周 勇

2020 年庚子之春，新冠疫情極大影響了春季新學(xué)期正常的教學(xué)工作，開啟了史無前例的大規(guī)模線上教學(xué)課程。傳統(tǒng)線下教學(xué)模式中，有效的教學(xué)首先需要師生處于同一個現(xiàn)實物理空間之中，通過現(xiàn)實空間，實現(xiàn)面對面的交流。自教師從口述講解結(jié)合板書的教學(xué)形式，到當(dāng)下口述、板書結(jié)合電腦PPT 等多媒體手段運用的教學(xué)形式，教學(xué)手段呈現(xiàn)出日臻豐富和多元化的態(tài)勢，為疫情形勢下實現(xiàn)全面線上教學(xué)打下基礎(chǔ)。線上教學(xué)成為教育領(lǐng)域的新話題，其教學(xué)不受現(xiàn)實空間和地域的約束，教學(xué)方式和手段顯得更為便捷、豐富。

當(dāng)前高校漆藝術(shù)線下教學(xué)，總體是注重技藝實踐教學(xué)。師生共處在同一個物理環(huán)境中，教師與學(xué)生通過面對面動作和交談，來獲取對方信息反饋，即教師語言結(jié)合肢體的表達(dá)方式，使學(xué)生獲得相應(yīng)知識和技能。教師和學(xué)生更關(guān)注于指間上的技藝學(xué)習(xí)和實踐。從教師角度出發(fā)，更加重視教學(xué)中實施技法教學(xué)的講解，通過多次親手示范和輔導(dǎo)來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生在動手實踐中獲得技藝。而學(xué)生則通過個人不斷反復(fù)的練習(xí)的實踐行為，實現(xiàn)學(xué)習(xí)、掌握技藝的目的。

以南京藝術(shù)學(xué)院漆家具設(shè)計課程為例，課程設(shè)計54 課時，為期6 周，傳統(tǒng)線下課程設(shè)計為9 課時的理論課程、45 課時的實踐課程。課程要求通過理論講授、案例分析和實踐課題練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漆家具設(shè)計藝術(shù)的理念，理解家具發(fā)展脈絡(luò)及設(shè)計意義，基本掌握漆家具形式語言與創(chuàng)作手法，培養(yǎng)學(xué)生對漆家具設(shè)計的理論分析能力、對漆家具形態(tài)與主題創(chuàng)意的形式轉(zhuǎn)換能力，以及對漆家具與空間關(guān)系綜合設(shè)計表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生更為立體的漆藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)新思維。授課教師在按期結(jié)課的教學(xué)要求下，更加注重技能傳授，往往以指導(dǎo)學(xué)生完成一件或一套漆家具作品為目標(biāo)來實施教學(xué)，這樣會造成對課程前期理論學(xué)習(xí)的忽略，帶來重技能而輕理論的弊端。

對于線上課程，首先擺在教師面前的是從現(xiàn)實粉筆到虛擬平臺的時空轉(zhuǎn)換。教師不僅要有夯實的專業(yè)知識、認(rèn)知和傳授技能，也要有電腦軟件運用的能力。設(shè)計的藝術(shù)不是簡單的表皮裝飾，它是一種思想的表達(dá)，是精神的一種注入。教師需要通過不斷學(xué)習(xí)，掌握和挖掘新的教學(xué)手段和方法，可以巧用豐富的線上圖片、視頻資源實施教學(xué)，提高課程內(nèi)容對學(xué)生的吸引力，使得學(xué)生足不出戶便獲得豐富而多元的專業(yè)知識。

線上課程的一大特點就是將傳統(tǒng)現(xiàn)實物理空間意義下的教室轉(zhuǎn)換成基于虛擬時空的網(wǎng)絡(luò)空間，它在打破時間、空間等界限的同時，一改以前傳統(tǒng)線下教學(xué)不到現(xiàn)場就不可能實施教與學(xué)的模式，提供了一種嶄新的設(shè)計學(xué)習(xí)和訓(xùn)練多元化思維。

