李東方 朱峻 ?；菀?林鈺珍

（1.衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程學(xué)院第三黨支部；2.衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程學(xué)院黨總支）

一、引言

基層黨組織是高職院校整個高校黨組織的基礎(chǔ)，也是推進黨的教育事業(yè)的戰(zhàn)斗堡壘。高職院校擔(dān)負著培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬的專業(yè)技術(shù)技能人才的重任，所從事的是為黨育人、為國育才的無上榮光的事業(yè)?！半p肩挑”[1]是指同時在專業(yè)技術(shù)崗位和管理崗位任職的事業(yè)單位人員。作為高職院?；鶎訖C械類黨務(wù)工作者[2-4]，在完成日常的教學(xué)、科研與社會服務(wù)工作的同時，抓好黨的建設(shè)工作與師生的思想政治教育及引領(lǐng)工作，凝聚全體師生黨員積極性和能動性，發(fā)揮黨員師生的先鋒模范作用，規(guī)范基層黨組織建設(shè)，為做優(yōu)做強專業(yè)發(fā)展、墊實中國共產(chǎn)的執(zhí)政根基提供堅強保障。

二、高職院校基層黨建工作開展面臨的問題主要原因分析

在肯定近些年來高職院?；鶎狱h建工作所取得的成績的同時，也應(yīng)該客觀務(wù)實地看到基層尤其是教學(xué)部門的黨建工作的基礎(chǔ)還是相對較為薄弱的。分析主要原因，不難看出：基層教學(xué)單位對黨建工作的重視程度還有待加強，特別是這項工作沒有獲得基層教職工的充分支持和重視。從而導(dǎo)致在教師黨員中普遍存在的“重業(yè)務(wù)輕黨建”的局勢。沒有充分意識到黨建引領(lǐng)在專業(yè)發(fā)展中的作用，沒有正確地將黨建工作和專業(yè)業(yè)務(wù)同等級別看待，也就是說基層黨建工作和專業(yè)業(yè)務(wù)工作的互補性意識不充分，更有甚者認為基層黨建工作占用極大的時間和精力。同時學(xué)生黨員對黨建工作的認識也是欠缺的，尤其是新時期新生代的學(xué)生黨員，大部分都是“00后”，他們這一代人所處的成長環(huán)境也是極具多元化和個性化特征，這就給學(xué)生黨員的政治教育帶來諸多挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對大部分學(xué)生或?qū)W生黨員要具有極其正確的政治信仰和信念，如何開展社會主義愛國教育、中華傳統(tǒng)文化熏陶以及紅色革命精神教育，都需要突破傳統(tǒng)思維和常規(guī)方法。除此之外，我們還應(yīng)該看到，大多數(shù)基層黨組織僅僅是完成或執(zhí)行上級黨組織統(tǒng)一安排的常規(guī)性任務(wù)，對黨建工作的創(chuàng)新性不足、亮點特點提煉與實踐不多，吸引力不夠。顯而易見，這與黨的高職院?！敖虝恕钡囊蟛幌喾希c學(xué)校打造特色亮點的黨建品牌、激發(fā)基層黨組織活力和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求不相適應(yīng)。

三、高職院?；鶎狱h務(wù)工作者承擔(dān)著雙肩挑工作要求、職能和實踐探索

（一）工作要求

1.有堅定的理想信念

高職院校的黨員教師和基層黨務(wù)工作者，在承擔(dān)人才培養(yǎng)過程中的教學(xué)、科研、競賽指導(dǎo)、服務(wù)社會等工作的同時，也是在從事對基層黨組織內(nèi)部、專業(yè)內(nèi)部的教師和學(xué)生的思想政治教育工作。要體現(xiàn)在愛崗敬業(yè)的崗位責(zé)任上、促進教育公平的社會責(zé)任上、實現(xiàn)大國工匠的國家責(zé)任上。

2.有思想認同與角色認知

雙肩挑工作不僅要完成一線繁重的教學(xué)任務(wù)、專業(yè)建設(shè)任務(wù)、科研與社會服務(wù)任務(wù)，還要承擔(dān)著“育人”的任務(wù)。雙肩挑崗位的基層黨務(wù)工作者對黨建工作的認同要和對專業(yè)建設(shè)工作的認同完全一致，這種歸屬感是雙肩挑工作開展過程中也必須具備的情感要求。一般情況下，存在角色沖突的情況下，工作者對教科研賽訓(xùn)等工作的專注度和時間精力投入會相對較多，而對黨建具體工作開展和思考上的時間精力投入會相對較少。然而，黨建統(tǒng)領(lǐng)思想的價值引導(dǎo)作用是能夠更好地開展專業(yè)建設(shè)工作，兩種工作崗位不能存在角色沖突，不能厚專業(yè)建設(shè)而薄黨建工作建設(shè)。因而，加強基層黨務(wù)工作者的思想政治工作，必須能夠調(diào)動和發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造力，能夠分析師生的思想動態(tài)與心理需要，尊重其獨立人格和創(chuàng)造激情，引發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，從而促進其全面發(fā)展。基層黨務(wù)工作者不僅要做好本職工作，還要為學(xué)校的發(fā)展，師生的發(fā)展提供智力支持和組織保障。

