辛鋒

（忻州師范學院 山西 忻州 034000）

1、引言

為貫徹落實習近平總書記有關(guān)體育強國建設(shè)的重要指示和國家教育會議精神，發(fā)揮黨組織引領(lǐng)和行政主導作用，積極推動符合我國地區(qū)特點體教融合發(fā)展工作。推動青少年的社會主義文化精神與身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于他們的健康成長，增強他們的意志力，發(fā)展補充人格，培養(yǎng)學生刻苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，增強學校體育社會主義文明精神，以陽光體育為載體，以體育為主題，在全體學生中掀起體育熱潮。學校運動會是學校體育活動的基礎(chǔ)，是學校體育事業(yè)長期發(fā)展的重要內(nèi)容，它的價值，既體現(xiàn)在促進學生體質(zhì)，提高身心健康等方面的發(fā)展，也體現(xiàn)在體育教學中的作用，學校運動會能吸引更多的學生參與到體育活動中去，增強學生體質(zhì)，促進學生身心健康發(fā)展，并培養(yǎng)奮發(fā)向上的精神和集體主義精神，使學校、社會、家庭更加融合在一起。本文通過對忻州市小學運動會發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析，從季節(jié)、次數(shù)、持續(xù)時間、比賽項目設(shè)置等情況，以及針對目前忻州市小學運動會存在的主要問題，為忻州市小學運動會找出一些共性問題，并提出合理化建議，以尋求其更好的發(fā)展。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

本文以忻州市14所小學運動會開展現(xiàn)狀為研究對象。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

在中國知網(wǎng)、萬方、維普期刊數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)站進行檢索，查閱了大量關(guān)于學校運動會的相關(guān)文獻、期刊及學術(shù)論文等資料，搜集以“運動會”、“校運會”為關(guān)鍵詞的相關(guān)系數(shù)較高的文獻資料共256篇，包括中小學91篇，高校134篇，國外學校8篇。并對這些所搜集的文獻資料進行了詳細的整理、歸納、分析，為本文的研究奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

（2）問卷調(diào)查法。

為了解忻州市小學運動會的開展現(xiàn)狀，通過手機程序 “問卷星”發(fā)放調(diào)查問卷，共回收調(diào)查問卷721份，其中有效問卷700份，有效率為97%，符合本次調(diào)查的需求。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法。

運用Excel統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行常規(guī)的處理和分析，為本文的研究提供依據(jù)，以便對忻州市小學生運動會現(xiàn)狀提供數(shù)據(jù)支撐。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、忻州市小學運動會開展情況

（1）運動會舉辦季節(jié)、次數(shù)、持續(xù)時間情況。

從表1的調(diào)查結(jié)果可以看出，在被調(diào)查的14所小學中，有12所小學都按照教育部下達的文件要求每年至少舉辦一次運動會，而每年不舉辦運動會的小學有2所。有7所小學在春季舉辦運動會，有4所小學在秋季舉辦運動會，而在冬季舉辦運動會的只有1所。有8所學校在一天內(nèi)進行運動會開展，有4所學校在1-2天內(nèi)進行運動會開展。

表1 運動會舉辦情況統(tǒng)計表

忻州市的大部分小學都會舉行一次運動會，其中大部分在春季舉行，為期1-2天，由于時間限制，部分學校會在課間操、體育課完成預賽，充分體現(xiàn)了忻州市小學運動會持續(xù)時間短的開展特點，也有小部分學校不舉辦運動會?？傮w上，忻州市對于小學運動會的舉辦情況執(zhí)行較好，但仍有少部分學校沒有開展學校運動會，這不利于學校體育工作的開展。學校運動會的持續(xù)時間短，難于完成一場高質(zhì)量的學校運動會，一些學校不舉辦運動會可能與當?shù)貙W校不重視、學校資金不足、場地設(shè)施陳舊缺失等有關(guān)。

（2）運動會比賽項目設(shè)置情況。

從圖1可以看出，14所小學中有12所學校進行了田徑賽，有5所小學進行了體育娛樂競賽，3所小學進行了球類競賽，1所小學進行了親子競賽，說明田徑類比賽仍是小學運動會里必不可少的比賽項目。其中開展的田徑類項目比賽主要有60m、100m、200m、4×200m、800m、前擲實心球、立定跳遠等，娛樂類項目比賽主要以三人四足為主，球類項目比賽以足球、籃球為主，親子類項目比賽主要以親子接力為主。

