陳光遠

（浙江農(nóng)林大學(xué)暨陽學(xué)院體育軍訓(xùn)部 浙江 紹興 311800）

1、前言

籃球是一項非常重要的體育運動，在我國擁有非常廣泛的群眾基礎(chǔ)，包括學(xué)生等在內(nèi)諸多群體對籃球這項運動更是青睞有加，這就極大推動校園籃球?qū)崿F(xiàn)發(fā)展。國家非常重視發(fā)展校園籃球，并從政策層面上予以支持。2016年，教育部辦公廳在下發(fā)的《關(guān)于校園籃球推進試點工作的通知》中就明確指出，要積極推動校園籃球普及工作。諸暨市素有“籃球之鄉(xiāng)”的美譽，在公布的2019年全國青少年校園籃球特色學(xué)校名單中，單諸暨市就有9所中小學(xué)入選，這能極大推動諸暨市校園籃球運動實現(xiàn)發(fā)展。為了解諸暨市籃球特色學(xué)校籃球教學(xué)開展情況，作者深入諸暨市9所校園籃球特色學(xué)校進行調(diào)查研究，調(diào)查結(jié)果顯示，這些學(xué)校都建設(shè)有?；@球運動隊，主要采取該形式來開展校園籃球運動，對于籃球教學(xué)則較為忽視。本文結(jié)合調(diào)查結(jié)果展開研究，分析諸暨市校園籃球特色學(xué)校有效開展籃球教學(xué)存在的問題，并提出針對性解決建議，以期能為推動籃球特色學(xué)校實現(xiàn)發(fā)展盡一份綿薄之力。

2、研究方法

2.1、訪談法

為收集到客觀且有效的一手資料，本文采取訪談法開展研究，具體以諸暨市籃球特色學(xué)校籃球教師作為訪談對象。依據(jù)訪談提綱和訪談對象進行交流，據(jù)此來收集研究真實的一手研究資料。

2.2、問卷調(diào)查法

本文還采取問卷調(diào)查法來進行研究，深入諸暨市籃球特色學(xué)校進行調(diào)查，并向該校體育老師和學(xué)生發(fā)放問卷。在整理問卷環(huán)節(jié)，注重把不符合要求的予以剔除。問卷發(fā)放及回收情況詳見下表1所示。

表1 問卷發(fā)放和回收情況

3、諸暨市籃球特色學(xué)?；@球教學(xué)調(diào)查結(jié)果分析

3.1、家長對籃球課程的態(tài)度

由于中小學(xué)生還沒有具備完全行為能力，為此涉及參加相應(yīng)活動時，通常由其家長來決定。為此，家長態(tài)度如何，對學(xué)生選擇校園籃球課程影響極大。在圍繞校園籃球課主題開展調(diào)查工作時，本文選擇諸暨市籃球特色學(xué)校225名學(xué)生作為發(fā)放調(diào)查問卷的對象，從調(diào)查問卷的答案中分析家長了解學(xué)生家長是否支持校園籃球課程，33.8%的家長態(tài)度并不明朗，此類家長對于開設(shè)校園籃球課沒有任何意見，極易受到他們影響而改變看法；18.6%的家長提出對于此項課程給予充分的支持；22.2%的家長提出反對。調(diào)研數(shù)據(jù)了解到，學(xué)生家長普遍不支持學(xué)生參加校園籃球課程，這種觀念影響學(xué)生的參與，學(xué)校有必要加強宣傳，轉(zhuǎn)變家長的觀念。

3.2、學(xué)生參與校園籃球的態(tài)度

調(diào)查問卷結(jié)果顯示，17.3%的學(xué)生對于參與籃球運動表現(xiàn)出極大的熱情，他們希望參與到校園籃球課程中，從中學(xué)習專業(yè)知識，增加籃球運動時間；32.5%的學(xué)生提出對于籃球運動缺乏興趣，對于這項運動不感興趣；7.8%的學(xué)生提出對籃球運動感到強烈的抵觸情緒，這部分學(xué)生的家長反對學(xué)生參與此類運動，此外學(xué)生家庭經(jīng)濟水平較差，因此家長對于籃球運動缺乏正確的觀念。有些學(xué)生日常學(xué)習和生活中很少能夠接觸到這項運動，不了解相關(guān)規(guī)則，因此對這項運動失去了興趣，諸暨市籃球特色學(xué)校有必要大力開展宣傳工作，將籃球文化作為校園文化的一部分，普及籃球運動常識。

