書名：《“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育研究》

作者：馬云霞

出版社：人民日?qǐng)?bào)出版社

ISBN：978-7-5115-4898-6

出版時(shí)間：2017 年10 月

定價(jià)：50 元

2015 年“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃首次在政府工作報(bào)告中提出，并上升為國(guó)家戰(zhàn)略，引起了廣泛的討論和關(guān)注?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”內(nèi)涵豐富，諸多學(xué)者對(duì)于其展開了研究。毋庸置疑，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，必將給高校思想政治理論課教學(xué)注入全新的活力。

筆者在主持重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+’視域下高職院校思想政治理論課教學(xué)共同體構(gòu)建研究與實(shí)踐”（2017-GX-055）研究過程中，就“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職院校思想政治理論課教學(xué)共同體構(gòu)建進(jìn)行了系統(tǒng)的思考與實(shí)踐，參考了《“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育研究》。該書追溯了“互聯(lián)網(wǎng)+”在中國(guó)提出的時(shí)代背景以及提出后的發(fā)展歷程，并從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多個(gè)角度闡釋其內(nèi)涵；分析了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)發(fā)展和思維方式所帶來的變革，指出現(xiàn)代思維在互聯(lián)網(wǎng)的影響下所發(fā)生的幾個(gè)重大變化。該書從“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)于優(yōu)化高校思政教育環(huán)境、改變大學(xué)生學(xué)習(xí)思路、轉(zhuǎn)變高校思政教育師生關(guān)系三個(gè)層面詳細(xì)闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校思想政治教育的發(fā)展所具有的推進(jìn)作用，并且立足于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，深入分析了線上線下教學(xué)模式成為思想政治教育未來發(fā)展趨勢(shì)的必然性與可行性，并就如何開展線上線下教育進(jìn)行了深入探討，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思想政治理論課教學(xué)共同體構(gòu)建具有極大啟示作用。

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思政課教學(xué)共同體構(gòu)建是主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代思想政治教育變革實(shí)然之需。思想政治教育發(fā)展迎來了機(jī)會(huì)。首先，其內(nèi)容得到了前所未有的豐富?；ヂ?lián)網(wǎng)上的文字、圖片、音頻、視頻等信息的多渠道傳遞和廣泛互聯(lián)，為思想政治教育帶來更加生動(dòng)、及時(shí)、前沿和生活化的教育內(nèi)容，為思想政治教育注入了全新的活力。信息共享成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的顯著特征，對(duì)于高校思想政治理論課教學(xué)共同體來說，無論教師還是學(xué)生都可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”更為快捷地?fù)碛懈鼮樨S富的教學(xué)資源，極大地優(yōu)化了思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)容。其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”拓寬了思想政治教育的視野。互聯(lián)網(wǎng)作為信息技術(shù)快速傳播的主要工具，改變了人類的認(rèn)知方式，拓寬了思想政治教育的空間、手段和途徑。高校思政課教學(xué)共同體構(gòu)建便是主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代連接一切、跨界融合、尊重人性、強(qiáng)調(diào)平等開放等變化，更新教育理念，拓寬教育視野，提升學(xué)生學(xué)習(xí)志趣之需。最后“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)了思想政治教育方式的現(xiàn)代化。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育中的不斷發(fā)展，各類信息化教育平臺(tái)不斷出現(xiàn)，如云課堂、慕課，等等。高校思政課教學(xué)共同體構(gòu)建既有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)的樂趣，也有利于教師利用平臺(tái)大數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)、針對(duì)性地有效解決學(xué)生困惑，是提升教學(xué)時(shí)效性、實(shí)效性之需。

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思政課教學(xué)共同體構(gòu)建是積極推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代思想政治教育變革應(yīng)然之策，思想政治教育也面臨從未有過的難題。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代“鏈接一切”的特征，增加了思想政治教育管理難度；“跨界融合”的特征，動(dòng)搖了思想政治教育的一般模式；“尊重人性”的特征，改變了思想政治教育者與受教育者的定向關(guān)系。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，思政課教學(xué)改革必須充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，規(guī)避劣勢(shì)，將互聯(lián)網(wǎng)思維運(yùn)用到具體的思想政治教育模式和課堂教學(xué)中，才能更好發(fā)揮高校立德樹人的根本任務(wù)。筆者認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思政課教學(xué)共同體的構(gòu)建，是在準(zhǔn)確把握和分析“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，顛覆傳統(tǒng)思政課教學(xué)模式，致力于構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)·課堂·實(shí)踐”三位一體教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)線上學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合、線上自主學(xué)習(xí)與線下探究學(xué)習(xí)相呼應(yīng)、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐拓展相輔相成。教學(xué)主體由“單主體”向“雙主體”轉(zhuǎn)化，教學(xué)理念由以課堂、書本、教師為中心的“老三中心”向以“學(xué)生、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果”為中心的“新三中心”轉(zhuǎn)化。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樂趣、志趣得到激發(fā)，能力得到提升，教學(xué)時(shí)效性、實(shí)效性得到了應(yīng)然體現(xiàn)。