圖1 運動會比賽項目設(shè)置情況統(tǒng)計圖

運動會比賽項目設(shè)置對于運動會的主體，忻州市小學體育項目主要是田徑類項目，娛樂項目、親子項目、球類項目不多，缺乏忻州市特色體育項目。學校運動會的參與者大多數(shù)以學生為主，只有少部分教師參與，不利于發(fā)展良好的師生關(guān)系。親子項目開展較差，使得學校、社會、家庭沒有很好的融合。體育競賽項目設(shè)置較為單一，主要以田徑運動為主。娛樂類、球類項目比賽開展情況并不理想，使得學校運動會枯燥、乏味，學生對于學校運動會的開展失去了興趣，大部分學校對于項目的改造與創(chuàng)新并沒有實際落實，這不利于學校體育在校園中的開展。

（3）運動會場地設(shè)施情況。

由圖2可知，有大多數(shù)學生對于學校的場地設(shè)施情況表示滿意，表明忻州市對于小學體育的開展比較重視，但仍有一小部分學生表示不滿意，說明忻州市小學運動會的開展還存在著一些問題，整體水平有待加強。一個學校的體育器材設(shè)施對學校體育賽事的發(fā)展有著直接的影響，場地器材設(shè)施不好，對于體育賽事和運動會的優(yōu)化發(fā)展會受到一定的制約和影響。在被調(diào)查的忻州市14所小學中發(fā)現(xiàn)，學校與學校之間的運動器材和場地設(shè)施差別很大，大部分學校只有150m、200m、300m操場，沒有一所學校有400m標準田徑場、體育館、游泳館等設(shè)施，部分學校的活動中心有200m2以上，但是都沒很好地利用，導致忻州市小學運動會的規(guī)模較小，制約了忻州市小學運動會的發(fā)展。

圖2 運動會場地設(shè)施滿意度調(diào)查統(tǒng)計圖

3.2、忻州市小學運動會參與人員情況

（1）不同年級學生參與學校運動會意愿情況。

表2 不同年級學生參與運動會意愿統(tǒng)計表

從調(diào)查統(tǒng)計的數(shù)據(jù)分析得出，不同年級學生參與學校運動會的意愿有所不同，表現(xiàn)為從一年級到四年級學生參加學校運動會的意愿逐漸增加，而五、六年級呈現(xiàn)逐漸遞減。隨之年級的增加，學生參與運動會的意愿就呈下降趨勢，可能是由于參與次數(shù)較多，對學校運動會的新鮮感下降，學校運動會的項目設(shè)置較為單一，學生失去其興趣，學生的作業(yè)過多，壓力較大，沒有過多精力去參與到運動會當中。

（2）不同性別學生參與學校運動會意愿情況。

從表3可以看出，男女學生在參加校運會上的意愿并無差別。93%的男生愿意參與體育活動，也有92%的女孩愿意參與。研究發(fā)現(xiàn)，在體育活動中，女生與男生的參與程度基本相同，而男女學生對體育活動的態(tài)度并無明顯差別。基本不存在怕成績差、對體育缺乏興趣、抗拒等問題，從參賽者的主觀意愿上來看，對忻州市小學生運動參與面的拓寬有著積極影響。

表3 不同性別學生參與運動會意愿統(tǒng)計表

（3）學生參與學校運動會不同角色意愿情況。

如圖3所示，學生參與運動會的角色主要為運動員、開幕式表演人員、志愿者、觀眾，其中觀眾所占比例最高，占66%；運動員、開幕式表演人員、志愿者都較少，占比分別為20%、10%、4%；觀眾的意愿高對于學校運動會的開展十分不利，也很大程度上抑制了學校體育在校園的發(fā)展；由于比賽項目對于運動員的身體素質(zhì)要求較高，導致很多學生不去選擇當運動員，而更愿意當觀眾，這不利于學生的身心健康發(fā)展，并使得學校運動會的發(fā)展進展緩慢。