課程初始，雖然空間上、習(xí)慣上的變化，以及對平臺的運用的熟練程度可能會造成師生間暫時的不適，諸如教師對課堂、學(xué)生對學(xué)習(xí)的管理不可能像傳統(tǒng)線下教學(xué)做到簡單、直接、有效；但恰恰這種跨時空的變化會給師生營造出一種新鮮感，如果教師巧妙地利用好線上平臺多媒體特殊的優(yōu)勢：聲、光、電等奇特、豐富效果，可以有效提升學(xué)生對課程的專注力和學(xué)習(xí)興趣。相比有限傳統(tǒng)教室的物理空間，網(wǎng)絡(luò)空間提供了更多更大的獲取知識和技藝的可能和渠道。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)空間的豐富性和界面的友好性特征來吸引學(xué)生，傳道解惑，改善傳統(tǒng)線下教學(xué)模式相對單一表達(dá)和傳授知識的短板。

以漆家具設(shè)計課程為例，課程在講述意大利米蘭國際家具展的歷史、發(fā)展?fàn)顩r和風(fēng)格理論知識點時，可以有效利用網(wǎng)絡(luò)中豐富的視頻、圖片內(nèi)容結(jié)合多媒體呈現(xiàn)技術(shù)，多角度多方面進(jìn)行闡述。此舉同傳統(tǒng)課堂相對單一口述表達(dá)方式相比更具優(yōu)勢。一方面，可以利用因為疫情影響使得這個連續(xù)舉辦57 年的設(shè)計盛會在2020 年停辦的歷史事件引起學(xué)生關(guān)注，從而增加課堂教學(xué)吸引力；另一方面，可以通過結(jié)合設(shè)計、布置線上作業(yè)的方式，引導(dǎo)學(xué)生在興趣驅(qū)使下，主動利用互聯(lián)網(wǎng)信息容量和豐富度極大的特點，實施自主研究和拓展學(xué)習(xí)。

漆家具設(shè)計課程相較于漆藝專業(yè)的漆畫和漆器課程，產(chǎn)品設(shè)計的屬性顯著，這需要學(xué)生在較扎實的理論基礎(chǔ)之上構(gòu)建設(shè)計思維。以往線下漆家具設(shè)計課程中，會以實際操作完成一件漆家具作品作為第一目標(biāo)要求。但從教學(xué)具體實施過程中，需要學(xué)生學(xué)會利用已掌握的家具材料、工藝等相關(guān)理論知識來設(shè)計制作家具。而漆藝自身制作周期長的特點和課程教學(xué)時間安排之間的矛盾，形成課程中重實踐過程而輕理論學(xué)習(xí)的行為。由于缺少前期扎實的理論學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)研究，學(xué)生出現(xiàn)設(shè)計思維固化僵化的情況，他們習(xí)慣性地沉溺于某種漆藝技法的表現(xiàn)，而忽視家具設(shè)計中材料、造型、結(jié)構(gòu)等因素的綜合表達(dá)。線上教學(xué)有助于改善這方面的問題，學(xué)生可以沉下心來鉆研理論知識，從而促進(jìn)學(xué)生漆家具設(shè)計思想的養(yǎng)成。

以線上漆家具設(shè)計課程中的材料來說，以往這一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容都是學(xué)生在自己作品的實踐中探究完成，教師只能就其個案進(jìn)行講解，學(xué)生在尚未全面了解和掌握材料性質(zhì)的情況下開始的實踐暴露出諸多的問題。而線上課程即可利用無法實踐的課時，系統(tǒng)理論講述、梳理漆家具各類制作材料性質(zhì)，從而讓學(xué)生更加全面地學(xué)習(xí)和掌握各類材料的特性特征。避免以往實踐課程中常見的，因為不熟悉材料特性而造成的制作加工環(huán)節(jié)中的問題。其次教師可以利用學(xué)生對于某種材料的偏愛和關(guān)注，設(shè)置相關(guān)課題作業(yè)，引發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的興趣。

