文 / 王艷霞，孫明彪

國家體育總局、教育部等部門印發(fā)的《武術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)(2019-2025年)》指出，推動(dòng)“武術(shù)進(jìn)校園”是深入實(shí)施全民健身國家戰(zhàn)略、促進(jìn)青少年茁壯成長的重要舉措。中華武術(shù)作為中國的國粹，代表著中國哲理，講究修身養(yǎng)性，有自己的“武道”和“武德”。練習(xí)武術(shù)，既有助于青少年強(qiáng)身健體、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，也有利于培育青少年良好道德品質(zhì)、堅(jiān)韌不拔的意志力、厚重的家國情懷。中華武術(shù)在校園中推廣和傳播，就是大力弘揚(yáng)武術(shù)精神、武術(shù)文化，培養(yǎng)青少年尊師重教、嚴(yán)于律己的心理素質(zhì)，在武術(shù)鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，樹立以愛國主義為核心的尚武精神和武德情操。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

本文以聊城市東昌府區(qū)中小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀為主要研究對(duì)象。并通過對(duì)東昌府區(qū)東關(guān)民族小學(xué)、啟明小學(xué)、陽光小學(xué)、聊城市第二中學(xué)、聊城市第十一中學(xué)、聊城市水城中學(xué)6所城區(qū)中小學(xué)以及斗虎屯鎮(zhèn)中學(xué)、斗虎屯鎮(zhèn)堠堌小學(xué)、梁水鎮(zhèn)鎮(zhèn)中學(xué)、梁水鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心小學(xué)4所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的部分學(xué)生及體育教師和業(yè)務(wù)校長分別進(jìn)行抽樣調(diào)查，獲得第一手研究資料。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料了解、證明所要“校園武術(shù)”研究對(duì)象的方法。對(duì)自己掌握的文獻(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的思維加工，通過這樣的加工，形成對(duì)東昌府區(qū)校園武術(shù)文化的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

編寫了《東昌府區(qū)中小學(xué)武術(shù)教學(xué)開展現(xiàn)狀與分析》調(diào)查問卷，通過向調(diào)查者填寫對(duì)有關(guān)問題的的意見和建議來間接獲得材料和信息的一種方法。本次發(fā)放學(xué)生卷300份、體育教師卷30份，共發(fā)放330份。有效率分別是學(xué)生95%，教師100%。

1.2.3 訪談法

通過與一些在中小學(xué)體育領(lǐng)域有比較深研究的教師和業(yè)務(wù)校長30余人，并采用電話、 微信、網(wǎng)絡(luò)等通訊工具進(jìn)行信息溝通，直接發(fā)生相互影響、相互作用，獲取東昌府區(qū)中小學(xué)武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀等諸多問題的方法。

2 結(jié)果與分析

2.1 東昌府區(qū)中小學(xué)武術(shù)課的開展情況

2.1.1 武術(shù)課的幵設(shè)情況

2018年以來，東昌府區(qū)開展了創(chuàng)建“全國武術(shù)之鄉(xiāng)”活動(dòng)，武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)得到普及。通過對(duì)東昌府區(qū)10所中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，有7所中小學(xué)在課外活動(dòng)時(shí)間開設(shè)了武術(shù)課，占總數(shù)的70%；有1所學(xué)校(聊城市水城中學(xué))開設(shè)的梅花樁拳被省政府評(píng)為“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目”，該校也被省教育廳評(píng)為“體育特色(武術(shù))”項(xiàng)目學(xué)校；有3所學(xué)校課外活動(dòng)時(shí)間沒有開設(shè)武術(shù)課，全部為農(nóng)村中小學(xué)，占總數(shù)的30%?！暗?，多數(shù)學(xué)校普遍重視程度一般或不重視，農(nóng)村學(xué)校更為突出，導(dǎo)致3所學(xué)校沒有開設(shè)武術(shù)課。武術(shù)教學(xué)開課情況與經(jīng)濟(jì)水平、學(xué)校體育氛圍以及民族傳統(tǒng)有非常密切關(guān)系。

2.1.2 武術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容

通過調(diào)查，所測(cè)的10所中小學(xué)中，主要學(xué)習(xí)武術(shù)健身操(雛鷹展翅)、五步拳和少年拳，調(diào)查結(jié)果顯示，分別占到60%和55%(表1)。 但在教學(xué)層面，一些學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式墨守成規(guī)、缺乏創(chuàng)新、不諳內(nèi)涵文化滲透，難以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，配套器材、場(chǎng)地等基礎(chǔ)設(shè)施不完備，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。當(dāng)前東昌府區(qū)武術(shù)教師教師缺少勇于開拓、銳意進(jìn)取的教學(xué)理念，課堂常規(guī)把握能力欠缺，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。師生之間缺少交流，不僅讓學(xué)生感到乏味，同時(shí)老師也會(huì)感到非常疲憊。

