女生長(zhǎng)發(fā)應(yīng)束發(fā)，佩戴好防塵帽，不留長(zhǎng)指甲及美甲，避免焊接或打磨時(shí)引發(fā)意外事故；上課期間不佩戴隱形眼鏡，如有眼睛近視務(wù)必佩戴框架眼鏡，避免隱形眼鏡在高溫焊接過(guò)程中融化對(duì)眼睛造成傷害，使用高速旋轉(zhuǎn)設(shè)備室必須佩戴護(hù)目鏡進(jìn)行操作；在焊接操作中，打火機(jī)使用后應(yīng)放置于口袋或抽屜內(nèi)，避免打火機(jī)接觸到火源發(fā)生爆炸引發(fā)意外事故。

(2)規(guī)范操作流程。寶石鑒定實(shí)驗(yàn)室的儀器較貴重，為了規(guī)范管理，每臺(tái)儀器都都詳細(xì)說(shuō)明使用方法、操作規(guī)范和注意事項(xiàng)，避免學(xué)生的誤操作造成儀器的損壞。例如，光纖燈在配合分光鏡使用完畢后，應(yīng)立刻關(guān)閉電源，否則燈泡容易燒壞而無(wú)法使用；紫外熒光燈在使用過(guò)程中切忌反復(fù)快速切換長(zhǎng)波與短波按鈕等。

(3)建立完善寶石標(biāo)本庫(kù)和使用流程。例如，實(shí)驗(yàn)室有4 322粒寶石標(biāo)本，種類(lèi)繁多且貴重，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)、稱(chēng)重、拍照和特征描述，按“一物一卡”建立詳細(xì)的標(biāo)本檔案庫(kù)。每間實(shí)驗(yàn)室在上課前應(yīng)在《實(shí)驗(yàn)室使用記錄本》上對(duì)所使用的儀器、標(biāo)本進(jìn)行嚴(yán)格登記。實(shí)踐課程開(kāi)始前，由老師與班委共同清點(diǎn)儀器與標(biāo)本，不允許同時(shí)取用2粒標(biāo)本，避免混淆。實(shí)踐課期間，反復(fù)提醒在操作顯微鏡時(shí)注意弧面型與小顆粒寶石非常容易滑落而遺失；操作二色鏡時(shí)遠(yuǎn)離窗口，避免崩飛；實(shí)驗(yàn)桌面不能堆放衣物等細(xì)節(jié)。實(shí)踐課結(jié)束后，所有人員需清點(diǎn)完儀器與標(biāo)本，方可離開(kāi)。實(shí)驗(yàn)室人員針對(duì)每個(gè)特定的教學(xué)環(huán)節(jié)均配置了相應(yīng)充足的寶石標(biāo)本，保障了教學(xué)任務(wù)高效及有序的進(jìn)行。

4 珠寶類(lèi)實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理的成效

多年來(lái)，通過(guò)全體師生的共同努力和實(shí)驗(yàn)室管理人員精細(xì)化管理的探索，為珠寶類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了可靠的保證，取得了明顯的成效。在完善制度的保駕護(hù)航下，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用率大幅提升。對(duì)比2020-2021全年各實(shí)驗(yàn)室的平均課時(shí)，結(jié)果(圖1)表明，各實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放率均呈現(xiàn)了一定幅度的攀升。

圖1 2020-2021年實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放率對(duì)比圖Fig.1 Comparison of laboratory opening rates from 2020 to 2021

4.1 基本杜絕了安全事故的發(fā)生

隨著近年來(lái)在精細(xì)化管理上的探索，尤其是實(shí)驗(yàn)室管理制度的細(xì)化、操作的規(guī)范、強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程的管理及實(shí)驗(yàn)教師的責(zé)任心的舉措成效顯著，近年來(lái)沒(méi)有人身安全事故的發(fā)生，設(shè)備故障率明顯下降，為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行提供了可靠的保證。

4.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)有條不紊

珠寶類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入較大，學(xué)生數(shù)量較多，且實(shí)驗(yàn)室是集理論與實(shí)踐于一體的教學(xué)場(chǎng)所，教師講授完基本理論后，馬上要轉(zhuǎn)入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。建立的精細(xì)化管理模式后，各教學(xué)班級(jí)的教學(xué)工作有序輪換，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。僅2021-2022第二學(xué)期，以寶石鑒定實(shí)驗(yàn)室為例，主要承擔(dān)了寶石學(xué)基礎(chǔ)、寶石鑒定儀器、寶石鑒定、彩色寶石、玉石學(xué)、中國(guó)玉器等核心課程每周近30學(xué)時(shí)教學(xué)任務(wù)。