3.注重創(chuàng)新工作方式、方法

面對新時期黨建工作開展的新要求，面對大部分黨員，尤其是年輕師生黨員，需要根據(jù)他們的成長環(huán)境以及接受新鮮事物較為前衛(wèi)的特點，采用喜聞樂見的方式開展黨員教育以及思想政治觀念的樹立。當(dāng)今的社會是一個信息量十分龐大、溝通交流方式多樣化的社會，要求黨務(wù)工作者不斷創(chuàng)新工作方式方法以及手段。

（二）職能要求

1.基層黨務(wù)工作者工作重要性認識亟需提高

高職院校不僅僅是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的教學(xué)與科研場所，更是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想實踐與發(fā)展的重要陣地?；鶎狱h組織更是落實黨建工作和專業(yè)建設(shè)工作相互有機融合的重要單元?；鶎狱h組織的穩(wěn)定性在解決問題過程中的重要性日漸凸顯，無數(shù)實踐證明“重視黨支部建設(shè)，則凝聚力、戰(zhàn)斗力就強，職能作用就發(fā)揮得好”。無論是基層黨務(wù)工作者還是其他教師黨員，都要充分意識到基層黨支部在專業(yè)建設(shè)中所發(fā)揮的無可替代、不可或缺的主體作用，在教育和管理過程中的監(jiān)督作用，在凝聚韌性中的激勵作用，在激發(fā)黨員的積極主動性和創(chuàng)造性中的放大效應(yīng)。

2.組織開展業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)和職業(yè)規(guī)劃

要切實建設(shè)一支穩(wěn)定的、專業(yè)的黨務(wù)工作者骨干隊伍，還必須做好黨務(wù)工作者尤其是年輕的黨務(wù)工作者的職業(yè)生涯規(guī)劃，更好地激發(fā)他們的工作積極性，增強黨務(wù)工作者的職業(yè)認同感和歸屬感。對一名共產(chǎn)黨員而言，沉心于科學(xué)技術(shù)研究、傾心于社會主義事業(yè)接班人的培養(yǎng)—教書育人工作，亦或者做好黨務(wù)建設(shè)工作，這都是黨的事業(yè)對其的組織要求，更是共產(chǎn)黨員對組織的應(yīng)盡職責(zé)?；诖?，雙肩挑崗位的基層黨務(wù)工作者務(wù)必消除兩個工作崗位的角色沖突，明確既是專業(yè)建設(shè)者又是基層黨務(wù)工作者的角色定位。加強黨務(wù)工作專業(yè)工作雙肩挑的思想認同和行動自覺性、職業(yè)認同感和歸屬感。對在基層黨務(wù)工作開展過程中所面臨的新形勢新任務(wù)新要求和如何開展相關(guān)工作進行有針對性的培訓(xùn)，為此，必須結(jié)合其專業(yè)背景和綜合素質(zhì)，為每一位黨務(wù)工作者制定極具可行性的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)廣大黨員師生把個人前途與黨建人才隊伍建設(shè)的整體目標(biāo)有機糅合。將一些既有政策水平又有管理能力的優(yōu)秀黨務(wù)工作者列為黨政后備干部，使黨務(wù)工作者在具備全面、卓越的專業(yè)素質(zhì)之后，成為自身多樣化發(fā)展和起飛的平臺，自然能夠吸引更多的優(yōu)秀人才從事黨務(wù)工作。

（三）實踐探索

1.實踐探索活動組織及開展情況

為了扎實推進我校黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作，打造黨建品牌特色，激發(fā)各級黨組織“對標(biāo)爭先”能動性和自覺性，確保學(xué)校黨建工作提質(zhì)強基取得實效，雙肩挑崗位的基層黨務(wù)工作者統(tǒng)一基層黨支部和專業(yè)內(nèi)的師生黨員思想，積極拓展活動開展受眾人群，發(fā)揮機械類專業(yè)技術(shù)特長，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，鍛煉黨支部和專業(yè)內(nèi)部師生服務(wù)當(dāng)?shù)啬芰?。如，筆者所在的高職院校基層黨支部聯(lián)合當(dāng)?shù)貙嶒炐W(xué)成功開展了“‘大手拉小手’高校進課堂—機制黨支部開展主題黨日活動暨專業(yè)團隊服務(wù)小學(xué)科創(chuàng)活動”?；顒娱_展前，基層黨支部和專業(yè)團隊同活動開展合作單位—衢州市市實驗小學(xué)第三校區(qū)相關(guān)負責(zé)人一同制定了活動方案—《衢州市實驗學(xué)校悅溪校區(qū)衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程學(xué)院機制黨支部（機制專業(yè)教師團隊）走進中小學(xué)服務(wù)中小學(xué)科創(chuàng)暨家長進校園活動方案》，獲得雙方一致同意?；顒又?，高校為小學(xué)帶來眾多科創(chuàng)作品，其中有自動澆花機、智慧垃圾桶、智能平衡小車等科創(chuàng)小作品，還包括在全國第九屆大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽獲得二等獎的作品—防摔越障漫步輪車。機制黨支部與專業(yè)團隊的黨員師生與實驗小學(xué)開展了持續(xù)性交流活動，交流內(nèi)容包括科技創(chuàng)新活動成果展、指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場操作等系列活動。豐富多彩的活動，旨在培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)觸覺的敏感性，訓(xùn)練動手實操性，培養(yǎng)嚴密邏輯性和準(zhǔn)確性的能力，鍛造進行科學(xué)實踐的勇氣和意志及耐力。從而提高中小學(xué)?？萍冀逃膬?nèi)涵?；鶎狱h支部黨建活動暨專業(yè)建設(shè)活動開展，如圖1所示?；顒邮艿搅耸袑嶒炐W(xué)的歡迎、支持，并被《衢州晚報》以題為“衢職院老師為小朋友展示’炫酷遙控消防小車’的操作”進行了宣傳與報道[5]?；顒拥拈_展，拓寬了基層黨支部和專業(yè)建設(shè)新渠道，提升了基層黨支部和專業(yè)建設(shè)新內(nèi)涵。對創(chuàng)新黨建活動形式、提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量都具有積極作用。特色黨建活動分別被《衢州晚報》、衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院官網(wǎng)以及衢州市實驗教育集團黨辦官微報道[6-7]。