表1 東昌府區(qū)中小學(xué)武術(shù)課教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)一覽表(百分制%)

2.1.3 武術(shù)器材配備情況

據(jù)調(diào)查：東昌府區(qū)10所中小學(xué)中，沒有武術(shù)器材也沒有武術(shù)館的占50%，比例相當(dāng)高。在大部分學(xué)校幾乎都沒有屬于自己的場(chǎng)館和器材，上課總是是借用其它體育項(xiàng)目的場(chǎng)地和器材，沒有一個(gè)良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生潛意識(shí)里覺得武術(shù)沒有其他體育項(xiàng)目重要。因此，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)擁有完善的場(chǎng)地和器材以及相應(yīng)的安全配套設(shè)施，才能更大地促進(jìn)“校園武術(shù)”的健康發(fā)展。

2.2 東昌府區(qū)中小學(xué)武術(shù)師資狀況

武術(shù)專業(yè)師資力量強(qiáng)，但缺乏專門培訓(xùn)機(jī)會(huì)；在抽樣調(diào)查的30名中小學(xué)體育教師中，東昌府區(qū)體育教師的高學(xué)歷比例很高，本科及以上占到83.3%，武術(shù)專業(yè)教師26.7%，在所有專業(yè)占比里面最高(表3)。但在對(duì)武術(shù)教師構(gòu)成情況調(diào)查中也可以看岀，大多數(shù)武術(shù)老師由一般體育老師充當(dāng)，且教育主管部門對(duì)武術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)較少，大部分體育老師只掌握一些基本的武術(shù)教學(xué)知識(shí)，專業(yè)技能水平素養(yǎng)低，直接影響教學(xué)效果，成為影響小學(xué)武術(shù)教學(xué)的主要因素，因此，常態(tài)化舉辦武術(shù)類培訓(xùn)班，提升體育教師武術(shù)技能水平刻不容緩。

表3 東昌府區(qū)體育教師素質(zhì)基本情況一覽表(百分制%)

2.3 東昌府區(qū)城區(qū)中小學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知情況

2.3.1 了解武術(shù)的途徑

學(xué)生了解武術(shù)的途徑較多，在所調(diào)查的10所中小學(xué)中，表4可知，主要通過觀看武打電影所占比例為75.1%，其次為體育教師武術(shù)教學(xué)，所占比例為49.1%。此外，還有些學(xué)生通過參加武術(shù)班等方式了解武術(shù)。觀看武打電影明顯高于武術(shù)教學(xué)，說明東昌府區(qū)學(xué)校武術(shù)運(yùn)動(dòng)教育還存在很多改進(jìn)的地方。

表4 東昌府區(qū)中小學(xué)生了解武術(shù)的途徑一覽表(百分制%)

2.3.2 學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)

在對(duì)東昌府區(qū)10所中小學(xué)生調(diào)查中，喜歡武術(shù)的比例是比較大的，約占51.9%(見表5)。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)武術(shù)是為了強(qiáng)身健體、了解中國傳統(tǒng)文化和培養(yǎng)堅(jiān)韌品質(zhì)。但是不喜歡武術(shù)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占到38.2%，比率相對(duì)也比較高。綜合而言，說明當(dāng)前東昌府區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)是正確的，但是，了解傳統(tǒng)文化的動(dòng)機(jī)占比依然很低，僅為16.1%，說明學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)課程看作弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)還存在很大不足。因此在武術(shù)教學(xué)中，提升中華傳統(tǒng)武術(shù)文化的軟實(shí)力，提高學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是迫切需要的。

表5 東昌府區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)情況(百分制%)

3 提升“校園武術(shù)”教學(xué)水平對(duì)策探討

3.1 武術(shù)教師必須先專業(yè)起來

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。武術(shù)教育是“武術(shù)”和“教育”兩個(gè)方面結(jié)合在一起的專業(yè)。武術(shù)不像其他課程，不僅要有專業(yè)的武術(shù)知識(shí)，還應(yīng)具備專業(yè)的技能技巧。適合自己學(xué)習(xí)武術(shù)的方法不一定適合別人，一名合格的武術(shù)教師，需要的是適合大眾教學(xué)的方法。作為一名優(yōu)秀的武術(shù)教師，要具有精湛的專業(yè)技術(shù)和理論知識(shí)，沒有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)學(xué)生是不會(huì)服從的。教動(dòng)作時(shí)要做示范，讓學(xué)生知道教師的厲害，樹立威信。要具有科學(xué)的組織能力，發(fā)口令時(shí)聲音一定要大，對(duì)帶學(xué)生要嚴(yán)厲，注意強(qiáng)度訓(xùn)練和調(diào)整訓(xùn)練相結(jié)合。要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，課余時(shí)間要和學(xué)生進(jìn)行溝通。不要讓學(xué)生形成一種教師很兇很難靠近的心態(tài)?，F(xiàn)在的學(xué)生很叛逆，不要和學(xué)生發(fā)生沖突，盡力說服教育。