4.3 教師的教科研成果豐碩

“以賽促學(xué)、以賽促教”是促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)員專(zhuān)業(yè)能力提升的一種重要途徑。實(shí)驗(yàn)員身體力行地參與各類(lèi)別“高手云集”的專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，進(jìn)一步的促使實(shí)驗(yàn)室員深入教學(xué)，了解與同類(lèi)院校及行業(yè)內(nèi)的差距，了解最新的技術(shù)及工藝，提升自身的技能水平。在日常教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)員融入教師團(tuán)隊(duì)，熟悉培養(yǎng)方案與教學(xué)大綱，參與到日常課程教學(xué)中。也極大地調(diào)動(dòng)了實(shí)驗(yàn)人員參與教科研的熱情，取得了一批教科研成果。僅2021年，實(shí)驗(yàn)室人員參與各項(xiàng)教學(xué)改革項(xiàng)目，發(fā)表了《“以賽促教”模式下的金屬工藝課程教學(xué)改革》《基于傳統(tǒng)粟粒工藝的創(chuàng)作探究》[14-15]等學(xué)術(shù)論文4篇,實(shí)現(xiàn)了0的突破。同時(shí)鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)員考取“1+X”職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)等各類(lèi)職業(yè)資格證書(shū)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)員管理能力提升的同時(shí)，大大增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。

4.4 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和技能水平顯著提升

按照武漢工程科技學(xué)院對(duì)珠寶類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的頂層設(shè)計(jì)，珠寶類(lèi)實(shí)驗(yàn)室分為常規(guī)實(shí)驗(yàn)室和大師工作室，常規(guī)實(shí)驗(yàn)室主要滿(mǎn)足日常教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)基本技能的需要，大師工作室主要用于在大師的指導(dǎo)下幫助學(xué)生提升技能水平，且大師工作室日常對(duì)學(xué)生開(kāi)放，這一舉措雖然增加了管理難度，但極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，學(xué)生作品的工藝水平大幅提升。在近年來(lái)的全國(guó)技能大賽中，學(xué)院學(xué)生取得了驕人的成績(jī)。在2018年的世界技能大賽中國(guó)選拔賽中，學(xué)院選手沖出突圍，代表湖北省在全國(guó)選拔賽中取得第六名的好成績(jī)；學(xué)院首飾制作類(lèi)實(shí)驗(yàn)室在2021年10月23日-24日，首次承辦了國(guó)家級(jí)賽事《2021全國(guó)行業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽貴金屬首飾制作華中賽區(qū)復(fù)賽》的賽事，學(xué)院學(xué)生在該項(xiàng)賽事的決賽中取得全國(guó)三等獎(jiǎng)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的教學(xué)特色和教師團(tuán)隊(duì)的組織能力。

5 結(jié)語(yǔ)

安全、規(guī)范、高效、有序的實(shí)驗(yàn)室管理對(duì)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作順利開(kāi)展至關(guān)重要，以武漢工程科技學(xué)院為例，珠寶類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室在“精細(xì)化管理”的路徑上不斷探索，以學(xué)生為中心，從安全管理常態(tài)化、管理人員專(zhuān)業(yè)化、管理工作制度化、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化、責(zé)任落實(shí)具體化5方面進(jìn)行管理工作的精細(xì)化探索。實(shí)踐表明，通過(guò)實(shí)施精細(xì)化管理模式，實(shí)驗(yàn)課程準(zhǔn)備工作簡(jiǎn)化、耗材管理更加高效合理，設(shè)備故障率下降，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率明顯提升，實(shí)驗(yàn)室安全得到保障，相關(guān)教學(xué)工作進(jìn)展順利，實(shí)驗(yàn)師生滿(mǎn)意度增強(qiáng)。對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施的精細(xì)化管理，契合了學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的發(fā)展定位，加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)建設(shè)的同時(shí)，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。

隨著實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理的深入，珠寶類(lèi)實(shí)驗(yàn)室有望面向全校學(xué)生開(kāi)放，成為校園文化建設(shè)的第二課堂，有助于加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與融合，推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)化教育，促進(jìn)校園文化建設(shè)的同時(shí)，拓寬了校園文化的展示廣度，延伸了校園文化的育人深度。