圖1 基層黨支部黨建活動暨專業(yè)建設(shè)活動開展實況

2.實踐探索以來取得的成效

基層黨務(wù)工作者自從承擔(dān)黨支部和專業(yè)團隊建設(shè)雙肩挑工作以來，通過不斷實踐，在“教書育人”的工作中，黨支部和專業(yè)建設(shè)工作融合效果顯著，先后培養(yǎng)黨員、師生取得了全國第九屆機械創(chuàng)新設(shè)計競賽國家二等獎，浙江省“挑戰(zhàn)杯”競賽二、三等獎，浙江省機械設(shè)計競賽二、三等獎，全國機器人競賽一、二、三等獎等幾十余項榮譽；指導(dǎo)黨員學(xué)生獲得浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動計劃暨新苗人才計劃項目立項，黨員學(xué)生撰寫科研論文2篇、授權(quán)專利和軟著作權(quán)（含申報）等近10項。黨建統(tǒng)領(lǐng)，發(fā)揮專業(yè)特長，積極參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)和社會公益活動。多名黨員教師取得高級技師、技師、高級工等職業(yè)資格證書，擔(dān)任全國鑿巖機械與氣動工具標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會觀察員、衢州市科技局科技服務(wù)小分隊隊員（技術(shù)特派員）、衢州市質(zhì)量監(jiān)督局外聘專家等技術(shù)職務(wù)。黨員教師獲得省市廳級項目20余項、北大核心及以上論文10余篇、發(fā)明授權(quán)專利10余件、實用新型授權(quán)專利數(shù)十件，軟件著作權(quán)數(shù)十件；校企合作橫向項目到款額數(shù)十萬元，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)紅五環(huán)集團等企業(yè)解決生產(chǎn)、設(shè)備改造等方面的技術(shù)難題數(shù)十件。綜合來看，相關(guān)實踐探索取得了良好的示范效果。

四、結(jié)束語

高職院校的一切工作要落腳于“教書育人”，黨建工作統(tǒng)領(lǐng)，凝神聚力，才能為國家為民族培養(yǎng)出適應(yīng)于中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，才能培養(yǎng)出堅定政治信念的，全方位德智體美勞協(xié)同發(fā)展的，具備一定的科學(xué)文化及人文素養(yǎng)的、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識的，精益求精工匠精神的人才。在人才培養(yǎng)過程中，師生黨員的戰(zhàn)斗堡壘及先鋒模范作用是決定事業(yè)發(fā)展高度的重要基礎(chǔ)。在此過程中，高職院?；鶎狱h務(wù)工作者必須不斷銳意改革、勇于自我革命，充分引導(dǎo)好廣大師生黨員對黨和國家職業(yè)教育的忠誠度，通過實踐落實好“教書育人”的教育方針、落實好學(xué)校“俯身貼地、服務(wù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)”的辦學(xué)理念。

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衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程學(xué)院現(xiàn)有機電一體化技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、汽車檢測與維修、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護共四個專業(yè)。

我院按照高職教育“工學(xué)結(jié)合，校企合作”的辦學(xué)理念，加強學(xué)生理論聯(lián)系實際鍛煉，創(chuàng)新辦學(xué)模式。各類實訓(xùn)環(huán)節(jié)占總學(xué)時超過50%，建設(shè)有汽車電子電器實訓(xùn)室、汽車構(gòu)造實訓(xùn)室、汽車綜合實訓(xùn)室、機電系統(tǒng)控制實訓(xùn)室、數(shù)控系統(tǒng)實訓(xùn)室、自動化生產(chǎn)線實訓(xùn)室、計算機模擬實訓(xùn)室等校內(nèi)實訓(xùn)基地，與40余家企業(yè)建立了校外實訓(xùn)基地。