3.2 以武術(shù)文化為依托，堅(jiān)持多元發(fā)展理念

3.2.1 夯實(shí)武術(shù)訓(xùn)練基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)武術(shù)要從扎實(shí)的基本功練起，“練武不練功，到老一場(chǎng)空”，此語一言道破了習(xí)武要練功的重要性。武術(shù)基本功要扎實(shí)，否則練的就不是武術(shù)而是“舞術(shù)”。武術(shù)基本功是初學(xué)者的入門功夫，更是武術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。教學(xué)中要從最基礎(chǔ)的動(dòng)作教起，從抱拳禮，基本步型再到手型的教學(xué)。對(duì)于初次學(xué)習(xí)的學(xué)生，要注意姿勢(shì)正確、動(dòng)作協(xié)調(diào)，按動(dòng)作規(guī)格和要求練習(xí)，不可急于求成，避免形成“學(xué)拳容易改拳難”的錯(cuò)誤方法。

3.2.2 精心開發(fā)校本課程

每個(gè)學(xué)校要根據(jù)當(dāng)?shù)刈怨乓詠砹?xí)武之風(fēng)濃厚的傳統(tǒng)，把傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)開發(fā)為校本課程，以“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”為主要練習(xí)項(xiàng)目，輔以少林拳，刀、劍、棍等基本器械訓(xùn)練；在國家規(guī)定的課時(shí)計(jì)劃中，每周拿出1課時(shí)作為各班級(jí)武術(shù)校本課，確保課時(shí)計(jì)劃得到有效落實(shí)。

3.2.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

以專職體育教師為基礎(chǔ)，組成全校武術(shù)教師隊(duì)伍；開展武術(shù)教學(xué)合作辦學(xué)，聘請(qǐng)武術(shù)俱樂部教練擔(dān)任學(xué)校課外武術(shù)輔導(dǎo)員，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校武術(shù)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高武術(shù)教師隊(duì)伍的專業(yè)技能和教學(xué)水平。

3.2.4 堅(jiān)持開展特色活動(dòng)

每學(xué)期舉辦“校園武術(shù)節(jié)”，開展“武術(shù)套路比賽”“武術(shù)電影品鑒”“武術(shù)手抄報(bào)展示”等活動(dòng)；將武術(shù)展示作為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)固定活動(dòng)內(nèi)容；組織學(xué)校武術(shù)隊(duì)參加市、縣及社區(qū)匯演；武術(shù)教學(xué)過程中，加強(qiáng)與品德教育的結(jié)合，進(jìn)一步提升廣大師生習(xí)武過程中對(duì)“尊師重道、自強(qiáng)不息”等民族精神的感悟。

3.2.5 建立多元化評(píng)價(jià)機(jī)制

將武術(shù)基本功展示納入學(xué)生體育成績?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容，根據(jù)年級(jí)不同設(shè)置不同的考核方式和考核內(nèi)容，建立多元化評(píng)價(jià)體系；積極開展武術(shù)特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)，每學(xué)期對(duì)武術(shù)特色班級(jí)進(jìn)行表彰，進(jìn)一步激發(fā)師生參與熱情。讓孩子們接受、喜愛武術(shù)才是“武術(shù)進(jìn)校園”項(xiàng)目發(fā)展的基礎(chǔ)。

3.3 優(yōu)化武術(shù)教育與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、家庭教育的整合

3 .3.1 民間武術(shù)教育與課堂教學(xué)結(jié)合

讓民間武術(shù)教育滲透到學(xué)校的整個(gè)教育中去。在開好美術(shù)、體育、音樂課的基礎(chǔ)上，在其它學(xué)科中滲透武術(shù)教育。如體育教師組織太極拳、五步拳等武術(shù)基本功訓(xùn)練；學(xué)校利用黑板報(bào)等加大宣傳。