圖3 學生參與運動會不同角色意愿統(tǒng)計圖

3.3、忻州市小學運動會相關(guān)內(nèi)容情況

（1）學生參與運動會動機情況。

如表4所示，喜歡體育運動而參與學校運動會的學生占總百分比最高，占比53%，而教師要求，被動參加的僅占10%，看別人參加，自己也參加的人數(shù)也占比31%，說明自己沒有想法，看別人做什么自己就做什么，對于部分學生是否參加或不參加的問題，師生雙方都有很大的促進作用。但當以集體為目標時，學生的參與意愿得到了明顯提升，體現(xiàn)了學生集體榮譽感、集體主義意識，家長建議參加的占比為6%，說明這一部分學生缺乏自我意識，當需要自己做決定的時候選擇退縮，讓家長替自己做決定，反映了一些對學生身心健康不利的問題，也不利于自身的身心健康發(fā)展。

表4 學生參與運動會原因統(tǒng)計表

（2）忻州市小學運動會賽前選材、訓練情況。

據(jù)調(diào)查，忻州市14所小學中有3所小學以班級為單位進行了有計劃地賽前選材和訓練，1所小學由體育老師利用上課時間進行選拔和訓練，8所小學在業(yè)余時間進行選拔和訓練，2所小學說沒有進行選材和訓練。由此可知，忻州市小學對于學校運動會的開展不夠重視，對于學生的賽前選材和訓練準備不足，導致運動成績不高。因此，依靠學校運動會來達到小學體質(zhì)增強的目的，顯得過于牽強，無法真正實現(xiàn)開展學校運動會的目的和意義。

（3）運動會鼓勵學生參與方式情況。

從表5可知，忻州市小學運動會鼓勵學生參加的方式有：對積極參與學校運動會的學生給予獎勵、鼓勵家長和學生一起參與其中、學生自由組隊參賽、降低比賽難度、設(shè)置一些娛樂活動等方面，而且比例基本趨于均衡，這也就意味著，學校在進行體育改革時，以促進學生的參與，提高學生的集體意識、身體素質(zhì)、參與動機，同時，應結(jié)合學生的具體情況和需要，設(shè)置競賽和獎懲機制，以促進學生的主動參與，保障校運會的順利進行。

表5 鼓勵學生參與運動會方式情況統(tǒng)計表

（4）運動會獎勵及評價機制情況。

據(jù)圖4統(tǒng)計得到學校獎勵形式為獎狀證書、玩具、文具用品或者其他等，獎狀證書是最常見的獎勵方式。有33%的學校會設(shè)立玩具獎品，78%的學校有文具用品獎項，選擇其他獎品的學校占少數(shù)，占比24%；通過對個別學校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，由于資金等原因，一些學校并未對取得優(yōu)異成績的學生進行獎勵。

圖4 運動會獎勵獎品情況統(tǒng)計圖

從圖5的獎項調(diào)查結(jié)果來看，團體獎和個人獎是最常見的獎項，均達到100%。在個人和團體項目中，獲得1-3名的選手或團隊將獲得嘉獎?？梢?，在學校體育比賽中，個人和團體的冠軍或團隊的數(shù)量都很低。在其他獎項中，精神文明獎占比78%，最快進步獎占比36%。優(yōu)秀裁判員所占比例為88%，說明學校對校運會裁判工作也十分重視。在其余的12%中，有些學校有道德風尚獎、體育精神獎等，從整體上看，運動會獲獎的比例較小，只有少數(shù)學生能夠獲獎，大多數(shù)參與的學生是沒有任何獎勵的。雖然趣味性環(huán)節(jié)增加了，學生的積極性得到了提高，但簡化的獎勵機制對學生積極性和興趣的強化作用并沒有得到充分的體現(xiàn)。

圖5 運動會獎勵獎項情況統(tǒng)計圖

4、結(jié)論

（1）忻州市小學基本上都能保證每年舉辦一次運動會，但由于學校場地器材限制，學校經(jīng)費不足等多方面因素，導致學校運動會開展時間較短；

（2）忻州市小學運動會主要是以田徑運動為主，團體項目、趣味游戲、表演等項目較少；

（3）忻州市小學運動會的參與人數(shù)比例不高，規(guī)模、質(zhì)量較低，參加學生無參賽選拔機制，一般由班主任指定參賽，裁判以體育愛好老師為主；

（4）忻州市小學運動會獎勵機制不健全，名次偏重于精英，獎品種類單一。