3.3、學(xué)?；@球教學(xué)師資情況

此次調(diào)研工作同樣將諸暨市籃球特色學(xué)校的任職教師作為調(diào)查對象，對該校教師的學(xué)歷水平進行統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)教師學(xué)歷層次較低，以大專學(xué)歷為主，該學(xué)歷水平的教師占據(jù)教師整體數(shù)量的66.67%，該校體育教師數(shù)量、教師學(xué)歷水平能夠滿足學(xué)校教學(xué)工作的要求。諸暨市籃球特色學(xué)校的所有教師中，持有國家三級教練員證書的教師占比僅為11.1%，該校中不存在持有國家二級教練員證書的教師，同樣也不存在持有國家以及教練員證書者，這說明該校體育教師從技能水平方面看有待提高，體育教師技能水平直接影響籃球教學(xué)質(zhì)量。校園籃球教學(xué)工作主要依靠教師開展，教師要合理安排訓(xùn)練計劃，完成系統(tǒng)化教學(xué)工作，并對于籃球競賽進行相關(guān)指導(dǎo)，在籃球競賽中擔任裁判等工作，體育教師不僅要具備教學(xué)能力，而且要具備執(zhí)裁能力。

3.4、學(xué)?；@球課程情況

2020年諸暨市頒布一項5年規(guī)劃，內(nèi)容主要關(guān)于籃球特色學(xué)校布局，從當年開始實施，將籃球課程作為學(xué)校（包括幼兒園在內(nèi)）每周必修課程，每周課時數(shù)要達到一節(jié)以上。然而，該項規(guī)劃并未得到良好落實，諸暨市籃球特色學(xué)校每周籃球課程在10個學(xué)時以內(nèi)，這種課程設(shè)置明顯不合理、不科學(xué)。訪談中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校實際課程和預(yù)設(shè)課程完全不同，執(zhí)行課程計劃存在問題，每周一節(jié)籃球課程在現(xiàn)實教學(xué)工作中并不能保證。此外，有關(guān)籃球課程設(shè)置相關(guān)的教學(xué)目標也不夠細化，未能依照中小學(xué)生所擁有的生理特征以及心理特征等開展籃球教學(xué)活動。

3.5、課外籃球運動開展情況

調(diào)研中了解到，該校11.1%的教師提出對于學(xué)校組織的課外活動給予較高評價，44.4%的教師提出學(xué)校在組織課外活動方面有待提高，這方面實際上處于較差的水平。訪談該校教師發(fā)現(xiàn)，該校課外活動沒有得到領(lǐng)導(dǎo)的充分重視，學(xué)校自身硬件設(shè)施不足，自身教學(xué)資源較少，難以有效開展各項課外活動，不得不將自由活動作為主要的課外活動方式。

4、諸暨市籃球特色學(xué)校籃球教學(xué)中的問題

4.1、家長對校園籃球教學(xué)缺乏正確認識

諸暨市籃球特色學(xué)校體育教師提出籃球訓(xùn)練活動存在的主要問題，訓(xùn)練時間不統(tǒng)一、訓(xùn)練時間不充足，大多數(shù)學(xué)生家長對文化課較為重視，因此要求學(xué)生利用大量時間學(xué)習文化課，并在課后給學(xué)生報名文化課補習班，即便老師組織學(xué)生課后訓(xùn)練，然而大多數(shù)學(xué)生的課后時間早已安排好，在時間方面每位學(xué)生很難做到統(tǒng)一。有些學(xué)生在課后參加不同的文化課補習班，周末時間更是全部投入到補習班中。有些學(xué)生家長生怕孩子在參與籃球運動時候身體受傷，導(dǎo)致正常的學(xué)習和生活受影響，有些家長認為籃球運動對于未來職業(yè)生涯沒有任何幫助，認為文化課才是決定未來個人發(fā)展、前途命運的根本，反對學(xué)生參與課后籃球訓(xùn)練，甚至是校內(nèi)籃球課程。

4.2、學(xué)生對于校園籃球?qū)嶋H參與度相對低

現(xiàn)階段，諸暨市籃球特色學(xué)校開展的校園籃球運動未能引發(fā)學(xué)生的參與興趣。歸根結(jié)底導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的原因較為復(fù)雜。首先，學(xué)生一方面重視文化課學(xué)習，另一方面參與籃球訓(xùn)練，這二者在時間上、精力上產(chǎn)生矛盾。15.5%的學(xué)生提出對于籃球運動缺乏主觀參與熱情，這是由于對于籃球運動占用學(xué)習時間導(dǎo)致的，大多數(shù)學(xué)生將課外補習作為課后的主要活動，周末和課余時間都用來文化課補習，難以分配足夠的時間用于籃球運動。我國大環(huán)境下并未形成籃球運動氛圍，很多家長難以將籃球運動和學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，因此對于這項運動較為忽視。