3.3.2 武術(shù)教育與課外活動(dòng)相結(jié)合

建立課后武術(shù)興趣小組，加強(qiáng)武術(shù)業(yè)余訓(xùn)練；舉辦校園武術(shù)比賽，提升武術(shù)競(jìng)技水平；邀請(qǐng)武術(shù)專家做精彩報(bào)告，聆聽武術(shù)名師真實(shí)感受等豐富多彩課外武術(shù)生活，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育青少年的習(xí)武意識(shí)，用武術(shù)來強(qiáng)身健體，促進(jìn)青少年的健康成長。

3.3.3 武術(shù)教育與社會(huì)相結(jié)合

在政府舉辦的全民健身運(yùn)動(dòng)會(huì)、教體部門舉辦的中小學(xué)生體育聯(lián)賽以及各類大型活動(dòng)開幕式現(xiàn)場(chǎng)，讓特色學(xué)校集中進(jìn)行大型武術(shù)展演，讓社會(huì)各界認(rèn)識(shí)校園武術(shù)、關(guān)心校園武術(shù)，積極參與到校園武術(shù)建設(shè)中來。組織建立校外武術(shù)實(shí)踐基地，學(xué)校廣泛吸取武術(shù)營養(yǎng)，大力拓寬學(xué)校民間武術(shù)教育的舞臺(tái)。

3.4 崇文尚武，不要丟了武德和武禮

未曾習(xí)武先學(xué)禮，未曾習(xí)武先習(xí)德。中國人崇尚“禮”，形成了重視傳承、尊師敬祖的武術(shù)修養(yǎng)。而武德是掌握武技的人所應(yīng)具備的道德，是習(xí)武者為把握社會(huì)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值而建立的自我約束與精神自律體系。在學(xué)習(xí)武術(shù)時(shí)注重武德，可以增強(qiáng)人的社會(huì)責(zé)任感。武德和禮節(jié)是學(xué)習(xí)武術(shù)的基礎(chǔ)。而武德教育就是使他們形成科學(xué)的自我認(rèn)識(shí)觀念，堅(jiān)持學(xué)習(xí)訓(xùn)練的重要精神支撐。習(xí)武的最大收獲，就是磨練了他們的意志品質(zhì)，習(xí)武修身的良好習(xí)慣一旦"生根發(fā)芽"，將使他們終身受益，吸引更多同學(xué)加入武術(shù)社團(tuán)，在校園里積極傳播中華武術(shù)。

4 建議

4.1 強(qiáng)化政策引導(dǎo)

教育、體育主管部門應(yīng)積極響應(yīng)國家層面關(guān)于“武術(shù)進(jìn)校園”的政策文件，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況制定措施計(jì)劃，推動(dòng)各學(xué)校統(tǒng)一思想、深化認(rèn)識(shí)，全面開展相關(guān)工作。建議各學(xué)校成立校園武術(shù)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，將武術(shù)納入體育教學(xué)。設(shè)立校園武術(shù)開展獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)宣傳力度大、開展人數(shù)多、開展效果好的學(xué)校予以一定資金激勵(lì)。

4.2 改善武術(shù)教學(xué)環(huán)境

鑒于目前多數(shù)許多學(xué)校武術(shù)教學(xué)器材十分缺乏，建議財(cái)政部門和教育部門綜合考量，對(duì)重視開展校園武術(shù)教學(xué)的學(xué)校提供更多器材、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)以及人員培訓(xùn)等方面支持。同時(shí)支持校企合作，為“武術(shù)進(jìn)校園”可持續(xù)發(fā)展提供資金和后勤保障。

4.3 構(gòu)建完整的武術(shù)教學(xué)體系，豐富教學(xué)內(nèi)容

武術(shù)教師要豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，以促使武術(shù)教學(xué)更符合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。教學(xué)中可適當(dāng)突出武術(shù)的技擊和防身自衛(wèi)性，以促進(jìn)中小學(xué)武術(shù)的普及與開展。

4.4 改善武術(shù)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館設(shè)施條件

場(chǎng)館設(shè)施是武術(shù)教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，擁有好的場(chǎng)館設(shè)施，才能夠更好地開展武術(shù)課程。因此，要加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)館設(shè)施的改善，為學(xué)生武術(shù)課程學(xué)習(xí)安全提供更多保障，使得教師能夠放心地開展課程，促進(jìn)武術(shù)教學(xué)在校園中的發(fā)展。

4.5 把武德教育貫穿到武術(shù)教學(xué)中

要注重“武術(shù)武德教育、心理健康教育、道德法制教育、感恩勵(lì)志教育、特色教育”等素質(zhì)教育培養(yǎng)，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的道德禮儀，以及培養(yǎng)遵守禮節(jié)，禮貌待人，大方穩(wěn)重的品質(zhì)。學(xué)生的武德教育越深刻，學(xué)生以后的道路走的也會(huì)越來越穩(wěn)妥。