漆藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在漆家具設(shè)計課程線下學(xué)習(xí)中習(xí)慣于動手實踐訓(xùn)練，和視覺傳達(dá)、環(huán)境藝術(shù)等其他專業(yè)學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)中對現(xiàn)代電腦軟件技術(shù)的依賴小，特別是設(shè)計方案報告和課后作業(yè)的呈現(xiàn)上，設(shè)計軟件使用的能力薄弱和不足非常明顯。

因此，線上教學(xué)實施對于有目的性訓(xùn)練和提高工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生軟件運用能力，具有直接指導(dǎo)意義。隨著課程不斷推進(jìn)，教師還可以結(jié)合實際教學(xué)狀況，有針對性地利用線上課程作業(yè)來要求學(xué)生使用相關(guān)設(shè)計軟件完成線上作業(yè)。這樣的措施，可以進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生軟件運用的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維。以漆家具設(shè)計課程為例，在第一周理論講述中國家具發(fā)展史的過程中，將學(xué)生分成若干組，分別就夏商周、兩漢、魏晉南北朝、隋唐、五代、宋元、明清各個歷史階段家具及漆工藝進(jìn)行研究和探討，以包含圖、文、視頻等各種信息手段的多媒體方式，設(shè)計制作PPT 的作業(yè)。此舉不僅可以訓(xùn)練學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)資源開展學(xué)習(xí)和研究，還可以有效提升學(xué)生使用PPT 軟件完成作業(yè)的能力。此外，在理論講述課程結(jié)束、實際操作開始之間，適時地設(shè)計課題作業(yè)：使用PS、AI 二維或3D 專業(yè)軟件來完成設(shè)計方案后，采用排版設(shè)計ID 軟件設(shè)計制作個人作品的海報展板，有的放矢地訓(xùn)練和強化學(xué)生使用設(shè)計軟件完成作品，實現(xiàn)設(shè)計預(yù)想。

圖1 是2017 級漆藝專業(yè)學(xué)生在2020 年漆家具設(shè)計線上課程學(xué)習(xí)中，圍繞“有幾”這個以座椅為主題的設(shè)計課程作業(yè)。通過5 周線上理論設(shè)計的課程，學(xué)生一改以往線下實踐課程中，同學(xué)間相互影響造成設(shè)計相似、雷同的狀況。

圖1 2017 級漆藝專業(yè)學(xué)生圍繞“有幾”這個以座椅為主題的設(shè)計課程作業(yè)

教育形式多樣化并行將是今后一段時間的常態(tài)教育模式。對于漆藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)來講，教師首先要摒棄固化思維，勇于接受教學(xué)中的新事物、新觀念和新方法，主動學(xué)習(xí)和積極踐行新的教學(xué)模式，實現(xiàn)對學(xué)生“心手合一”的素質(zhì)養(yǎng)成。“心”則在于掌握最先進(jìn)、最前沿的設(shè)計手段和設(shè)計思維；而“手”就是對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)揚。即可以理解為對手上功夫和技藝的訓(xùn)練與養(yǎng)成。兩者同等重要而皆不可失。

實踐證明，疫情防控期間通過積極主動實踐線上漆家具設(shè)計課程教學(xué)，通過從“心”入手，有效改變和彌補傳統(tǒng)線下教學(xué)中重“手”而輕“理”的現(xiàn)狀和短板。線下、線上混合性教學(xué)模式是大勢所趨，傳統(tǒng)的線下教學(xué)和新興的線上教學(xué)兩者可以相互補充、相互支持。線上教學(xué)研究作為新教學(xué)方式的探索和嘗試，尚有許多方面待實驗和開發(fā)，有著很大的發(fā)展空間。