4.3、缺乏專業(yè)的籃球師資

調(diào)研結(jié)果顯示，諸暨市籃球特色學(xué)校的體育專業(yè)教師中88.9%的對于籃球?qū)I(yè)知識的了解并不系統(tǒng)，籃球技能學(xué)習也不專業(yè)，這些教師依靠自學(xué)掌握籃球知識，因此在教學(xué)過程中自身籃球知識的匱乏導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容十分單調(diào)，缺乏系統(tǒng)的課程規(guī)劃?，F(xiàn)如今，諸暨市籃球特色學(xué)校正在努力提高籃球?qū)I(yè)教師數(shù)量，然而具備籃球?qū)I(yè)學(xué)習經(jīng)歷的教師數(shù)量始終難以滿足教學(xué)需求。除此之外，該校的體育教師均未獲得裁判員證書，他們的專業(yè)技能有待提高，這些情況值得引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，有必要從提升教師專業(yè)技能入手，整體提升教學(xué)水平。

5、諸暨市籃球特色學(xué)?；@球教學(xué)改進對策

5.1、做好宣傳工作，使家長樹立正確理念

諸暨市籃球特色學(xué)校應(yīng)該重視與學(xué)生及家長的溝通與交流，加大力度宣傳校園籃球，展示學(xué)生校園籃球情況，重點向?qū)W生家長宣傳校園籃球的內(nèi)在精神，讓學(xué)生家長看到校園籃球?qū)W(xué)生全面發(fā)展的重要性，促進家長對校園籃球形成正確的認知。諸暨市籃球特色學(xué)校平時應(yīng)該動員、邀請家長參與校園籃球運動，包括觀看學(xué)生籃球競賽、籃球訓(xùn)練等，盡可能讓更多家長感受到校園籃球能夠給學(xué)生帶來樂趣與快樂，彰顯校園籃球的魅力，讓更多家長支持學(xué)生參與本項運動，正確引導(dǎo)學(xué)生參與校園籃球，營造良好的氛圍，促進學(xué)生參與校園籃球。

5.2、培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生積極參與進來

諸暨市籃球特色學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生思想的引導(dǎo)，平?？赏ㄟ^組織班級性、校園性籃球文化活動，在校園內(nèi)營造良好的籃球氛圍。除了鼓勵學(xué)生積極參與籃球比賽外，還可倡導(dǎo)學(xué)生通過參與粉絲后援團、啦啦隊等為球員加油，這有利于加深學(xué)生對籃球運動的喜愛程度，提高同學(xué)間的團結(jié)、協(xié)作意識。教師平時應(yīng)該重視對學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生有信心學(xué)好籃球運動，教師應(yīng)重視與學(xué)生的交流，在交流中向?qū)W生傳授籃球知識技能。教師不要吝嗇對學(xué)生的表揚，要多鼓勵學(xué)生，促進學(xué)生堅定參與籃球運動的信心。平時重視興趣的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生參與校園籃球。

5.3、堅持走出去引進來，增強師資力量

首先，諸暨市籃球特色學(xué)校應(yīng)該堅持“走出去”的原則，籃球運動教練及相關(guān)人員應(yīng)該定期參加培訓(xùn)，與籃球協(xié)會部門交流，多學(xué)習，提高專業(yè)性指導(dǎo)水平；其次，要落實“引進來”的策略，諸暨市籃球特色學(xué)校應(yīng)該重視選用籃球運動專業(yè)人才，確保所選拔的人才符合專業(yè)要求，比如，專業(yè)籃球運動教授、國家退休籃球運動員或者籃球運動訓(xùn)練專業(yè)人才等。諸暨市籃球特色學(xué)校引入專業(yè)籃球教練，顯著提高教練的師資隊伍，更有利于順利開展校園籃球運動；最后，諸暨市籃球特色學(xué)校還應(yīng)該重視與專業(yè)體育院校的交流、溝通，邀請后者向?qū)W生傳授籃球運動的技能、知識，讓學(xué)生獲得更為專業(yè)的鍛煉，同時這也豐富了籃球運動，更有利于吸引學(xué)生的興趣。

6、結(jié)語

需要指出的是，推動籃球特色學(xué)校發(fā)展并非一夜之間就能完成，這需要一個過程，加上當前籃球特色學(xué)校發(fā)展模式還不成熟，還處于摸索階段，在摸索過程中會遇到困難或問題在所難免。為此，想要促使籃球特色學(xué)校實現(xiàn)更好發(fā)展，還需要教育部門、學(xué)校、師生及家長的共同參與，形成合力，為籃球特色學(xué)校實現(xiàn)發(fā)展保駕護航。